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《第1课 书写用具》教学设计2024-2025学年书法三年级上册湘美版
教材分析 《第 1 课 书写用具》是湘美版书法三年级上册的开篇课程。本课主要介绍书法书写用具的种类、特点及重要性。书法作为中华民族传统文化的瑰宝，书写用具是书法创作的基础。教材以图文并茂的形式展示了毛笔、墨汁、宣纸、砚台等主要书写用具，并进行简单介绍，有助于激发学生学习兴趣。
学情分析 三年级学生经过两年学习生活，具备一定观察力、想象力和动手能力。此阶段学生对新鲜事物充满好奇心，渴望探索尝试。但对于书法书写用具，可能只有初步认识，甚至有些学生从未接触过传统书法用具。因此，教学中需通过直观展示、生动讲解和实际操作，让学生充分认识和了解书写用具的特点和用途。
教学目标 知识与技能目标：学生能认识书法书写用具的种类，了解其特点和用途；掌握正确使用书写用具的方法。 过程与方法目标：通过观察、比较、实践等方法，培养学生的观察力、动手能力和审美能力。 3. 情感态度与价值观目标：激发学生对书法的兴趣，培养学生对传统文化的热爱之情。
教学重难点 教学重点：认识书法书写用具的种类、特点和用途；掌握正确使用书写用具的方法。 2. 教学难点：引导学生感受书法书写用具所蕴含的传统文化内涵。
教学法 直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，让学生更直观地认识书写用具。 讲解示范法：教师对书写用具的特点、用途和使用方法进行详细讲解，并进行示范操作。 实践操作法：让学生亲自动手使用书写用具，在实践中掌握正确的使用方法。 4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和体会，培养学生的合作意识和交流能力。
教具准备 毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书写用具若干套。 2. 书法作品图片、视频资料。3. 教学课件。
教学过程 一、导入新课
设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。
1. 教师播放一段优美的书法视频，让学生欣赏书法之美。
2. 提问学生：“同学们，你们知道书法是用什么工具创作出来的吗？” 引导学生回答出毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书写用具。
3. 教师总结：“书法是中华民族传统文化的瑰宝，而书写用具则是书法创作的基础。今天，我们就一起来认识一下书法书写用具。” 引出课题《第 1 课 书写用具》。
二、认识书写用具
设计意图：通过展示实物和图片，让学生直观地认识书写用具的种类、特点和用途。
1. 毛笔
（1）教师拿出一支毛笔，向学生介绍毛笔的组成部分：笔杆、笔毫。
（2）让学生观察毛笔的笔毫，了解毛笔的种类：羊毫、狼毫、兼毫。教师分别介绍这三种毛笔的特点：羊毫柔软，吸水性强；狼毫硬挺，弹性好；兼毫则兼具羊毫和狼毫的特点。
（3）教师示范毛笔的握笔方法：五指执笔法。让学生跟着教师一起练习握笔方法。
（4）教师介绍毛笔的保养方法：使用后要及时清洗，悬挂晾干，避免阳光直射。
2. 墨汁
（1）教师拿出一瓶墨汁，向学生介绍墨汁的种类：松烟墨、油烟墨。教师分别介绍这两种墨汁的特点：松烟墨颜色较淡，墨色沉稳；油烟墨颜色较深，墨色光亮。
（2）教师示范墨汁的使用方法：将墨汁倒入砚台中，用毛笔蘸墨书写。
（3）教师介绍墨汁的保存方法：密封保存，避免阳光直射和高温。
3. 宣纸
（1）教师拿出一张宣纸，向学生介绍宣纸的种类：生宣、熟宣、半生熟宣。教师分别介绍这三种宣纸的特点：生宣吸水性强，墨色变化丰富；熟宣吸水性弱，墨色不易扩散；半生熟宣则介于生宣和熟宣之间。
（2）教师示范宣纸的裁剪方法：将宣纸对折，用剪刀沿着折痕裁剪。
（3）教师介绍宣纸的保存方法：防潮、防晒、防虫。
4. 砚台
（1）教师拿出一个砚台，向学生介绍砚台的种类：端砚、歙砚、洮砚、澄泥砚。教师分别介绍这四种砚台的特点：端砚石质细腻，发墨快；歙砚石质坚韧，纹理美观；洮砚石质温润，墨色碧绿；澄泥砚质地细腻，色泽鲜艳。
（2）教师示范砚台的使用方法：将墨汁倒入砚台中，用毛笔在砚台上研磨。
（3）教师介绍砚台的保养方法：使用后要及时清洗，避免墨汁干结。
三、实践操作
设计意图：通过让学生亲自动手使用书写用具，在实践中掌握正确的使用方法。
1. 学生分组，每组一套书写用具。
2. 教师巡回指导，纠正学生的握笔方法和书写姿势。
3. 学生在宣纸上用毛笔蘸墨书写自己的名字或简单的汉字，感受书写用具的特点和用途。
四、小组讨论
设计意图：通过组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和体会，培养学生的合作意识和交流能力。
1. 教师提出问题：“你在使用书写用具的过程中有什么感受？你觉得哪种书写用具最有趣？为什么？”
2. 学生分组讨论，教师巡回倾听。
3. 每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。
五、总结评价
设计意图：通过总结评价，让学生对本节课的学习内容有一个系统的认识，同时也能够及时了解学生的学习情况。
1. 教师总结本节课的学习内容：认识了书法书写用具的种类、特点和用途，掌握了正确使用书写用具的方法。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与、认真学习的学生，鼓励其他学生向他们学习。
3. 布置作业：让学生回家后向家长介绍书法书写用具，并在家长的指导下练习使用书写用具。
六、拓展延伸
设计意图：通过拓展延伸，让学生了解书法书写用具所蕴含的传统文化内涵，激发学生对传统文化的热爱之情。
1. 教师介绍书法书写用具在中国传统文化中的地位和作用：书法书写用具不仅是书法创作的工具，更是中国传统文化的重要组成部分。它们承载着中华民族的智慧和创造力，体现了中国人对美的追求和对传统文化的传承。
2. 教师推荐一些关于书法书写用具的书籍和网站，让学生在课后进一步了解书法书写用具的知识和文化内涵。
板书设计 《第 1 课 书写用具》
一、毛笔
1. 种类：羊毫、狼毫、兼毫
2. 握笔方法：五指执笔法
3. 保养方法
二、墨汁
1. 种类：松烟墨、油烟墨
2. 使用方法
3. 保存方法
三、宣纸
1. 种类：生宣、熟宣、半生熟宣
2. 裁剪方法
3. 保存方法
四、砚台
1. 种类：端砚、歙砚、洮砚、澄泥砚
2. 使用方法
3. 保养方法
教学反思 在本节课的教学中，我通过直观教学法、讲解示范法、实践操作法和小组讨论法等多种教学方法，让学生充分认识和了解了书法书写用具的种类、特点和用途。在教学过程中，我注重引导学生观察、比较和实践，培养了学生的观察力、动手能力和审美能力。同时，我也注重激发学生对书法的兴趣，培养学生对传统文化的热爱之情。通过本节课的教学，我也发现了一些不足之处。例如，在教学过程中，有些学生的注意力不够集中，需要我不断地提醒和引导。在今后的教学中，我将更加注重教学方法的多样性和趣味性，提高学生的学习积极性和主动性。同时，我也将更加注重对学生的个别指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。

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