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铃声伴读
单质碳的化学性质：
1．碳在常温下化学性质不活泼。
2．碳具有可燃性（可用作燃料）
（1）碳充分燃烧:
（2）碳不充分燃烧：
3．碳能与某些氧化物反应（可用于冶炼金属）
（1）木炭还原氧化铜：
（2）木炭还原氧化铁：
（3）木炭还原二氧化碳：
以上三个反应均属于还原反应。
C+O2 ══ CO2
点燃
2C+O2 ══ 2CO
点燃
C+2CuO ══ 2 Cu+CO2
△
3C+2Fe2O3 ══ 4Fe+3CO2
高温
C+CO2 ══ 2CO
高温
提醒：方程式读出来。
物质化学式读名称。
第六单元　碳和碳的氧化物
课题2　碳的氧化物
第1课时　二氧化碳
2022版课标要求：
1.内容要求：①通过实验认识二氧化碳的主要性质，认识物质的性质与用途的关系。②以自然界中的碳循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义。
2.学业要求：①能通过实验说明二氧化碳的主要性质，并能用化学方程式表示。②对低碳行动等社会性科学议题展开讨论，积极参与相关的综合实践活动。
神秘的“屠狗洞”
在意大利某地有个奇怪的山洞，人走进这个山洞安然无恙，而狗走进洞里就一命呜呼，因此，当地居民就称之为“屠狗洞”，迷信的人还说洞里有一种叫做“屠狗”的妖怪。
　　为了揭开“屠狗洞”的秘密，一位名叫波尔曼的科学家来到这个山洞里进行实地考察。他在山洞里四处寻找，始终没找到什么“屠狗妖”，只见岩洞倒悬着许多的钟乳石，地上丛生着石笋，并且有很多从潮湿的地上冒出来。
波尔曼透过这些现象经过科学的推理终于揭开了其中的奥秘。
罪魁祸首：二氧化碳
知识点1　二氧化碳的性质和用途
观察课本第136页【实验6－3】和【实验6－4】，填写下表：
倾倒CO2 CO2的溶解性实验
现象：____________________________________ 现象：__________________________
分析：______________________________________________________ 分析：__________________________________________________________
_____________________________
下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
CO2的密度比空气大；不能燃烧，也不支持燃烧
塑料瓶变瘪
部分CO2溶于水中，使瓶内的气体减少，导致瓶内压强减小，大气压强使塑料瓶变瘪
【思考】你还可以通过什么方法验证二氧化碳的性质？
验证CO2的密度比空气大
【小结归纳】二氧化碳的物理性质(通常状况下)：
颜色 气味 密度（与空气比较） 溶解性
无色
无臭
比空气大
CO2
能溶于水
注：（1）空气的平均相对分子质量为29。如果某气体的相对分子质量大于29，则这种气体的密度比相同状况下空气的大；如果小于29，则其密度比相同状况下空气的小。
CO2的相对分子质量=12+16×2=44＞29
（2）在通常状况下，1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。
生产碳酸饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。
CO2溶于水的过程中，是否发生化学变化呢？
二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？观察课本第137页【实验6－5】，填写下表：
实验操作 Ⅰ.喷水 Ⅱ.放入CO2中 Ⅲ.喷水后放入CO2中
Ⅳ.吹干第三朵纸花
现象
分析
纸花不变色
纸花不变色
纸花变红
纸花由红色变成紫色
水不能使紫色石蕊变红
CO2不能使紫色石蕊变红
CO2与水反应生成了酸性物质，使紫色石蕊变红
生成的酸性物质不稳定，受热易分解
注：石蕊是一种色素，遇酸变成红色。
【知识补充】1．二氧化碳与水反应生成碳酸(H2CO3)，碳酸能使紫色石蕊溶液变成________色。二氧化碳与水反应的化学方程式为__________________________。
2．碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水。吹干第三朵纸花时，反应的化学方程式为________________________________。
CO2 + H2O ══ H2CO3
红
H2CO3 CO2↑+H2O
Δ
实验操作 Ⅰ.喷水 Ⅱ.放入CO2中 Ⅲ.喷水后放入CO2中
Ⅳ.吹干第三朵纸花
【小结归纳】根据【实验6－3】、【实验6－5】和已经学过的知识，总结CO2的化学性质。
1．二氧化碳既__________燃烧，也__________燃烧。
2．二氧化碳与水反应生成碳酸(碳酸很不稳定，易分解)。
3．二氧化碳能使澄清石灰水变________，是因为二氧化碳与氢氧化钙反应，生成白色的碳酸钙沉淀，反应的化学方程式为___________________________________(可用于___________)。
4．二氧化碳在高温条件下能与碳反应，反应的化学方程式为_________________________。
不能
不支持
浑浊
CO2+Ca（OH）2
CaCO3 ↓+ H2O
检验CO2
高温
CO2 + C
2CO
阅读课本第138页，了解CO2的用途及原理，完成下列填空：
1．干冰(固态二氧化碳)可作制冷剂、用于人工增雨，原理是__________________________。
干冰升华时，吸收大量的热
干冰
喷洒干冰碎
人工增雨
干冰用于
食品的冷藏
喷干冰
制造舞台云雾
2．二氧化碳能用于灭火，利用了二氧化碳的物理性质是________________，化学性质是_____________________。
密度比空气大
不能燃烧，也不支持燃烧
二氧化碳用于灭火
3．二氧化碳能用作气体肥料，是因为二氧化碳参与植物的____________。
光合作用
二氧化碳用作气体肥料
光合作用
此外，二氧化碳还可用作化工产品的原料等。
例1　（2023长春中考）下列关于二氧化碳的说法中，错误的是 （　　）
A．组成：由碳元素和氧元素组成
B．构成：由碳原子和氧分子构成
C．性质：能溶于水
D．应用：作生产尿素的原料等
课堂精练
B
例2　如图是有关二氧化碳性质的实验，下列说法正确的是
（　　）
C
A．只能证明二氧化碳不支持燃烧 B．证明二氧化碳能使紫色石蕊变红 C．观察到试管内液面上升，澄清石灰水变浑浊 D．既能证明二氧化碳能溶于水，又能证明二氧化碳能与水反应
1．下列干冰的用途涉及其化学性质的是（　　）
A．人工增雨 B．无水灭火
C．食品冷藏保鲜 D．制造舞台烟雾
2．向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳，然后加热，溶液的颜色变化为 （　　）
A．红色—紫色—红色 B．红色—紫色—无色
C．紫色—红色—无色 D．紫色—红色—紫色
B
D
3.（创新实验）（2023北京中考）用如图实验探究二氧化碳的性质。
（1）可证明二氧化碳能与水反应的现象是___________________ ________________________________。可证明二氧化碳的密度比空气大的现象是____________________________。
（2）右侧导管口燃着的木条熄灭，由此可得出二氧化碳具有的化学性质是_______________________。
通入二氧化碳后，
3处纸花比1处纸花先变红
不燃烧也不支持燃烧
2处纸花不变色，1、3处纸花变红
【思考】CO2含量过高会对人体健康产生影响，是因为CO2有毒性吗？
知识点2　二氧化碳对生活和环境的影响
阅读课本第139、140页，完成下列填空：
1．二氧化碳对人体健康的影响：二氧化碳本身没有毒性，但______________。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。因此，在人群密集的地方应该注意通风换气。
不能供给呼吸
二氧化碳对人体健康的影响
空气中二氧化碳的体积分数/% 对人体健康的影响
3 使人呼吸急促
10 使人丧失知觉、呼吸停止，以致死亡
特别提醒：久未开启的菜窖、干涸的枯井、山洞等，在进入之前一定要做灯火试验，检查CO2的浓度，不能贸然进入。
利用了什么原理呢？
CO2不能燃烧，也不支持燃烧
2．温室效应：因为有了温室效应，地球表层温度才能适合人类生存。能产生温室效应的气体除二氧化碳外，还有__________、____________、一氧化二氮(N2O)、氟氯代烷等。
甲烷（CH4）
臭氧（O3）
3．自然界中的碳循环：_________________，______________等化石燃料的燃烧消耗氧气，产生二氧化碳；而绿色植物等的____________吸收二氧化碳，释放氧气。
人和动植物的呼吸
煤、石油、天然气
光合作用
4．导致温室效应增强的主要原因：人类消耗的___________急剧增加，排入大气中的二氧化碳越来越多；能够吸收二氧化碳的________却因为人类的乱砍滥伐和天灾等因素不断减少。
化石燃料
森林
化石燃料的燃烧
乱砍滥伐
两极冰川融化
极端天气事件
土地沙漠化
改变生物多样性
全球变暖的危害
5．低碳行动：控制大气中____________的含量，防止温室效应进一步增强。
二氧化碳
减少二氧化碳排放
全球变暖
人类可
持续发展
低碳行动
增加二氧化碳吸收
减缓
减缓
影响
采取
（1）低碳行动的措施：
①世界各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行；
②减少使用__________，更多地利用太阳能、风能等清洁能源；
③促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的________效率和________效率；
④大力____________，严禁乱砍滥伐森林；
⑤采用物理、化学等方法，捕集、利用与封存二氧化碳。
化石燃料
生产
使用
植树造林
（2）在低碳行动中，我国明确提出的减排目标：二氧化碳排放力争于__________年前达到峰值，努力争取__________年前实现碳中和。
2060
2030
教师点拨　碳达峰是指在某一时间点，二氧化碳的排放量不再增长而达到峰值，之后逐步回落。碳中和是指在一定时间内，人为产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林和节能减排等方式加以吸收或抵消，达到相对的零排放。
二氧化碳的捕集、利用与封存
二氧化碳的捕集、利用与封存，是指将排放源产生的二氧化碳捕获、压缩后，作为工业原料利用，或输送到选定地点长期封存，而不是释放到大气中。这一过程主要利用了二氧化碳的物理性质和化学性质。
科学·技术·社会
二氧化碳的捕集
二氧化碳的捕集可以采用化学吸收法，利用碱性吸收剂与二氧化碳反应生成不稳定的物质，该物质在一定条件下可发生分解重新释放二氧化碳，从而实现二氧化碳的捕集和利用。
二氧化碳的封存
二氧化碳的封存主要是将捕集到的二氧化碳封存于地层深处或海底。
2021年我国首个海上二氧化碳封存示范项目启动，将在南海海底永久封存超过146万吨二氧化碳。2022年，我国首个百万吨级碳捕捉、利用与封存项目投产，每年可减排二氧化碳超过100万吨。
例3　自然界中的下列过程与碳循环无关的是 （　　）
A．化石燃料的燃烧 B．酸雨的形成
C．动植物的呼吸 D．植物的光合作用
例4　下列“CO2的功与过”的讨论中，既体现其“功”，又体现其“过”的是 （　　）
A．CO2可以使人窒息
B．CO2可作气体肥料
C．CO2可以产生温室效应
D．固态CO2可用于人工增雨
课堂精练
B
C
4.二氧化碳的捕集、利用与封存技术是应对全球气候变化的关键技术之一。
（1）大气中二氧化碳的过量排放导致的环境问题是___________增强。
（2）二氧化碳的捕集：
①物理吸附：可用固态吸附剂吸附二氧化碳，吸附剂可能具有_____________（填“疏松多孔”或“坚实致密”）的结构。
②化学吸收：可通过如图流程进行二氧化碳的捕集与释放，反应Ⅱ的化学方程式为______________________________。
（3）二氧化碳的封存：用海洋封存二氧化碳时反应的化学方程式为_________________________。
温室效应
疏松多孔
CaCO3 CaO＋CO2↑
CO2＋H2O ══ H2CO3
1．“碳中和”是使碳排放与碳吸收达到平衡，最终实现“零”碳排放。这里的“碳”指的是 （　　）
A．碳元素 B．碳原子 C．一氧化碳 D．二氧化碳
2． 蛋壳的主要成分是CaCO3，鲜鸡蛋会进行呼吸作用，通过蛋壳表面的微小孔隙排出CO2。下列能在蛋壳表面形成难溶性保护膜，保鲜鸡蛋的是 （　　）
A．食盐水 B．石灰水 C．稀盐酸 D．水
3． 能证明某无色、无臭气体是CO2的实验操作及现象是 （　　）
A．将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃
B．将燃着的木条伸入集气瓶中，木条熄灭
C．将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊
D．将气体通入蒸馏水中，有气泡逸出
D
B
C
4.（2023秋广州期末）利用碳酸饮料进行如图实验。下列说法错误的是 （　　）
A．制作饮料时加压注入CO2，CO2仅溶
解在水中
B．实验过程中，碳酸饮料中的CO2分子
在不断减少
C．实验可观察到紫色石蕊溶液变红
D．CO2不能使干燥的紫色石蕊试纸变色
B
5．将下列二氧化碳的用途与其对应的性质连线。
6．易错辨析。判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）进入久未开启的菜窖之前必须做灯火试验，是因为二氧化碳有毒。 （　　）
（2）二氧化碳的过度排放会使全球变暖，因此应禁止使用化石燃料。 （　　）
（3）水通入二氧化碳后仍为无色，说明二氧化碳不与水发生反应。 （　　）
（4）氧气和二氧化碳能通过光合作用和呼吸作用实现双向转化。 （　　）
√
×
×
×
写出下列反应的化学方程式：
　　
1．碳充分燃烧
2．木炭还原氧化铜
2C + O2
点燃
CO2
C + 2CuO
高温
2Cu+CO2
↑

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