资源简介

第1课时社会历史的本质
教学目标 知识目标
1.理解社会生活在本质上实践的。 2.明确劳动的作用。
3. 把握社会存在、社会意识的含义及其辩证关系。
学科核心素养
1. 政治认同：深刻理解和认同劳动的价值，树立社会主义的劳动观；坚定历史 唯物主义的基本立场，树立马克思主义历史观；政治认同习近平新时代中国特色 社会主义思想是实现中华民族伟大复兴的行动指南，必须长期坚持并不断发展。 2. 科学精神：深刻领会历史唯物主义是马克思对人类做出的一大贡献，是唯- 科学的历史观。认清社会发展规律，提高辩证思维能力，用历史唯物主义的观点 观察分析社会现象。
3.法治精神：法律属于社会意识，在社会实践中要尊重法律，按社会主义法律 办事。
4. 公共参与：积极参与劳动，体味劳动的价值，弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊 重劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；立足基本国情， 积极参与我国社会主义现代化建设。
重点难点 重点
社会生活的本质；社会存在与社会意识的辩证关系。 难点
全部社会生活在本质上是实践的。
教学准备 教师准备
指导学生查阅历史唯物主义和历史唯心主义两种基本历史观的文献资料，查阅劳 动观的历史文献资料，搜集社会存在与社会意识辩证关系的典型案例。精选素材， 科学设置情境，精心制作课件。
学生准备
查阅历史唯物主义和历史唯心主义两种基本历史观的文献资料，查阅劳动观的历 史文献资料，搜集社会存在与社会意识辩证关系的典型案例。
情景导入 导入一
恩格斯《在马克思墓前的讲话》一文中写道：正像达尔文发现有机界的发展规律 一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖 着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、 艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，以及随之而来的一个民
族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、 艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来 解释，而不是像过去那样做得相反。用恩格斯《在马克思墓前的讲话》来引入马 克思历史唯物主义的知识，激发学生学习兴趣。
导入二
在党的七届二中全会上，毛泽东向全党提出了“两个务必”的要求：“务必使同 志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦 奋斗的作风。”
习近平说：“直到今天，“两个务必′的教育还远未结束，继续“赶考′的任务也 远未结束。我们一代一代共产党人都要不断地接受人民的“考试’、执政的“考 试',向人民和历史交出满意的答卷。”“两个务必”是中国共产党人对革命胜利 后党的建设和国家前途的冷静思考，是“进京赶考”的积极心态和精神状态。习总书记在党的二十大所作的报告中指出，全党同志务必不忘初心、牢记使命， 务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争，坚定历史自信，增强历史 主动，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。“三个务必”是在我们党 开辟马克思主义中国化时代化新境界，迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、 向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻发出的响亮号召，是对走好新的“赶考” 之路提出的新要求。你能从历史唯物主义的智慧找到共产党成功的密码吗
精彩课堂
议题一：社会生活的本质是什么
情景材料一 教材第58页“阅读与思考”。
情景材料二 马克思和恩格斯指出：“人们为了能够创造历史，必须能够生活。但 是为了生活，首先就需要衣、食、住以及其他东西。因此第一个历史活动就是生 产满足这些需要的资料，即生产物质生活本身。”
情景材料三 马克思写于1845年春的《关于费尔巴哈的提纲》中指出：全部社会 生活在本质上是实践的。凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践 中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。
情景材料四马克思在《资本论》中对劳动的含义作了科学的说明：劳动首先是 人和自然之间的过程，是人以自身的活动来引起、调整和控制人和自然之间的物 质变换的过程。人自身作为一种自然力与自然物质相对立。为了在对自身生活有 用的形式上占有自然物质，人就使他身上的自然力-臂和腿、头和手运动起来。 当他通过这种运动作用于他身外的自然并改变自然时，也就同时改变他自身的自 然。他使自身的自然中沉睡着的潜力发挥出来，并且使这种力的活动受他自己控 制。
学生互动1:结合情景材料一，说明劳动在人类产生和发展中的作用。
劳动是社会历史的起点。劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。劳 动是人生活的第一个必要条件，是人类实践活动的最基本的形式。人们首先必须 解决吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等活动。而人们的 物质消费，只有靠劳动才能解决。劳动创造了人和人类社会，并推动着人类社会 的发展。所以，人类社会发展的历史根本上是劳动发展的历史，理解劳动发展史 是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。
学生互动2:每年的国际劳动节，我国都会对先进集体和劳动模范进行表彰。从 劳动重要性的角度分析国家歌颂劳动，致敬劳动者的原因。
教师精讲：劳动创造出吃、穿、住、用、行等物质生活资料，劳动是人类社会生 存和发展的基础，而且劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。劳动可以 创造文明，创造财富(物
质财富和精神财富),并且促进人的发展，推动历史不断地前进，在生产力发展 中起主导作用，是人类文明进步发展的源泉。习近平总书记说：“幸福都是奋斗 出来的”,“幸福不是毛毛雨，幸福不是免费午餐，幸福不会从天而降。人世间的 一切成就、一切幸福都源于劳动和创造。”因此，我们要积极参与劳动，体味劳 动的价值，弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最 伟大、劳动最美丽的观念，用劳动创造人生的价值。
学生互动3:你知道下面这些社会生活活动都属于哪个领域什么活动吗 经济、 政治、文化等全部社会现象是如何形成的 这些现象有何共性 如何理解社会生 活在本质上是实践的
1.到市场上购买生活用品和学习用品(经济领域活动)
2. 在公司参加安全生产和生产技能培训(经济领域活动)
3. 在学校参加县人大代表的选举活动(政治领域活动)
4.参加村委会或居委会会议(政治领域活动)
5.参加以中国式现代化实现中华民族伟大复兴的演讲会(文化领域活动)
6.观看电影《长津湖》(文化领域活动)
经济、政治、文化等全部社会现象是在人的实践中形成的，都是人的社会实践活 动。
教师全部社会生活在本质上是实践的，也就是把社会生活“当做实践去理解”。 人类进行物质生产的实践构成了社会生活的经济领域，人类调整、改革社会关系 的实践构成了社会生活的政治领域，人类创造科学文化的实践构成了社会生活的 精神文化领域。实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着 人类社会的发展。
马克思指出：“社会生活在本质上是实践的。”这就是说，实践活动是人类社会存 在和发展的基础。第一、物质生产实践是人类社会得以产生和发展的基础。第二、 实践活动是社会生活的基本内容。没有人类的实践活动，就没有社会生活。第三、 社会实践在社会生活中的基础地位决定了社会历史发展规律的特点。实践活动是 社会生活的基础，是社会存在和发展的根本条件，所以离开社会实践，就无法理 解社会生活的本质和规律。
唯物主义历史观通过对实践在社会生活中的作用的深入而全面的分析，在人类思 想史上第一次科学地揭示了社会的本质，即“全部社会生活在本质上是实践的”, 从而为社会存在与社会意识的关系问题奠定了科学基础。
议题二：唯物史观和唯心史观的观点之争 情景材料教材第60页“阅读与思考”。
无论中国还是西方，早在古代社会就有了关于自然界的丰富的唯物主义思想，但 是，在马克思主义哲学产生以前，唯物主义的世界观总体上说来并没有贯彻到社 会历史研究领域中去。即便像费尔巴哈这样在自然观上相当坚定的唯物主义者， 一旦进入社会领域，总是不可避免地陷入唯心主义。
学生互动1:马克思主义历史观的基本问题是什么 划分历史唯物主义和历史唯 心主义的标准是什么
学生互动2:在马克思主义哲学产生以前，为什么人们可以唯物主义地解释自然 界，却不能唯物主义地解释人类社会
教师唯心史观认为人类社会发展是由人们主观意志决定，特别是杰出人物如帝 王将相思想决定的，或者是上帝、神等决定的。他们实质都把精神看成人类社会 发展的最终原因，认为社会意识决定社会存在。以前的唯物主义的世界观也没有 贯彻到社会历史的理论领域中去，即便是在自然观上相当坚定的唯物主义者，一 旦进入社会领域，总是不可避免地陷入唯心主义。
以往社会历史理论陷入唯心主义的原因是社会历史是人们活动的结果，而人们的 活动是
有自觉意识和目的的。由此便形成一种假象，似乎社会历史是由人们的动机、目 的等决定的。以往的社会历史理论被这种假象所迷惑，它们至多只是考察了人们 历史活动的思想动机，而没有进一步追溯到产生这些思想动机的物质原因-社会 存在。马克思从实践出发认识人类社会，用实践的观点考察人类社会，找到了以 物质生产为主要内容的社会存在。
全部社会生活领域由社会存在与社会意识两部分构成。社会存在与社会意识的关 系问题是历史观的基本问题，对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答， 形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观。
议题三：社会存在和社会意识的辩证关系
情景材料一 时代是思想之母，思想是时代之帆。习近平新时代中国特色社会主 义思想的历史方位无疑是新时代，而这个新时代的基本指向是中国发展新的历史 阶段，是中国从站起来、富起来到强起来的新的历史跨越，是实现社会主义现代 化、实现中华民族伟大复兴的新的历史进程。十八大以来，国内外形势变化和我 国各项事业发展都给我们提出了一个重大时代课题，这就是必须从理论和实践结 合上系统回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中 国特色社会主义。这是我们认识习近平新时代中国特色社会主义思想时代背景， 必须把握好的总背景、总命题，也是一个总逻辑、总线索。习近平新时代中国特 色社会主义思想是划时代的思想火炬，是伟大实践基础上的伟大理论创造，是集 大成、原创性的行动指南，是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义。
情景材料二《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》中指出： 新民主主义革命时期，党面临的主要任务是，反对帝国主义、封建主义、官僚资 本主义，争取民族独立、人民解放，为实现中华民族伟大复兴创造根本社会条件。 社会主义革命和建设时期，党面临的主要任务是，实现从新民主主义到社会主义 的转变，进行社会主义革命，推进社会主义建设，为实现中华民族伟大复兴奠定 根本政治前提和制度基础。
改革开放和社会主义现代化建设新时期，党面临的主要任务是，继续探索中国建 设社会主义的正确道路，解放和发展社会生产力，使人民摆脱贫困、尽快富裕起 来，为实现中华民族伟大复兴提供充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条 件。
党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。党面临的主要任务是，实现第 一个百年奋斗目标，开启实现第二个百年奋斗目标新征程，朝着实现中华民族伟 大复兴的宏伟目标继续前进。
情景材料三“土豪”一词如同病毒一样瞬间传遍网络。旧时，“土豪”指凭借财 势横行霸道的乡间富人。如今，“土豪”被网民们赋予了新的定义-财大气粗、无 脑消费、有钱又喜欢炫耀 ·
说到底，“土豪，我们做朋友吧”的潜台词就是“我也想变成一个挥霍无度的土 豪”。美国媒体评论：新词“土豪”流行令中国文化失色。
学生互动1:社会存在与社会意识的含义分别是什么 上述材料中，哪些是社会 存在，哪些是社会意识
学生社会存在：是指社会的物质生活过程，主要指物质资料的生产方式，还包 括地理环境、人口等社会生活的物质方面。
社会意识：是指社会的精神生活过程，既包括社会意识的各种形式，即政治、法 律、哲学、道德、艺术、宗教等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。 教师点拨：上述材料中的新时代国内外形势变化和我国各项事业发展、新民主主 义革命以及社会主义革命和建设时期的国情等是社会存在。上述材料中的习近平 新时代中国特色社会主义思想、《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经 验的决议》、新词“土豪”等是
社会意识。
学生互动2:查阅资料，了解习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景； 习近平新时代中国特色社会主义思想回答了时代之问、中国之问、世界之问，是 科学理论。这体现了什么样的历史唯物主义原理
学生互动3:讨论分享，习近平新时代中国特色社会主义思想在新时代应运而生， 是新时代精神的精华；习近平新时代中国特色社会主义思想的重要意义。
社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映，有什么样的社会存在， 就有什么样的社会意识；社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。毛 泽东思想和中国特色社会主义理论体系是我国在革命、建设和改革不同时期的结 晶。我们面临的时代任务发生变化，社会存在发生变化，党的指导思想不断与时 俱进。习近平新时代中国特色社会主义思想深入回答时代之问、中国之问、世界 之问，是科学理论，不断引领时代前进，是新时代精神的精华。习近平新时代中 国特色社会主义思想深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展 规律的认识，开辟了马克思主义中国化新境界。
社会意识对社会存在具有能动作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的 方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。习近平新时代中国特色社会主义思 想植根于坚持和发展中国特色社会主义新的伟大实践，在指导实践、推动实践发 展中展现出强大真理力量和独特思想魅力。习近平新时代中国特色社会主义思想 是划时代的思想火炬，是伟大实践基础上的伟大理论创造，是全党全国人民为实 现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。习近平新时代中国特色社会主义思想必 须长期坚持并不断发展。
学生互动4:结合情景材料二，讨论中国共产党在不同的历史时期提出历史任务 的合理性。
教师点拨：社会存在决定社会意识，社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、 发展。社会意识对社会存在具有能动作用，先进的社会意识可以正确地预见社会 发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。中国共产党在不同的历史时 期，针对当时的社会问题提出要完成的不同历史任务，始终把握历史大势、顺应 时代潮流，有利于指导全党为实现中华民族的伟大复兴努力奋斗。
学生互动5:对情景材料三中“土豪”等文化现象，有人认为“存在的就是合理 的”。你是否赞同此观点 分享你的看法。
教师点拨：社会意识具有相对独立性，社会意识与社会存在不完全同步，有时会 落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展；社会意识对社会存在具
(
有
反
作
用，先进
的社会意
识对社会
发展起积
极的推动
作用，落
后的社会
意识对社
) 社会存在与社会意识 物质与意识
区 别 研究对象 人类社会 整个世界
作用 对二者关系的不同回答是划分 历史 唯物主义和历史唯心主义的依 据 对二者关系的不同回答是划分唯 物主 义和唯心主义的依据
联系 社会存在与社会意识的关系问题是物质与意识关系问题在社会 历史领域的体现
会的发展起阻碍作用。暗含拜金主义价值观的“土豪”一词是一种落后的社会意 识，这种落后的社会意识的传播，不利于社会主义精神文明建设。我们要树立正 确的社会意识，克服错误的社会意识，重视科学理论的指导。
学生互动6:物质与意识和社会存在与社会意识的区别。
学生互动7:(归纳必备知识)社会存在与社会意识的辩证关系。
(1)社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。
①原理：有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识；社会存在的变化、发展 决定社会意识的变化、发展。
②方法论：尊重社会实际(一切从实际出发)。
(2)社会意识具有相对独立性。
①原理：社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。 落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发 展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。
②方法论：要树立正确的社会意识，克服错误的社会意识，重视科学理论的指导。
课堂小结
历史唯物主义告诉我们，全部社会生活在本质上是实践的。实践生成了社会生活 的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。社会存在和社会意 识的关系是历史唯物主义的基本问题，对社会存在与社会意识何者为第一性的不 同回答，形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本历史观，我们坚持历史唯 物主义，反对历史唯心主义。社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性， 落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会 发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。我们要树立正确的社会意识， 克服错误的社会意识，重视科学理论的指导。
课堂练习
1.《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动 教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，全党全社会必须高度重视，采取 有效措施切实加强劳动教育。从唯物史观看，加强劳动教育是因为 ()
①人类全部社会生活在本质上是实践的
②劳动是社会历史的起点并决定历史发展总趋势
③劳动是推动社会历史发展的决定力量
④劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.某脱口秀竞技节目根据每期节目话题，以不同的视角切入，用专业的喜剧创 作能力进行高质量的内容输出。选手们每个幽默“段子”的背后是数亿中国年轻人
的生活真相。从历史唯物主义角度看，这说明 ()
①人类社会生活在本质上是实践的
②社会意识具有相对的独立性
③有什么样的社会意识，就会有什么样的社会存在
④社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
3. 在我们党百年历史上，先后通过《关于若干历史问题的决议》《关于建国以来 党的若干历史问题的决议》和《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验 的决议》三个历史决议，尽管通过的历史条件时代背景和具体内容不尽相同，但 都是我们党通过总结党的历史经验作出的重大战略决策，对于统一全党思想、全 党意志、全党行动，推动党和人民事业发展发挥了十分重要的作用。上述材料表 明()
①只有反映社会存在的社会意识才能推动社会发展
②社会意识是对社会存在的反映，具有相对独立性
③社会意识能够转化为改变社会存在的物质力量
④实践探索中的成功经验、错误经验都是宝贵财富
A.①② B.②④ c.③④ D.①③
4.近年来，随着我国社会转型速度加快，“生而不教”“教而不当”“重智轻德”“重知 轻能”等现象的广泛存在，折射出当下家庭教育的困境和焦虑。民有所呼，
法有所应。2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行，为 促进未成年人健康成长和全面发展提供法治保障。下列分析正确的是()
①任何社会意识都有其产生的物质原因，即社会存在
②顺应了百姓期盼，是解决家庭教育困境的根本途径
③反映时代客观要求的上层建筑必然促进社会的发展
④社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
5. 在基诺族口耳相传的神话中，创世女神开天辟地、创造了人类后，便将一把 茶籽撒在基诺山上让他们以种茶为生。从此，基诺人开始了栽培种植茶叶的历史。 这表明 ()
①生产劳动是人类的第一个历史活动
②神话是对客观存在的反映
③古代基诺人正确回答了世界本原问题
④先进的社会意识会推动社会发展
A.①②B.①③c.②④D.③④
6. 阅读材料，回答下列问题。
探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是中华民族不懈追求的航天梦。 从追梦、筑梦到圆梦，中国空间站一步步从蓝图变为现实。我国独立自主建造运 营的载人空间站“矗立”太空，标志着中国载人航天工程“三步走”规划圆满收官， 也标注着中国航天的崭新高度。
中国空间站的建设，走出了一条中国特色的载人航天发展道路。坚持党中央集中 统一领导、发挥新型举国体制的制度优势，10年间全国一盘棋，110多个科研院 所、3000多个科研单位、数十万科研人员通力协作，攻克10余项重大关键核心 技术、200余项系统级关键技术，研制8型飞行器、3型运载火箭，部组件和核 心元器件国产化率达到100%。
伟大事业孕育伟大精神，伟大精神引领伟大事业。中国空间站的建设，从无到有， 是几代航天人的梦想和接续奋斗。从神舟飞船到天宫实验室，再到空间站组合体、 “T”字基本构型的中国空间站，航天员太空居所不断扩容，正是“特别能吃苦、特 别能战
斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，激励各条战线的航天人实干苦 干、艰苦奋斗、自强不息，为空间站梦想架设起了向上攀登的阶梯。伟大事业孕 育伟大精神，伟大精神引领伟大事业。结合材料，从“社会历史的本质”的角度对 此加以阐释。
答案与解析
1.B【 解析】人类全部社会生活在本质上是实践的，劳动是财富的源泉，也是幸 福的源泉；劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。所以要加强劳动 教育，①④正确。劳动是社会历史的起点，但社会基本矛盾决定历史发展总趋势， ②错误。人民群众是推动社会历史发展的决定力量，③错误。故本题选 B。
2.B【 解析】选手们每个幽默“段子”的背后是数亿中国年轻人的生活真相。从历 史唯物主义角度看，这说明人类社会生活本质上是实践的，社会存在决定社会意 识，社会意识是社会存在的反映，①④符合题意。材料体现的是社会存在决定社 会意识，并未涉及社会意识具有相对独立性，②排除。社会存在决定社会意识， 有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，③错误。故本题选B。
3.B【 解析】先进的社会意识推动社会发展，①错误。在我们党百年历史上，先 后通过三个历史决议，尽管通过的历史条件时代背景和具体内容不尽相同，但都 是我们党通过总结党的历史经验作出的重大战略决策，说明社会意识是对社会存 在的反映，具有相对独立性；作出的重大战略决策对于统一全党思想、全党意志、 全党行动，推动党和人民事业发展发挥了十分重要的作用，说明实践探索中的成 功经验、错误经验都是宝贵财富。②④正确。题干并未强调社会意识能够转化为 改变社会存在的物质力量，③排除。故本题选B。
4.B【 解析】民有所呼，法有所应。《中华人民共和国家庭教育促进法》为促进 未成年人健康成长和全面发展提供法治保障，说明任何社会意识都有其产生的物 质原因，即社会存在，社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用，① ④符合题意。大力发展经济，增加人民收入，是解决家庭教育困境的根本途径， ②错误。上层建筑为先进的经济基础服务时才能促进社会的发展，③错误。故本 题选B。
5.A 【解析】基诺族口耳相传的神话故事，表明神话是对客观存在的反映，而生 产劳动是人类的第一个历史活动，物质资料生产是人类生存和发展的基础，① ②符合题意。古代基诺人的神话传说是客观唯心主义观点，是对世界本原问题的 错误回答，③错误。材料不涉及先进的社会意识对社会发展的推动作用，④不符 合题意。故本题选A。
6.全部社会生活在本质上是实践的。社会存在决定社会意识，社会意识随着社 会存在的变化、发展而变化、发展，正是在中国航天探索的实践中孕育了伟大的
载人航天精神。社会意识具有反作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动 作用，载人航天精神激励着中国航天人艰苦奋斗、自强不息，取得一项又一项的 新突破，走出了一条中国特色的载人航天发展道路。
【解析】本题以中国空间站的建设为背景素材，考查社会历史的本质的有关知识， 考查学生描述和阐释事物、论证和探究问题的能力，培养学生的政治认同、科学 精神的学科核心素养。
第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求从社会 历史的本质角度对“伟大事业孕育伟大精神，伟大精神引领伟大事业”加以阐释， 属于分析说明类试题。
第二步：审材料，提取有效信息，链接教材知识。有效信息①:中国空间站的建 设过程→可联系全部社会生活在本质上是实践的。有效信息②:从神舟飞船到天 宫实验室，再到空间站组合体、“T”字基本构型的中国空间站，航天员太空居所不 断扩容，体现出“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航 天精神→可联系社会存在决定社会意识，社会意识随着社会存在的变化、发展而 变化、发展。有效信息③:载人航天精神，激励各条战线的航天人实干苦干、艰 苦奋斗、自强不息，为空间站梦想架设起了向上攀登的阶梯→可联系社会意识具 有反作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。
第三步：整合信息，组织答案。

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