资源简介

第3课时正确运用复合判断
目标与素养
1.了解复合判断的组成和类别。
2.了解联言判断的含义、组成部分、特点和正确运用的意义。
3.了解选言判断的含义、组成部分、正确运用和正确运用的意义。 4.了解假言判断的含义、组成部分、正确运用和正确运用的意义。
情境与问题
1.通过分析示例，认识复合判断及其类型。 2.通过分析示例，学会正确运用联言判断。
3. 通过阅读教材“探究与分享”“示例评析”,学会正确运用选言判断。 4.通过阅读教材“探究与分享”“示例评析”,学会正确运用假言判断。
过程与方法
1. 通过研读法、交流法、讲述法，认识复合判断及其种类。 2.通过示例法、研读法、讲述法，学习正确运用联言判断。
3. 通过讲述法、对比法、示例法，学习正确运用选言判断。
4. 通过示例法、讲述法、研讨法，学习正确运用假言判断。
重点
1.正确运用联言判断。 2.正确运用选言判断。
3. 正确运用假言判断。 难点
1. 假言判断的真与假。
2. 学习复合判断的社会生活意义。
一、教学导入
多媒体出示下面的材料：
古希腊哲学家亚里士多德是一位非常博学的人，他17岁便被父亲送到大哲学家柏拉图门下 学习。亚里士多德很善于独立思考，他虽然很尊敬老师，但对老师的观点并不十分赞同。他
曾说：“吾爱吾师，但吾更爱真理。”这句话后来被世人广为流传。 思考：从逻辑的角度看，这句话是什么判断呢
二、主题探究活动
主题探究活动(一)复合判断及其种类
1. 教材问题研读
阅读教材第36页“探究与分享”,思考：仙鹤的话中使用的判断与性质判断、关系判断有什 么区别
交流展示：仙鹤说的话“如果你一张嘴，就会掉下去”,既不是对事物性质的肯定或否定， 也没有明确事物之间的关系。因此这句话既不是性质判断，也不是关系判断。同时，这个判 断包含了两个判断的内容。
2.复合判断的组成
阅读教材第36页第二段正文和“示例评析”,思考：
(1)认识事物为什么需要复合判断
(2)复合判断是由哪两部分组成的
(3)结合“示例评析”,思考：复合判断有什么特点 什么是支判断和联结词 交流展示：
(1)认识对象的情况是多种多样的，仅仅依靠简单判断并不能全面地反映对象的情况。这 就需要运用复合判断。
(2)复合判断是其本身包含其他判断的判断，它由联结词和支判断两部分组成。
(3)复合判断由至少两个简单判断组成。组成复合判断的判断，称为支判断。联结支判断 的词项叫作联结词。
3.复合判断的种类
阅读教材第37页第1段正文，思考：
(1)复合判断有哪些形式
(2)根据断定情况的不同，复合判断可以分为哪些种类 交流展示：
(1)复合判断有不同的形式。有的是断定对象的几种情况同时存在，有的是断定对象的可 能情况，有的是对对象之间的条件联系加以断定。
(2)根据断定情况的不同，复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断等多个种类。
主题探究活动(二)正确运用联官判断 多媒体出示下面的材料：
中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起 来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在 二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜； 意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化 的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择， 为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
结合本目教材内容和上述材料，思考：
(1)什么是联言判断
(2)联言判断是由哪几部分组成的
(3)常见的联言判断的联结项词汇有哪些
(4)正确运用联言判断要注意什么问题
(5)分析上述材料作为联言判断的特点。并说说正确运用联言判断的意义。 交流展示：
(1)联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。
(2)联言判断由联言支和联结项组成。组成联言判断的支判断叫作联言支。一个联言判断 至少包含两个联言支。用来联结联言支的词项，叫作联言判断的联结项。
(3)“并且”“既……又……………不但……而且 ·……. ”“虽然…… ·但是…”等，
是常常用来联结联言支的词项。在日常语言的表达中，联言判断的联结项有时可以省略。
(4)在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。
也就是说，它要求各个联言支的断定都要与实际相符合。如果有一个联言支是假的，这个联 言判断就是假的。
(5)特点：联言支较多；省略了联结项；该联言判断为真；等等。正确运用联言判断，有 助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑，多方面地分析和把握事物的情况，从而 使思考更加周密，判断更为恰当。
主题探究活动(三)正确运用选言判断 多媒体出示下面的材料：
相传古代斯巴达人作战非常勇敢，并且非常珍视作战的盾牌。如果在作战中失去盾牌，那就 是莫大的耻辱。战士不论是生还是战死，都要与盾牌同在。当时一位母亲在送别儿子出征时， 给儿子的临别赠言就是“要么带着盾牌回来，要么躺在盾牌上被抬回来”。这话一直流传下 来，成为斯巴达人勇敢的象征。
结合本目教材内容和上述材料，思考：
(1)什么是选言判断
(2)选言判断由哪几部分组成 选言判断的联结项有什么特点
(3)选言判断中选言支之间有哪两种基本关系
(4)依据选言支之间的关系，选言判断可分为哪两种类型
(5)怎样判断相容选言判断的真假
(6)怎样判断不相容选言判断的真假
(7)正确运用选言判断有什么意义
(8)怎样正确运用选言判断 交流展示：
(1)选言判断是断定对象的可能情况的判断。
(2)组成选言判断的支判断叫作选言支。一个选言判断至少包含两个选言支。“或者……或
者……”“要么……要么……”“不是 … …就是………”等，是常常用来联结选言
支的词项，叫作选言判断的联结项。在日常语言表达中，选言判断的联结项一般不能省略。
(3)选言判断中选言支之间的关系，有两种不同的情形：一种是选言支所断定的对象情况 可以同时并存，这样的选言支叫相容的选言支；另一种是选言支所断定的对象情况只能有一 种存在，不能有两种和两种以上的情况并存，这样的选言支叫不相容的选言支。
(4)依据选言判断对选言支之间关系的断定情况，选言判断分为相容选言判断和不相容选 言判断。
(5)一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。 如果没有选言支是真的，这个相容选言判断就是假的。
(6)一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。如果有两 个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，这个不相容选言判断就是假的。
(7)正确运用选言判断，不仅有助于我们准确地表达关于对象的各种可能的情况，而且能 够明确解决问题的范围和途径。
(8)要根据认识对象的实际情况，确定应该使用相容还是不相容选言判断，不能误用；要 根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏有选择价值的可能情况。 主题探究活动(四)正确运用假言判断
多媒体出示下面的材料：
深秋的一个傍晚，年过半百的爱因斯坦专门来到柏林东区哈顿街工人学校，为工人讲解科学 知识。一位中年工人好奇地问：“爱因斯坦教授，听说您创立的相对论，世界上只有十几个 人懂得，是这样的吗 ”爱因斯坦慢慢吸了口
气说：“哎，那不过是夸张的说法。”沉思片刻，他风趣地解释说：“如果你在一个漂亮的姑 娘身旁1小时，你只觉得坐了片刻；反之，如果你坐在热火炉上，片刻就像1小时，这就是 相对论的意义。”
结合本目教材内容和上述材料，思考：
(1)什么是事物之间的条件联系
(2)什么是假言判断
(3)假言判断是由哪几部组成的
(4)假言判断可以分为哪三种
(5)什么是充分条件假言判断
(6)什么是必要条件假言判断
(7)什么是充分必要条件假言判断
(8)怎样认识假言判断的真与假
(9)怎样正确运用假言判断
(10)在逻辑思维中，正确运用判断有什么意义 交流展示：
(1)认识对象之间有多种多样的联系，其中有一种是条件联系。某一情况的发生会促使另 一情况的发生；某一情况不发生，会导致另一情况不发生。事物情况之间的这种联系，就是 条件联系。
(2)假言判断是断定事物某情况的存在(或不存在)是另一情况存在(或不存在)的条件 的判断。假言判断又叫条件判断。
(3)一个假言判断由表示条件关系的两个判断组成。其中，表示条件的判断叫作假言判断 的前件，表示依赖这一条件而成立的判断叫作假言判断的后件。“如果 …… ·那么 … ” “只有 …… · 才 … ”“ …当且仅当……”等，是常用来联结前件与后件的词项， 叫作假言判断的联结项。
(4)假言判断的前件和后件所反映的事物情况之间存在着三种条件关系，相应地，假言判 断分为充分条件假言判断、必要条件假言判断和充分必要条件假言判断。
(5)如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的充分条 件。充分条件假言判断是反映事物情况之间充分条件关系的判断。
(6)必要条件是产生某种事物情况所不可缺少的条件。如果没有前一种事物情况就一定没 有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的必要条件。必要条件假言判断是反映事物 情况之间必要条件关系的判断。
(7)有了这种情况，必将产生某种情况；没有这种情况，必不产生该种情况。这种条件关 系就是充分必要条件关系。充分必要条件假言判断是反映事物情况之间充分必要条件关系的 判断，是同时断定充分和必要两种条件关系的假言判断。
(8)假言判断既然是反映事物情况之间条件关系的判断，它的真假就不取决于前件、后件 本身的真假，而取决于判断所揭示的事物之间的条件关系能否成立。有时，前件和后件都是 假的，但事物情况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的。
(9)如果我们分不清前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关系，就不能准确地反映认 识对象的情况，那样形成的假言判断就会发生错误。掌握假言判断前件和后件所揭示的事物 情况之间的条件关系，是我们正确运用假言判断的前提。
(10)判断是由概念构成的，又是构成推理的基本要素。没有判断就不能明确概念，没有判 断也不能进行推理。在逻辑思维中，正确运用判断具有重要意义。
三、课时小结
复合判断是其本身包含其他判断的判断，它由联结词和支判断两部分组成。根据断定情况的 不同，复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断等多个种类。判断是由概念构成的，又 是构成推理的基本要素。没有判断就不能明确概念，没有判断也不能进行推理。在逻辑思维 中，正确运用判断具有重要意义。
教学研讨
在学完概念、简单判断的基础上，本课时引导学生学习较为复杂的复合判断。本课时的重点 是复合判断的三种基本形式。对复合判断的三种基本形式这一内容，本课时教材设计和结构 安排具有明显的共性，基本是按照含义、组成部分、分类、真假判断、正确运用几个方面安 排的。这不仅便于学生进行类比、类推学习，加强理解和记忆，也有助于学生理清思路，构 建知识网络。

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