资源简介

第2课时中国特色社会主义的创立、发展和完善
教学指导 教学目标 知识目标
1. 理解中国特色社会主义是在改革开放实践的基础上不断研究问题、不断解决 问题、不断推动理论创新的结果，明确改革开放以来党的全部理论和实践的主 题是坚持和发展中国特色社会主义。
2. 通过了解邓小平理论的创立，“三个代表”重要思想、科学发展观的形成， 习近平新时代中国特色社会主义思想的创立，明确中国特色社会主义是把马克 思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，经历了 创立、发展和完善的过程。
3. 梳理改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因，坚定“四个自信”。
4. 懂得中国特色社会主义是科学社会主义的成功实践，是中国近代历史发展的 必然选择，理解中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路，形成 坚持和发展中国特色社会主义的自觉性，树立中国特色社会主义共同理想。
学科核心素养
1. 政治认同：理解中国特色社会主义从根本上改变了中国人民的前途命运，不 断强化“只有中国特色社会主义才能发展中国”的理念，树立道路自信、理论 自信、制度自信、文化自信。通过学习中国特色社会主义的创立、发展和完善， 认同中国特色社会主义发展道路，提高坚持和发展中国特色社会主义的自觉性， 树立中国特色社会主义共同理想和共产主义的远大理想。
2. 科学精神：科学分析并理解中国特色社会主义是科学社会主义的成功实践， 是中国近代历史发展的必然选择，理解中国特色社会主义是实现中华民族伟大 复兴的必由之路，结合马克思主义在中国的发展，用联系和全面的观点分析中 国特色社会主义理论体系与马克思主义的关系，用发展的观点分析中国特色社 会主义。
3. 法治意识：坚持中国特色社会主义制度，树立社会主义法治意识。
4. 公共参与：结合生活实际，感悟在中国特色社会主义理论指导下中国的伟大 成就、巨大变化，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
重点难点 重点
党的理论创新和实践创新所围绕的主题；改革开放以来中国取得一切成绩和进 步的根本原因在于坚持“四个自信”。
难点
论证坚持和发展中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题， 理解改革开放以来所取得一切成绩和进步的根本原因是坚持“四个自信”。
教学准备 教师准备
指导学生查找党的十二大以来党的历次全国代表大会的主题；查阅改革开放以 来我国在建设“四个自信”方面的资料。了解近十年我国取得的巨大成就。对 以上资料进行科学分析并制作课件。
学生准备
查找党的十二大以来党的历次全国代表大会的主题；查阅改革开放以来我国在 建设“四个自信”方面的资料；了解近十年我国取得的巨大成就。
情景导入 导入一
中国人民和中华民族从近代以后的深重苦难走向伟大复兴的光明前景，从来就 没有教科书，更没有现成答案。党的百年奋斗成功道路是党领导人民独立自主 探索开辟出来的，马克思主义的中国篇章是中国共产党人依靠自身力量实践出 来的，贯穿其中的一个基本点就是中国的问题必须从中国基本国情出发，由中 国人自己来解答。我们要坚持对马克思主义的坚定信仰、对中国特色社会主义 的坚定信念，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，以更加积极的 历史担当和创造精神走中国特色社会主义道路。
导入二
党的二十大的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国 特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇 毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结 奋斗。这一鲜明主题是对党在新征程上举什么旗、走什么路、以什么样的精神 状态、朝着什么样的目标继续前进的郑重宣示。中国特色社会主义是实现中华 民族伟大复兴的必由之路，这是我们在长期实践中得出的至关紧要的规律性认 识，必须倍加珍惜、始终坚持，咬定青山不放松。中国特色社会主义是新征程 上高举的伟大旗帜，引领和保障中国特色社会主义巍巍巨轮乘风破浪、行稳致 远。
精彩课堂
总议题：中国特色社会主义的创立、发展和完善
子议题一：改革开放以来党的全部理论和实践的主题
情景材料一党的十二大到党的二十大大会主题
全国党代会 主题
十二大 走自己的道路，建设有中国特色的社会主义
十三大 沿着有中国特色的社会主义道路前进
十四大 加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利
十五大 高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世 纪
十六大 高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，继往开来，与时 俱进，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，为开创中国特色社会主 义事业新局面而奋斗
十七大 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指 导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展， 促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗
十八大 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思 想，科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难， 坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗
十九大 不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成 小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟 大复兴的中国梦不懈奋斗
二十大 高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思 想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇般前行， 为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋 斗
情景材料二 方向决定道路，道路决定命运。习近平总书记在庆祝中国共产党成 立100周年大会上深刻指出：“走自己的路，是党的全部理论和实践立足点， 更是党百年奋斗得出的历史结论。中国特色社会主义是党和人民历经千辛万苦、 付出巨大代价取得的根本成就，是实现中华民族伟大复兴的正确道路。”百年 来，中国共产党从“走俄国人的路”到“走自己的路”,开辟了“中国特色社 会主义道路”“中国式现代化新道路”。走自己的路，就是对中国道路发展逻 辑、本质特征、重要地位、世界意义的立体阐释。
合作探究：1.无论革命、建设还是改革，道路问题都是最根本的问题。党的十 二大刚刚结束，邓小平就指出：“十二大同七大比，同七大起的作用一样，七 大是把革命引向胜利，十二大是把建设引向胜利。”阅读教材、查阅资料，结 合情景材料，说明邓小平高度肯定党的十二大的原因是什么,这有何意义。
2.结合情景材料分析党的十二大到党的二十大的大会主题，说说改革开放以来 党的全部理论和实践的主题。
学生活动：分组讨论交流课前查阅的党史文献，并分析党的十二大到党的二十 大的大会主题，说说改革开放以来党的全部理论和实践的主题是什么。
教师点拨：1982年，在党的十二大开幕式上，邓小平明确提出了“走自己的道 路，建设有中国特色的社会主义”这一鲜明主题。从此以后，中国共产党所有 的理论创新和实践创新都是紧紧围绕这个主题展开的。改革开放以来，中国共 产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化 相结合，不断推进理论创新、实践创新、制度创新，成功开创、坚持和发展了 中国特色社会主义。分析党的十二大到党的二十大的大会主题你会发现，每一 次大会都有鲜明的字眼，那就是-“中国特色的社会主义”。
设计意图
子议题二：中国特色社会主义理论体系
探究一：走什么样的路
学生阅读分析教材第36页“相关链接”,结合课前查阅的邓小平理论的相关 内容，交流邓小平理论主要内容，主要是解决中国的什么问题以及提出了什么 样的路线和战略，说说邓
偶有所得 小平理论的伟大意义。
学生活动：交流展示并归纳邓小平理论。
(1)创立：党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产党 人，团结带领全党全国各族人民，深刻总结新中国成立以来正反两方面经验， 围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题，借鉴世界社会主义历 史经验，创立了邓小平理论。
(2)主要内容及意义：解放思想，实事求是，作出把党和国家工作中心转移到 经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，深刻揭示社会主义本质，确立社 会主义初级阶段基本路线，明确提出走自己的路、建设中国特色社会主义，科 学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题，制定了到二十一世纪中叶 分三步走、基本实现社会主义现代化的发展战略，成功开创了中国特色社会主 义。
教师总结提升：邓小平理论第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展 道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、党 的领导和依靠力量以及祖国统一等一系列基本问题，指导我们党制定了在社会 主义初级阶段的基本路线。它是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域， 涵盖经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建 设等方面比较完备的科学体系。
探究二：建什么样的党
学生阅读分析教材第37页第一个“相关链接”,结合课前查阅的“三个代表” 重要思想的相关内容，交流“三个代表”重要思想的主要内容，主要是解决中 国的什么问题，说说“三个代表”重要思想的意义。
学生活动：交流展示并归纳“三个代表”重要思想。
(1)创立：党的十三届四中全会以后，以江泽民同志为主要代表的中国共产党 人，团结带领全党全国各族人民，坚持党的基本理论、基本路线，加深了对什 么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，形 成了“三个代表”重要思想。
(2)主要内容及意义：在国内外形势十分复杂、世界社会主义出现严重曲折的 严峻考验面前捍卫了中国特色社会主义，确立了社会主义市场经济体制的改革 目标和基本框架，确立了社会主义初级阶段公有制为主体、多种所有制经济共 同发展的基本经济制度和按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，开 创全面改革开放新局面，推进党的建设新的伟大工程，成功把中国特色社会主 义推向二十一世纪。
教师总结提升：“三个代表”重要思想紧密结合时代发展的新形势，进一步把 理论和实践、继承和发展结合起来，坚持以我国改革开放和现代化建设的实际 问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对 实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展，回应我国广大人民群众的 新要求，创造性地运用了马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论，形 成了富有独创性的新的理论成果。“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、 毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展。始终做到“三个代表”,是我们党的
立党之本、执政之基、力量之源。
“三个代表”重要思想在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、 怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问 题，集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识。“三个代表”重要思想 反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党 的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是党和国家必须
长期坚持的指导思想。
探究三：要怎么样发展
学生阅读分析教材第37页第二个“相关链接”,结合课前查阅的科学发展观 的相关内容，交流科学发展观主要内容，主要是解决中国的什么问题，说说科 学发展观的意义。
学生活动：交流展示并归纳科学发展观。 偶有所得
(1)创立：党的十六大以后，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，团结 带领全党全国各族人民，在全面建设小康社会进程中推进实践创新、理论创新、 制度创新，深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问 题，形成了科学发展观。
(2)主要内容及意义：在全面建设小康社会进程中，抓住重要战略机遇期，聚 精会神搞建设，一心一意谋发展，强调坚持以人为本、全面协调可持续发展， 着力保障和改善民生，促进社会公平正义，推进党的执政能力建设和先进性建 设，成功在新形势下坚持和发展了中国特色社会主义。
总结提升：科学发展观是我们党坚持把马克思主义基本原理同当代中国实际和 时代特征相结合，在新中国成立以来特别是改革开放以来不懈探索的基础上， 继续拓展中国特色社会主义实践、探索中国特色社会主义规律的必然结论，既 贯穿了马克思主义立场观点方法，又把马克思主义中国化推进到新境界。科学 发展观是对经济社会发展一般规律认识的深化，是马克思主义关于发展的世界 观和方法论的集中体现。
探究四：新时代怎么走
情景材料推进马克思主义中国化时代化是一个追求真理、揭示真理、笃行真理 的过程。党的十八大以来，我们党勇于进行理论探索和创新，以全新的视野深 化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，取得重 大理论创新成果，集中体现为新时代中国特色社会主义思想。党的十九大、十 九届六中全会提出的“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”概括了 这一思想的主要内容，必须长期坚持并不断丰富发展。
学生结合情景材料，结合课前查阅的习近平新时代中国特色社会主义思想的相 关内容，交流习近平新时代中国特色社会主义思想主要内容，主要是解决中国 的什么问题以及提出了什么样的路线图和方法论，说说习近平新时代中国特色 社会主义思想的重大意义。
学生活动：交流展示并归纳习近平新时代中国特色社会主义思想。
(1)创立：党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持 把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合， 坚持毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，深刻总 结并充分运用党成立以来的历史经验，从新的实际出发，创立了习近平新时代 中国特色社会主义思想。
(2)意义：推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，中国特色社 会主义进入了新时代。
教师点拨：习近平新时代中国特色社会主义思想作为“两个结合”的最新理论 成果，赋予了马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色，实现了马克 思主义中国化新的飞跃。习近平新时代中国特色社会主义思想是教材最后一课 时的重要内容，在这里简单了解即可。
教师总结这一议题：中国特色社会主义理论体系是中国共产党人在改革开放的 时代背景下，围绕着如何实现中华民族的伟大复兴和建设社会主义现代化强国， 如何坚持发展中国特色社会主义制度、实现国家治理体系和治理能力现代化， 如何建立完善社会主义市场经济体制、实现经济的持续健康发展，如何全面扩 大对外开放、构建人类命运共同体，如何全面从严治党、推进自我革命等一系 列重大课题，进行艰辛理论探索、深刻理论创新形成的科学理论体系，是具有 中国特色、立足于国际舞台、富涵时代气息的科学理论体系。在中国特色社会 主义理论体系的科学指导下，中国的改革开放取得了举世瞩目的伟大成就，中 华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，以崭新姿态屹立于世界 东方。实践充分证明，中国特色社会主义理论体系是科学的理论、正确的理论、 行之有效的理论。
坚持和发展马克思主义，必须同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相 结合。我们坚持以马克思主义为指导，是要运用其科学的世界观和方法论解决 中国的问题，而不是要背诵和重复其具体结论和词句，更不能把马克思主义当 成一成不变的教条。我们必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实， 一切从实际出发，着眼解决新时代改革开放和社会主义现代化建设的实际问题， 不断回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，作出符合中国实际和时 代要求的正确回答，得出符合客观规律的科学认识，形成与时俱进的理论成果， 更好指导中国实践。
设计意图
让学生结合教材“相关链接”和课前查阅的相关材料，按照中国特色社会主义 理论的发展顺序进行探究，理解中国特色社会主义理论是一脉相承、与时俱进 的，明确各阶段理论成果解决的问题，这样的教学设计更加突出了改革开放以 来党的全部理论和实践的主题，同时引导学生合理运用教材栏目，拓展知识、 开拓视野。
子议题三：改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因
环节一：观看视频《声动中国》150秒看中国十年突破，谈谈这十年我们取得 非凡成就的根本原因
改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：中国共 产党带领全国人民，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义 理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。
环节二：明确中国特色社会主义道路、理论、制度、文化
合作探究：1.学生阅读教材第38-40页的三个“相关链接”。这三个“相关链 接”分别介绍了中国特色社会主义道路、制度、文化相关内容，学生阅读交流 并归纳中国特色社会主义道路、理论、制度、文化四个方面的主要内容，并谈 谈这四个方面的关系和作用。
(1)中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内容
学生分组展示：
①中国特色社会主义道路
就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本 原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会 主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明， 促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐美丽 的社会主义现代化强国。
②中国特色社会主义理论体系
包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系， 是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展。习近平新时代中国特色社会 主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重 要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化时代化的最新成果， 是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时 代精华。
③中国特色社会主义制度
包括人民代表大会制度这一根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治 协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度，中国特 色社会主义法律体系，公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为 主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等基本经济制度，以及建立 在这些制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制 度。
④中国特色社会主义文化
源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导 人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国 特色社会主义伟大实践。发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指 导，坚守中华文化立场，立足当代中国现
实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科 学的大众的社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。
(2)中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的地位和作用 学生分组交流概括：
①中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之 路。实践证明，中国特色社会主义道路是一条既符合中国国情，又适合时代发 展要求并取得巨大成功的唯一正确道路。只有这条道路而没有别的道路，能够 引领中国进步、增进人民福祉、实现民族复兴。
②中国特色社会主义理论体系从新的实践和时代特征出发坚持和发展马克思主 义，科学回答了建设中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发 展动力、发展战略、政治保证、祖国统一、外交和国际战略、领导力量和依靠 力量等一系列基本问题，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃，是指导党 和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论。
③中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，是党和人民在 长期实践探索中形成的科学制度体系，我国国家治理一切工作和活动都依照中 国特色社会主义制度展开，我国国家治理体系和治理能力是中国特色社会主义 制度及其执行能力的集中体现。制度优势是一个国家的最大优势，制度竞争是 国家间最根本的竞争。制度稳则国家稳。中国特色社会主义制度和国家治理体
系是以马克思主义为指导、植根中国大地、具有深厚中华文化根基、深得人民 拥护的制度和治理体系，是具有强大生命力和巨大优越性的制度和治理体系， 是能够持续推动拥有十四亿多人口大国进步和发展、确保拥有五千多年文明史 的中华民族实现伟大复兴的制度和治理体系。
④中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族 独特的精神标识，是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。我们党 将中国特色社会主义文化同中国特色社会主义道路、理论、制度一道，作为中 国特色社会主义的重要组成部分，强调要坚定文化自信，充分体现了高度的文 化自觉和文化担当。
2.学生阅读教材第39页“探究与分享”,查阅相关资料，选择其中一个或几 个显著优势，运用所学知识谈谈自己的认识。
教师点拨：这是一个开放性问题。比如，学生可以选择制度优势来加以论证说 明。教师引导学生了解我国的国家制度和国家治理体系的优势，列举我国政治 制度、经济制度、文化制度等方面的制度优势，从而深入理解中国特色社会主 义制度的优越性。
例如，关于“坚持党的集中统一领导，坚持党的科学理论，保持政治稳定，确 保国家始终沿着社会主义方向前进”这一显著优势，教师可引导学生结合所学 历史等知识，引述中国共产党带领人民进行革命、建设、改革的相关实例，结 合党的领导地位是历史的选择、人民的选择等史实，引导学生认识到，中国特 色社会主义制度是一个严密完整的科学制度体系，起四梁八柱作用的是根本制 度、基本制度、重要制度，其中具有统领地位的是党的领导制度。党的领导制 度是我国的根本领导制度。中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导， 中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导。我国国家制度和国家治 理体系具有多方面的显著优势，其中首要的是坚持党的集中统一领导，保持政 治稳定，确保国家始终沿着社会主义方向前进。
坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，必 须牢牢把握中国共产党领导这一中国特色社会主义最本质的特征、中国特色社 会主义制度的最大优势。坚持党的领导，关键是坚持党中央集中统一领导。党 中央制定的理论和路线方针政策，是全党全国各族人民统一思想、统一意志、 统一行动的依据和基础。我们要在党中央统一领导下，推进全面深化改革，使 各方面制度更加完善，实现党、国家、社会各项事务治理制度化、
规范化、程序化，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，使中国特 色社会主义制度更加巩固、优越性充分展现。
教师总结：改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就 是：中国共产党带领全国人民，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特 色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主 义文化。中国特色社会主义道路、理论、制度、文化相互联系、相互作用，统 一于中国特色社会主义伟大实践。在当代中国，坚持和发展中国特色社会主义， 就是真正坚持社会主义。我们要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定道 路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
课堂小结
中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，是党和人民历
尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。中国特色社会主义道路是实现社 会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路；中国特色社会主义理论体系是 指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论；中国特色社会主义制度是当 代中国发展进步的根本制度保障；中国特色社会主义文化是激励全党全国各族 人民奋勇前进的强大精神力量。我们要更加自觉地增强道路自信、理论自信、 制度自信、文化自信，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，保持 政治定力，坚持实干兴邦，始终坚持和发展中国特色社会主义。历史告诉我们， 历史和人民选择中国共产党领导中华民族伟大复兴的事业是正确的，必须长期 坚持、永不动摇；中国共产党领导中国人民开辟的中国特色社会主义道路是正 确的，必须长期坚持、永不动摇；中国共产党和中国人民扎根中国大地、吸纳 人类文明优秀成果、独立自主实现国家发展的战略是正确的，必须长期坚持、 永不动摇。

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