资源简介

第1课时认识经济全球化
教学目标 知识目标
1. 理解经济全球化的含义。
2. 阐述经济全球化的主要表现。
3.列举生产领域中国际分工与协作的具体案例，辨识国际经济中的比较优势。
4. 掌握影响经济全球化的主要因素。
5.了解跨国公司在经济全球化过程中的地位和作用。
学科核心素养
1. 政治认同：认同经济全球化是当今世界经济的一个显著特征，是不可逆转的 历史大势；认同我国坚持对外开放的基本国策。
2. 科学精神：辩证分析经济全球化以及跨国公司的影响。
3.法治意识：在参与国际经济活动中要遵守规则，承担相应的义务，坚持正确 的义利观。
4. 公共参与：融入经济全球化，把握机遇，迎接挑战。
重点难点 重点
1.经济全球化的主要表现。
2. 影响经济全球化的主要因素。
3. 经济全球化的重要载体-跨国公司。 难点
1. 学会辨识国际经济中的比较优势。
2.辩证分析经济全球化以及跨国公司的影响。
教师准备
指导学生搜集我国在国际市场上畅销的商品，感受中国产品的竞争优势；查阅大 卫 ·李嘉图的比较优势理论和亚当 ·斯密的分工理论，以及经济全球化、跨国公 司的相关资料。精选素材，科学设置情境，精心制作课件。
学生准备
搜集我国在国际市场上畅销的商品，感受中国产品的竞争优势；查阅大卫 ·李嘉 图的比较优势理论和亚当 ·斯密的分工理论，以及经济全球化、跨国公司的相关 资料。
情景导入
导入一
经济全球化与我们每个人的生活息息相关，它给我们提供了一系列难得的机遇。 机遇稍纵即逝，机会只青睐那些有准备的人，只留给那些放眼全球、具有国际视 野的人。同时，我们也应该看到，经济全球化的道路上并不是都长满鲜花，还会 布满荆棘，会给我们带来一系列不得不应对的挑战。
导入二
当今世界正在经历新一轮大发展大变革大调整，各国经济社会发展联系日益密切。 同时，世界经济深刻调整，保护主义、单边主义抬头，不稳定不确定因素依然很 多。当今时代，没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国 家能够退回到自我封闭的孤岛。历史一再证明，封闭最终只能走进死胡同，只有 开放合作，道路才能越走越宽。经济全球化已然是不可逆转的历史大势，这是不 以人的意志为转移的，历史大势必将浩荡前行。
精彩课堂
总议题：认识经济全球化
子议题一：经济全球化的主要表现 环节一：感受经济全球化
情景材料一 教材第58页“探究与分享”。
情景材料二某集团是一家以家电制造为主的企业，在国内外市场享有很高的声 誉。该集团深入全球160个国家和地区，服务全球10亿十用户，在全球设立了 10+N 个开放式创新体系、25个工业园、122个制造中心、108个营销中心。为 了实现全球化，该集团采取了一系列措施，通过并购、合作等方式，加强与海外 企业的交流与合作，拓展了国际市场份额；在全球范围内设立研发、生产、销售 等机构，形成了全球化的研发、生产、销售体系；注重培养全球化人才，提高了 企业的全球竞争力。
学生互动1:结合情景材料一，你接触过哪些外国品牌的商品 你知道哪些中国 品牌的商品在国际市场上畅销 谈谈感受。
教师点拨：在我们的日常生活中，从家电、汽车、手机到服装、食品，外国商品 随处可见，中国品牌的商品也走向世界各地。我们与世界各国仿佛共同生活在一 个朝夕相处的“村子里”,几乎处处都能感受到经济全球化潮流的影响。
学生互动2:结合情景材料一和二，搜集并分析某种产品市场原本被外国品牌占 领，如今却是国产品牌更受欢迎的例子，谈谈国产品牌应该如何赢得国际竞争优 势。
教师精讲：改革开放以来，中国制造业发展迅速，不仅实现了由小到大的历史性 转变，质量水平也有较大提升。通过技术创新，我国制造业逐步建立了新的竞争 优势，部分重大装备、消费类及高新技术类产品的质量达到或接近发达国家水平， 产生了一批具有较强质量竞争力、引领产业发展的制造企业；品牌的影响力不断 提升，技术含量和服务水平不断提高，逐渐形成了质量、品牌、技术、服务出口 竞争新优势。
学生互动3:结合上述材料，谈谈什么是经济全球化以及经济全球化的表现有哪 些。
教师对学生的回答给予点拨、引导。
经济全球化是指商品、服务及技术、资金、劳务等要素，通过日益频繁的国际贸 易、国际金融在全球范围内迅速流动和广泛配置，世界经济出现了高度融合的局 面。经济全球化主要表现为生产全球化、贸易全球化和金融全球化。
环节二：经济全球化之生产全球化
情景材料一 H 公司新上市的手机以其高端的配置和出色的性能，获得了全球许 多消费
者的喜爱。尽管日公司是中国公司，手机芯片也是中国制造，但是手机零部件中 完全由中国本土生产的只有不到5%,其余零部件来自日本、韩国等国家。此外， H公司手机的设计和研发过程也有来自不同国家的工程师和专家的贡献。因此， 可以说H 公司新上市的手机是一个国际化的产品，它汇聚了来自全球各地的技 术和人才，而不仅仅是纯粹的国产手机。
情景材料二 H 公司新上市的手机之所以能够在全球范围内赢得消费者的喜爱， 主要得益于其先进的技术和卓越的性能。首先，该手机采用了最新的芯片技术， 具有出色的运行速度和数据处理能力。其次，该手机拥有超高清的屏幕和出色的 音效系统，为用户提供了极佳的视听体验。此外，该手机还拥有强大的相机系统 和超长的续航能力，能够满足用户的各种需求。除了硬件配置外，H 公司新上市 的手机还拥有丰富的软件功能。例如，其智能语音助手能够实现语音控制、智能 提醒等多种功能，大大提高了用户的使用便利性。
学生互动1:结合情景材料一，你还知道哪些产品是通过国际协作生产出来的 教师对学生的回答给予点拨和引导。
学生互动2:过去，产品大多是本地生产、本地组装，如今则为多国分散生产， 有人认为这种做法会增加产品的生产成本。你如何看待这一观点
教师对学生的回答给予点拨、引导。
教师世界各国的生产活动相互联系、相互协作，国际市场上很多商品的生产都 是许多国家共同协作完成的。这种生产上的国际协作可以发挥各国的比较优势。 比较优势是国与国之间由于人口、资源等禀赋的差异而形成的竞争优势。例如， 一个国家的人口众多，劳动力很便宜，该国在某些劳动密集型产品的生产上具有 较低的成本，在国际竞争中处于有利的地位，这就是比较优势。各国发挥各自的 比较优势，可以降低产品的生产成本，有助于发展国际贸易。
以 H公司新上市的手机为例，该手机无论是在硬件配置还是软件功能上，都展 现出了顶尖的技术。芯片是中国制造，但是手机零部件却来自不同的国家，因此， 该公司的全球供应链一直被认为是全球化优势的一种集中体现，它在更大范围内 优化资源配置，提高企业的劳动生产率，降低生产成本。
学生互动3:结合上述情景材料，谈谈你对生产全球化的认识。 教师精讲：生产全球化(强调生产领域)。
(1)原因：随着科学技术的发展，生产领域的国际分工与协作不断深化、加强。
(2)表现：世界各国的生产相互联系、相互协作，各国的生产活动成为世界生 产链条中的一个环节。
(3)作用：生产全球化可以充分发挥各国的比较优势。(如果一国生产某产品的 机会成本低于另一个国家，我们就可以说相对于另一个国家，该国生产某产品存 在比较优势。比较优势不仅存在于国家之间，也存在于地区之间、个人之间。比 较优势的存在是形成分工的重要基础。)
环节三：经济全球化之贸易全球化
情景材料一教材第60页“探究与分享”。
情景材料二2023年11月28日，首届中国国际供应链促进博览会(以下简称“链 博会”)在北京中国国际展览中心(顺义馆)隆重开幕，国务院总理李强出席开 幕式暨全球供应链创新发展论坛，并发表主旨演讲。世界贸易组织总干事恩戈齐. 奥孔乔-伊维拉在致辞中表示，本届链博会有助于推动各个供应链的多元化以及 世贸组织所呼吁的“再全球化”。“我们需要在全球贸易中加强国际化，并且加强贸 易链、供应链，让所有环节都能够起到作用。”
学生互动1:结合情景材料一和教材第60页第一个“相关链接”,根据两国的比较 优势，甲国和乙国应该如何进行贸易
教师精讲：从探究材料可以看出，甲国和乙国都生产粮食和肉类商品，甲国无论 生产粮食还是生产肉类，其每人的劳动生产率都低于乙国。但甲国生产粮食的劳 动生产率与乙国的差距小于生产肉类与乙国的差距。同样，乙国无论生产粮食还 是生产肉类，其劳动生产率都高于甲国。但乙国生产肉类的劳动生产率更具有优 势。因此，根据大卫 ·李嘉图的比较优势理论，按照“两利相权取其重，两弊相权 取其轻”的原则，甲国应该生产粮食，乙国应该生产肉类，然后两国进行贸易交 换，这样都可以获得好处。
学生互动2:什么是国际贸易 国际贸易有哪些类别
教师]国际贸易也叫世界贸易，是指世界各个国家(地区)在商品和劳务等方面 进行的交换活动。它是各国(地区)在国际分工的基础上相互联系的主要形式， 反映了世界各国(地区)在经济上的相互依赖关系，是由各国(地区)对外贸易 的总和构成的。按照不同的划分标准，国际贸易可以划分出不同的类别。
(1)按商品移动的方向，国际贸易可划分为出口贸易、进口贸易、过境贸易。
(2)按商品的形态，国际贸易可划分为有形贸易、无形贸易。
(3)按生产国和消费国在贸易中的关系，国际贸易可划分为直接贸易、间接贸 易和转口贸易。
(4)按贸易内容可划分为服务贸易、加工贸易、商品贸易、一 般贸易。
(5)按贸易参加国的数量可划分为双边贸易和多边贸易。
主要的国际贸易形 式 体现
出口贸易 将本国所生产或加工的商品输往国外市场进行销售
进口贸易 将外国商品输入本国市场进行销售
转口贸易 商品生产国与商品消费国不直接买卖商品，而是通过第三 国进行商品买卖
过境贸易 商品生产国与消费国之间进行的商品买卖活动，其运输如 果必须通过第三国国境，对第三国而言，就构成了该国的 过境贸易
学生互动3:(归纳必备知识)贸易全球化。
随着对外开放程度的提高和国际分工的深化，世界各国都被卷入国际市场交换之 中，对国际贸易的依赖度不断提高。国际贸易的规模迅速扩大，参与交换的商品 种类越来越多，除了商品，服务、资本、技术、劳务也进入了交易范围并迅速发 展。
环节四：经济全球化之金融全球化
情景材料一外汇市场是指在国与国间从事外汇买卖，调剂外汇供求的交易场所。 它的职能是经营货币商品。目前，外汇市场每天的交易已经达6万亿美金，40 年间，跃居世界市场首位，其规模已远远超过股票、期货等金融商品市场，已成 为当今全球最大的金融市场。
情景材料二2023年7月27日，美联储结束了为期两天的货币政策会议，宣布 加息25个基点，此举将联邦基金利率目标区间上调至5.25%～5.50%,达到22 年来的最高幅度。
近年来，美国借助美元主要国际储备货币地位，将美元“武器化”,收割世界各国 财富，使世界许多国家深陷本国货币贬值、经济深度衰退、主权债务危机的泥潭。 为规避美元带来的风险，俄罗斯、中国、印度、巴西、伊朗、委内瑞拉等国家纷 纷减持美元储备，发展自己的金融结算体系，用本币进行贸易。
学生互动1:国际贸易离不开货币，不同国家(地区)使用不同的货币。货币不 同，怎么进行交易呢 搜集资料，看看历史上是如何解决这个问题的，解决办法 经历了什么变化。并结合情景材料一，谈谈你对金融全球化内涵的理解。
教 师 对 学 生 的 回 答 给 予 点 拨 、 引 导 。
偶有所得
教师精讲：自1870年以来，国际货币体系先后经历了国际金本位制(1870-1914 年)、布雷顿森林体系(1944-1973 年)以及牙买加体系或美元本位制(1978年 至今)。
随着各国贸易的发展，中世纪以后，黄金逐渐取得世界货币的垄断地位。19世 纪，由于英国国力强盛、货币币值稳定，英镑成为第一种非金银的世界货币。
两次世界大战削弱了英国的实力，英镑也被迫拱手让出了世界货币的地位。第二 次世界大战后《布雷顿森林协定》的签署，建立了“金本位制”崩溃后的新的国际 货币体系，即布雷顿森林体系。布雷顿森林体系以黄金为基础，以美元作为最主 要的国际储备货币。美元直接与黄金挂钩，各国货币则与美元挂钩，并可按35 美元一盎司的官价向美国兑换黄金。在布雷顿森林体系下，美元可以兑换黄金和 各国实行可调节的钉住汇率制，是构成这一货币体系的两大支柱。
20世纪70年代初，在日本、西欧崛起的同时，美国经济实力相对削弱，无力承 担稳定美元汇率的责任，贸易保护主义抬头，相继两次宣布美元贬值。各国纷纷 放弃本国货币与美元的固定汇率，采取浮动汇率制。以美元为中心的国际货币体 系瓦解，美元地位下降。
目前，美元、欧元、英镑、日元等都具有世界货币的职能，都可用于国际贸易结 算。
学生互动2:(归纳必备知识)金融全球化。
学生伴随着生产和贸易全球化，国际金融市场迅速扩张，形成了以国际金融中心 为依托，通过信息网络运行的、全球统一的、不受时空限制的、国内外金融市场 相互贯通的、无国界的全球性金融市场。
学生互动3:结合情景材料二，讨论分享你对美联储加息的认识。
教师精讲：美联储加息的本质就是一次金融战争。众所周知，美联储加息是美国 政府收割世界财富的一种惯用手段，利用加息方式推高美国汇率，吸引全球资金 回流美国，再加印美元冲水，让世界各国将自己的财富拱手相送。同时，因为美 元回流，一众美债高企的发展中国家，因美元大量流失，还将无法偿还美债，面 临着经济破产的危机。美元资本乘机抄底，再收割一波世界财富。但同时，加息 也是一柄双刃剑。美元加息后，美元贷款利息升高，不利于其经济发展；加息后， 银行将承担沉重的存款利息负担，不利于经济发展；加息后，美元将升值，不利 于美国出口。
子议题二：影响经济全球化的主要因素
情景材料一第二次世界大战以来，交通运输技术迅速发展，特别是20世纪90 年代以来信息技术的迅猛发展，把世界各国、各地区更加紧密地联系在一起，加 速了资本和原材料的国际流动，跨国公司和各种国际组织成为经济全球化强有力 的推动者，两极格局的瓦解也为经济全球化扫清了障碍……这一切都推动了世界
经济向全球化发展。中国是经济全球化的坚定维护者，自2001年加入世贸组织 以来，积极参与经济全球化，不断深化改革和扩大对外开放。
情景材料二过去几十年， 一些国家受益于经济全球化，得到了迅速发展。然而， 现在这些国家的一些政客却公然声称“本国优先”,实行保护主义，“逆全球化”思 潮在国际上蔓延，贸易保护主义、地缘政治冲突等因素对包括大宗商品在内的国 际贸易网络和相关金融活动产生的冲击，使全球经济供应链断裂阴霾挥之难去。 学生互动1:结合情景材料一，讨论影响经济全球化的主要因素是什么。
经济全球化是社会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果。新的科技革命， 一方面使得发达国家的物质生产能力达到新的高度，生产力不断扩大与国内市场 相对狭小的矛盾更加突出，扩张国外市场的要求更加迫切；另一方面，运输和通 信手段发生革命性变化，形成了全球性的低成本的交通运输网络和信息网络，使 得全球经济活动越来越便捷，为经济全球化奠定了物质技术基础。
经济全球化加速发展的根本动因是世界各国对本国、本民族利益的追求。对利益 的不断追求，驱使资本不断突破疆域的限制，在全球到处落户，到处投资，到处 开发，使得商品、服务、技术、资金、劳务等在全球范围自由流动。
市场经济体制为经济全球化奠定了体制基础。没有市场经济的全球化也就没有真 正的经济全球化。正是市场竞争打破了经济运行的国家和地区限制，把世界经济 联结成一个整体的全球经济，形成了统一的世界市场。
学生互动2:面对各种反全球化思潮，有人认为经济全球化将走向终结。结合情 景材料二，讨论分享你对此的看法。
教师精讲：经济全球化是不可逆转的历史大势。经济全球化是社会生产力发展的 客观要求和科技进步的必然结果；经济全球化加速发展的根本动因是世界各国对 本国、本民族利益的追求。市场经济体制为经济全球化奠定了体制基础。经济全 球化是生产力发展的产物，又推动生产力的发展。它促成了贸易大繁荣、投资大 便利、人员大流动、技术大发展，为世界经济增长提供了强劲动力。经济全球化 符合规律，符合各方利益，那些认为“经济全球化将走向终结”的观点是错误的。 子议题三：经济全球化的重要载体
情景材料一教材第63页“探究与分享”。
情景材料二 A 品牌是以用户体验为中心的中国品牌，通过本土化深耕和全球化 协同创新，在全球市场实现了稳健发展。 A 品牌坚持研发、制造和营销本土化的 “三位一体”布局，实现了全球化的网络布局，依托创新生态，A 品牌能够快速满 足不同国家和地区用户的个性化、多样化的需求。从出海品牌到打造全球化引领 品牌，这是中国品牌转型升级的必由之路。未来世界将看到更多的中国品牌，在 全球市场持续创新的身影，创造属于中国的世界一流品牌。
学生互动1:选取一家跨国公司，分析跨国经营有什么好处、会面临哪些风险和 挑战。
教师精讲：跨国公司进行跨国经营可以充分利用本企业在技术、资金、管理等方 面的优势，在更加广阔的市场上展开竞争；可以推动自己的成熟产品在海外市场 销售；可以充分利用东道国在特定产业部门的比较优势，将该种产业转移到国外； 可以通过跨国内部化交易，实现降低成本、减少风险的目的；可以通过直接投资 绕过贸易壁垒，保持和扩大海外市场占有率；等等。
总之，跨国公司进行跨国经营可以利用世界各地的优势组织生产经营，优化资源 配置，降低生产经营成本，提高产品的竞争力。企业跨国经营也是一项风险事业， 由于国内外经营环境的巨大差异，企业“走出去”的每一步都存在与国内业务不同
的风险。同时，跨国经营还必须面对跨国界、跨文化、跨语言、跨规则等带来的 多重挑战。
学生互动2:结合情景材料二，谈谈什么是跨国公司，跨国公司在全球范围内组 织经营的目的是什么,跨国公司的作用主要体现在哪里。
教师跨国公司是指由分设在两个或两个以上国家的实体组成的支机构或子公司， 从事国际化生产、销售和其他经营活动的企业。其目的是利用全球各地的优势资 源组织经营，实现最大利益。
对于跨国公司的作用要辩证地看，它既有积极作用也有负面影响。
(1)积极作用：跨国公司在全球范围内到处奔走，推动着生产全球化、贸易全 球化、金融全球化的深入发展与国际分工的深化，把国际分工发展为跨国公司的 内部分工，把国际贸易发展为跨国公司的内部贸易，形成了以公司内部分工(2) 负面影响：跨国公司的发展也会给世界经济带来负面影响，如不考虑母国或东道 国的国家利益，实行跨国行业垄断、破坏国际市场的公平竞争，向发展中国家转 移落后产能和环境污染等。
(2)和贸易为基础的国际经济体系，促进了全球资源配置的优化和全球的科技 合作与进步。
精彩课堂
经济全球化是当今世界经济的一个显著特征，其主要表现为生产全球化、贸易全 球化和金融全球化。经济全球化是不可逆转的历史大势，经济全球化是多种因素 综合作用、多种动因共同驱动的结果，不依人的意志为转移。跨国公司是经济全 球化的重要载体，其目的是实现最大利益。辩证分析跨国公司的作用，既要看到 其积极作用，也要分析其负面影响。我国必须制定相应政策，既要发挥跨国公司 对我国经济发展的积极作用，又要尽可能减少跨国公司对我国经济发展的负面影 响。
教学研讨
本课时在充分利用教材提供的教学资源的基础上适当增添时代性较强的素材创 设情境，科学预设问题，以问题驱动帮助学生深刻理解经济全球化的必然性和客 观性，辩证分析跨国公司的积极作用和负面影响，培养学生的科学精神和政治认 同的学科核心素养。本课内容多，且涉及的经济学原理及概念较多，教学过程中 教师要根据学生实际适当精减，可采用教师讲授与学生合作探究学习相结合的方 法，做到灌输性和启发性、主导性和主体性相统一。

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