资源简介

《第2课 执笔与姿势》教学设计2024-2025学年书法三年级上册湘美版
教材分析 《第 2 课 执笔与姿势》是湘美版书法三年级上册的重要课程。本课主要讲解书法执笔方法和书写姿势，这是书法学习的基础环节。正确的执笔与姿势不仅有助于书写的规范和流畅，更对学生的身体健康和书写习惯养成有着重要意义。教材通过图文结合的方式，详细展示了正确的执笔姿势和书写姿势，为学生提供了直观的学习参考。
学情分析 三年级的学生经过一定的学习和生活经历，具备一定的模仿能力和自我控制能力，但对于书法执笔和姿势可能缺乏正确的认识。部分学生可能存在执笔不规范、姿势不正确的情况。因此，需要通过系统的教学和指导，帮助学生掌握正确的执笔与姿势。
教学目标 知识与技能目标：学生能够掌握正确的书法执笔方法和书写姿势。2. 过程与方法目标：通过示范、练习、纠正等方法，让学生逐步养成正确的执笔和书写习惯。 3. 情感态度与价值观目标：培养学生对书法的热爱和认真书写的态度，提高学生的审美素养。
教学重难点 教学重点：掌握正确的执笔方法和书写姿势。 2. 教学难点：让学生在日常书写中始终保持正确的执笔和姿势。
教学法 示范教学法：教师亲自示范正确的执笔和姿势，让学生直观感受。2. 讲解分析法：详细讲解执笔和姿势的要点，分析错误姿势的弊端。3. 练习反馈法：让学生进行大量练习，教师及时反馈纠正。 4. 小组竞赛法：通过小组竞赛，激发学生的学习积极性。
教具准备 1.毛笔、墨汁、宣纸等书写用具。 2.教学课件，展示正确执笔和姿势的图片、视频。
教学过程 一、导入新课
设计意图：引起学生兴趣，明确本节课学习内容。
教师展示一些优美的书法作品，然后提问学生：“大家想不想写出这么漂亮的字呢？要想写出好字，正确的执笔和姿势是非常重要的。今天我们就来学习《第 2 课 执笔与姿势》。”
二、讲解执笔方法
设计意图：让学生了解正确执笔的重要性，掌握正确的执笔方法。
1. 教师拿出一支毛笔，介绍执笔的重要性：“执笔正确与否直接影响书写的效果和速度，也关系到我们的手部健康。”
2. 详细讲解五指执笔法：
（1）用拇指和食指捏住笔杆，中指在食指下方抵住笔杆。
（2）无名指和小指自然弯曲，依次靠在中指下方。
（3）笔杆要靠在虎口处，掌心要空。
3. 教师一边讲解，一边示范，让学生跟着模仿。
4. 请几位学生上台展示执笔方法，教师进行点评和纠正。
三、讲解书写姿势
设计意图：让学生养成良好的书写习惯，保护身体健康。
1. 教师介绍正确书写姿势的重要性：“正确的书写姿势不仅能让我们书写更加轻松流畅，还能保护我们的眼睛和脊柱。”
2. 讲解正确的书写姿势：
（1）坐姿：头正、身直、臂开、足安。
头正：头部端正，不歪斜。
身直：身体挺直，不弯曲。
臂开：两臂自然张开，不要紧贴身体。
足安：双脚平稳地放在地上。
（2）站姿：头俯、身躬、臂悬、足开。
头俯：头部微微向下俯。
身躬：身体微微向前躬。
臂悬：手臂自然悬垂。
足开：双脚分开与肩同宽。
3. 教师一边讲解，一边示范，让学生跟着模仿。
4. 请几位学生上台展示书写姿势，教师进行点评和纠正。
四、练习执笔与姿势
设计意图：通过大量练习，让学生巩固所学知识，养成正确的习惯。
1. 学生分组进行执笔和姿势的练习，教师巡回指导。
2. 教师可以播放一些轻柔的音乐，营造良好的学习氛围。
3. 每隔一段时间，教师可以让学生停下来，进行小组之间的互相检查和纠正。
五、小组竞赛
设计意图：激发学生的学习积极性，检验学生的学习成果。
1. 教师将学生分成几个小组，进行执笔和姿势的竞赛。
2. 竞赛内容可以包括执笔的规范性、姿势的正确性、保持时间的长短等。
3. 评选出表现优秀的小组，给予奖励。
六、总结评价
设计意图：让学生对本节课的学习内容有一个系统的认识，同时也能够及时了解学生的学习情况。
1. 教师总结本节课的学习内容：掌握了正确的执笔方法和书写姿势。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与、认真学习的学生，鼓励其他学生向他们学习。
3. 布置作业：让学生回家后继续练习执笔和姿势，在日常书写中养成正确的习惯。
七、拓展延伸
设计意图：让学生了解更多关于书法的知识，激发学生对书法的兴趣。
1. 教师介绍一些著名书法家的执笔和姿势习惯，让学生了解不同的风格和方法。
2. 推荐一些书法学习的书籍和网站，让学生在课后进一步学习和提高。
板书设计 《第 2 课 执笔与姿势》
一、执笔方法
五指执笔法
二、书写姿势
坐姿：头正、身直、臂开、足安
站姿：头俯、身躬、臂悬、足开
教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生较好地掌握了正确的执笔方法和书写姿势。在教学过程中，示范教学和练习反馈起到了关键作用，让学生能够直观地学习和及时纠正错误。同时，小组竞赛也激发了学生的学习积极性。然而，也存在一些不足之处，如部分学生在练习过程中容易出现反复，需要教师更加耐心地指导和监督。在今后的教学中，要进一步加强对学生日常书写习惯的培养，通过反复练习和提醒，让学生真正养成正确的执笔和姿势习惯。

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