资源简介

第3课时唯物辩证法的实质与核心
教学目标 知识目标
1. 理解矛盾、矛盾的同一性和斗争性含义、矛盾的同一性与斗争性的关系。
2. 把握矛盾的普遍性、特殊性的含义及表现，理解矛盾的普遍性与特殊性的辩 证关系。
3. 分清主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面。
4. 学会具体问题具体分析。
学科核心素养
1. 政治认同：认同马克思主义唯物辩证法的矛盾观，培养坚定的唯物辩证法立 场；坚定对中国特色社会主义的道路自信，增强以中国式现代化实现中华民族伟 大复兴的信心和决心。
2. 科学精神：科学分析矛盾的斗争性和同一性的关系，掌握斗争本领，发扬敢 于斗争、善于斗争的斗争精神和科学精神；把握唯物辩证法的矛盾观，学会用矛 盾分析法解决实际问题，提高科学精神。
3. 公共参与：在生活和学习中坚持用对立统一的观点，运用矛盾分析法解决实 际问题。
重点难点 重点
矛盾的斗争性和同一性的辩证关系、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系、主次矛盾 和矛盾的主次方面的辩证关系、坚持两点论和重点论相统一的认识方法以及具体 问题具体分析的方法论。
难点
矛盾的斗争性和同一性的辩证关系、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系、主次矛盾 与矛盾的主次方面的区别与联系。
教学准备 教师准备
指导学生查阅矛盾论的相关历史文献，搜集矛盾观的哲学经典小故事，整合矛盾 观的经典案例。精选素材，科学设置情境，精心制作课件。
学生准备
查阅矛盾论的相关历史文献，搜集矛盾观的哲学经典小故事，整合矛盾观的经典 案例。
情景导入 导入一
中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化。既有各国现代化的共同特征， 更有基于自己国情的中国特色。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体 人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和
谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。从现在起，中国共产党的中心任 务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋 斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。党的二十大报告充满着哲 学智慧，闪烁着矛盾的光辉，凝聚着矛盾的精髓。
导入二
哲学小故事“锁箱捆笼”导入。从前有个富翁担心自己的财产被盗，便请人做了 许多藤箱、木柜、竹笼，把所有的金银细软都装在里头，又把每一只箱笼柜盒都 用坚固的铁锁锁得紧紧的，用结实的麻绳捆得死死的。然而有一天，一群小偷溜 进了富翁的房间，把箱笼柜盒背的背、挑的挑，席卷而去，决无漏物之虞。富翁 的聪明之举，实为强盗偷窃带来了方便。
【小故事大道理】矛盾即对立统一，矛盾是普遍存在的，事事有矛盾、时时有矛 盾。富翁为了防止财产被盗，做了锁箱捆笼的工作，但同时也为强盗偷窃带来了 方便。这就要求我们在平时学习工作和生活中善于全面分析矛盾，一分为二地看 问题，坚持两分法，防止片面性。
精彩课堂
总议题：唯物辩证法的实质与核心-从中国式现代化说起
子议题一：从中国式现代化的探索历程感悟事物发展的源泉和动力
情景材料一新中国成立以来特别是改革开放以来，中国用几十年的时间开创了 不同于西方国家的中国式现代化道路。从新中国成立后提出的“四个现代化”, 到改革开放后提出的现代化建设“三步走”战略，从全面建成小康社会，到基本 实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国，一代又一代中国共产党人带领 中国人民与时俱进、砥砺前行，不断推进和拓展中国式现代化。民族复兴的蓝图 已绘就，把蓝图变为现实，是一场新的长征。党的二十大报告指出，未来五年是 全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期，战略机遇和风险挑战并存， 需要我们在“新长征”中大胆探索。党用伟大奋斗创造了百年伟业，也一定能用 新的伟大奋斗创造新的伟业。
情景材料二长期以来，西方模式作为实现现代化的“固有”逻辑，被世界各国 纷纷效仿。中国在学习借鉴西方模式的过程中，摒弃了西方以资本为中心、两极 分化、对外掠夺扩张的现代化老路，创造了人类文明新形态。中国式现代化道路， 强调正确处理改革、发展、稳定的关系。中国式现代化的发展逻辑，就是始终坚 持把改革的力度和社会可承受的程度统一起来。首先，只有不断推动更深层次的 改革，才能为现代化新发展提供强大动力。其次，稳定是前提和保证。中国社会 治乱更替的历史表明，稳定的环境是国家治理和社会发展的根本前提。中国改革 的实质，是利益关系的重新调整。在新旧体制、新旧利益格局转换过程中，不可 避免地会出现摩擦甚至冲突。没有稳定的政治权威和法律秩序，这些摩擦与冲突 就可能导致社会分裂，甚至社会崩溃。最后，发展才是硬道理，中国式现代化建 设取得的伟大成就，靠的就是一心一意谋发展。
中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，西方现代化模式表现出“非此即彼” 的对立性。西方现代化在工业化进程中忽视资源粗放利用、资源过度开发、污染
治理不力等带来的后果，虽然创造了丰富的物质财富，但是不可避免地造成了环 境破坏、生态危机。中国式现代化的本质要求之一是促进人与自然和谐共生。人 与自然和谐共生的现代化体现了生态文明建设与经济社会发展的辩证关系，既传 承了中华优秀传统文化中“天人合一”“道法自然”的千年智慧，又深化了对马
克思主义人与自然关系理论的科学认识。在人与自然和谐共生理念指引下，我国 生态环境建设取得巨大成效，美丽中国建设迈出重大步伐。
中国式现代化道路不仅让中国走向富强，也给世界上那些既希望加快发展又希望 保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择和重要借鉴。
学生互动1:探索中国式现代化的过程中体现了矛盾观的什么道理。
教师点拨：矛盾就是对立统一，这要求用一分为二的观点看问题。世界各国纷纷 效仿西方模式，中国不盲目模仿，而是摒弃其消极成分，汲取其合理因素，彰显 了中国式现代化的辩证性。
学生互动2:结合情景材料二，讨论在中国式现代化过程中是如何处理“改革、 发展、稳定”三者之间的关系的。
事物发展的源泉和动力是矛盾，矛盾具有斗争性和同一性，矛盾双方相互依赖、 相互贯通，在一定条件下可以相互转化，双方在对立统一中推动事物的运动、变 化、发展。改革和稳定之间具有斗争性，矛盾的对立属性即斗争性，是指矛盾双 方相互排斥、相互对立，表现为对立双方相互分离的趋势。改革是利益关系的重 新调整，不可避免地出现摩擦或一定程度的排斥，带来不稳定的因素。二者之间 又具有同一性，统一属性即同一性，是指矛盾双方相互吸引、相互联结，具体表 现为相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化。稳定是国家治理和改革的根 本前提，而改革又为社会发展提供了强大的动力，进一步稳定社会。改革和稳定 统一于发展，在两者的对立统一中走出了一条现代化新道路。
学生互动3:结合情景材料二，讨论中国式现代化摒弃西方模式、努力促进人与 自然和谐共生的理由。
教师点拨：矛盾就是对立统一，斗争性和同一性是矛盾所固有的相反相成的两种 基本属性。人与自然、生态文明建设与经济社会发展是对立统一的关系。中国式 现代化是人与自然和谐共生的现代化。
学生互动4:(归纳必备知识)事物发展的源泉和动力。 子议题二：从中国式现代化的内涵理解矛盾问题的精髓
情景材料一中国式现代化回答了中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。 学生互动3:结合情景材料二，讨论中国式现代化摒弃西方模式、努力促进人与 自然和谐共生的理由。
教师点拨：矛盾就是对立统一，斗争性和同一性是矛盾所固有的相反相成的两种 基本属性。人与自然、生态文明建设与经济社会发展是对立统一的关系。中国式 现代化是人与自然和谐共生的现代化。
学生互动4:(归纳必备知识)事物发展的源泉和动力。 子议题二：从中国式现代化的内涵理解矛盾问题的精髓
情景材料二长久以来，西方资本主义国家控制了现代化话语权，将现代化等同 于西方化，甚至认为现代化只能在西方文化土壤中发生。习近平指出，中国式现 代化蕴含的独特世界观、价值观、历史观、文明观、民主观、生态观，打破了“现 代化=西方化(照搬西方国家的道路、制度、文化等)”的迷思，展现了现代化 的另一幅图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，为人类对更好的社会 制度的探索提供了中国方案和中国智慧。
学生互动1:运用“矛盾问题的精髓”的知识，讨论中国式现代化是如何打破“现 代化=西方化”迷思的。
教师(1)矛盾具有普遍性，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，即事事 有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。中国式现代化的每
一方面都存在着这样和那样的问题，是一个逐步发展和完善的现代化；中国式现 代化实践的过程中会时时刻刻有需要解决的问题，中国式现代化是一个发展和完 善的过程。中国式现代化也包含着现代化的共同特征，遵循现代化的一般规律和 基本原则。中国为世界发展提供了中国智慧和中国方案，为其他国家特别是发展 中国家实现现代化提供了有益借鉴，有利于维护世界和平，促进共同发展。
(2)矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三 种情形：一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事 物的特殊本质；二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；三是同 一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。中国式现代化 区别于传统的西方国家的现代化，是基于中国国情、具有中国特色的现代化。中 国式现代化更重视促进全体人民共同富裕、物质文明和精神文明协调发展、人与 自然和谐发展等。
(3)矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系
①矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性与个性、绝对和相对的关系。 这一共性个性、绝对相对的道理，是关于事物矛盾的问题的精髓，不懂得它，就 等于抛弃了辩证法。中国式现代化建设是一个不断实践的过程，是一个以现代化 发展的普遍性规律为指导，努力探索中国式现代化建设的过程，坚持了矛盾的普 遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。
②矛盾的普遍性和特殊性相互联结，一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特 殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，任 何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，世界上的事物无论怎样特殊，它总是在 特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。中国式现代化，既继承 了近代中国社会现代化发展的主题，遵循了现代化发展的普遍规律，同时又立足 中国特殊的历史传统与现实国情展开中国式探索，实现了普遍性与特殊性的有机 统一。
③矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。中国式现代化在当今世界更具 有启发、借鉴和示范作用，重写了世界现代化理论。
学生互动2:交流矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的意义。
教师点拨：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，要求我们从中国国情出发，把 马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，打破 了“现代化=西方化”迷思，走出了中国式现代化道路。发展中国特色社会主义 是一个不断实践的过程，是一个以马克思主义基本原理为指导，努力探索中国社 会主义建设和改革特殊规律的过程，它体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个 性具体的历史的统一。
设计意图
本议题通过对中国式现代化内涵的全面探究，让学生理解矛盾普遍性和特殊性及 其辩证关系，认同发展中国特色社会主义是一个不断实践的过程，是一个以马克 思主义基本原理为指导，努力探索中国社会主义建设和改革特殊规律的过程；学 会用矛盾的精髓分析问题、解决问题，培养学生的科学精神的学科核心素养。
子议题三：从中国式现代化的实践学会运用对立统一的观点分析问题、解决问题 情景材料一党的二十大报告指出，从现在起，中国共产党的中心任务就是团结 带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以 中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。在新中国成立特别是改革开放以来长 期探索和实践基础上，经过十八大以来在理论和实践上的创新突破，我们党成功
推进和拓展了中国式现代化。中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代 化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。
-中国式现代化是人口规模巨大的现代化。我国十四亿多人口整体迈进现代化社 会，规模超过现有发达国家人口的总和，艰巨性和复杂性前所未有，发展途径和 推进方式也必然具有自己的特点。我们始终从国情出发想问题、作决策、办事情， 既不好高骛远，也不因循守旧，保持历史耐心，坚持稳中求进、循序渐进、持续 推进。
-中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。共同富裕是中国特色社会主义的 本质要求，也是一个长期的历史过程。我们坚持把实现人民对美好生活的向往作 为现代化建设的出发点和落脚点，着力维护和促进社会公平正义，着力促进全体 人民共同富裕，坚决防止两极分化。
-中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。物质富足、精神富有是 社会主义现代化的根本要求。物质贫困不是社会主义，精神贫乏也不是社会主义。 我们不断厚植现代化的物质基础，不断夯实人民幸福生活的物质条件，同时大力 发展社会主义先进文化，加强理想信念教育，传承中华文明，促进物的全面丰富 和人的全面发展。
-中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。人与自然是生命共同体，无止境 地向自然索取甚至破坏自然必然会遭到大自然的报复。我们坚持可持续发展，坚 持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，像保护眼睛一样保护自然和生态 环境，坚定不移走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，实现中华民 族永续发展。
-中国式现代化是走和平发展道路的现代化。我国不走一些国家通过战争、殖民、 掠夺等方式实现现代化的老路，那种损人利己、充满血腥罪恶的老路给广大发展 中国家人民带来深重苦难。我们坚定站在历史正确的一边、站在人类文明进步的 一边，高举和平、发展、合作、共赢旗帜，在坚定维护世界和平与发展中谋求自 身发展，又以自身发展更好维护世界和平与发展。
情景材料二习近平总书记指出：“我国现代化同西方发达国家有很大不同。西方 发达国家是一个“串联式′的发展过程，工业化、城镇化、农业现代化、信息化 顺序发展，发展到目前水平用了二百多年时间。我们要后来居上，把“失去的二 百年′找回来，决定了我国发展必然是一个“并联式′的过程，工业化、信息化、 城镇化、农业现代化是叠加发展的。”现代化的“并联式”过程是中国与西方发 达国家在现代化发展时空特征上的最显著区别。
学生互动1:讨论情景材料一体现了什么哲学道理。
教师(1)主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。 次要矛盾处于从属地位，对事物发展不起决定作用。(2)不论主要矛盾还是次要 矛盾，每一矛盾的两个方面的力量都是不均衡的，其中处于支配地位，起着主导 作用的是矛盾的主要方面，而另一方则是矛盾的次要方面。事物的性质主要是由 主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互贯 通，并在一定条件下相互转化。(3)主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次 要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的方法。
从现在起，中国共产党的中心任务是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现 代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复 兴。“中心任务”突出了善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。中国式现代化是 人与自然和谐共生的现代化。我们坚持可持续发展，坚持节约优先、保护优先、
自然恢复为主的方针。“优先”和“为主”突出了主要矛盾的主要方面，坚持了 两点论和重点论的统一，集中力量解决主要矛盾，同时做到统筹兼顾。
中国式现代化这五个方面都有着不同的要求，每一方面中的每一个侧面也有着不 同的要求，体现了在中国式现代化的实践中，注重分析主要矛盾和次要矛盾、矛 盾的主要方面和次要方面，由此做出正确的决策。
学生互动2:中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。结合情景材料二， 运用“具体问题具体分析”的方法加以说明。
教师点拨：具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾 的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是正确认识事物的基 础，是正确解决矛盾的关键。中国式现代化遵循了现代化的一般规律，具有各国 现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，符合本国实际。中国的现代 化起步晚，要赶超西方发达国家，就要推进工业化、信息化、城镇化、农业现代 化“并联式”叠加发展，而不能像西方发达国家那样“串联式”发展，这是符合 中国特色的现代化发展道路，是中华民族伟大复兴的唯一正确道路。
学生互动3:请为实现中国式现代化出谋划策。
学生互动4:(归纳必备知识)用对立统一的观点看问题。
课堂小结
我们要坚持用对立统一的观点看中国式现代化，矛盾的普遍性和特殊性是相互联 结的，中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共 同特征，更有基于自己国情的中国特色。我们要坚持两点论和重点论相统一的方 法，推进中国式现代化的实现，要坚持具体问题具体分析，在实现中国式现代化 的进程中，要坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展， 发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自 然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。
教学研讨
本课教学设计以中国式现代化为主线，以矛盾分析法为核心，紧紧围绕总议题“唯 物辩证法的实质与核心-从中国式现代化说起”展开议题式探究教学。在教学活 动中科学设计了层层递进、环环相扣的三个子议题(子议题一：从中国式现代化 的探索历程感悟事物发展的源泉和动力；子议题二：从中国式现代化的内涵理解 矛盾问题的精髓；予议题三：从中国式现代化的实践学会运用对立统一的观点分 析问题、解决问题),将抽象的矛盾原理生活化、具体化，贴近学生生活实际， 很好地实现了立德树人的教学根本任务，强化了政治认同和科学精神的学科核心 素养，是一堂精彩绝伦的教学设计。
课堂练习
1. 处理真实性与艺术性之间的关系，是历史小说创作者绕不过去的课题。历史 学者力求真实性，有一分材料说一分话；而小说家的内心却总怀有一种冲动，为 历史多添加一些戏剧性，尽量让它变得好看。过度拘泥前者，往往失之呆板乏味； 一味追求后者，则有篡改虚无之嫌。这表明，真实性与艺术性()
①作为矛盾双方是不同质的事物
②是能够相互渗透、相互包含的
③在绝对对立中具有相对统一性
④具有斗争性，两者是不可兼顾的
A.①② B.②③
C.①④ D.③④
2.地为粮之本，保障国家粮食安全的根本在耕地。针对一些省份耕地保有量已 突破耕地红线，“非农化”“非粮化”突出的现象，习近平总书记提出落实“长牙 齿”的耕地保护硬措施，构筑起保障国家安全的牢固防线。由此可见 ()
①矛盾具有普遍性，要直面矛盾，善于分析矛盾、解决矛盾
②主次矛盾在一定条件下可以相互转化，不能忽视次要矛盾
③矛盾双方相互排斥，没有斗争性，事物就不能存在和发展
④主要矛盾对事物发展起决定作用，集中力量解决主要矛盾
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
3.党的二十大报告指出，在新中国成立特别是改革开放以来长期探索和实践的 基础上，经过十八大以来在理论和实践上的创新突破，我们党成功推进和拓展了 中国式现代化。中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现 代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。“中国式现代化”()
①坚持了具体问题具体分析
②坚持了共性与个性的统一
③坚持了两点论与重点论的统一
④坚持了前进性与曲折性的统一
A.①②B.①④C.②③ D.③④
4.习近平总书记在党的二十大报告中对中国式现代化作了重要论述。下列表述 对应哲学方法论正确的是()
①中国式现代化是人口规模巨大的现代化，要坚持稳中求进、循序渐进、持续推 进-要果断地抓住时机，促成事物的质变
②中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化，要促进物的全面丰富和 人的全面发展-要坚持两点论和重点论的统一
③中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，要坚持节约优先、保护优先、自 然恢复为主的方针-矛盾的主要方面决定事物的性质
④中国式现代化是走和平发展道路的现代化，要坚定站在历史正确的一边、站在 人类文明进步的一边-要坚持真理，遵循社会发展的客观规律，作出正确的价值
判断和选择
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
5.家庭教育关乎每一个孩子的成长和家庭的和谐，关乎社会主义建设者和接班 人的培养，最终指向国家发展、民族进步、社会稳定。为解决当前阶段家庭教育 中存在的养而不教、教而不当等教育问题，《中华人民共和国家庭教育促进法》 的出台把家庭教育放在法律高度去认识，把“家事”变成了“国事”。上述材料 给我们的哲学启示是 ()
①抓住主要矛盾是正确解决矛盾的关键
②要坚持联系的观点看问题
③要具体分析矛盾的特殊性，制定良法善策
④立足关键部分，选择最佳方案，实现整体的最优目标
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
6.阅读材料，回答下列问题。
党的二十大最突出的亮点之一就是提出了要“以中国式现代化全面推进中华民族 伟大复兴”。
长期以来，西方模式作为实现现代化的“固有”逻辑，被世界各国纷纷效仿。中 国在学习借鉴西方模式的过程中，摒弃了西方以资本为中心、两极分化、对外掠 夺扩张的现代化老路，创造了人类文明新形态。中国式现代化是人口规模巨大、 全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发 展道路的现代化，是具有中国特色的现代化道路。
中国式现代化道路不仅让中国走向富强，也给世界上那些既希望加快发展又希望 保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择和重要借鉴。
“中国式现代化”的历史演进
(
提出了中国工业化的问题
提出了“四个现代化”的战
略目标
确立和实施社会主义现代化
建设“三步走”战略
坚持“五位一体”“四个全面”,
实施“三阶段”战略部署
新民主主义革命时期
社会主义革命和建设
时期
改革开放和社会主义
现代化建设新时期
中国特色社会主义进
入新时代
)
结合材料，运用“唯物辩证法的实质与核心”的知识，分析探索中国式现代化的 过程体现的哲理。
答案与解析
1.B【 解析】真实性与艺术性作为矛盾双方两个不同的方面，不是不同质的事物， ①排除。材料中指出“过度拘泥前者，往往失之呆板乏味；一味追求后者，则有 篡改虚无之嫌”,这表明真实性与艺术性是对立统一的，是在绝对对立中具有相 对统一性，能够相互渗透、相互包含的，②③正确。真实性与艺术性具有斗争性， 同时也具有同一性，二者并非不可兼得，④错误。故本题选B。
2.C【 解析】针对一些省份耕地存在的突出问题，提出落实“长牙齿”的耕地保 护硬措施，构筑起保障国家安全的牢固防线。由此可见矛盾具有普遍性，要直面 矛盾，善于分析矛盾、解决矛盾，主要矛盾对事物发展起决定作用，集中力量解 决主要矛盾，①④入选。材料强调抓主要矛盾，并未涉及主次矛盾在一定条件下 可以相互转化，②不选。材料并未涉及矛盾双方相互排斥，③不选。故本题选C。 3.A【 解析】中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代 化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。说明“中国式现代化”坚持了共 性与个性的统一，做到了具体问题具体分析，①②符合题意。中国式现代化既有 各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，体现了共性与个性的统 一，不体现坚持了两点论与重点论的统一，也不体现坚持了前进性与曲折性的统 一，③④与题意不符。故本题选A。
4.D【 解析】要坚持稳中求进、循序渐进、持续推进说明要重视量的积累，为 实现事物的质变创造条件，①错误。物质文明和精神文明相协调，促进物的全面
丰富和人的全面发展，说明要坚持两点论和重点论的统一，②正确。坚持节约优 先、保护优先，说明要着重把握主要矛盾，坚持重点论，③错误。坚定站在历史 正确的一边，说明要坚持真理，站在人类文明进步的一边说明要立足客观实际， 遵循社会发展的客观规律，作出正确的价值判断和选择，④正确。故本题选D。 5.C【 解析】具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，①错误。家庭教育关乎 每一个孩子的成长和家庭的和谐，关乎社会主义建设者和接班人的培养，最终指 向国家发展、民族进步、社会稳定，体现了要坚持联系的观点看问题，②符合题 意。为解决当前阶段家庭教育中存在的养而不教、教而不当等教育问题，《中华 人民共和国家庭教育促进法》的出台把家庭教育放在法律高度去认识，体现了要 具体分析矛盾的特殊性，制定良法善策，③正确。立足整体，选择最佳方案，实 现整体的最优目标，而不是立足关键部分，④错误。故本题选C。
6. (1)矛盾双方既对立又统一，要求用一分为二的观点看问题。世界各国纷纷 效仿西方模式，中国不盲目模仿，而是摒弃其消极成分，汲取其合理因素，彰显 了中国式现代化的辩证性。(2)矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。中国式 现代化摒弃了西方现代化老路中的不合理成分，从中国的国情与实际出发，探索 出具有中国特色的现代化道路。(3)矛盾的普遍性与特殊性相互联结，要在普遍 性原理指导下研究特殊性，做到普遍性与特殊性具体的历史的统一。中国借鉴了 西方模式现代化的共性经验，创造了人类文明新形态，又将为其他发展中国家提 供借鉴。
【解析】本题以中国式现代化为背景素材，考查唯物辩证法的实质与核心的相关 知识，考查学生描述和阐释事物、论证和探究问题的能力，培养学生的政治认同、 科学精神的学科核心素养。解答本题，要结合材料的关键信息，链接教材知识。 有效信息①:摒弃了西方现代化老路，创造了人类文明新形态→可联系用一分为 二的观点看问题。有效信息②:具有中国特色的现代化道路→可联系具体问题具 体分析。有效信息③:给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国 家和民族提供了全新选择和重要借鉴→可联系矛盾的普遍性与特殊性相互联结。

展开更多......

收起↑