资源简介

第2课时在实践中追求和发展真理
教学目标 知识目标
1. 理解真理的含义，真理是客观的。 2.理解真理是具体的有条件的。
3.理解认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程。
学科核心素养
1. 政治认同：政治认同马克思主义真理观，追求真理是一个过程，在实践中追 求真理和发展真理；深刻感悟习近平新时代中国特色社会主义的真理力量，坚信 在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，中华民族伟大复兴的中国梦必 将实现。
2. 科学精神：明确真理是客观的、具体的、有条件的，追求真理是一个过程；
追求真理要与时俱进，开拓创新；树立科学的实践观、真理观，树立不懈追求真 理的科学精神。
3. 公共参与：真理面前人人平等，要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发 现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
重点难点 重点
真理的特征；认识具有反复性、无限性、上升性。 难点
真理的客观性；追求真理是一个过程。
教学准备 教师准备
指导学生搜集有关真理的名人名言，查阅古今中外科学家追求真理的故事和案例。 精选素材，科学设置情境，精心制作课件。
学生准备
搜集有关真理的名人名言，查阅古今中外科学家追求真理的故事和案例。
情景导入
导入一
被誉为“近代科学之父”的伽利略的一生就是追求真理、发现真理、维护真理的 一生。恩格斯称他是“不管有何障碍，都能不顾一切而打破旧说，创立新说的巨 人之一”。伽利略推翻了已在欧洲流行近两千年的亚里士多德关于力和运动的观 点，他晚年受到教会迫害，并被终身监禁。伽利略对科学界和整个世界产生了深 远的影响。他的研究为现代物理学和天文学的发展奠定了基础，他的发现为探索 已知世界的边界开辟了可能性。
导入二
列举有关追求真理的名言名句或故事。柏拉图曾说过：“尊重人不应该胜于尊重 真理。”培根也说过：“真理是时间的女儿，而不是权威的女儿。”这些观点表明
真理是客观的，真理面前人人平等。我们要善于追求真理，追求真理是我们不懈 的追求和永恒的使命。
精彩课堂
总议题：探究中国式现代化-理解在实践中追求和发展真理 子议题一：探究中国式现代化的内涵-理解真理的特征
情景材料一1954年9月15日，毛泽东在第一届全国人民代表大会第一次会议 上致开幕词时宣布：准备在几个五年计划之内，将我国“建设成为一个工业化的 具有高度现代文化程度的伟大的国家”。周恩来在这次会上所作的政府工作报告 中指出，从“摆脱落后和贫困”必须具备的条件出发，提出要“建设起强大的现 代化的工业、现代化的农业、现代化的交通运输业和现代化的国防”。这是新中 国第一次提出四个现代化的概念。
四个现代化正式确定为国家发展的总体战略目标，是在1964年底到1965年初召 开的三届全国人大一次会议上。1964年12月21日，根据毛泽东的提议，周恩 来在政府工作报告中正式提出四个现代化的战略目标。他指出，我们今后发展国 民经济的主要任务，就是要在不太长的历史时期内，把我国建设成为一个具有现 代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国，赶上和超过世界 先进水平。他强调，要在20世纪内分两步实现四个现代化，即第一步，建立一 个独立的比较完整的工业体系和国民经济体系；第二步，全面实现农业、工业、 国防和科学技术的现代化，使我国经济走在世界前列。从此，四个现代化成为激 励全国各族人民共同奋斗的宏伟目标。
情景材料二1979年3月23日，在中央政治局讨论国家计委1979年计划和国民 经济调整时，邓小平在党内正式提出“中国式的现代化”,并对为什么提出“中 国式的现代化”作了一番阐述。邓小平的意图很明显，那就是现代化的目标要更 加务实有效，不要空喊口号，尤其是考虑到庞大的人口数量，在人均收入和个人 生活水平上不能盲目攀比，对发展的艰巨性要有清醒认识。
情景材料三党的二十大报告指出：中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是 全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自 然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。中国式现代化的本质要求是： 坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人 民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生， 推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。
学生互动1:查阅历史文献，交流中国式现代化在不同时期有着不同的内涵。
教师中国式现代化在不同时期有着不同的内涵，说明了真理是标志主观同客观 相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。客观性是真理最基 本的属性。中国式现代化在不同时期有着不同的内涵，说明了真理都是有条件的， 任何真理都有自己的使用条件和范围。中国式现代化在不同时期有着不同的内涵， 说明了真理都是具体的，任何真理都是相对于特定过程来说的，都是主观与客观、 理论与实践的具体的历史的统一。
学生互动2:讨论中国式现代化的内涵能随意改动吗 为什么
教师点拨：中国式现代化的内涵不能随意改动，因为中国式现代化的内涵是基于 中国国情，扎根中国大地，反映中国人民根本利益的现代化，是与客观对象相符 合的认识，是真理，是科学理论，是实现中华民族伟大复兴的行动指南。
学生互动3:讨论分享，有人认为，新中国成立后提出的四个现代化是真理，改 革开放时提出的中国特色的现代化是真理，新时代中国式现代化也是真理，因此， 真理不是唯一的。
教师讲解：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和 认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。但是，在同一条件 下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平等。 但是真理在形式上是主观的，因为真理是人的大脑对客观事物的反映，正因如此， 才会出现真理和谬误之分。
新中国成立后提出的四个现代化是真理，改革开放时提出的中国特色的现代化是 真理，新时代中国式现代化也是真理。这些都是真理，是正确的认识，因为真理 是具体的、有条件的，这些认识都与当时的中国客观对象相符合，是我们对当时 中国发展及其规律的正确反映。
学生互动4:有人认为，中国式现代化为广大发展中国家提供了可借鉴可复制的 中国方案。对此观点加以评析。
教师讲解：真理是客观的。中国式现代化系统总结了发展中国家追求现代化的历 史经验，是经过实践检验的真理性认识，丰富了发展中国家走向现代化的路径选 择，为广大发展中国家走向现代化提供了可借鉴的中国方案。真理是具体的、有 条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，都是相对于特定的过程来说的， 是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。中国式现代化是结合中国国情 探索出的成功之路，具有鲜明的中国特色，如果广大发展中国家不顾本国国情盲 目照搬照套，就可能会犯错误；各国现代化道路并没有固定的模式，发展中国家 既要借鉴中国式现代化的成功经验，更需走出一条适合自己国情的现代化道路。 子议题二：探究中国式现代化的历程-感悟追求真理是一个过程
情景材料现代化是人类社会的美好目标和发展趋势，中国式现代化是中国共产 党带领中国人民长期实践探索的成果。社会主义革命时期，党提出把我国建设成 为一个工业化的具有高度现代文明的伟大国家。社会主义建设时期，党提出了把 我国逐步建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社 会主义强国目标。
继20世纪五六十年代我国先后提出实现“四个现代化”的任务和宏伟目标后， 1979年3月，邓小平从中国底子薄、人口多、耕地少的基本国情出发，首次提 出了“中国式的现代化”。
党的二十大报告指出：在新中国成立特别是改革开放以来长期探索和实践基础上， 经过十八大以来在理论和实践上的创新突破，我们党成功推进和拓展了中国式现 代化。中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的 共同特征，更有基于自己国情的中国特色。
学生互动1:交流中国式现代化的发展历程，并讨论认识的特点。
中国式现代化的发展历程表明了认识具有反复性和无限性，追求真理是一个过程。 学生互动2:每个人对中国式现代化的理解都一样吗 为什么对中国式现代化的 认识需要一个过程
对中国式现代化的认识需要一个过程，因为认识具有反复性、无限性。认识具有 反复性。人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。从 认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要 受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个
过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认 识到实践的多次反复才能完成。
认识具有无限性。认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人 类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。因此，人类认识是无 限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
认识运动的反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动。相反，从 实践到认识、认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理永 远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复 检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。
学生互动3:有人认为，新时代中国式现代化是真理，它突破以往的限制，以往 的真理被超越，谈谈你的看法。
教师点拨：真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断超越自身。但是，那 些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断向前发展。突 破以往的限制是不正确的说法，因为真理是与当时相符合的正确认识，超出这个 范围或条件，真理就会变成谬误。
学生互动4:你是如何认识中国式现代化的
教师我们深刻认识到治理一个国家，推动一个国家实现现代化，并不是只有西 方制度模式这一条道路，各国完全可以走出自己的道路来。党的二十大报告明确 提出，要以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。中国式现代化是中国共产 党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中 国特色。各国历史不同、国情不同，现代化道路选择也各不相同。中国式现代化 体现了社会主义建设规律和人类社会发展规律，拓展了发展中国家走向现代化的 途径，为人类对更好社会制度的探索提供了中国智慧和中国方案。
中国用几十年时间走完了西方发达国家几百年走过的工业化历程，创造了经济快 速发展和社会长期稳定的奇迹，有力推进了世界现代化进程，实践充分证明，中 国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。党的二十 大报告提出：以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。中国式现代化被明确 为民族复兴的战略举措。
子议题三：以中国式现代化实现中华民族伟大复兴
情景材料中国式现代化的新征程，是青年大有可为、也必将大有作为的时代。
习近平总书记在党的二十大报告中号召：“广大青年要坚定不移听党话、跟党走， 怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、 肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽 放绚丽之花。”
学生互动1:以“吾爱吾师，吾更爱真理”为题，即兴演讲5分钟。
学生互动2:以“新征程、新使命、新担当”为主题，写一篇倡议书，动员广大 青年大有可为、大有作为。
教师点评：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发 展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
习近平总书记在党的二十大报告中指出：“从现在起，中国共产党的中心任务就 是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目 标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”青年强则国强，我们青年人 要不断追求真理，坚持真理，以奋斗作为青春最亮丽的底色，让青春在实现中华 民族伟大复兴的中国梦中绽放异彩。
课堂小结
这节课我们重点学习了真理的客观性、条件性，知道了真理是人们对客观事物及 其规律的正确反映，真理最基本的属性是客观性，任何真理都是相对于特定的过 程来说的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一；认识具有反复性和 无限性，追求真理是一个永无止境的过程。
教学研讨
本课教学设计基于教学内容、课程标准以及学情，突出了立德树人的根本教学任 务，注重了对学生追求真理的科学精神的培养，同时关注学生的参与意识，引导 学生努力奋斗。为此设计一个总议题(总议题：探究中国式现代化-理解在实践 中追求和发展真理)和三个环环相扣、层层递进的子议题(予议题一：探究中国 式现代化的内涵-理解真理的特征；子议题二：探究中国式现代化的历程-感悟追 求真理是一个过程；子议题三：以中国式现代化实现中华民族伟大复兴),以探 寻中国式现代化的来龙去脉为主线，以奋斗实践追求真理为灵魂，通过合作探究、 交流分享、讨论辨析、即兴演讲等教学方法，很好地实现了教学预设，达到了教 学目标，形成了政治认同。
课堂练习
1. 因时因势决策、科学精准防控，从推出“二十条”和“新十条”优化措施， 到将新型冠状病毒肺炎更名为新型冠状病毒感染，再到由“乙类甲管”正式调整 为“乙类乙管”,我国的疫情防控政策极大地保障了人民健康安全和经济社会发 展。这说明 ()
A.真理是主观与客观具体的历史的统一
B.社会的不断发展要求推翻过时的真理
C.对同一确定对象的认识会有多个不同真理 D.我们要用新获得的认识取代已有的认识
2.2023年3月，中共中央办公厅印发了《关于在全党大兴调查研究的工作方案》 要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。世界百年未有之大变局加速演进，各 种风险挑战、困难问题比以往更加严峻复杂，迫切需要通过调查研究把握事物的 本质和规律，找到破解难题的办法和路径。扎实开展调查研究是基于 ()
①立足实际，坚持主观与客观具体的历史的统一
②尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提
③经过实践反复检验才能不断推翻和发展真理
④通过实践获得的认识才能指导人们破解难题
A.①②B.①④c.②③D.③④
3. 有科学家指出，质子的半径比以前认为的要小4%。如果这个结论在未来进 一步得到证实，那就意味着，要么阐释光和物质相互作用的量子电动力学理论本 身有问题，要么许多基于现有质子大小计算所使用的里德伯常量是错误的。不管 是何种情况，都意味着我们需要重写基础物理理论。这说明()
①真理性认识都是特定过程的产物
②物理学现有真理包含着谬误的成分
③真理和谬误相伴相长于物理学研究全过程
④真理是具体的、有条件的、不确定的
A.①③ B.①④ c.②③ D.②④
4. 科学研究发现与洗热水澡的人相比，洗冷水澡的人因生病请假的可能性更小， 但冷水浴能预防人们生病的原因尚不清楚。一些研究表明，这可能与冷水浴能增 强免疫系统的免疫力有关。对此，下列理解正确的是 ()
①认识具有无限性，需要在实践中不断深化和发展
②认识具有反复性，真理与谬误往往是相伴而行的
③认识来源于实践，必须在实践中获取真理性认识
④真理具有客观性，认识的真理性需要实践来检验
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
5.人们在生产、生活中离不开计时，而要做到准确方便计时却不是一件容易的 事。从“历象日月星辰，敬授人时”到“立杆测影，划分一日”,从“滴漏计时” 到机械钟，从石英钟到原子钟 ·… ·人类对时间计量技术和方法的探索历程表
明 ()
①主客观条件的限制决定了追求真理是永无止境的
②真理的发展是一个超越自身而不断完善的过程
③人类认识的反复性决定了真理探索的过程性
④人类认识的无限性决定了人能够获得全部真理
A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 6. 阅读材料，完成下列要求。
中国探月工程于2004年立项，整个工程分为“绕、落、回”三步。截至2020 年，我国已圆满完成三步目标。2020年12月17日嫦娥五号探测器携带月球样 品安全落地，在中国探月史上具有重大的意义。历经16年的不懈探索，嫦娥五 号首次实现了自动采样封装、月面起飞、月轨交会对接等多项重大突破，标志着 我国探月工程“绕、落、回”三步走规划如期完成；科学家们将对月球样品进行 系统长期的实验研究，有助于深化人类对月球成因和太阳系演化历史的科学认知。 嫦娥五号任务既是收官之作，更是奠基之作，人类探索太空的步伐永无止境。我 国探月工程系列任务的制定反映了对太空领域认识的发展，请结合材料，运用“认 识论”原理加以分析。
答案与解析
1.A【 解析】真理是具体的，任何真理都是针对特定过程来说的。因时因势决策， 时势客观情况发生变化，主观的决策也要发生变化，说明真理是主观与客观具体 的历史的统一，A 正确。认识具有上升性，真理永远不会停止前进的步伐，它在 发展中不断超越自身。但是那些经实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推 翻，而是不断向前发展，B 错误。真理具有客观性，在同一条件下人们对同一对 象的真理性认识只有一个而不可能有多个，C错误。认识具有反复性、无限性和 上升性，因此认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个不断用新 认识否定、代替已有认识的过程，而是对已有认识的超越，D 错误。故本题选A。
2.A【 解析】真理具有客观性，经过实践反复检验，才能不断发展真理，而不是 推翻真理，③错误。获得认识的途径，还有间接经验，不仅仅是通过实践获得的 认识才能指导人们破解难题，④错误。面对世界百年未有之大变局加速演进，各 种风险挑战、困难问题比以往更加严峻复杂，需要扎实开展调查研究，说明尊重 客观规律是正确发挥主观能动性的前提，要坚持主观与客观具体的历史的统一， ①②正确。故本题选A。
3.A 【解析】科学家对质子半径的认识，说明真理性认识都是特定过程的产物， ①符合题意。科学家对质子半径新发现的理论意义，说明真理和谬误相伴相长于 物理学研究全过程，③符合题意。②中“现有真理包含着谬误的成分”,表述错 误。④中“不确定的”否定了真理的客观性，排除。
4.B 【解析】冷水浴能预防人们生病的原因尚不清楚，表明认识具有无限性，需 要在实践中不断深化和发展，①正确。冷水浴能预防人们生病的原因尚不清楚， 一些研究表明，这可能与冷水浴能增强免疫系统的免疫力有关，这表明真理具有 客观性，认识的真理性需要实践来检验，④正确。材料未涉及谬误问题，②排除。 获取真理性认识的途径，有直接经验和间接经验两种，③排除。故本题选B。
5.A【解析】人类对时间计量技术和方法的不断进步，就是在不断突破主客观条 件的基础上实现的，①符合题意。人类对时间计量技术和方法的探索历程，经历 了从“历象日月星辰，敬授人时”到“立杆测影，划分一日”,从“滴漏计时” 到机械钟，从石英钟到原子钟，说明真理的发展是一个超越自身而不断完善的过 程，②符合题意。真理是一种认识，由实践决定，③错误。追求真理是一个永无 止境的过程，④错误。故本题选A。
6. (1)实践是认识的基础，实践是认识的来源和动力。探月工程系列任务的制 定是以我国多年探月实践为基础，不断调整和完善的。(2)真理是具体的、有条 件的，探月工程系列任务是随历史条件的变化而不断丰富、发展和完善的过程。 (3)认识具有反复性，探月工程任务的制定经历了从实践到认识、再从认识到 实践的多次反复。(4)认识具有无限性，追求真理是个永无止境的过程。探月工 程系列任务是一个指导探月实践又不断接受实践检验的过程。随着实践的深入， 人类将揭开更多关于太空的奥秘，人类探索太空的步伐永无止境。【解析】本题 以探月工程系列任务为背景素材，考查探索认识的奥秘的知识，考查学生描述和
阐释事物、论证和探究问题的能力，培育学生的政治认 同、科学精神的学科核心素养。
第一步：审设问，明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求运用“认 识论”原理，对“我国探月工程系列任务的制定反映了对太空领域认识的发展” 加以说明，属于分析说明类试题。
第二步：审材料，获取有效信息，链接教材知识。有效信息①:中国探月工程于 2004年立项，整个工程分为“绕、落、回”三步→可联系实践是认识的基础， 实践是认识的来源和动力；真理是具体的、有条件的。有效信息②:科学家们将 对月球样品进行系统长期的实验研究，有助于深化人类对月球成因和太阳系演化 历史的科学认知 · … ·人类探索太空的步伐永无止境→可联系认识具有反复性、 无限性，追求真理是个永无止境的过程。
第三步：整合信息，组织答案。讨

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