资源简介

第1课时我国的个人收入分配
教学目标 知识目标
1.理解我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的必要 性和重要意义。
2.理解按劳分配的内容和意义，阐释按劳分配是社会主义的分配原则，正确认 识生产要素参与收入分配的必要性和意义。
3.了解我国居民获取收入的方式与合法途径，懂得劳动者应通过辛勤劳动、诚 实劳动、创造性劳动致富。
4. 理解和认同完善个人收入分配的具体政策和措施，提高社会责任感。
学科核心素养
1. 政治认同：通过合作探究我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分 配制度的必然性，从而明确并认同我国的分配制度；认同党和政府采取的一系列 完善个人收入分配的政策和措施，增强对中国特色社会主义制度的认同，坚定制 度自信。
2.科学精神：科学分析我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的原因； 科学分析我国收入分配制度改革的客观必然性，理性分析居民收入的合法途径和 方式。
3.法治意识：通过学习明确国家保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入； 劳动者要合法经营，依法致富，增强通过合法途径获得收入，合法劳动致富的观 念。
4. 公共参与：通过积极参与社会调查和实践，增强社会公共意识与社会参与能 力，积极提高自己的劳动素质，并积极为当地人民的收入和经济发展建言献策。
重点难点 重点
我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的必然性；完善个人收 入分配的具体措施。
难点
完善收入分配的原因、措施。
教学准备 教师准备
指导学生对自己家庭收入和当地群众收入状况进行调查；指导学生搜集当地脱贫 致富、共同富裕的政策措施；教师了解党的二十大中有关分配、共同富裕的材料 并制作课件。
学生准备
家庭收入来源调查；当地群众收入状况调查；搜集共同富裕的案例；等等。
情景导入
导入一
习近平总书记在党的二十大报告中强调，我们要完善分配制度。坚持按劳分配为 主体、多种分配方式并存；坚持多劳多得，鼓励勤劳致富，促进机会公平，增加 低收入者收入，扩大中等收入群体；完善个人所得税制度，规范收入分配秩序， 规范财富积累机制，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。实施就业优 先战略，强化就业优先政策，健全就业公共服务体系，加强困难群体就业兜底帮 扶；消除影响平等就业的不合理限制和就业歧视，使人人都有通过勤奋劳动实现 自身发展的机会。
导入二
如果说为我们提供更多更优质的产品和服务，是在做大“蛋糕”,那么这些产品 和服务的分配，就是在分“蛋糕”。“蛋糕”分配得是否公平合理会影响人们做“蛋 糕”的积极性，也会影响社会的和谐稳定。如何让一切创造财富的源泉充分涌流 怎样让人民有更多更直接更实在的获得感、幸福感、安全感 了解我国的个人收 入分配和社会保障制度与政策，我们会从中找到答案。
精彩课堂
总议题：幸福是奋斗出来的
子议题一：实行按劳分配为主体、多种分配方式并存，保障个人收入
学生互动1:温故而知新，生产力与生产关系的关系是什么 社会主义生产关系 的特点是什么 我国的所有制结构是什么
学生互动2:结合教材第44页“探究与分享”,讨论该村实行了什么样的个人收 入分配方式。交流自己家庭的收入分配状况。
学生互动3:从提高效率、促进公平的角度谈谈你对这种收入分配方式的看法。 学生实行按劳分配，劳动者的个人收入与其付出的劳动数量和质量直接联系在 一起，有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、 提高劳动技能，促进社会生产的发展。这种分配方式要求有劳动能力的社会成员 必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动(包括劳动数量和质 量)为尺度对个人进行分配，多劳多得、少劳少得，体现了劳动者共同劳动、平 等分配的社会地位，有利于促进社会公平。
学生互动4:从理论和实践的角度探究我国实行按劳分配为主体的原因。
从生产资料所有制和产品如何分配的关系上进行理论分析。生产决定分配，根本 上是由我国现阶段的生产力状况决定的。我国坚持公有制为主体、多种所有制经 济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体、多种分配方式并存。实行 按劳分配是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，体现了劳动者共同 劳动、平等分配的社会地位，也有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励 劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展。 偶有所屏
子议题二：拓宽收入渠道，助力个人收入
情景材料一 要健全各类生产要素由市场决定报酬的机制，拓展和创新收入分配 方式。第一，拓宽财产性收入渠道。要从农村土地、金融资产入手，探索通过土 地、资本等要素使用权和收益权增加中低收入群体收入，多渠道增加城乡居民财 产性收入。深化农村土地制度改革，赋予农民更加充分的财产权益。有序推动农 村宅基地出租、流转、抵押，探索实现已入市农村集体土地与国有土地同地同权，
探索农村集体经济收益分配向当地低收入困难群体创斜。推动资本市场稳定健康 发展，丰富居民可投资金融产品，完善上市公司分红激励机制。促进房地产市场 持续健康发展，支持居民合理拥有住房资产。第二、增加技术、管理和知识要素 收入。要鼓励符合条件的企业用足用好股权、期权等工具激励科研人员等核心人 才。究善职务科技成果转化激励政策，健全科研人员职务发明成果权益分享机制。 第三，构建数据要素收益分配机制。要积极培育数据市场并健全数据价值实现机 制，科学界定数据要素权属，探索建立合理分配数据要素收益的方法制度，促进 数字红利共享。
情景材料二教材第46页第一个“探究与分享”。 合作探究：如何拓宽收入渠道，增加个人收入
学生互动1:结合教材第46页第一个“探究与分享”说说小吕一家人获取收入 的途径有哪些。交流分析各自家庭收入渠道和状况。
学生小吕的爸爸、妈妈在企业工作，他们的工资和奖金属于劳动性收入；小吕妈 妈的股票分红属于财产性收入；小吕家的银行存款和国债收益属于财产性收入； 小吕的叔叔转让自家承包地的经营权获取的土地流转收入属于财产性收入，其经 营“农家乐”的收入属于经营性收入；小吕转让个人发明专利技术获得的收入属 于财产性收入。
学生互动2:结合情景材料一，谈谈当前个人获取收入的途径为什么会多种多样。 我国现阶段的个人收入分配制度，使我国居民收入来源多样化。从个人获取收入 的途径看，居民收入主要包括劳动性收入和财产性收入，另外还包括经营性收入 和转移性收入等。
学生互动3:讨论归纳多种分配方式的意义。
在社会主义市场经济中，除了公有制范围内的按劳分配，与多种所有制经济相适 应，还存在多种分配方式，让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生 产要素参与收入分配。这有利于让一切要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财 富的源泉充分涌流，推动资源优化配置，促进经济发展。
子议题三：弘扬劳动精神，筑牢个人收入
情景材料一习近平总书记在党的二十大报告中指出，“在全社会弘扬劳动精神、 奋斗精神、奉献精神、创造精神、勤俭节约精神”。新时代新征程上，弘扬劳动 精神对于提升公民的文明素养具有重要的价值和意义。
情景材料二教材第46页第二个“探究与分享”。 合作探究：如何弘扬劳动精神，提高个人收入
学生互动1:阅读教材第46页第二个“探究与分享”,结合材料和你身边的实例， 说说应该如何致富。
技术工小吴拥有国家专利，并在工作中改进设计工艺和工艺设备，通过技术革新 获得奖励，收入增加。在公司工作的小张有工资收入，通过为网站撰稿和提供摄 影作品，获得收入。小吴和小张通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。小 马从事传销，属违法行为，小马也因自己的行为触犯法律而受到制裁。
学生互动2:谈谈劳动的重要意义及正确对待劳动的态度。
(1)意义：①劳动是财富的源泉，我们获取的任何收入归根结底都来自劳动创 造。
②劳动是人类的本质活动，劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠 释，正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌，也是因为劳动创造，我们拥有 了今天的成就。
(2)态度：要弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会 风尚，树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观。要鼓励全体劳动者通过 辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。
学生互动3:时代的发展呼唤高素质的劳动者。请你就“如何成为知识型、技能 型、创新型劳动者”展开思考，并结合自己的实际情况，拟订一份学习计划。
“幸福生活都是奋斗出来的，共同富裕要靠勤劳智慧来创造”,我们要牢固树立 劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，弘扬劳动精神和工 匠精神，为实现个人幸福和国家富强而奋斗。
子议题四；完善分配制度，促进收入分配公平
情景材料一党的二十大报告中指出，我们要完善分配制度。坚持按劳分配为主 体、多种分配方式并存；坚持多劳多得，鼓励勤劳致富，促进机会公平，增加低 收入者收入，扩大中等收入群体；完善个人所得税制度，规范收入分配秩序，规 范财富积累机制。
情景材料二教材第47页“探究与分享”。
合作探究：如何通过合理的制度安排把“蛋糕”切好分好
学生互动1:结合身边的例子，谈谈这些政策对优化收入分配的意义。
学生互动2:查阅资料，了解我国近期出台的完善个人收入分配的政策，谈谈这 些政策发挥了怎样的作用。
教师点拨：实行个税改革有利于调节个人收入分配，有利于促进社会公平。实行 综合与分类相结合的个人所得税制，促进了收入来源单一者与多元者之间的税负 公平；提高个税起征点，降低了居民整体税负水平，有利于推动形成公平合理的 国民收入分配格局；增加专项附加扣除，采用个性化的费用扣除标准，综合考虑 和尊重了个人生活负担的差异性。拓宽低税率适用的所得级距，有更多的人适用 低税率，降低了中低收入者的税收负担。
学生互动3:结合情景材料一，说明如何通过合理的制度安排把“蛋糕”切好分
好。
学生必须完善个人收入分配，理顺国家、企业和个人三者的收入分配关系，构 建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系，健全体现效率、促进公 平的收入分配制度。要坚持居民收入增长和经济增长基本同步、劳动报酬提高和 劳动生产率提高基本同步。在初次分配方面，要努力提高居民收入在国民收入分 配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重；坚持多劳多得，鼓励勤劳致富， 促进机会公平，增加低收入者收入，扩大中等收入群体；完善按要素分配政策制 度，探索多种渠道增加中低收入群众要素收入，多渠道增加城乡居民财产性收入。 在再分配方面，要加大税收、社会保障、转移支付等的调节力度。完善个人所得 税制度，规范收入分配秩序，规范财富积累机制，保护合法收入，调节过高收入， 取缔非法收入。要重视发挥第三次分配作用，引导、支持有意愿有能力的企业、 社会组织和个人积极参与公益慈善事业。
教师分配制度是促进共同富裕的基础性制度。收入分配是民生之源，是改善民 生、实现发展成果由人民共享最重要、最直接的方式。为此，必须完善个人收入 分配，理顺国家、企业和个人三者的收入分配关系，构建初次分配、再分配、第 三次分配协调配套的制度体系，健全体现效率、促进公平的收入分配制度。
完善个人收入分配，兼顾效率与公平，“做大蛋糕十切好蛋糕”:
(1)根本措施：大力发展生产力，增加社会财富和居民收入(做大蛋糕)。
(2)制度基础：坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
(3)针对个人收入占比低问题：理顺国家、企业、个人之间的收入分配关系， 坚持“两个同步”。
(4)针对个人收入差距大的问题：初次分配十再分配十第三次分配。
课堂小结
我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳 分配为主体、多种分配方式并存。为实现人民对美好生活的向往，国家多渠道增 加个人的收入，不断完善个人收入分配制度，构建初次分配、再分配、第三次分 配协调配套的制度体系。规范收入分配秩序，调节过高收入，取缔非法收入，增 加低收入者收入，稳步扩大中等收入群体，推动形成做榄型分配格局。促进社会 公平正义，促进人的全面发展，使全体人民朝着共同富裕目标扎实迈进。同学们， “蛋糕”分配得是否公平合理，关系每个人“获得感”的多少，不仅会影响人们做大 “蛋糕”的积极性，也会影响社会的和谐稳定。坚持以人民为中心的发展思想，在 高质量发展中促进共同富裕，正确处理效率和公平的关系，让一切创造财富的源 泉充分涌流，让人民有更多更直接更实在的幸福感、安全感。
教学研讨
本课时以“幸福是奋斗出来的”为总议题，以“居民收入”为主线设置四个子议题，
围绕增加居民收入，实现美好生活展开教学，突出我国的制度优势，坚持制度自 信，进而培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的学科核心素养； 培养学生劳动精神和工匠精神是本课时设计的另一个亮点，突出总议题。本课情 景设置围绕党的二十大精神，以中国式现代化实现中华民族伟大复兴的中国梦为 材料，精心设计学习情景，科学设置问题，实施问题导向，通过生生互动、师生 互动高质量完成教学目标。

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