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第13课《红红火火过新年-准备阶段》教学设计
课题 红红火火过新年-准备阶段 单元 第五单元 学科 综合实践活动 年级 六年级
核心素养目标 价值体认：通过认识新年，能够体现家庭的重要性和亲情的温暖。同时，传承和弘扬中华民族的传统文化和习俗。责任担当：在学习“红红火火过新年-准备阶段” 活动的过程中，做好自己的分工任务，为自己和小组的实践成果负责。解决问题：能够运用创新思维和解决问题的能力，解决查找资料、设计活动方案和完成表格填写等难题，提高问题解决能力。创意物化：通过各种形式进行活动的创意物化，如将本课所学知识内容运用到生活中，不断创新新年的庆祝方式。
教学重点 通过学习“过年”，能够深入了解自己的文化根源，增强民族自豪感和文化自信。
教学难点 能够运用创新思维和解决问题的能力，解决查找资料、设计活动方案和完成表格填写等难题，提高问题解决能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第1课 《我是非遗小传人-准备阶段》板书课题。春节俗称“过年”，是中国民间最隆重的传统节日之一，是集祈福攘灾、欢庆娱乐等为一体的民俗大节。新春贺岁活动以祭祀祈年为中心，以除旧布新、拜神祭祖、驱邪禳灾等形式展开，内容丰富多彩，热闹喜庆，凝聚着中华传统文化的精华。同学们，让我们过一个红红火火的新年吧!播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 新知讲解：板书课题。一、提出问题春节是同学们最期盼、最喜欢的传统节日之一。对于这个节日，你想了解什么呢 大家集思广益，想一想，我们可以从哪些方面展开探究。春节由来和历史研究。春节传统工艺研究。春节习俗和食俗研究。春节放鞭炮情况研究。合理使用压岁钱研究。春节健康饮食研究春节诗词和文学作品研究。这里提供了一些参考主题，你们可以选择一些自己感兴趣的主题来开展活动。春节由来和历史：起源于早期人类的原始信仰与自然崇拜，由上古时代岁首祈岁祭祀演变而来，是一种原始的宗教仪式，人们会在年初之际举行祭祀活动，祈求来年五谷丰登、人畜兴旺。这种祭祀活动随着时间的推移逐渐演变为各种庆祝活动，最终形成了今天的春节 。“春节”一词开始使用是在辛亥革命以后。春节传统工艺——中国灯笼：中国灯笼又统称为灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。新年挂灯笼是中国的习俗，红色代表喜庆，圆形灯笼则寓意团圆美满，红灯笼象征着平安祥和红红火火。春节食俗：每逢新春佳节，尤其在北方，饺子是年夜饭餐桌上不可缺少的美味佳肴。饺子一般要在大年三十晚上12点以前包好，待到半夜子时吃，因为这时正是农历正月初一的伊始，“子”为“子时”，“饺”与“交”谐音，吃饺子取“更岁交子”之意，即新年与旧年相交的时刻“喜庆团圆”之意。春节诗词：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 ——《元日》宋朝·王安石新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——《春雪》唐朝·韩愈春节放鞭炮：放爆竹是中国传统民间风俗，已有两千多年的历史。相传是为了驱赶一种叫做“年”的怪兽。当午夜交正子时，新年钟声敲响，整个中华大地上空，爆竹声震响天宇。有的地方还在庭院里垒“旺火”，寓意旺气通天，兴隆繁华。寄托了中国劳动人民一种迎祥纳福的美好心愿。过年发压岁钱:压岁钱，又名压“祟”钱（“祟”就是不吉利的东西。古人借这个习俗来表达来年不要有任何不吉利的事情发生）。年夜饭后长辈要将事先准备好的压岁钱派发给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一年。压岁钱在民俗文化中寓意辟邪驱鬼，保佑平安。二、确定主题围绕与春节有关的话题，结合小组成员的兴趣展开讨论，确定本次活动的主题。我们可以收集与春节有关的诗词和文章。我想了解春节是怎么来的，各个地方都有哪些习俗。我们还可以对春节里同学们收到的压岁钱的情况和使用计划进行调查。 经过讨论，我们小组确定的研究主题是春节习俗和食俗研究。三、知识拓展1、为什么新年要用红色装饰？ 象征好运和吉祥：红色被认为是一种能够带来好运和吉祥的颜色。在新年期间，人们希望通过红色来吸引好运，驱除厄运。代表喜庆和欢乐：红色与喜庆和欢乐紧密相关，它能够营造出一种节日的气氛，使人们感到快乐和兴奋。文化传统：使用红色装饰是中国文化中的一项悠久传统。从古代开始，红色就与皇室和贵族联系在一起，象征着权力和尊贵。2、“红红火火”在新年中有什么特别的？繁荣兴旺：在新年中，“红红火火”象征着家庭、事业和社会的繁荣兴旺。喜庆气氛：新年是庆祝和欢乐的时刻，使用“红红火火”来形容新年，强调了节日的喜庆和热闹。热情洋溢：“红红火火”的新年意味着人们以饱满的热情和积极的态度迎接新的一年，展现出对生活的热爱和对未来的期待。新年对中国人来说意味着什么？家庭团聚：新年是家人团聚的时刻，无论人们身在何处，都会尽可能地回到家乡与家人共度佳节。辞旧迎新：新年象征着旧的一年的结束和新的一年的开始。文化传承：新年是中国文化传统的重要载体，是对传统文化的传承和弘扬。祈福祝愿：新年期间，人们通过各种方式来祈求新的一年平安、健康、幸福和繁荣。精神寄托：新年提供了一个机会，让人们暂时放下工作和日常压力，享受节日的欢乐和放松。社会和谐：新年期间，人们通过互相拜访、赠送礼物、共进晚餐等方式，加强了邻里和社区之间的联系，促进了社会的和谐与团结。新年期间有哪些食物是特别受欢迎的？——新年期间，饺子、汤圆、年糕、鱼等食物特别受欢迎。饺子：在北方尤其流行，形似元宝，象征财富和好运。汤圆：在南方，汤圆是春节早晨常见的食物，象征阖家团圆和甜蜜美满。年糕：年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着工作和生活一年比一年好。鱼：鱼与“余”谐音，代表着“年年有余”，寓意每年都有多余的财富和粮食。四、课堂练习问：结合所学，说一说你认为“红红火火过新年”期间有哪些健康和安全的建议？答：个人防护：春节期间，人群流动和聚集性活动增多，应继续保持勤洗手、咳嗽礼仪等良好卫生习惯，科学佩戴口罩，尽可能降低感染风险。健康饮食：节日期间应避免暴饮暴食，注意食物的多样性和营养均衡。每餐做到七八分饱，不饮酒或少饮酒。消防安全：春节期间应注意家中的电器使用安全，避免超负荷用电，不私拉乱接电线。交通安全：出行时应注意交通安全，遵守交通规则，不酒后驾车，确保车辆保养良好，特别是在恶劣天气条件下更应注意行车安全。适量运动：节日期间也应保持适量的体育活动，避免长时间久坐，有助于维持身体健康和促进消化。心理健康：节日期间应保持良好的心态，避免过度兴奋或压力，与家人朋友保持良好的沟通，享受节日的欢乐。 提出问题和研究方向。思考春节的来历和发展历程。完成主题选择。学习知识拓展进行课后练习。 让同学们确定研究主题，为本课研究打下基础。在老师的引导下，了解春节知识，培养学生的思考能力提升学生文化自信。在老师的帮助下，完成主题确认。拓展学生知识面。巩固本节课所学的知识。
课堂小结 我是非遗小传人-准备阶段围绕“过年”提出问题围绕“过年”确定主题进行相关知识拓展完成课堂练习 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 课后搜集两种自己感兴趣的春节习俗和食俗，了解其发展历史以及现如今的传承情况。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
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第一课时
红红火火过新年-准备阶段
（浙教版）六年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
通过认识新年，能够体现家庭的重要性和亲情的温暖。同时，传承和弘扬中华民族的传统文化和习俗。
01
02
在学习“红红火火过新年-准备阶段” 活动的过程中，做好自己的分工任务，为自己和小组的实践成果负责。
03
能够运用创新思维和解决问题的能力，解决查找资料、设计活动方案和完成表格填写等难题，提高问题解决能力。
04
责任担当
创意物化
解决问题
价值体认
通过各种形式进行活动的创意物化，如将本课所学知识内容运用到生活中，不断创新新年的庆祝方式。
新知导入
春节俗称“过年”，是中国民间最隆重的传统节日之一，是集祈福攘灾、欢庆娱乐等为一体的民俗大节。新春贺岁活动以祭祀祈年为中心，以除旧布新、拜神祭祖、驱邪禳灾等形式展开，内容丰富多彩，热闹喜庆，凝聚着中华传统文化的精华。同学们，让我们过一个红红火火的新年吧!
新知导入
探究新知
说一说
春节是同学们最期盼、最喜欢的传统节日之一。对于这个节日，你想了解什么呢 大家集思广益，想一想，我们可以从哪些方面展开探究。
提出问题
探究新知
说一说
提出问题
红红火火过新年
这里提供了一些参考主题，你们可以选择一些自己感兴趣的主题来开展活动。
春节由来和历史研究
春节放鞭炮情况研究
春节传统工艺研究
合理使用压岁钱研究
春节习俗和食俗研究
春节健康饮食研究
春节诗词和文学作品研究
探究新知
说一说
提出问题
春节由来和历史：起源于早期人类的原始信仰与自然崇拜，由上古时代岁首祈岁祭祀演变而来，是一种原始的宗教仪式，人们会在年初之际举行祭祀活动，祈求来年五谷丰登、人畜兴旺。这种祭祀活动随着时间的推移逐渐演变为各种庆祝活动，最终形成了今天的春节 。“春节”一词开始使用是在辛亥革命以后。
探究新知
说一说
提出问题
春节传统工艺——中国灯笼：中国灯笼又统称为灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。新年挂灯笼是中国的习俗，红色代表喜庆，圆形灯笼则寓意团圆美满，红灯笼象征着平安祥和红红火火。
探究新知
说一说
提出问题
春节食俗：每逢新春佳节，尤其在北方，饺子是年夜饭餐桌上不可缺少的美味佳肴。饺子一般要在大年三十晚上12点以前包好，待到半夜子时吃，因为这时正是农历正月初一的伊始，“子”为“子时”，“饺”与“交”谐音，吃饺子取“更岁交子”之意，即新年与旧年相交的时刻“喜庆团圆”之意。
探究新知
说一说
提出问题
春节诗词：
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
——《元日》宋朝·王安石
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——《春雪》唐朝·韩愈
探究新知
说一说
提出问题
春节放鞭炮：放爆竹是中国传统民间风俗，已有两千多年的历史。相传是为了驱赶一种叫做“年”的怪兽。当午夜交正子时，新年钟声敲响，整个中华大地上空，爆竹声震响天宇。有的地方还在庭院里垒“旺火”，寓意旺气通天，兴隆繁华。寄托了中国劳动人民一种迎祥纳福的美好心愿。
探究新知
说一说
提出问题
过年发压岁钱：压岁钱，又名压“祟”钱（“祟”就是不吉利的东西。古人借这个习俗来表达来年不要有任何不吉利的事情发生）。年夜饭后长辈要将事先准备好的压岁钱派发给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一年。压岁钱在民俗文化中寓意辟邪驱鬼，保佑平安。
探究新知
说一说
确定主题
围绕与春节有关的话题，结合小组成员的兴趣展开讨论，确定本次活动的主题。
我想了解春节是怎么来的，各个地方都有哪些习俗。
我们可以收集与春节有关的诗词和文章。
我们还可以对春节里同学们收到的压岁钱的情况和使用计划进行调查。
探究新知
说一说
确定主题
经过讨论，我们小组确定的研究主题是
春节习俗和食俗研究。
知识拓展
为什么新年要用红色装饰？
象征好运和吉祥：红色被认为是一种能够带来好运和吉祥的颜色。在新年期间，人们希望通过红色来吸引好运，驱除厄运。
代表喜庆和欢乐：红色与喜庆和欢乐紧密相关，它能够营造出一种节日的气氛，使人们感到快乐和兴奋。
文化传统：使用红色装饰是中国文化中的一项悠久传统。从古代开始，红色就与皇室和贵族联系在一起，象征着权力和尊贵。
知识拓展
“红红火火”在新年中有什么特别的含义？
繁荣兴旺：在新年中，“红红火火”象征着家庭、事业和社会的繁荣兴旺。
喜庆气氛：新年是庆祝和欢乐的时刻，使用“红红火火”来形容新年，强调了节日的喜庆和热闹。
热情洋溢：“红红火火”的新年意味着人们以饱满的热情和积极的态度迎接新的一年，展现出对生活的热爱和对未来的期待。
知识拓展
新年对中国人来说意味着什么？
家庭团聚：新年是家人团聚的时刻，无论人们身在何处，都会尽可能地回到家乡与家人共度佳节。
辞旧迎新：新年象征着旧的一年的结束和新的一年的开始。
文化传承：新年是中国文化传统的重要载体，是对传统文化的传承和弘扬。
知识拓展
新年对中国人来说意味着什么？
祈福祝愿：新年期间，人们通过各种方式来祈求新的一年平安、健康、幸福和繁荣。
精神寄托：新年提供了一个机会，让人们暂时放下工作和日常压力，享受节日的欢乐和放松。
社会和谐：新年期间，人们通过互相拜访、赠送礼物、共进晚餐等方式，加强了邻里和社区之间的联系，促进了社会的和谐与团结。
知识拓展
新年期间有哪些食物是特别受欢迎的？
——新年期间，饺子、汤圆、年糕、鱼等食物特别受欢迎。
饺子：在北方尤其流行，形似元宝，象征财富和好运。
汤圆：在南方，汤圆是春节早晨常见的食物，象征阖家团圆和甜蜜美满。
年糕：年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着工作和生活一年比一年好。
鱼：鱼与“余”谐音，代表着“年年有余”，寓意每年都有多余的财富和粮食。
课堂练习
结合所学，说一说你认为“红红火火过新年”期间有哪些健康和安全的建议？
个人防护：春节期间，人群流动和聚集性活动增多，应继续保持勤洗手、咳嗽礼仪等良好卫生习惯，科学佩戴口罩，尽可能降低感染风险。
健康饮食：节日期间应避免暴饮暴食，注意食物的多样性和营养均衡。每餐做到七八分饱，不饮酒或少饮酒。
消防安全：春节期间应注意家中的电器使用安全，避免超负荷用电，不私拉乱接电线。
课堂练习
结合所学，说一说你认为“红红火火过新年”期间有哪些健康和安全的建议？
交通安全：出行时应注意交通安全，遵守交通规则，不酒后驾车，确保车辆保养良好，特别是在恶劣天气条件下更应注意行车安全。
适量运动：节日期间也应保持适量的体育活动，避免长时间久坐，有助于维持身体健康和促进消化。
心理健康：节日期间应保持良好的心态，避免过度兴奋或压力，与家人朋友保持良好的沟通，享受节日的欢乐。
课堂总结
1
围绕“过年”提出问题
红红火火过新年-准备阶段
2
围绕“过年”确定主题
3
进行相关知识拓展
4
完成课堂练习
板书设计
红红火火过新年-准备阶段
1.提出问题
2.确定主题
3.进行相关知识拓展
4.完成课堂练习
课后作业
课后搜集两种自己感兴趣的春节习俗和食俗，了解其发展历史以及现如今的传承情况。
26
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