资源简介

一年级上册综合实践活动山东科学技术版
第一单元 神奇的影子《一、有趣的影子》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
初步了解影子的产生条件及其与光源的关系。
知道影子的变化规律，包括形状、大小和位置的变化。
2. 过程与方法：
通过观察、实验和游戏，培养学生观察、思考和探究的能力。
体验科学探究的乐趣，掌握基本的科学探究方法。
3. 情感态度价值观：
激发学生对影子现象的兴趣，培养学生乐于探究、勤于动手的实践精神。
增强团队合作意识，培养学生求真务实、勇于开拓的学习态度。
二、教学重难点
1. 重点：
影子的产生条件及其与光源的关系。
影子的变化规律，包括形状、大小和位置的变化。
2. 难点：
通过实验和游戏，深入理解影子变化的原理，并能在实践中应用。
三、教学准备
1. 教师准备：
多媒体课件、投影仪、手电筒、白纸板、笔、透明玻璃、不透明物体（如小玩具、文具等）。
影子变化的相关图片和视频资料。
2. 学生准备：
笔记本、笔，用于记录观察结果和实验感受。
四、教学过程
1. 导入新课
教师说：“同学们，大家好！今天我们的课堂将会变得格外有趣，因为我带来一个特别的谜语来考验大家的智慧。你们准备好了吗？”“那么请听题：我走它也走，我停它也停。光弱它不在，光强它现形。”说完后，教师稍作停顿，观察学生们的反应。
教师说：“现在我来揭晓答案。这个谜语的答案就是——影子。”“影子，是我们日常生活中常常遇到的现象。但你们知道吗？影子其实还隐藏着许多有趣的秘密。今天我们就来一起探索这《有趣的影子》这一课，看看影子背后有哪些有趣的科学知识。”
教师可以进一步激发学生们的兴趣，可以问学生们：“你们平时有没有注意到影子的变化？在什么情况下影子会出现？什么时候影子会消失？”让学生们带着问题进入本课的学习，使他们对本课的内容产生更多的好奇和探究欲望。
2. 感知影子的形成（10分钟）
活动一：观看手影戏
为了引起学生对光影现象的观察兴趣，利用投影仪播放一段手影戏视频。视频中，通过巧妙的手部动作和光影的配合，形成各式各样的影子形象，让学生在欢笑中初步感知到光与影的奇妙关系。
教师演示：
教师关闭室内的所有灯光，确保环境足够黑暗以便观察。接着，教师利用手电筒照射某一物体，如一本书或一个玩具。在光线的照射下，物体后面形成了清晰的影子。这一过程不仅让学生直观地观察到影子的形成，同时也激发了他们的好奇心和探究欲望。
学生观察与讨论：
学生分组进行观察。可以自由选择身边的物体进行照射，并仔细观察影子的变化。教师引导学生讨论影子的产生条件。学生们积极交流自己的观察结果，有的学生发现当有光线照射到物体时，才会产生影子；有的学生则发现光源和物体之间的距离、角度等都会影响影子的形状和大小。通过这样的讨论，学生们对影子的形成有了更深入的理解。
教师还可以进一步引导学生思考影子在生活中的应用。比如，在电影拍摄中，摄影师常常利用光影的变化来营造不同的氛围和情感；在建筑设计中，设计师也会利用光影的变化来打造独特的光影效果等。通过这些实例的讲解，让学生们认识到光影现象不仅是生活中常见的自然现象，也是艺术创作和设计中不可或缺的元素。
3. 探究光和影子的关系
分组实践开始
将学生分成若干小组，并为每个小组分发必需的器材，包括手电筒、白纸板和不同形状的物体。这些物体的形状各异，目的是让学生在探究过程中观察到不同形状物体所产生的不同影子效果。
教师向学生说明实践的目的和方法：“同学们，接下来我们将通过实践来探究光和影子的关系。请大家用不同角度的光源照射物体，并仔细观察影子的形状、大小和位置变化。”
实践观察
每个小组的学生开始动手操作，用手电筒作为光源，白纸板作为背景，不同形状的物体则用来产生影子。他们尝试从不同的角度和位置照射物体，观察影子的变化。
在这个过程中，学生们可能会发现，当光源位置改变时，影子的形状、大小和位置都会发生变化。同时，不同形状的物体也会产生不同的影子效果。这些都是光和影子关系的重要表现。
记录与讨论
在观察的过程中，学生们需要记录下自己的观察结果。这可以通过绘图或文字描述的方式来完成。记录的目的是为了让学生更好地回顾和总结自己的发现。
记录完成后，教师引导学生进行小组内的讨论。在讨论中，学生们可以分享自己的观察结果，讨论光源位置、物体形状与影子的关系。通过讨论，学生们可以更深入地理解光和影子的关系，并培养他们的合作能力和表达能力。
4. 总结与分享
学生汇报：
在感知影子的形成之后，为了加深学生对光影现象的理解，每个小组选派一名代表上台汇报。
汇报内容包括观察结果和实验感受。学生们会详细描述他们在观察过程中的发现，分享他们对影子产生条件的理解，以及他们所观察到的影子变化的规律。
通过这种方式，学生不仅可以加深对所学知识的理解，还能锻炼他们的语言表达和沟通能力。
教师总结：
教师会再次强调影子的产生条件，包括光源、物体和观察者。
教师会总结影子的变化规律，如光源的位置、角度和亮度等都会影响影子的形状和大小。
教师还会强调光与影的关系，让学生们明白光是形成影子的必要条件。
5. 拓展与创新
影子游戏：
为了让学生们更深入地体验光影的乐趣，教师可以组织学生进行“踩影子”游戏。在游戏中，学生们可以在阳光下奔跑、跳跃，体验影子随人移动的乐趣。这个游戏不仅能让学生们感受到光影的奇妙，还能增强他们的团队合作意识和运动能力。
创意手影：
为了进一步激发学生的创造力，教师可以播放一些精彩的手影表演视频，引导学生尝试创编手影动作。学生们可以自由发挥想象力，创造出各种独特的手影造型。
6. 布置作业
观察记录：
为了让学生们将所学知识应用到实际生活中，教师可以布置一项观察记录作业。要求学生回家后观察一天中不同时间影子的变化，并记录下来。学生们可以记录下太阳位置、光线亮度、物体和影子的形状等信息。通过观察记录，学生们可以更深入地了解光影的变化规律，并培养他们的观察能力和记录习惯。
手影创作：
为了进一步激发学生的创造力，教师可以鼓励学生创作自己的手影故事。学生们可以与家人或朋友一起创编故事情节、设计角色和动作等，并准备在下节课与同学们分享。通过手影创作作业，学生们可以培养他们的创新能力和艺术表现力，同时还能增强他们的合作意识和沟通能力。
五、教学反思
本节课通过多种教学方式，如观察、实验和游戏等，成功地激发了学生对影子现象的兴趣。在实践环节中，学生分组进行实验，通过手电筒、白纸板和不同形状的物体，观察影子的形状、大小和位置变化。这一过程不仅培养了学生的观察能力，还激发了他们的思考和探究欲望。
在教学过程中，教师注重引导学生自主发现、自主探究。通过提问、讨论和实验等方式，鼓励学生积极参与，自主探索光与影子的关系。这样的教学方式不仅提高了学生的主动性，还培养了他们的独立思考和解决问题的能力。
在教学方法上，教师采用了巡视指导的方式，及时解答学生在实验过程中遇到的疑问。同时，教师还鼓励学生相互交流、讨论，分享自己的发现。这种互动式的教学方式有助于营造良好的学习氛围，促进学生的合作学习。

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