资源简介

13 精卫填海
教学目标
1.认识“帝、溺、少”等5个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文，结合注释讲讲精卫填海的故事并背诵课文。
3.初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教学重难点
1.认识“帝、溺、少”等5个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文，结合注释讲讲精卫填海的故事并背诵课文。
教学过程
一、题目入手，引出课文，揭示课题。
1.齐读课题：指导课题的特点。（板书：精卫填海）
2.介绍《山海经》（出示书籍图片）
3.精卫是谁呢？它为什么要这样做呢？今天，让我们一起走进《精卫填海》这篇课文。
（播放故事的动画视频）
二、反馈预习，读通课文，自主识字。
1.出示课前预习任务单：
（1）读一读：自读课文，读准字音，读通句子。
（2）填一填：完成练习册第一大题：比一比，再组词。
填（ ） 帝（ ） 溺（ ） 衔（ ）
镇 ( ) 啼（ ） 弱（ ） 街（ ）
（3）想一想：思考一下，你认为精卫是一个怎样的人物形象？（出示精卫的图片）
2.反馈预习情况：
（1）自读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）指名读课文，重点指导读音：少 曰 溺 堙（媒体课件显示字的笔画顺序）
（3）反馈练习册第一大题。
借助注释，理解内容，讲述故事。
出示课中学习任务单：
读一读：借助标点，读好停顿。
练一练：完成练习册第二大题：写出下列句子中加点字的意思。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
返：（ ） 故：（ ）
常衔西山之木石，以堙于东海。
堙（ ）
说一说：借助注释，用自己的话说一说精卫填海的故事。
2.反馈学习情况：
（1）读好停顿。（课件动态出示停顿的间隔符号）
指名读，学生评议。
女生读，男生评议。
全班齐读。
指导理清结构：
第一句：交代人物、身份
第二句:前半句（起因）后半句（经过、结果）
反馈练习册第二大题。
说一说精卫填海的故事。
同桌互相说
指名交流
3.背诵课文。
四、总结课文，感受主旨，课外延伸。
1.思考一下，你认为精卫是一个怎样的人物形象？（课件出示补充拓展的词语）
2.总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。
3.出示课后作业任务单
（1）完成练习册第三、四大题。
（2）把这个故事讲给家长听。
（3）搜集有关神话故事，下一节课我们一起来欣赏。
板书设计：
13 精卫填海
炎帝之女（身份） ：不畏艰难 勇往直前

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