资源简介

第3课时社会历史的主体
教学目标 知识目标
1. 辨析英雄史观和人民史观的本质区别。
2. 理解人民群众是历史的创造者、是社会历史的主体。
3. 明确党的群众观点和群众路线。
学科核心素养
1. 政治认同：人民群众是历史的创造者、是社会历史的主体；认同党的群众观 点和群众路线。
2. 科学精神：辩证分析英雄史观和人民史观，理解人民群众是社会历史的主体、 是历史的创造者；培养学生用历史唯物主义和唯物辩证法来分析问题、解决问题 的能力。
3. 公共参与：积极践行党的群众观点和群众路线。
重点难点 重点
人民群众是历史的创造者、是社会历史的主体。 难点
党的群众观点和群众路线。
教学准备 教师准备
指导学生查阅群众观、英雄观相关历史文献，搜集整理习近平总书记有关人民的 论述材料，搜集有关人民群众推动经济社会发展的典型案例。精选素材，科学设 置情境，精心制作课件。
学生准备
查阅群众观、英雄观相关历史文献，搜集整理习近平总书记有关人民的论述材料， 搜集有关人民群众推动经济社会发展的典型案例。
情景导入 导入一
习近平有关人民群众的名言导入。
江山就是人民，人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。中国共产党 根基在人民、血脉在人民、力量在人民。中国共产党始终代表最广大人民根本利 益，与人民休戚与共、生死相依，没有任何自己特殊的利益，从来不代表任何利 益集团、任何权势团体、任何特权阶层的利益。
-2021年7月1日，习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话道阻且 长，行则将至。前进道路上，无论是风高浪急还是惊涛骇浪，人民永远是我们最 坚实的依托、最强大的底气。
-2022年10月23日习近平总书记在二十届中共中央政治局常委
同中外记者见面时的讲话 导入二
对英雄人物不同观点引入人民群众才是历史的创造者。
拿破仑是法兰西历史上第一帝国的皇帝。他凭借出色的政治智慧和军事才能，频 频取得辉煌的战绩，成为西方文人墨客津津颂誉的英雄。黑格尔称颂他“驰骋全 世界，主宰全世界”。鲁迅先生说：“有一回拿破仑过阿尔卑斯山，说“我比阿尔 卑斯山还要高。”这何等英伟，然而不要忘记他后面跟着许多兵。”
精彩课堂
总议题：社会历史的主体
子议题一：人民群众是历史的创造者
环节一：由新时代的经济成就理解人民群众是社会物质财富的创造者
情景材料一 党的二十大报告指出：我国经济实力实现历史性跃升。国内生产总 值从五十四万亿元增长到一百一十四万亿元，我国经济总量占世界经济的比重达 百分之十八点五，提高七点二个百分点，稳居世界第二位；人均国内生产总值从 三万九千八百元增加到八万一千元。谷物总产量稳居世界首位，十四亿多人的粮 食安全、能源安全得到有效保障。城镇化率提高十一点六个百分点，达到百分之 六十四点七。制造业规模、外汇储备稳居世界第一。
情景材料二毛泽东曾指出：人民、只有人民，才是创造世界历史的动力。平总书记曾指出：无数平凡英雄拼搏奋斗，汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。 中国的昨天已经写在人类的史册上，中国的今天正在亿万人民手中创造!
情景材料三梁启超认为，历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史，大人物心 理之动进稍易其轨，而全部历史可以改观。
学生互动1:结合情景材料二和三，评析两种观点，思考如何取舍。
教师梁启超的观点是一种英雄史观。该观点错误，英雄人物只是领导者、指挥 者，广大人民群众才是社会变革的主力军。实践活动具有社会历史性。认为英雄 创造历史是唯心史观，从社会意识决定社会存在的观点出发，把某些伟大人物的 思想和意志说成是历史的决定力量，夸大了英雄人物在历史上的作用，因而是错 误的。但是时势造英雄这一观点是正确的，因为它在肯定人民群众创造历史的同 时，也承认英雄人物或杰出人物在历史上所起的伟大作用。杰出人物之所以对历 史有推动作用，就在于他们代表了时代发展的方向，得到了人民群众的拥护。
毛泽东、习近平的观点是一种群众史观。该观点正确，人民群众是社会历史的主 体。唯物史观强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众 创造的历史。
学生互动2:英雄人物和人民群众之间的关系如何 怎样理解不同历史时期人民 群众的内涵和所起的作用
教师点拨：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人， 也包括杰出人物。在不同国家、不同历史时期，人民群众有不同的内涵，但不论 怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。在我国现阶段，全体社会主义劳 动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于 中华民族伟大复兴的爱国者，都属于人民群众的范围。
人民群众是社会历史的主体。社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历 史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。唯物史
观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会 发展的历史首先是物质资料生
产 的 历 史 , 是 人 民 群 众 创 造 的 历 史 。
偶有所得
学生互动3:党的二十大报告指出我国经济实力实现历史性跃升，这些成就是谁 创造的 结合情景材料一交流分享。
教师点拨：人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了生活 资料。
人民群众是社会物质财富的创造者，是社会物质生产的主体。人民群众的生产活 动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众， 是推动社会历史发展的决定力量。
环节二：从乌兰牧骑永远做草原上的“红色文艺轻骑兵”感悟人民群众是社会精 神财富的创造者
情景材料一乌兰牧骑走过了光辉的发展历程，取得了非凡的发展成就。目前， 内蒙古草原上活跃着75支乌兰牧骑，每年演出超过7000场。60多年来， 一代 代乌兰牧骑队员以天为幕布，以地为舞台，以丰富的民族艺术为底蕴，聚焦现实 题材，累计创作演出1.3万多个节目，累计行程130多万公里，为各族群众演出 36万多场次，观众总数达2.6亿人次，创造了内蒙古乃至全国文艺发展史上的一 个奇迹。
情景材料二习近平在给内蒙古自治区苏尼特右旗乌兰牧骑队员们的回信中强调 在新时代，希望你们以党的十九大精神为指引，大力弘扬乌兰牧骑的优良传统， 扎根生活沃土，服务牧民群众，推动文艺创新，努力创作更多接地气、传得开、 留得下的优秀作品，永远做草原上的“红色文艺轻骑兵”。
学生互动1:“红色文艺轻骑兵”创造了内蒙古乃至全国文艺发展史上的一个奇 迹。这说明了什么道理
教师除了物质财富外，生活中我们一直弘扬着各种精神，如抗疫精神、脱贫攻 坚精神、女排精神、雷锋精神、沂蒙精神等。这些相对于物质财富来说，是宝贵 的精神财富。同样也是由人民创造出来的。
人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众的生活和实践是一切精神财富形成 和发展的源泉。人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。人民 群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。
学生互动2:“高手在民间”,举例交流民间艺人达人，进一步领会人民群众是社 会精神财富的创造者。
环节三：由“小车推出来的胜利”认同人民群众是社会变革的决定力量
情景材料一三大战役的胜利，是人民战争的伟大胜利。各解放区人民以无比巨 大的热情，以源源不绝的人力、物力给予前线以空前规模的支援。据统计，仅为 支援淮海战役，动员起来的民工累计达543万人，向前线运送1460多万斤弹药， 9.6亿斤粮食等军需物资。陈毅曾深情并形象地说，淮海战役的胜利是人民群众 用小车推出来的。
情景材料二人民是改革开放伟大奇迹的创造者，是推动改革开放的力量源泉。 改革开放在认识和实践上的每一次突破和深化，改革开放中每一个新生事物的产 生和发展、每一个经验的取得和积累，都来自亿万人民的实践和创造。
学生互动1:结合历史事实，交流陈毅那深情形象的话语，并体会其中的道理。 教师点拨：人民群众是社会变革的决定力量。人民群众在任何时期都是社会变革
的主力军。在阶级社会中，生产关系的变革、社会制度的更迭，都是通过人民群 众的革命实现的。
学生互动2:结合情景材料，查阅相关资料，说明人民群众在推进改革开放中的 作用。
教师40多年改革开放的实践充分证明了人民是改革的主体，是社会变革的决定 力量。
中国共产党之所以能够发展壮大，中国特色社会主义之所以能够不断前进，正是 因为依靠了人民。谋划发展，最了解实际情况的，是人民群众；推动改革，最大 的依靠力量，也是人民
偶有所得 群众。改革开放在认识和实践上的每一次突破和深化，改革开放中 每一个新生事物的产生和发展，改革开放每一个领域和环节经验的创造和积累， 无不来自亿万人民的智慧和实践。要坚持人民主体地位，发挥人民群众首创精神， 紧紧依靠人民推动改革开放。
子议题二：践行群众观点与群众路线
情景材料一 延安时期，党提出全心全意为人民服务的根本宗旨并写入党章，强
调共产党“这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”,
要求党的干部“把屁股端端地坐在老百姓的这一面”,形成了“只见公仆不见官” 的生动局面。全党同志要站稳人民立场，践行党的宗旨，贯彻党的群众路线，保
持党同人民群众的血肉联系，自觉把以人民为中心的发展思想贯穿到各项工作之 中，扎实推进共同富裕，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民。
情景材料二党的二十大报告中指出：我们深入贯彻以人民为中心的发展思想，
在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶 上持续用力，人民生活全方位改善。人均预期寿命增长到七十八点二岁。居民人 均可支配收入从一万六千五百元增加到三万五千一百元。城镇新增就业年均一千 三百万人以上。建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系， 教育普及水平实现历史性跨越，基本养老保险覆盖十亿四千万人，基本医疗保险 参保率稳定在百分之九十五。及时调整生育政策。改造棚户区住房四千二百多万 套，改造农村危房二千四百多万户，城乡居民住房条件明显改善。互联网上网人 数达十亿三千万人。人民群众获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更 可持续，共同富裕取得新成效。
学生互动1:为什么要特别强调群众路线 群众路线在中国共产党的发展历史中 起了什么作用
教师精讲：人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富、精神财富的创 造者，是社会变革的决定力量。坚持群众观点和群众路线是中国共产党领导中国 人民夺取民主革命胜利的重要保证，是取得社会主义革命和建设胜利并成功发展 中国特色社会主义的重要保证，也是推动改革开放不断取得成功的重要保证。
在各个历史时期，我们党都坚持紧紧依靠人民。群众路线是我们党的生命线和根 本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。保持党的先进性和 纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路 线、密切联系群众。群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，人民群众 的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点；群众路线是无产阶级政党 的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。
“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”是中国共产党对马 克思主义群众观的独特创造，使党的群众路线理论形态具有无限的生命活力。其
形成与发展的历史过程也是中国共产党团结带领人民群众结合不同历史阶段的 任务、特点及要求，代表、维护和实现人民群众根本利益的过程。
学生互动2:结合情景材料二，搜集并分享中国共产党坚持群众观点和群众路线 的具体表现。
学生互动3:明确党的群众观点和群众路线，如何践行党的群众观点和群众路线 教师点拨：群众观点的基本内容是：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人 民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。
群众路线的基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。中国特色 社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民 权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利 益。
新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的。人民是决定党 和国家前途命运的根本力量。习近平总书记强调，人民永远是我们最坚实的依托、 最强大的底气。在全面建设社会主义现代化国家、以中国式现代化全面推进中华 民族伟大复兴的新征程上，我们要始终坚持一切为了人民，一切依靠人民，始终 要和人民想在一起、干在一起，充分发挥亿万人民群众的创造伟力，不断创造新 的历史伟业。
课堂小结
人民群众是历史的创造者，是社会历史发展的主体。我们党来自人民，党的根基 和血脉在人民。人民是决定党和国家前途命运的根本力量。我们必须坚持和践行 党的群众观点和群众路线。为人民而生，因人民而兴，始终同人民在一起，为人 民利益而奋斗，是我们党立党兴党强党的根本出发点和落脚点。
教学研讨
本课设计突出立德树人的教学根本任务，以翔实的实例和名言为载体，进行议题 式教学。科学设置情境，问题解答有理有据。充分发挥了学生的主体地位，在合 作探究、辩论辨析、交流分享中达成共识，形成认同。帮助学生树立牢固的群众 观点和群众路线，并培养学生践行以人民为中心的发展思想，做到为人民服务。
课堂练习
1.十年沧桑巨变，最好的答卷是人民的笑脸。农村贫困人口全部脱贫，居民人 均可支配收入翻倍增长，养老服务制度框架不断完善，打响蓝天保卫战，2000 多项改革举措直面人民的急难愁盼。党和政府始终把人民放在心中最高的位置， 这是因为()
①人民群众是社会变革的决定力量和主力军
②党和政府要坚持群众观点和群众路线
③人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者
④群众观点是马克思主义哲学首要的基本的观点
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2. 回望来时路，我们之所以能从容应对惊涛骇浪，凝聚起砥砺前行的万丈豪情， 其中一个关键，就在于无数奋斗者挺身而出、勇于担当。从白衣为甲、逆行出征 的医务人员，到披星戴月、不辞劳苦的扶贫干部，从争分夺秒、日夜攻关的科研
工作者，到风雨无阻、辛勤劳作的农民兄弟……千千万万普通劳动者挥洒汗水， 换来了无数收获与喜悦。这告诉我们()
①人民群众是物质财富和精神财富的创造者
②促进社会的发展需要人们发挥主观能动性
③社会历史首先是群众进行物质生产的历史
④群众路线是无产阶级政党的根本领导方法
A.①②B.①③C.②④ D.③④
3.党 的二十大擘画了全面建设社会主义现代化国家、以中国式现代化全面推进 中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，全面建设社会主义现代化国家，必须充分发挥亿 万人民的创造伟力。这是因为 ()
①人民群众是人类社会存在和发展的基础
②人民群众是历史发展和社会进步的主体
③人民群众是推动社会历史发展的根本动力
④人民群众是物质财富和精神财富的创造者
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.习近平总书记指出，网民来自老百姓，老百姓上了网，民意也就上了网。群 众在哪儿，我们的领导干部就要到哪儿去。各级党政机关和领导干部要学会通过 网络走群众路线，经常上网看看，了解群众所思所愿，收集好想法好建议，积极 回应网民关切、解疑释惑。之所以强调走网络群众路线，是因为()
①群众路线是我们党的生命线和根本工作路线
②人民群众是历史的创造者，是社会存在和发展的基础
③群众路线是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝
④人民群众是社会变革的决定力量，决定社会的性质和面貌
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
5.习近平总书记在建党100周年庆祝大会上的讲话中指出：“江山就是人民，人 民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。中国共产党根基在人民、血脉 在人民、力量在人民。”从唯物史观角度看，上述论断要求我们 ()
①必须坚持尊重社会发展规律和社会历史主体地位的一致性
②要始终站在人民立场和人民利益角度想问题、想事情、作选择
③始终坚持群众观点和群众路线，不断满足人民群众的各种需求
④要依靠人民群众力量，完成对新时代中国特色社会主义建设规律的超越
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
6. 阅读材料，完成下列要求。
共同富裕是社会主义的本质要求，是人民群众的共同期盼。实现共同富裕，是我 们党矢志不渝的奋斗目标。
新中国成立后，中国人民在物质技术极其匮乏的条件下，发扬革命加拼命的优良 传统和一不怕苦二不怕死的革命精神，自力更生、艰苦创业，战天斗地、改天换 地，新中国从废墟上迅速站起。改革开放新时期，中国人民敢闯敢试、敢为人先， 用自己的辛劳和汗水一砖一瓦建造起中国现代化的高楼大厦。进入新时代，中国 人民撸起袖子加油干，一张蓝图绘到底，攻克一个个难关，战胜一个个困难，创 造了让世界刮目相看的奇迹。在全面建成小康社会的伟大征程中，每个人都拼搏 奋斗、追梦圆梦，在发展自己的同时奉献社会、贡献国家。事实证明，对于中国 这样一个有着14亿多人口的大国，好日子等不来，要不来，唯有奋斗，别无他 路。
共同富裕要靠共同奋斗，只有人人参与、人人尽力，才能真正实现人人享有。新 的征程上，我们要在各自岗位上更加奋力拼搏，向着共同富裕的目标更加积极有 为地进行努力，用自己勤劳的双手创造更多更好的物质财富和精神财富，共同创 造我们的幸福生活和美好未来。
结合材料，运用“社会历史的主体”的相关知识，分析说明实现共同富裕需要我们 在哪些方面努力。
答案与解析
1.A 【解析】党和政府始终把人民放在心中最高的位置，这是因为人民群众是社 会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量和主力军。①③符合题 意。党和政府要坚持群众观点和群众路线，这是工作方法，不是原因，②不符合 题意。实践观点是马克思主义哲学首要的基本的观点，④错误。故本题选A。
2.A【 解析】千千万万劳动者挥洒汗水换来收获与喜悦，这说明人民群众是物质 财富和精神财富的创造者，①符合题意。无数奋斗者挺身而出、勇于担当，这说 明促进社会的发展需要人们发挥主观能动性，②符合题意。社会发展的历史首先 是物 质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史，③排除。材料强调的 是人民群众的作用，④不符合题意。故本题选A。
3.C【 解析】物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础，①错误。全面建设 社会主义现代化国家，必须充分发挥亿万人民的创造伟力。这是因为人民群众是 历史发展和社会进步的主体力量，人民群众是物质财富和精神财富的创造者，
②④正确。社会基本矛盾是推动社会历史发展的根本动力，③错误。故本题选C。 4.A【 解析】之所以强调走网络群众路线，是因为人民群众是历史的主体，群众 路线是我们党的生命线和根本工作路线，坚持群众路线有利于党始终保持活力和 战斗力，①③入选。社会存在和发展的基础是物质资料的生产方式，②错误。生 产方式决定社会的性质和面貌，④错误。故本题选A。
5.A【 解析】“打江山、守江山，守的是人民的心，党的根基在人民、血脉在人民、 力量在人民”,这启示我们必须坚持尊重社会发展规律和社会历史主体地位的一 致性，要始终站在人民立场和人民利益角度想问题、想事情、作选择，①②正确。 满足人民群众的根本利益，而不是满足“各种需求”,③错误。规律具有客观性， 要尊重规律，按客观规律办事，“超越规律”的说法错误，④排除。故本题选A。
6. 人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体，是社会物质财富和精神财富 的创造者，是社会变革的决定力量。我们要坚持群众观点和群众路线，坚持以人 民为中心的发展思想，在高质量发展中促进共同富裕，共同劳动、共同创造，扎 实推进，逐步实现共同富裕。
【解析】本题以实现共同富裕为背景素材，考查人民群众是历史的创造者的相关 知识，考查学生描述与阐释事物、论证与探究问题的能力，培养学生的政治认同、 科学精神的学科核心素养。
第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。设问要求分析说 明实现共同富裕需要我们在哪些方面努力，属于分析说明类试题。
第二步：审材料，提取关键信息，链接教材知识。关键信息①:共同富裕要靠共 同奋斗，只有人人参与、人人尽力，才能真正实现人人享有→可联系人民群众是 历史的创造者，是社会历史的主体，是社会物质财富和精神财富的创造者，是社 会变革的决定力量。关键信息②:共同富裕是社会主义的本质要求，是人民群众 的共同期盼，实现共同富裕，是我们党矢志不渝的奋斗目标→可联系我们要坚持
群众观点和群众路线，坚持以人民为中心的发展思想。
第三步：整合信息，组织答案。

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