资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 政治 年级 高二 学期 秋季
课题 5.2携手构建人类命运共同体
教科书 书名：《选择性必修1——当代国际政治与经济》 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.政治认同：自觉认同和深切感受该指导思想对新时代建设中国特色社会主义的指导意义， 学习和贯彻党的十九届六中全会精神，深切感悟党取得的成就。 2.科学精神：了解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和指导价值，从而在思想 上和行动上与自己的学习、生活和工作对接，自觉坚持这一思想。 3.公共参与：深刻理解把握这一思想的重大意义、科学体系、丰富内涵、精神实质、实践要 求，切实学深悟透，真正做到学思用贯通、知信行统一 。不断增强青年学生的“四个自信”, 增强新时代的社会责任感和历史担当。
教学内容
教学重点： 1.人类命运共同体的内涵、具体实践 教学难点： 1.构建人类命运共同体理念提出的时代意义
教学过程
教学导入： 当今世界风云变幻，我们应该如何处理人与人之间、人与自然之间的关系 本节课，我 们一起学习全球治理的中国方案：我们在一起，构建人类命运共同体。 本节课围绕传统制造业怎么走上绿色发展道路，实现绿色制造，助力构建人类命运共同 体为话题，开展学习。 一、天人合一，道法自然-——-感知人类命运共同体 1.问：上个月李克强总理来顺德考察去了哪里 学生：五沙热电、美的 问：总理的寄语：制造美的产品，创造美的生活。假如你是美的人，你如何理解什么是
“美的”产品 什么是“美的”生活 学生思考并回答问题 教师小结：我们对美的生活都充满了期待，刚刚同学们回答到：科技、绿色、高质量的。 其实这也是美的现在努力的行动目标。10月中旬，美的落实领导的寄语，发布了绿色发展战 略。 思考：美的如何走绿色发展之路 为什么要走绿色发展之路 【设计意图】用贴近生活的时事案例以及企业案例入手，可以拉近与学生的距离，激发 学生的学习兴趣 2.观看视频，回答以上问题： 学生活动：思考并回答问题 教师小结：通过同学的回答我们不难得出，美的的绿色发展战略紧跟国家的2030年实现 碳达峰，2060年前实现碳中和，共建人类绿色美好家园的目标。 3.为什么要建立绿色美好的家园 家园出现了什么问题 学生回答：气候变暖，温室效应 教师提问：那我们应该如何对待自然 学生：人与自然和谐相处。 【设计意图】让学生思考企业提出绿色发展的原因 教师：其实这在古代就已经有古人提出过尊重自然，保护自然，你们学过哪些古诗词跟 着相关的 学生回答并分享 教师：这些都是古人们的智慧结晶，也是我们中华民族文化的沉淀，是我们文化自信的 底气。我们应该坚定的用中国经典讲中国经验，用中国道理讲中国道路。 我们习近平总书记从中华传统文化中吸收了精华，也提出了不少的有关人与自然和谐相 处的生态文明的论断，也由此提出了全球治理的中国方案：推动构建人类命运共同体。 【设计意图】通过古诗文的链接学习，培养学生的文化自信，加强思政课堂对优秀传统 文化的渗透教育 4.这些论断中有哪些共同特点 请用一个词语概括。 学生思考并回答。 教师：这些思想都中包括合作、绿色、可持续发展，这是人类命运共同体思想的剪影，
其中包括的重要问题就是：建设一个怎么样的世界 如何建设这个世界 接下来，一起学习 第二篇章： 二、独行快众行远----领悟人类命运共同体 教师：美的集团是佛山的龙头企业，也是佛山加速实现“双碳”目标的标杆代表。佛山 制造业是《中国制造2025》强国版图中的亮点，也是中国制造业绿色转型升级的样板。 在9号发布的全国绿色发展百强区中佛山顺德、南海区位列全国前十。佛山在新发展理 念的指导下，去年GDP挺近了万亿元俱乐部。正所谓，一个人可以走很快，但一群人可以走 更远。那我们应该如何借鉴佛山模式，推动全中国制造业一起实现绿色制造呢 展示议学情境： 绿色制造，是转型“东风”,也是压力挑战。 请你为国家出谋划策：如何解决中国制造业转型中的问题，加快绿色制造之路，助力“双 碳“目标 学生讨论并回答。 教师小结：转变经济发展方式，优化产业结构布局；提高自主创新能力；资源共享，整 合优化制造业全产业链；加强对企业的环境污染监管；探索建立全国性的碳排放权与排污权 等交易市场。 问题：刚刚我们讨论的中国制造型转型升级的过程中可以体现什么道理 教师：对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴，走绿色低碳的道路。其实这也是我 们人类命运共同体的具体内涵的表现。 ①面对各国的纷争和矛盾，坚持对话协商，建设一个持久和平的世界； ②面对各种各样的威胁和挑战，坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界； ③面对经济全球化发展的威胁和挑战，坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界； ④面对人文制造的政治偏见与文明隔阂，坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界； ⑤面对环境保护的行动不足和意见分歧，坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界； 教师小结：这五点主张为构建人类命运共同体这个重大命题，清晰勾勒了中国方案和行 动路径，指明了中国和平发展的方向。 【设计意图】以制造业案例一案到底，同时讲本土案例，讲本市发展，可以增强学生对 家乡的认同感和自豪感，实现共情。为后续的议学活动作铺垫 教师：习总书记提出我们要讲团结、促合作，实现互利共赢，寻找发展的机遇和动力。
三、亲仁善邻，协和万邦----共建人类命运共同体 教师：习总书记曾说：我们要亲仁善邻，协和万邦，与各国友好相处，积极交流合作， 实现互利共赢。美的也积极响应号召，这是美的全球制造基地分布图，那我们应该如何用中 国智慧、中国行动与国际社会合作，共同推动全球制造业绿色变革 探究活动：模拟经济论坛会 学生先搜集资料，根据资料进行整合，交流讨论。 教师总结：中国坚持以公平正义为理念引领全球治理体系改革和建设。 【设计意图】学生进行模拟谈论会中探究学习，互相交流，感知合作共赢为何意。视角 逐步放大，将目光聚焦于全球制造业。同时，通过模拟论坛会，让学生真实的感知合作共赢。 中国一贯倡导国际关系民主化、支持联合国发挥积极作用，支持扩大发展中国家在国际 事务中的代表性和发言权，推动全球治理理念创新发展，努力为完善全球治理贡献中国智慧、 中国力量。 学生活动： 构建人类命运共同体，是中国梦与世界人民梦想的结合，作为担当时代绿色发展大任的 青年，请你围绕“倡导绿色发展，共建命运共同体”为主题，写一份倡议书，发起号召。 【设计意图】学生总结本节课学习的知识，发出时代最强音，把目光聚焦到每个人的行 动，发出呼吁，促使课堂学习的升华 教师总结：引用习总书记的话结束：罗马不是一天建成的，构建人类命运共同体需要世 界各国不懈努力。道阻且长，行则将至，行而不辍，则未来可期。让我们团结起来，携手共 建更美好的未来!
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自 行补充增加。

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