资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 思想政治 年级 高二 学期 秋季
课题 正确认识中华传统文化
教科书 书名：人教2017课标版(统编)必修四《哲学与文化》 出版社：人民教育出版社
教材分析
1.本节课是统编版必修四《哲学与文化》第三单元第七课第二框。 2.本单元紧紧围绕不忘本来、吸收外来、面向未来展开，核心是正确认识和对待中华传统文 化、国外文化有益成果，发展中国特色社会主义文化，坚定文化自信。 3.本课共三框，层层递进，逐步引导学生加深基础理论认识、科学进行文化辨析评价，从而 作出正确的行为选择。 4.本框阐明了中华优秀传统文化的主要内容和特点，强调了中华优秀传统文化的当代价值。
教学目标
1.通过观看视频与阅读资料，了解中华文化的产生、发展，讲述中华优秀传统文化的主要内 容和中华优秀传统文化的特点。 2.通过交流思考，理解中华优秀传统文化的特征，理解中华优秀传统文化的独特性和影响力， 认同中华文化，不断增强文化自觉和文化自信，增强文化认同。 3.通过合作探究，明确对待中华传统文化的态度和原则，学会运用辩证唯物主义和历史唯物 主义的观点对中华传统文化作出理性评价，培养科学精神。 4.正确理解中华优秀传统文化的当代价值，明确中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展 的重要意义，自觉做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。
教学内容
课程标准基本要求： 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》模块4“哲学与 文化”的内容要求“3.1辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、 创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。” 教学重点： 1.中华优秀传统文化的主要内容与特点。
教学难点： 1.中华优秀传统文化的当代价值。
学情实际
1.从知识基础看，学生通过前面必修课程及补充资料的学习，初步掌握相应的文化常识，能 正确分辨文化现象； 2.从生活基础看，学生在成长中耳濡目染，对中华传统文化具备一定认知；但有一部分学生 盲目追捧外来文化，对本土文化缺乏关注和关心； 3.从能力基础看，高二学生已初步具备获取和解读信息、调用和运用知识、描述和阐释基本 原理等相应能力，但发现问题、创新解决问题的能力还有待提高。
教学过程
环节一：感知 ·传统文化 【导入】以2008年北京奥运会和2022年北京冬奥会为话题导入本课。 【设计意图】选择“双奥”为情境，导入新课，有利于引起学生情感共鸣、激发 学生学习兴趣，使学生快速进入学习状态。 环节二：描绘 ·传统文化 【情境】播放2008年北京奥运会开幕式《灿烂文明》篇章精选片段。 【探究】Q1:中华优秀传统文化是怎样形成和发展起来的 Q2:《灿烂文明》篇章展现了中华优秀传统文化哪些主要内容 Q3:画卷、汉字、戏曲、“四大发明”等元素反映出中华优秀传统文化具有什么特 点 【知识】中华优秀传统文化的主要内容和特点。 【小结】核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神是中华优秀传统文化的主 要内容，源远流长、博大精深是中华优秀传统文化的特点。中华文化独一无二的 理念、智慧，不仅增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪，更是为人 类文明作出了不可磨灭的贡献。 【设计意图】1.创设声像同步、动静结合的教学情境，有利于增强课堂的吸引力 和感染力。 2.通过系列问题的思考，引导学生理解中华传统文化的形成与发展、内容与特
点，从而增强文化自信。 环节三：思辨 ·传统文化 【情境】观点一：传统文化是财富。它维持着我们的社会秩序，增强了我们的民 族认同感，为我们的精神提供了栖息之所。如果没有传统文化，我们将失去精神 家园。 观点二：传统文化是包袱。它是一种惰性的力量、保守的因素。它钳制着我们的 交往方式和思维方式，控制着我们的情感体验和审美情趣，制约着我们的价值取 向 。 【探究】传统文化对现实生活而言是财富还是包袱 【知识】对待中华传统文化的正确态度 【小结】中华传统文化主要产生于中国封建社会，在其形成和发展过程中不可避 免地受到时代条件、社会制度的局限性的影响和制约，因此在当代中国，学习、 研究、应用传统文化，既是一个取其精华、去其糟粕，努力改造传统文化的过程， 也是一个推陈出新、革故鼎新，创造新文化、发展先进文化的过程。 【设计意图】引导学生将对中华传统文化的感性认知提炼为对中华优秀传统文化 的基本理论，并培养学生的辩证思维能力，树立看待传统文化的正确态度。既做 到实时落实课程目标，又有效培养学生学科高阶能力。 环节四：延续 ·传统文化 【情境】播放视频：2022年北京冬奥会“中国式浪漫” 【探究】结合视频，说一说中华优秀传统文化有哪些当代价值。 【知识】中华优秀传统文化的当代价值。 【小结】中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。 传承和弘扬中华优秀传统文化，有助于铸牢中华民族共同体意识，有助于推动构 建人类命运共同体。 一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴 需要以中华文化发展繁荣为条件。我们青年一代，必须接过接力棒、奋进新征程、 建功新时代!
【设计意图】引导学生从不同角度理解中华优秀传统文化的当代价值，并激发学 生的历史使命感和社会责任感，树立主人翁精神。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自 行补充增加。

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