资源简介

第三单元文化传承与文化创新
第七课继承发展中华优秀传统文化
7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 一、教材分析
1、本节课是高中政治必修四《哲学与恩华》第三单元第七课第 三框，学习本框内容，学生要识记中华民族精神的基本内涵，理清中 华文化与民族精神之间的关系，明确爱国主义的核心地位、作用及新 时期的主题。深入理解中华民族精神的作用。
从全书的构成系统来说，第三单元是对前面两个单元内容的拓展， 是全书的内核所在，;从本课的内涵系统来说，该课是对中小学生全面 开展爱国主义教育的关键，是全书的落脚点。
二、教学目标
1.政治认同：
培养学生对世界先进的政治文明、中国传统美德和中华民族文化 的认同感；培养保持民族团结、社会安定、顾全大局的热情，坚持实现 中华民族全面统一的信心，树立道路自信、理论自信、制度自信、文 化自信。
2.科学精神：
理解中华民族精神的基本内涵和新时代爱国的基本理念，中华民 族精神的产生与发展，我国文化和中华民族精神的关系，爱国主义的
基本内容。通过项目化引导学生建立相应的科学研究意识，从而形成 相应的知识架构。
3.公共参与：
通过中国载人航天精神所反映的中华民族精神项目的开展，让学 生可以在实践中继承中华民族精神，发展壮大中国特色的社会主义建 设事业。
三、学情分析
1、学生经过前面两框题的学习，深刻感受了先进文化对社会和个 人的深远影响，并进一步认识了源远流长、博大精深的中华优秀传统 文化，为本节课的教学打下了理论基础。
2、高二学生已经开始掌握相应的学科知识，并且自我意识与思辨 意识也逐步提高，正是思想、生活方式、价值理念养成的时期。因此 采用项目化教学，使学生在项目进行和落实过程中，进一步认识以爱 国为内核的中华民族精神，提炼和升华学生的家国情怀和爱国热忱。
3、由于学生的基础知识和兴趣特长不同，因此要根据学生的基础 知识，尤其是在资料搜集、电脑使用、绘画手工、演讲口才等方面的 特长对学生进行小组的合理划分，以保证项目的顺利实施与完成。
四、教学重点
中华民族精神的基本内涵，爱国主义的特点及新时期爱国主义的主题
五、教学难点
爱国主义是具体的，而不是抽象的。
六、教学方法
讲授法、讨论法、探究分享法
七、教学过程
【导入新课】
观看视频《新二十四孝》,思考：创造性转化的标准、途径、目标分
别是什么
第一标题 创造性转化与创新性发展 探究与分享：(分三组讨论下面三个问题)
1、创造性转化的标准、途径、目标分别是什么 标准：必须按照当今时代的特点和要求
途径：对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造 目标：转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与 当代文化相适应、与现代社会相协调。
探究与分享：(分三组讨论下面三个问题)
2、创新性发展的标准、途径、目标分别是什么
标准：按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展
途径：对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善
目标：使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。 区分创造性转化和创新性发展
创造性转化 创新性发展
内涵 对传统文化的内涵和 形式进行改造 对传统文化的内涵进行 补充、拓展和完善
侧重点 内涵、形式两方面 内涵
实质 强调继承 强调发展
联系 前者是后者的前提和基础，后者是前者的必然要求
第二标题 弘扬中华民族精神
探究与分享：
1、中华民族精神的内容是什么
在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、 爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
探究与分享：(分二组讨论下面二个问题)
2、爱国主义的地位、作用是什么
地位：爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面。
团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，相辅相成，体现着 爱国主义这个主题。
作用：无论什么时候，爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的 一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。
观看视频《四大精神》,思考：中华民族精神的作用是什么
探究与分享：
3、中华民族精神的作用是什么
①中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神，为 中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力。中国人民是具有伟大 创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。
②中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了 中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。
观看视频《中华民族精神》,思考：中华民族精神的发展过程如何 探究与分享：
4、中华民族精神的发展过程如何
①民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展既是长期历史积淀的 过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。②我们党领导人民在长 期实践中不断结合时代和社会的发展要求，丰富着民族精神。
【特别提醒】中华民族精神在不同时代有不同的表现
时代 中华民族精神的体现 形成的具体精神
新民主 中国共产党人的革命精 “红船精神”、井冈山精神、长
主义革 神成为中华民族精神的 征精神、延安精神、红岩精神、
命时期 主体 西柏坡精神
社会主 义革命、 建设和 改革过 程中 中国共产党人不断为民 族精神增添新的时代内 容 雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精 神、“两弹一星”精神、红旗渠 精神、抗洪精神、载人航天精神 、塞罕坝精神。
探究与分享：(分四组讨论下面四个方面问题)
5、弘扬和培育民族精神的要求(在新时代，如何弘扬和培育民族精 神 )
在新时代，弘扬和培育民族精神，必须培育和践行社会主义核心价值 观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、 实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用，实现中华 民族伟大复兴的中国梦。
【课堂总结】
弘扬中华优秀传统 文化与民族精神
创造性转化与创新性发展的要求
内涵、作用
弘扬中华民族精神
发展、要求
【易错辨析】
1.中华文化集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征。( )
提 示：×。中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精 神特征。
2.无论什么时候，爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗 的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的物质动力。( )
提示：× 。 无论什么时候，爱国主义都是动员和鼓舞中国人民 团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。
3.在新时代，弘扬和培育民族精神，必须培育和践行中华优秀 传统道德观。( )
提 示：× 。在新时代，弘扬和培育民族精神，必须培育和践行 社会主义核心价值观。
【课堂练习】
1、从社会主义革命和建设时期的“高炉卫士”孟泰、“两弹元 勋”邓稼先，到改革开放新时期的“知识工人”邓建军、“白衣圣人 ”吴登云，再到新时代的“走钢丝的高空医生”陈国信、“金牌焊工 ”高凤林……一大批建设者发扬“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、 勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，续写着中华民族从站 起来到富起来、强起来的伟大篇章。劳模精神是( )
①衡量优秀传统文化的价值尺度②不同劳模独特个性的集中 体现③推动创新创造的强大精神力量 ④社会主义核心价值观的 生动诠释
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
解析：D 实践是衡量优秀传统文化的价值尺度，“劳模精神”属于 文化范畴，不能以文化衡量文化，①错误。劳模精神是不同劳模共 同精神品质的体现，②排除。
2、某地举行科学家主题电影公益展映活动，播放一系列影片， 讲述科学家服务国家迫切需求，不计功利、献身科学研究事业的感人 故事。如果以此撰写一篇新闻稿件，最恰当的标题是( )
A. 加强主题宣传，弘扬爱国精神 B. 依托文化产业，助力文化强国 C. 追忆红色故事，引领社会风尚 D. 延续传统文化，彰显历史底蕴
解析：A 材料中“某地举行科学家主题电影公益展映活动，播 放一系列影片讲述科学家服务国家迫切需求，不计功利、献身科学 研究事业的感人故事”,这是在加强主题宣传，弘扬爱国精神，A 符合题意。材料中“某地举行科学家主题电影公益展映活动”,这 是公益性文化事业，而不是文化产业，B 不符合题意。材料中“播 放一系列影片讲述科学家服务国家迫切需求，不计功利、献身科学 研究事业的感人故事”,这是追忆科学家的故事，而不是追忆红色 故 事 ，C 不符合题意。材料中“播放一系列影片讲述科学家服务国 家迫切需求，不计功利、献身科学研究事业的感人故事”,这是追 忆科学家的故事，而不是延续传统文化，且传统文化有精华也有糟 粕，要延续发扬中华优秀传统文化，D 不符合题意。
3、方圆之境， 一眼千年。在一块宋代铜镜的背面浮雕上，我们 有幸目睹一场“镜上足球赛” 有人高髻笄发，作踢球状；有人戴 幞头，着长服，半蹲膝，身稍前倾，作认真接球姿势。伴随了中国人
数千年的铜镜已然成为一种文化意象，映照至今。由此可知( )
①浮雕画面蕴含着古代中国人民朝气蓬勃的体育精神②铜镜 与体育的生动融合拓宽了文化发展的基本路径③铜镜是中华优秀 传统文化的传承和表现的物化形式之一④铜镜文化是中华优秀传 统文化独特魅力的集中体现
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
解析：A 铜镜上的“镜上足球赛”,生动描绘了中国古代人民的体育 竞技场景，浮雕画面蕴含着古代中国人民朝气蓬勃的体育精神，① 正确。铜镜与体育的生动融合并没有拓宽文化发展的基本路径，② 排除。伴随了中国人数千年的铜镜已然成为一种文化意象，映照至 今，体现出铜镜是中华优秀传统文化的传承和表现的物化形式之一， ③正确。中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。中华民族 精神，深深根植于绵延数千年的优秀传统文化之中。铜镜文化不是 中华优秀传统文化独特魅力的集中体现，④排除。
八、教学反思
1、应该探讨了如何以学生为主导，实行以任务驱动教育、做中学、 学中做的"理论一体"的项目化教学模式，以增强课堂教学的针对性、
效果与兴趣。
2、通过探究分享活动，培养学生的团结协作能力和创新意识，进 而引发学生学习浓厚兴趣，全方位训练学生的综合素养和学科核心素 质。
谢谢指导!

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