资源简介

2024-2053学年第一学期五年级科学学科教学计划
起止日期 单元 教学目的要求 教学内容及教时数 教学重难点 教辅手段
9/1-9/28 第一单元 科学观念 1.有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。能发光的物体叫作光源。光在空气中沿直线传播。当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会改变光的传播方向，会形成阴影。 2.太阳光包含不同颜色的光。 3.光的反射原理在生产生活中应用广泛，汽车反光镜、潜望镜等都是对光反射原理的运用。 科学思维 1.能用实验验证光的传播方式。 2.会观察光的折射现象。 3.能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光位置。 4.会做棱镜分光实验，能推测彩虹的颜色序列并制作彩色轮。 探究实践 1.形成对光研究的兴趣。 2.认识到认真观察、实验和实事求是地记录观察数据的重要性。 3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 态度责任 意识到光与我们的生产生活密切相关。 1.1有关光的思考（1课时） 1.2光是怎样传播的（1课时） 1.3光的传播会遇到阻碍吗（1课时） 1.4光的传播方向会发生改变吗（1课时） 1.5认识棱镜（1课时） 1.6光的反射现象（1课时） 1.7制作一个潜望镜（1课时） 1.观察发现光源和光之间的联系和规律。 2.能用实验中的现象分析，推理得出光是沿直线传播的。 3.实验探究在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。 4.光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。 5.通过实验发现白光可以折射出各种不同颜色的光。 6.通过光的反射实验，认识光的反射现象及其规律。 实验、探究
9/30-10/28 第二单元 科学观念 1.地球内部运动和外力作用是形成和重望地球表面多种地形地貌的原因。 2.地球表面的地形地就在不断地发生变化，有的变化是在缓慢的过程中进行的，如风、水等自然作用对地形的改变，有的却是一个比较迅猛的瞬间，如地震和火山喷发对地球表面的改变。地球土的水在陆地、海洋及大气之间不问断地循环。 3.地球表面是崎岖不平的，有平原、高原、山地、丘陵、盆地等多种多样的地形。 4.地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。 5.地壳主要由岩紫岩、沉职岩和空质岩三大美岩石构成，地壳运动是地震，火山喷发等自然现象形成的原因，地震、大山喷发等自然灾害会对人类产生一定的影响，抗震防灾是有方法可循的。 6.人类的活动也会改变地表形态，有些活动对地球有积极的影响，有些则是清极影响。 科学思维 1.能通过观察世界地形图，描述地球表面的整体样貌。 2.能播述典型地形地貌特点，并对其形成原因做出猜测。 3.会做地震、火山喷发、风蚀岩石、降雨侵蚀土地以及植被对侵蚀的影响等模拟实脸。，会通过观察围片和阅读资料来搜集信息，作为科学解释的证据， 4.能基于搜集到的证据，运用科学思维，进行科学解释并展开科学论证，最终形成科学结论，能反思学习过程，不断调整、完善认知结构，感知自己的进步与成长。会用科学记录单的方式表达想法，作为学习反思、形成科学解释的重要依据。 探究实践 1.具有不断探索地球表面形志变化原因真谛的兴趣与愿望。 2.敢于提出猜想，并尝试通过实证的方式证明猜想的正误。 3.具有尊重证据、乐于与同学基于证据展开科学论证的品质。 态度责任 感受科学技术的进步对人类探索、了解自然带来的可能与便利。认识到人类与环境是相互影响的，应自觉保护环境。 2.1地球的表面（1课时） 2.2地球的结构（1课时） 2.3地震的成因及作用（1课时） 2.4火山喷发的成因及作用（1课时） 2.5风的作用（1课时） 2.6水的作用（1课时） 2.7总结我们的认识（1课时） 1.从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。 2.地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。 3.通过观察和实验寻找土壤的成分。 4.设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。 5.做河流实验，探究河流对土地的作用 实验、观察、研究
10/31-11/23 第三单元 科学观念 1.水流在一定情况下匀速变化，单摆具有等时性。这些具有周期性运动特点的事物可以用来计时。 2.计时工具准确性的提高主要依靠设计、材料等的改进。 科学思维 1.能观察和记录燃香长度变化的信息 2.能辨别和控制实验中的可变因素。 3.能预测和测试怎样改变一个可变因素从而影响实验结果。 4.能解释结果并能总结可变因素是如何改变、影响实验结果的。 5.会用图表等记录、整理，交流信息会设计、制作和改进“水钟”“提钟”等简易计时器。 6.能通过阅读和研究科学资料来获取更多的信息。 探究实践 1.发展探究时间以及计时工具的兴趣。 2.意识到重复实验证实结果的重要性。 3.欣赏前人在测量时间和解释自然现象方面所做的贡献。 4.初步体验到科学技术与人们生活的密切关系。 态度责任 1.体会社会的需求是计时工具发展的动力。 2.体会计时技术的发展和应用影响着社会发展。 3.意识到人们一直在寻求精确的计时方法。随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。 3.1时间在流逝（1课时） 3.2用水计量时间（1课时） 3.3我们的水钟（1课时） 3.4机械摆钟（1课时） 3.5摆的快慢（1课时） 3.6制作钟摆（1课时） 3.7计量时间和我们的生活（1课时） 1.运用多种方法感受1分钟的长短。 2.设计制作水钟，并能用它来计时。 3.通过观测理解摆的等时性。 4. 摆长是固定点到摆的重心的距离。摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。 收集信息、实验、分析
11/24-12/16 第四单元 科学观念 1.人体是一个统一整体，身体各部分分工合作，共同维持生命活动。 2.关节、肌肉组成了人体的运动系统，它们相互配合，共同完成身体的各种运动。 3.心脏、血管、血液组成了人体的血液循环系统，它们相互配合，共同承担体内物质的运输。 4.脑、脊髓、神经组成了人体的神经系统，它们相互配合。指挥人体对环境刺激做出相应的反应。。脑是神经中枢，管理人体绝大部分的生命活动。大脑可以帮助我们控制情绪。 5.健康包括身体健康和心理健康等。.身体的一个系统或器官出现问题，会影响整个身体的健康状况， 6.充足的睡眠、坚持体育锻炼、保持愉悦的心情等良好的生活习惯有益于身体健康。 7.噪声、雾霾，污水等不良环境对人体健康有害。良好的生存环境有益于健康。 科学思维 1.能运用分析、比较的方法，利用有关数据对自己的健康状况做出客观的评估。 2.能根据需要，通过查阅资料、收集有效信息获得问题的答案。 3.能基于人体结构与功能的学习，用制作模型的方式表达自己的研究结果，能运用模拟实验研究人体运动系统、血液情环系统等系统内各器官相互配合的工作机制。能基于人体是一个统一整体，从系统和联系的角度 4.1我们的身体（1课时） 4.2身体的运动（1课时） 4.3心脏和血液（1课时） 4.4身体的“总指挥”（1课时） 4.5身体的“联络员”（1课时） 4.6学会管理和控制自己（1课时） 4.7制订健康生活计划（1课时） 1.知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。良好的生活习惯有益于健康，噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。 2.认识到骨、关节、肌肉协同配合完成运动。 3.能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。 4.能够通过体验活动推测大脑具有记忆和其他的一些功能 5.理解并描述神经系统的工作过程，并会以此指导自己的学习和生活。 实验、研究
分析保护脑及身体各器官、系统的重要性，并提出保护身体的有效策略。能基于人体各系统、器官的特点及自己身体健康实际制订科学合理的身体健康行动计划。 探究实践 1.对人体能协调有序地完成各种工作具有持续的研究兴趣。 2.能够以科学数据为依据，对自己体质健康状况做出真实而客观的判断。 3.能真实描述自己的生活习惯，并乐于用所学的知识改变自己的不健康的生活习惯和行为方式。 4.愿意与同学分享资料，在合作中构建新知。 5.愿意与同学交流，能充分表达自己的观点并能接受不同观点。 态度责任 1.知道人类活动会影响环境，环境的改变又会影响人类的健康与生活。 2.知道珍爱自己的身体，保护身体健康。 3.能够用所学的人体有关知识指导自己的日常行为，形成健事生活习惯。

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