资源简介

第1课时世界是普遍联系的
教学目标 知识目标
1. 理解联系的含义和特征。
2. 理解整体和部分的辩证关系原理及方法论要求。
3. 理解系统的含义和基本特征，掌握系统优化的方法。
学科核心素养
1. 政治认同：认同马克思主义哲学的联系观；认同西部大开发、粤港澳大湾区、 长江经济带等国家发展战略。
2.科学精神：用联系的观点分析生活中的具体事例，用联系的观点看问题，坚 持整体与部分的统一，坚持系统优化的方法。
3. 公共参与：增强运用马克思主义的联系观分析一切事物及现象的能力，锻炼 理论联系实际的能力。
重点难点 重点
联系的普遍性、客观性和多样性；整体和部分的辩证关系。 难点
掌握系统优化的方法。
教学准备 教师准备
指导学生搜集联系观的经典哲学故事(比如城门失火殃及池鱼、守株待兔、田忌 赛马等),查阅整理联系观的经典案例。精选素材，科学设置情境，精心制作课 件。
学生准备
搜集联系观的经典哲学故事(比如城门失火殃及池鱼、守株待兔、田忌赛马等), 查阅整理联系观的经典案例。
情景导入 导入一
“蝴蝶效应”-美国气象学家爱德华 ·洛伦兹1963年在一篇提交纽约科学院的论 文中分析了这个效应。“一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动 几下翅膀，可以在两周以后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。”其原因就是蝴 蝶扇动翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并产生微弱的气流，而微 弱的气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一个连 锁反应，最终导致其他系统的极大变化，他称之为混沌
学。当然，“蝴蝶效应”主要还是关于混沌学的一个比喻，也是蝴蝶效应的真实
反应。不起眼的一个小动作却能引起一连串的巨大反应。 导入二
亚里士多德说：“只有那只活着的能工作的手才算是人的一个部分；假如是一只 死手，那就不算是人的一个部分。”恩格斯说：“手并不是单独存在的，它只是整 个具有极其复杂的结构的机体的一个肢体。”
为什么离开了人身的手就不能算是人身体的一部分
精彩课堂
总议题：世界是普遍联系的，用联系的观点看问题
子议题一：联系的普遍性、客观性、多样性 环节一：联系的普遍性
情景材料一“地球之肺”危机重重。
作为全球最大的湿地，巴西潘塔纳尔湿地连日来发生创纪录的火灾，大火正在逼 近该地区的主要公路，对那里的濒危物种造成威胁。亚马孙雨林是全球最大及物 种最多的热带雨林，占世界雨林面积的一半，也占到全球森林面积的20%。森 林遭破坏后不仅严重损害这一地区的生物多样性，森林遭到破坏后植物所释放的 碳元素可能会进一步加剧全球变暖。此前，已有分析数据显示，目前亚马孙雨林 释放的二氧化碳已经比吸收的要多，成了地球温室气体的来源之一。这和近年来 巴西政府改变政策，削弱雨林保护有着密切的关系，近年来的森林砍伐现象加剧，
这可能给全球生态、气候和环境带来深刻危机。 情景材料二“差序格局”和“六度分隔理论”。
费孝通在《乡土中国》里提出“差序格局”,用这个概念来描述中国乡土社会中 人与人之间的社会组织结构。在他看来，中国人的交往圈，就像把一块石头丢在 水面上所发生的一圈一圈推出去的波纹，每个人都是他社会影响所推出去的圈子 的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系。
“差序格局” “六度分隔理论”
情景材料三《论语》中提到，在新知与旧知的关系上，孔子认为“温故”可以“知 新”,只有“温故”“知新”的人才能当老师。这里，孔子强调的是“知新”,是 那种开拓、创新的精神。在知识与实践的关系上，孔子认为“学而时习之”。学， 指礼、乐、射、御四门课；习，指实践。学了知识要实践，把所学的东西运用到 行动上，在实践中提高对知识的掌握程度。在学与思的关系上，孔子认为学习与 思考必须结合，二者缺一不可。只读书而不通过自己的头脑加以思考，就会感到 迷惑；只是一味空想而不读书，就会精神疲惫。
学生互动1:讨论交流情景材料一，说明自然界是怎样普遍联系的。
学生互动2:讨论交流情景材料二，说明人类社会是怎样普遍联系的。
学生互动3:讨论交流情景材料三，说明人的认识是怎样普遍联系的。 学生互动4:讨论交流，上述三个材料说明了什么哲学道理。
所谓联系，就是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相 互制约和相互作用。联系中的依赖、影响、制约、作用不是单向的，而是相互的。 这四个“相互”的关系，体现了辩证法的思想。
根据联系的内涵，我们可以得出联系普遍性的表现：第一，任何事物都与周围其 他事物有着这样或那样的联系；第二，每一事物内部的各个部分、要素之间也是 相互联系的；第三，世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起 来的丰富多彩的画面，没有一个事物是孤立存在的。
教师点拨：联系的普遍性强调，任何事物都不是孤立的，都和周围的事物存在这 样或那样的联系。但这并不意味着任何两个事物之间都存在联系，联系是有条件 的，只有具备一定的条件，两个事物之间才能建立联系。
环节二：联系的客观性
情景材料作为热带、亚热带特有的海岸植物群落，红树林牢牢抓住海岸湿地， 顽强抵御着海浪、台风的冲击，是渔民眼中的“海岸卫士”,也是大自然赐予海 南最美的海岸景观。然而，在几年前，海南多处红树林湿地周边有许多养殖塘， 养殖污水流入红树林，导致红树林湿地遭到破坏，湿地生态系统出现退化。
近年来，海南推进红树林等重要湿地生态系统的保护与恢复，大力开展退塘还林、 退塘还湿等专项行动，并通过划定保护区域、完善基础设施建设、严控污染源等 举措，对红树林湿地重点区域开展生态修复。海南红树林湿地面积达到98242 亩，广泛分布于沿海各市县，共成立了9个以红树林为主要保护对象的自然保护 区、3个红树林湿地公园，湿地生物多样性日益丰富。
学生互动1:在民间有“喜鹊报喜”“乌鸦报丧”的说法，这种说法有科学依据 吗
“喜鹊报喜”“乌鸦报丧”的说法没有科学依据，它违背了联系的客观性，是人 为制造的主观联系。联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志 为转移。联系是不能被“创造”“改造”或“消灭”的，我们可以说“建立联系”。 联系具有客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。另 外，联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固 有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
学生互动2:结合情景材料，讨论交流海南红树林湿地生态系统是怎样遭到破坏 的，给我们什么启示 在保护和修复过程中是如何正确处理人与自然的关系的 教师点拨：联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。在海南红树林湿地生态系统 的保护和修复过程中，必须正确处理人与自然的关系，贯彻新发展理念。人对事 物的联系并不是无能为力的，人们可以根据事物的固有的联系，改变事物的状态， 调整原有的联系，建立新的联系。海南推进红树林等重要湿地生态系统的保护与 恢复，利用客观联系，大力开展退塘还林、退塘还湿等专项行动，并通过划定保 护区域、完善基础设施建设、严控污染源等举措，对红树林湿地重点区域开展生 态修复。
环节三：联系的多样性
情景材料在贵州榕江县进行的“和美乡村足球超级联赛”火爆网络。球场上， 来自丰乐村、两汪村、盘踅村等8个村庄的8支球队进入决赛。看台上，5万名 热情的球迷也将赛场氛围不断推高，各大媒体直播累计在线观看人数达上千万。
“和美乡村足球超级联赛”爆红的背后，有着乡土文化的影子，有着承载乡愁的
记忆；从“全民健身”中读懂时代内涵，塑铸乡村振兴文化之魂；从“农家奖品” 中读懂特色品牌，激活乡村振兴文化之源。
不论是传统乡村文化活动的传承和发展，还是新的民族特色文化活动的涌现，都 折射着中国推进乡村振兴战略、提升农村公共文化服务水平的进程，记录着农民 日益美好的生活。
学生互动1:交流分享贵州“和美乡村足球超级联赛”。
学生互动2:结合材料，运用“联系的多样性”的知识，讨论分享“和美乡村足 球超级联赛”爆红的合理性。
教师点拨：把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。“和美乡 村足球超级联赛”爆红是由乡土文化、全民健身、乡村振兴等多种条件促成的， 是事物联系的多样性的体现。在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把 握事物存在和发展的各种条件。要善于分析“和美乡村足球超级联赛”爆红的背 后的乡土文化、承载乡愁的记忆、媒体直播的影响等各种条件，要一切以时间、 地点和条件为转移。
联系是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和 非本质联系、必然联系和偶然联系等。把握联系的多样性，对于我们正确认识事 物具有重要意义。这要求我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把 握事物存在和发展的各种条件。既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既 要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件， 又要重视事物的不利条件。总之，要一切以时间、地点和条件为转移。
子议题二：用联系的观点看问题 环节一：整体与部分
情景材料习近平强调，从中华民族伟大复兴战略全局看，民族要复兴，乡村必 振兴。稳住农业基本盘、守好“三农”基础是应变局、开新局的“压舱石”。历 史和现实都告诉我们，农为邦本，本固邦宁，我们要坚持用大历史观来看待农业、 农村、农民问题，只有深刻理解了“三农”问题，才能更好地理解我们这个党、 这个国家、这个民族。必须看到，全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族 伟大复兴，最艰巨、最繁重的任务依然在农村，最广泛、最深厚的基础依然在农 村。
学生互动1:说明材料中的整体与部分分别是什么。
学生互动2:结合材料，说明整体和部分在地位、作用和功能上有什么区别。
学生互动3:结合材料，运用“整体与部分”的相关知识，说明民族复兴艰巨的 任务在农村的理由。
教师精讲：整体与部分的辩证关系。
(1)整体与部分是互相区别的。整体是事物的全局或发展的全过程，部分是事 物的局部或发展的各个阶段。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所 不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服 务于整体。
(2)整体与部分是相互联系、密不可分的。整体是由部分构成的，离开了部分， 整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能。部分是整体中的部分， 离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。 我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物，要 立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实
现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须 重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
教师(1)整体具有部分所不具备的功能；(2)部分优化组合形成整体时，才能 实现整体的最优目标；(3)部分以无序的结构形成整体时，整体功能无法达到理 想效果。
实现中华民族伟大复兴，最艰巨、最繁重的任务依然在农村，最广泛、最深厚的 基础依然在农村。我们要立足整体，树立全局观念，中华民族伟大复兴是战略全 局，是中华民族的发展方向，也是全体中国人民的梦想。要搞好局部，用部分的 发展推动整体的发展，实现中华民族伟大复兴，是一项系统工程，其中实现乡村 振兴是扩大内需、稳定经济、应对变局、人民幸福、民族复兴的关键，务必抓好 这一关键，推动乡村振兴战略。联系具有普遍性和客观性，民族要复兴，乡村必 振兴，要坚持整体与部分相结合，实施乡村振兴战略，把民族振兴和乡村振兴有 机结合起来才能实现中华民族伟大复兴。
环节二：系统优化的方法
情景材料“无废城市”作为一种绿色生产生活方式，通过持续推进固体废物源头 减量和资源化利用，最大限度减少填埋量，将固体废物环境影响降至最低。然而， “无废城市”并不是没有固体废物产生，也不意味着固体废物能完全实现资源利 用，而是以整个城市固体废物产生量最小、资源利用充分、处置安全为目标。为 了给“无废城市”建设提供有力支撑和坚实保障，J 省制定了相关方案，要求全 省一盘棋，坚决遏制高耗能、高污染项目盲目发展；坚持系统观念，处理好发展 和减排、整体和局部、短期和中长期的关系，在全省层面予以统筹；立足于该省 区位优势和省内城市群，优化产业布局，调整产业结构，促进危险废物综合利用 产业的健康发展。
学生互动1:结合材料，举例说明什么是系统。
学生互动2:结合材料，举例说明系统的基本特征。
学生互动3:结合材料，讨论交流J 省在建设“无废城市”过程中是如何运用系 统优化方法的。
系统是由相互联系、相互作用的诸要素构成的统一体。系统的基本特征是整体性、 有序性和内部结构的优化趋向。这要求掌握系统优化的方法，用综合的思维方法 认识事物。要着眼于事物的整体性，J 省坚持全省一盘棋，统筹全省，坚持系统 观念，取得令人瞩目的成绩。遵循系统内部结构的有序性，处理好发展和减排、 整体和部分、短期和中长期的关系。注重系统内部结构的优化趋向，把各个要素 联合起来，优化城市群产业布局，调整产业结构，促进“无废城市”建设。
整体与部分在一定意义上可以说是系统与要素的关系，但二者不完全相同。系统 属于整体的一种情况，系统除了强调整体性以外，还有层次性和有序性。要素只 是部分的一种表现形式，是组成一个系统的相互作用着的部分。万事万物是相互 联系、相互依存的，只有用普遍联系的、全面系统的、发展变化的观点观察事物， 才能把握事物发展的规律。我们必须坚持系统观念，掌握系统优化的方法，用综 合的思维方法认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优 化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能 之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
学生互动4:【生活体验】星期天，小明在家帮妈妈做饭，择菜要用5分钟，洗 菜要用3分钟，淘米要用2分钟，切菜要用4分钟，用电饭锅煮饭要用30分钟， 用煤气灶炒菜要用18分钟。
请问，怎样安排最省时 至少要用多少时间 这一安排给你什么哲学启示 教师对学生的回答给予点拨和引导。
课堂小结
联系观是马克思主义哲学中最基本的一个概念，也是唯物辩证法的基本观点之一。 唯物辩证法认为，联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影 响、相互制约和相互作用。物质世界是由无数相互依赖、相互影响、相互制约和 相互作用的事物构成的统一整体。一切事物都处于物质世界的普遍联系中。联系 具有普遍性、客观性、多样性。我们要用联系的观点看问题，用系统优化的方法 解决问题。
教学研讨
联系的观点是唯物辩证法的总特征之一，是马克思主义哲学的基本观点和思想方 法。因此，本课落脚点是引导学生认同唯物辩证法的联系观，学会用联系的观点 看问题，用系统优化的方法解决问题，培育学生的科学精神。本节课授课对象是 高二年级的学生，初步具备分析社会现象的能力，能够通过搜集资料、归纳总结 等方法对社会现象作出基本评价和理解，对于新知识保持好奇，但是缺乏思维的 精度、广度和深度，需要教师正确引导，使学生树立全局观念，学会用系统优化 的方法安排学习和生活。
课堂练习
1.“链式反应”一般指核反应产物引起同类核反应继续发生并逐代延续进行下去 的过程。作为粮食生产大国、金属原料的重要供应国、天然气供应国的俄罗斯， 随着俄乌冲突不断升级，全球货运供应链中断，农产品市场剧烈震荡，新能源车 动力电池成本上升，对全球影响已呈“链式反应”趋势。这启示我们()
①联系具有客观性，要善于把握固有联系
②联系具有普遍性，用联系的观点看问题
③尊重联系的多样性，重视发挥偶然联系的作用
④尊重客观联系，发挥创新观念改造世界的决定作用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.《黄帝内经》在医学实践中将抽象的哲学理念进行了阐释。《素问 · 四气调神 大论》表达的是“春养生，夏养长，秋养收，冬养藏”的顺时养生的内容。《素 问 ·藏气法时论》直接将人体的五脏、疾病转归、用药原则等与昼夜、四季进行 对应。《黄帝内经》的阐释启示我们 ()
①尊重联系的普遍性，养生要与昼夜、四季相对应
②尊重联系的客观性，养生要重视自在事物的联系
③遵从联系的多样性，养生要结合各种自然地理条件
④遵循系统的有序性，养生要立足于春夏秋冬四个局部
A.①④ B.②③ c.①③ D.②④
3. 新冠疫情带来的非传统安全威胁让我们进一步认清当前国家安全的复杂性。 当今时代，安全是多维的、立体的，必须用多维立体的视角来看待国家安全，非 传统安全威胁与传统安全威胁之间具有叠加性和关联性，坚持总体国家安全观是 我们筹划国家安全问题的根本遵循。坚持总体国家安全观()
①是联系的普遍性、客观性、多样性的必然要求
②以系统而辩证的观点来看待国家安全问题
③表明国家安全是一种主观的人为事物的联系
④说明辩证法是关于普遍联系的科学
A.①②B.①③c.②④D.③④
4.疫情对全球经济影响巨大，中国在应对疫情冲击的同时，仍然为稳定区域和 全球产业链供应链、保证贸易畅通做出不懈努力。中国通过共建“一带一路”等 切实行动为经济全球化和贸易自由化作出重大贡献，疫情结束后，世界经济的复 苏发展更离不开中国。其中蕴含的哲学道理是 ()
①整体由部分构成，整体的功能存在于各个部分之中
②部分影响整体，部分的发展有利于整体的发展
③立足部分，部分对整体的功能变化起决定作用
④整体与部分相互依存，部分在整体中的地位是发展变化的
A.①③B.①④C.②③D.②④
5. “东方之约”年年如约而至，从0到1,再从1到5,中国国际进口博览会越 办越好，给世界带来一个共同发展机遇，成为全球共享的国际公共产品。中国国 际进口博览会的成功举办，正是因为()
①把握联系的客观性，依据自身需要建立新的联系
②把握联系的多样性，既抓住机遇又迎接挑战
③立足关键部分，用中国式发展推动世界发展
④掌握系统优化的方法，使国内外市场更好地联通
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
6. 阅读材料，完成下列要求。
习近平总书记在党的二十大报告中指出：“国家统一、民族复兴的历史车轮滚滚 向前，祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现!
台湾自古以来就是中国的一部分，维护祖国统一是中华民族的爱国主义传统，实 现祖国完全统一是民族复兴的重要标志。两岸同胞一家亲，根植于共同的血脉和 精神，扎根于共同的历史文化。推动两岸共同弘扬中华优秀传统文化，可以促进 两岸同胞彼此认同，为两岸关系和平发展与祖国统一汇聚更加坚实的民意力量。 在当前两岸关系依然复杂严峻的形势下，两岸文化交流成为两岸同胞心灵沟通的 桥梁与纽带。文化纽带拉得越紧，两岸同胞的心就走得越近，这是任何人、任何 势力都阻挡不了的。
结合材料，运用“世界是普遍联系的”知识，说明为什么“祖国完全统一一定要 实现，也一定能够实现”。
答案与解析
1.A【 解析】随着俄乌冲突不断升级，对全球造成很大的影响，说明联系具有客 观性，要善于把握固有联系，①符合题意。随着俄乌冲突不断升级，全球货运供 应链中断 ·… ·对全球影响已呈“链式反应”趋势，启示我们联系具有普遍性， 用联系的观点看问题，②符合题意。尊重联系的多样性，联系有必然联系和偶然 的联系，重视发挥有利联系的作用，③错误。观念不能对改造世界起决定作用， ④错误。故本题选A。
2.C【 解析】顺时养生的观点反映了人体健康与自然地理条件的关系，启示我们
要把握联系的普遍性和多样性。①③正确。《黄帝内经》的阐释启示我们，在用 药时，要考虑昼夜、四季等因素，使人体的五脏更加健康，否则用药不准、错过 时机不利于健康，这是重视人为事物联系的表现，②错误。材料强调养生要遵循 系统的整体性，立足整体，④错误。故本题选C。
3.A【 解析】安全是多维的、立体的，必须用多维立体的视角来看待国家安全， 非传统安全威胁与传统安全威胁之间具有叠加性和关联性，这表明坚持总体国家 安全观是联系的普遍性、客观性、多样性的必然要求，以系统而辩证的观点来看 待国家安全问题，①②正确。联系是客观的，自在事物和人为事物的联系都是客 观的，③错误。材料不涉及辩证法与普遍联系的关系，④排除。故本题选A。
4.D【 解析】整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分不具备的功能， ①错误。中国在应对疫情冲击的同时，仍然为稳定区域和全球产业链供应链、保 证贸易畅通做出不懈努力。世界经济的复苏发展更离不开中国，说明了部分影响 整体，部分的发展有利于整体的发展，整体与部分相互依存，部分在整体中的地 位是发展变化的，②④符合题意。立足于整体，而不是部分，③错误。故本题选
D。
5.C【 解析】联系是客观的，不以人的意志为转移，不能依据自身需要建立新的 联系，①错误。中国国际进口博览会越办越好，给世界带来一个共同发展机遇， 成为全球共享的国际公共产品，这说明中国国际进口博览会的成功举办正是因为 把握联系的多样性，既抓住机遇又迎接挑战，掌握系统优化的方法，使国内外市 场更好地联通，②④符合题意。立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察， 优化组合，选择最佳方案，③错误。故本题选C。
6. (1)联系是普遍的，要求我们用联系的观点看问题。台湾与大陆两岸加强交 流有利于推动祖国统一的进程。(2)联系是客观的，不以人的意志为转移。台湾 与大陆紧密相连是客观现实，既不能被忽视也不能被阻挡。(3)整体与部分是相 互联系、密不可分的。整体是由部分构成的，部分是整体中的部分，离开了整体， 部分就不成其为部分。台湾自古以来是中国不可分割的一部分，必须实现祖国完 全统一。

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