资源简介

第1课时价值与价值观
知识目标
1.理解价值、人的价值和价值观的含义。
2. 把握价值观及其导向作用。
3. 明确社会主义核心价值观。
学科核心素养
1. 政治认同：认同人的价值在于创造价值；认同社会主义核心价值观；树立强烈的爱国情 怀和国家意识，培养学生的奉献精神，增强民族自信心和自豪感，树立正确的价值观。
2. 科学精神：引导学生将经济学上的价值与哲学上的价值、人的价值与物的价值进行对比 分析和评价，使学生具有分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力；联系现实 分析价值观及其导向作用，深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正 确的价值观才能找到人生的真谛，具有认识和选择正确价值观的能力，培养学生的科学精神。 3.公共参与：努力把社会主义核心价值观的要求变成日常的行为准则，积极培育和践行社 会主义核心价值观。
重点
人的价值；价值观及其导向作用；社会主义核心价值观。 难点
人的价值；培育和践行社会主义核心价值观。
教师准备
指导学生查阅有关人生价值的论述，搜集实现人生价值的典型案例，搜集整理我国航天英雄 事迹。精选素材，科学设置情境，精心制作课件。
学生准备
查阅有关人生价值的论述，搜集实现人生价值的典型案例，搜集整理我国航天英雄事迹。
情景导入 导入一
一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下 进行的。价值观有正确与错误之分，价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时 作出的选择也不同。
我们应该树立什么样的人生价值观呢 导入二
歌曲欣赏：《社会主义核心价值观之歌》。价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着 一个社会评判是非曲直的标准。人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、 最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。本节课让我们一起探究价值与价值观。
精彩课堂
总议题：让社会主义核心价值观内化于心、外化于行 子议题一：致敬英雄体会人的价值
情景材料一景海鹏：四度飞天第一人。
2023年5月30日，神舟十六号载人飞船发射取得圆满成功。神舟十六号航天员乘组由景海 鹏、朱杨柱、桂海潮3名航天员组成。7月20日21时40分，经过约8小时的出舱活动，
神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮密切协同，在空间站机械臂支持下，圆满完成出 舱活动全部既定任务，出舱活动取得圆满成功。
从首次太空的2天20小时27分钟飞行，到神舟九号的13天宇宙遨游；从太空33天的中 期驻留，到这次约5个月驻留“天宫”,景海鹏成为四度飞行第一人。“为什么还要飞 ”记 者问。景海鹏说：“作为一名航天员，执行飞天任务、出征太空是我的主责主业，就是我的 工作。”1998年1月5日，景海鹏和13名战友一起，在鲜艳的五星红旗下庄严宣誓，成为 我国首批航天员。为圆飞天梦，那些年，他晚上12点前几乎没有休息过，也没陪家人度过 一个完整的周末，甚至没有陪父母过一个春节。2008年，景海鹏和翟志刚、刘伯明乘神舟 七号飞天。他们密切配合，完成了我国首次空间出舱活动，荣获“2008年感动中国十大人 物”荣誉称号。
鉴于景海鹏的巨大贡献，他被党和国家授予“英雄航天员”称号，获得“一级航天功勋奖章” “八一勋章”,100名改革开放杰出贡献对象、全国敬业奉献模范等荣誉。
情景材料二2023年5月10日，天舟六号货运飞船发射任务取得圆满成功。天舟六号货运 飞船装载了神舟十六号和神舟十七号6名航天员在轨驻留消耗品、推进剂、应用实(试)验 装置等物资。飞船还搭载了大连理工大学试验卫星等项目。空间站应用与发展阶段飞行任务 首战告捷。
学生互动1:天舟六号货运飞船搭载的消耗品、推进剂、应用实(试)验装置等物资满足了 航天员的什么需要
教师点拨：天舟六号货运飞船搭载的消耗品、推进剂、应用实(试)验装置等物资满足了宇 航员的日常生活需要，还满足了宇航员实验工作的需要，这是物的价值。物的价值，是指一 事物对主体(人)的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能属性。价值 是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方 面。
学生互动2:结合情景材料中景海鹏为国家和人民做出的贡献以及党和国家授予他的荣誉， 谈谈人的价值是什么。
教师点拨：景海鹏为国家和人民做出了杰出贡献，同时党和国家授予他崇高的荣誉，这说明 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人生活在社会中，总是需要依靠社会创造的财富 来满足自己的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社 会、满足他人的需要。一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获 得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了对自我的满足，换言之，就是价值 的
偶有所得 自我实现。
学生互动3:结合景海鹏的事迹，你认为人的真正价值是什么 对你有何启发
学生人的真正价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自 己所属的社会、他人以及自己的需要。
学生互动4:讨论对一个人的价值进行评价的标准是什么。
教师对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。人的贡献是多方面的，可以是对某个 人或某个集团的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的 大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。
子议题二：崇尚英雄发挥价值的力量
情景材料一每次天外归来后，景海鹂归零成绩、归零心态，又全力投入神舟下一任务备战 训练中。
“是党和人民培养了我们，是祖国托举着我们飞天。”他说，身体在天上可以飘，但是做人 不能“飘”,更不能躺在功劳簿上沾沾自喜、故步自封。在太空的那段日子里，他不仅当好
飞船“驾驶员”,还要当好太空科学家，积极参与系统设计、产品研制、技术攻关，出色完 成了近百项空间科学实(试)验任务，先后提出上百条改进意见。在进行太空跑台束缚系统 验证试验时，数次操作都宣告失败。但景海鹏没有轻言放弃，而是和陈冬反复琢磨、认真体 会，经过多次尝试，终于实现了在太空中奔跑，为后续航天员在空间站长期驻留时加强体能 锻炼、有效防止空间运动病积累了经验。
情景材料二7年一瞬。此间，景海鹏的岗位有过几次变动，但他始终没有忘记自己是一名 航天员的初心使命。在陆军某部任职期间，他随身携带了所有飞行训练资料，定期和教员进 行电话沟通交流，利用周末回队训练考核。600个俯卧撑、600个仰卧起坐、上千次跳绳成 为他每天的标配，飞行手册、操作指南加起来有70多本，成千上万条指令都已烂熟于心… 这是景海鹏的身体素质和飞行技能时隔七年依旧优秀的原因。
学生互动1:景海鹏的岗位有过几次变动，但他始终没有忘记自己是一名航天员的初心使命。 讨论是什么让景海鹏坚守初心和使命。
教师点拨：景海鹏始终没有忘记自己是一名航天员的初心使命，这是景海鹏价值观的影响。 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就 是价值观。一个人具有的价值观，会对其一生产生深远持久的影响。价值观直接影响一个人 的理想、信念、生活目标。
学生互动2:从景海鹏身上我们可以看出价值观有什么作用
教师精讲：价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们 对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。另一方面，价值观影 响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成 功；选择错误，就会遭到失败。
价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一 定的世界观和价值观的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突 时作出的选择也不同。
学生互动3:结合景海鹏的事迹，讨论分享价值观对人生的影响，我们应该树立什么样的价 值观
教师价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用。但不同性质的价值观具有 不同的导向作用。科学的价值观对社会存在具有积极的引导作用；错误的、非科学的价值观 对社会存在具有阻碍作用。价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正 确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭遇失败。一 个人具有的价值
观，会对其一生产生深远持久的影响。价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标。要 树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程， 一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作 出正确判断、作出正确选择。正所谓“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。价值观承载着 一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。人类社会发展的历史表 明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 子议题三：捍卫英雄践行社会主义核心价值观
情景材料一2022年6月，景海鹏入选神舟十六号飞行乘组。这是他第三次担任指令长。前 两次担任指令长时，景海鹏和队友凭着“分秒不差、毫厘不失”的严谨作风，成就了我国首 次手控交会对接和中期在轨驻留任务的圆满成功。这一次，面对2名比自己小20岁、毫无 飞行经验及太空环境体验的队友组成的“跨代乘组”,景海鹏深感责任重大。每次训练时， 他拿到操作指南后，都要求乘组独立完成整个操作流程后再进行总结和讲解。他还带领乘组 对空间科学实(试)验、航天员出舱活动、空间站维护维修、长期飞行健康防护，特别是应
急与故障处置都进行了精心、精细、精准准备。经过一年的朝夕相处，景海鹏和两名年轻队 友非常默契，一个表情、动作和眼神，彼此都能心领神会。他说：“我们有决心、有信心、 有能力坚决完成任务，用我们的双手把所有科学家的心血汗水、智慧和梦想变成现实。”
情景材料二 2023年5月29日，景海鹏回答记者提问时说：“我十分渴望再上一次太空，再 当一回先锋，再打一场胜仗，让浩瀚太空再次见证一名中国航天战士对党和人民的绝对忠 诚 …作为一名航天员，出征太空是我们的主责主业，为国争光是我们的初心使命，我 们每一名航天员都在时刻准备、任党挑选、再立新功。此时此刻，我感到很荣幸。为自己生 逢在一个伟大的祖国感到骄傲，更为自己能赶上一个伟大的新时代感到自豪，是祖国托举我 飞天。”
学生互动1:面对2名比自己小20岁、毫无飞行经验及太空环境体验的队友组成的“跨代 乘组”,景海鹏深感责任重大。每次训练都给队友讲解，这体现了景海鹏什么样的核心价值 观 结合情景材料一，谈谈对你有何启示。
学生互动2:景海鹏说：作为一名航天员，出征太空是我们的主责主业，为国争光是我们的 初心使命。这体现了景海鹏有着什么样的核心价值观 结合情景材料二，谈谈对你有何启示。 教师社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。景 海鹏作为一名航天员，把为国争光当做自己的初心使命，这体现了社会主义核心价值观国家 层面的价值目标，即富强、民主、文明、和谐。面对2名比自己小20岁、毫无飞行经验及 太空环境体验的队友组成的“跨代乘组”,景海鹏深感责任重大，每次训练都给队友讲解，
这体现了社会主义核心价值观社会层面的价值取向，即自由、平等、公正、法治；也体现了 个人层面的价值准则，即爱国、敬业、诚信、友善。
学生互动3:交流践行社会主义核心价值观的意义，讨论广大青年如何践行社会主义核心价 值观。
教师精讲：这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、 建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供 了基本遵循。社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化， 也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。
培育和践行社会主义核心价值观，要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无 时不有(营造环境);使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、 落实上下功夫(日常生活);使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的 自觉行动(个人要求)。
广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要在以下几点上下功夫：一是要勤学，下得苦功 夫，求得真学问；二是要修德，加强道德修养，注重道德实践；三是要明辨，善于明辨是非， 善于决断选择；四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。
学生互动4:以“我的人生价值”为主题，开展演讲活动。 教师对学生的演讲给予点评、点拨、引导。
习近平强调，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和 确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒 扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。
课堂小结
人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。对一个人的价值评价主要看他的贡献。 价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的导向作 用。我们要树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观，在正确价值观的指引下， 努力实现自己的人生价值。
教学研讨
本课以航天英雄景海鹏的事迹贯穿始终，实施议题式教学，设置了三个层层递进的子议题(子 议题一：致敬英雄体会人的价值；子议题二：崇尚英雄发挥价值的力量；子议题三：捍卫 英雄践行社会主义核心价值观),最终落脚人生价值的真正价值在于奉献，这种人生观是在 正确价值观的指引下形成的。要引导学生树立社会主义核心价值观，让社会主义核心价值观 内化于心、外化于行。为了达到良好的教学效果，本课将思政小课堂和社会大课堂有机结合 起来，突出小组合作探究、辩论辨析、交流分享、演讲等教学手段，使学生真正认识到科学 价值观的引领导向作用，培养学生分析事物价值、正确认识和评价人的价值的能力，引导学 生懂得思考人生的价值和生命的意义，为自己树立正确的价值观奠定基础，从而培养了学生 的科学精神、政治认同、公共参与的学科核心素养。
课堂练习
1.下面中国画《花开自美，评说由人》体现的哲学道理是()
评花 悦开 由 自 美
A.事物具有多样性，因此事物的美不可能存在统一的标准 B.受主客观因素的影响，人们对同一事物会产生不同认识 C.人对自身的评价起决定作用，要注重价值观的导向作用 D.事物的美由其“是什么”决定，而不是由“认为什么”决定
2.“七一勋章”获得者吴天一，带着心脏起搏器及多处伤病在高海拔的青藏高原，带领团队推 进关于高原医学的国家级科研项目。他表示，哪个地方海拔高，哪个地方比较偏远，他就到 哪去，因为在这种地方取得的资料最具有科学价值。由此可见()
①人的价值主要是对社会的责任和贡献
②人的价值是社会价值和自我价值的统一
③人生的真正意义在于获得社会的认可
④价值观对人们改造世界发挥着促进作用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.习近平对黄群等三名同志壮烈牺牲作出重要指示指出，黄群、宋月才、姜开斌三位同志 面对台风和巨浪，挺身而出、英勇无惧，用宝贵生命践行了共产党员“随时准备为党和人民 牺牲一切”的初心和誓言，他们是共产党员的优秀代表、时代楷模。黄群等三名同志的事迹 表明 ()
①价值观对人的行为起着重要的导向作用
②人生的真正价值在于对社会的责任和贡献
③人生价值的实现取决于正确价值观的指引
④人生价值的实现离不开社会提供的客观条件
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
4.中国工程院陈薇院士多年来从事防疫工作，对人类卫生健康事业作出重要贡献。有人问 她：“您天天跟病毒打交道，怕过吗 ”陈薇回答：“要说不怕，那可不是真心话……如果我们承 担了更多的怕，你和其他人可能就少一点怕。”这启示我们 ()
①价值观是人生的重要向导，指引人们选择人生道路
②投身社会为人民服务是实现人生价值的必由之路
③价值观是衡量价值判断正确与否的尺度
④正确的价值判断以正确的价值选择为基础
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5.某校将社会主义核心价值观与各项实践活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力 培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，让学生在潜移默化中深刻理 解社会主义核心价值观，并付之于行动。上述举措是基于 ()
①价值观是人生的重要向导
②价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用
③价值观是我们拥有美好生活的航标
④价值观对人们认识世界具有决定作用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
6. 阅读材料，完成下列要求。
一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。
袁隆平，是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功利用水稻杂种优势的 科学家。袁隆平的毕生追求是“发展杂交水稻，造福世界人民”。为实现这一宏愿，他长期致 力于促进杂交水稻技术创新，并将其推广至全世界。毕其一生，专注田畴，播撒智慧，收获 富足。为“稻粱谋”,为民生计，袁老无愧侠之大者、国之仁士。
2021年5月22日，91岁的袁隆平院士，在长沙逝世。国人哀痛!世人悲恸!习近平总书 记要求广大党员、干部和科技工作者向袁隆平同志学习，“学习他热爱党、热爱祖国、热爱人 民，信念坚定、矢志不渝，勇于创新、朴实无华的高贵品质，学习他以祖国和人民需要为己 任，以奉献祖国和人民为目标，一辈子躬耕田野，脚踏实地把科技论文写在祖国大地上的崇 高风范”。这是对袁老的最好纪念。
天地英雄气，千秋尚凛然。一位英雄就是一座丰碑，只有全社会都形成崇尚英雄的氛围，才 能缔造英雄辈出的伟大时代，才能让英雄的灯塔永远照亮我们前行。
(1)“一位英雄就是一座丰碑，英雄的灯塔永远照亮
我们前行”。结合材料，运用“价值观及其导向作用”的知识对此观点加以说明。
(2)某班拟举行“新时代青年的责任与担当”主题班会，请列举两个发言要点。(要求：每条 建议不超过15个字)
答案与解析
1.D【 解析】虽然事物具有多样性，但各类事物都能够抽象、概括出相应的美的标准，A 错 误。受主客观因素的影响，人们对同一事物也可能会产生相同认识。漫画寓意是每个人都应 该正确认识自己，看到自己的闪光之处，认为自己就是最美。事物本身的功能与属性是客观
的，这种功能与属性能满足人的需要(对应“是什么”),就决定了事物的价值，而不是由别 人的评价决定，B 错误，D 说法正确。人对自身的评价不能发挥决定作用，C 错误。故本题 选D。
2.A【 解析】吴天一带着心脏起搏器及多处伤病在高海拔的青藏高原，带领团队推进关于 高原医学的国家级科研项目，这表明人的价值主要是对社会的责任和贡献，①入选。吴天一 为社会作出贡献的同时也获得了“七一勋章”,这表明人的价值是社会价值和自我价值的统一， ②入选。人生的真正意义在于对社会的责任和贡献，而不是获得社会的认可，③不选。价值 观有正确和错误之分，正确的价值观对人们改造世界具有促进作用，④不选。故本题选A 。 3.A【 解析】材料中三位同志用宝贵生命践行了共产党员“随时准备为党和人民牺牲一切” 的初心和誓言，这表明价值观对人的行为起着重要的导向作用，①符合题意。三位同志面对 台风和巨浪，挺身而出、英勇无惧，用宝贵生命践行了共产党员的初心和誓言，体现了人生 的真正价值在于对社会的责任和贡献，②符合题意。人生价值的实现需要正确价值观的指引， 但不取决于正确价值观，③排除。材料没有体现社会提供的客观条件对人生价值实现的作用， ④不符合题意。故本题选A。
4.A【 解析】材料中指出陈薇院士在正确的价值观的引领下，多年来从事防疫工作，对人 类卫生健康事业作出重要贡献，这启示我们要坚持正确价值观的导向作用，积极投身于为人 民服务的实践中去，①②正确。是否遵循社会发展的客观规律，是否自觉站在最广大人民的 立场上是衡量价值判断正确与否的尺度，③错误。价值判断是价值选择的基础，④错误。故 本题选A。
5.A【 解析】某校将社会主义核心价值观与各项实践活动综合起来，培养学生积极的人生 态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值 观，并付之于行动，这一举措是基于价值观是人生的重要向导，对人们认识和改造世界的活 动有重要导向作用，①②符合题意。价值观有正确与错误之分，正确的价值观是我们拥有美 好生活的航标，③错误。价值观对人们认识世界具有重要的导向作用，但并不起决定作用， ④错误。故本题选A。
6. (1)①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。学习英雄、崇尚英雄有助 于我们树立正确的价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作贡献。②价值观是人生的重 要向导。学习英雄、崇尚英雄有助于我们树立正确的价值观，选择有益于国家、人民的人生 道路。③价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 学习英雄、崇尚英雄有利于形成良好的社会风尚，推动国家的繁荣兴盛。
(2)①坚定理想信念，牢记责任担当；②心系国家，在奋斗中实现人生理想。
【解析】本题以袁隆平事迹为背景素材，考查“价值观及其导向作用”和“新时代青年的责任 与担当”的相关知识，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证 和探究问题的能力，培养学生的政治认同、科学精神、公共参与的学科核心素养。

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