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第1章 探索自然的科学 重难点梳理
01 科学并不神秘
一、科学就在我们身边
1.科学以自然界各种现象为研究对象，发现它们产生、发展的原因和规律。
2.学习科学，研究各种客观事实和规律，可以帮助我们更好地理解自然，并对自然界中各种现象及其变化做出解释和预测。
3.科学研究要善于观察，勤于实验。
4.科学史实
（1）意大利科学家伽利略因好奇研究吊灯摆动，仔细观察，并通过实验证明，从而发现了“摆的等时性”；
（2）丹麦学家奥斯特发现电流使磁针偏转，持续研究，最终发现了电流地磁效应；
（3）哥白尼、第谷和开普勒通过长期天文观测和分析，逐渐找到行星运行规律；
（4）牛顿在上述观测和分析地基础上，发现了万有引力；
（5）道尔顿、阿伏伽德罗等科学认为物质是由原子和分子构成的；
（6）巴斯德通过实验证明了肉汤变质是空气中的细菌引起的，否定了“自然发生说”。
二、科学改变了我们的生活
1.科学改变了人们的思维方式、生产方式和生活方式。
2.科学技术改变了我们的生活。
3.人类在利用科学技术改变生活的同时，必须尽可能地减少滥用科技发明对人类造成的危害。
三、科学促进了人类社会的进步
1.人类社会的进步与科学发展密切相关。
2.学好科学，学会科学探究的方法，对我们今后的发展至关重要。
3.人们在解决问题的同时，也会发现新的问题，因此，科学是无止境的。
02 科学测量——长度的测量
一、测量的定义
1.测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。
二、长度的测量
1.长度的单位及其换算：在国际单位制中，长度的单位是米(m)。常用单位有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(um)、纳米(nm)等。
1千米=1000米 1米=10分米=100厘米=1000毫米
1毫米=1000微米 1微米=1000纳米
换算关系：1m=103mm=106μm=109nm
2.长度的常用测量工具有钢尺、木尺、三角板、卷尺等。此外，人们还可以利用自己的手、脚等来粗测物体的长度。声呐、雷达、激光测距等是现代测量中常用的技术。
3.刻度尺的使用：
（1）会认：认识所用刻度尺的量程、分度值和起始刻度线的位置(如图)；
会测：刻度尺与待测物平行，使刻度尺紧贴被测物体，并且使刻度尺的零刻度线对准被测物体的一端；
薄刻度尺 厚刻度尺
（3）会看：看刻度时，视线与刻度尺及被测物体垂直(如图)；
（4）会读：读数时，除要读出分度值，还要估读分度值的下一位；
（5）会记：记录的数据后应写上单位（记录的数值=准确值+估计值+单位）。
注意：
①零刻度线已磨损的，可设某一完好的刻度线为“零”点，读数时要减去“零”点的数字。
②刻度尺量程小于被测长度时，可将被测长度进行分段测量。
4.单位的使用：
成年人身高约1.7m， 步幅约75cm， 手掌宽约10cm， 指甲宽约1cm
脚长约25cm； 课桌高度约75cm， 宽约60cm； 一张纸厚度约0.1mm；
新的铅笔长度约19cm.
5.误差与错误
（1）误差是测量值和真实值之间总存在一些差异，产生原因：受测量工具的精密程度不足、测量方法不科学、估读等因素的影响，因此误差是不可避免的。
（2）错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取记录结果时粗心等造成的差错，是可以避免的。
（3）减小误差的方法：校正测量工具、改进测量方法、选用精密度高的测量工具、多次测量取平均值等。
注意：舍去错误值，利用平均值求取最终结果应保留与测量值相同的小数位。
三、长度的特殊测量
（1）累积法：
应用：测纸张的厚度，测金属丝直径等。
如：要测一张纸的厚度可以测n张相同纸的厚度，再除以n，就可算出一张纸的厚度。要测细铜丝的直径，可测出紧密绕在铅笔上n匝细铜丝的长度，再除以n，即可得出细铜丝的直径。
（2）平移（定位）法：
应用：测球的直径，测圆锥的高等。
（3）化曲为直法：
应用：测地图上的公路、铁路、河流长，测硬币周长等。方法：使一根棉线与待测的曲线重合，然后把棉线拉直，测出棉线上起点和终点间的直线距离即可。
（4）化直为曲（滚轮法）：
用已知周长的轮子，沿着要测量的长度滚过，记下轮子滚过的圈数，则物体的长度就等于轮子的周长乘以轮子转过的圈数。此法适于测较长的曲线。如测运动场的跑道长度。
用已知周长的轮子，沿曲线滚过，记下轮子滚过的圈数曲线的长度=轮子的周长×转过的圈数
四、测量结果偏差分析
操作 测量偏差
皮卷尺拉的很紧 偏小
易热胀冷缩材料 冬天偏大；夏天偏小
累积法测细铁丝直径，未排紧 偏大
累积法测细铁丝直径，多数了一圈 偏小
累积法测纸张厚度，用页数计算 偏小
累积法测纸张厚度，纸未压紧 偏大
化曲为直测长度，绳子有弹性 偏大
03 科学测量——体积的测量
一、体积的定义及单位
1.体积是物体占有的空间大小。
2.固体体积的常用单位是立方米(m3)。还有立方分米(dm3)、立方厘米(cm3)等。
3.液体体积的常用单位是升(L)和毫升(mL)。
4.单位换算：
1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1升=1立方分米
1毫升=1立方厘米 1m3=106cm3
二、体积的测量工具：量筒和量杯
1.认识量筒和量杯：量筒和量杯都没有零刻度，不同点是量筒中的刻度是均匀的，量杯上的刻度是不均匀的，上密下疏(如图)。
2.量筒(或量杯)的正确使用方法：
（1）弄清量筒(或量杯)的量程和分度值(每小格表示多少毫升)；
（2）量筒精确度：分度值相同时，量筒越细，精确度就越高。
（3）测量时要把量筒(或量杯)放在水平桌面上；（量筒不可以加热、溶液配制、化学反应；亦不可放到天平上使用）
（4）读数时，视线跟凹形液面中央最低处相平：如果液面是凸形的，那么要以凸形液面中央最高处为准。水、酒精、煤油等的液面是凹形的，水银的液面是凸形的。
3.误差分析：读数时如果俯视，读数偏大；仰视，读数偏小。记作：“俯大仰小”
取液体时：俯视，体积偏小；仰视，体积偏大。
三、体积的测量
1.对形状规则的固体，如长方体，可用刻度尺测出其长、宽、高，再利用公式计算出其体积。
测量液体的体积，一般用量筒或量杯，取定量体积的液体时，最后用胶头滴管补足。
倾倒水：直到液面接近所需刻度。
滴加水：用胶头滴管滴加 ，直至液面达到所需刻度。
3.对形状不规则的小块固体(该物体不溶于水也不吸水，在科学实验中用排水法测其体积)，可用量筒、水、细线进行特殊法测量。
4.特殊法测量体积
A.形状不规则的较小固体（排水法）
（1）用烧杯将适量的水倒入量筒内，正确读出水的体积V1 (适量水是指既能浸没固体小物体，又能使浸没固体小物体后液面不超过量筒的量程)；
（2）将小固体用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中。当小固体被水完全浸没时，正确读出水面上升后总体积V2(缓缓是相对而言，防止打碎量筒或量杯)；
（3）计算被测固体的体积：V=V2-V1.
B.浮在水面的不规则物体体积的测量方法：
（1）针压法：用细钢针把物体按入水中使其浸没，进行测量；
（2）沉坠法：把铁块与被测物体用细线拴在一起使其浸没，进行测量。
C.固体溶于水：排沙法：用细沙或面粉代替水进行测量。
D.较大固体：溢水法：溢水杯装满水，收集固体浸没时排除的水，V排=V固；
若最开始水不满，会使测量结果偏小。
04 科学测量——温度测量
一、温度的定义及单位
1.温度用来表示物体的冷热程度。
2.凭感觉来判断温度的高低是不可靠的；要准确测量温度，需要使用温度计。
3.常用的温度单位是摄氏度，用“℃”表示。
4.规定：在标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0℃，水沸腾时的温度规定为100℃。0℃到100℃之间分为100等份，每1等份就表示1℃。
5. 0℃以下，应读作零下多少摄氏度或负多少摄氏度。
二、温度的测量工具：温度计
1.认识温度计：实验室中常用的温度计有酒精温度计和水银温度计等(如图)。
2.原理：利用液体热胀冷缩的性质制成的。
结构
（1）液玻璃泡：装有酒精、水银、煤油等液体；液泡越大，精确度越高。
（2）玻璃管：内部为毛细管，内径越细，精确度越高。
4.使用
（1）估测被测物体的温度，选择合适量程和分度值的温度计。
（2）温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，若是测液体，使玻璃泡完全浸没在液体中，但不要接触杯壁和杯底。
（3）等温度计液柱稳定后，且不能将温度计从被测物体中拿出来度数。
（4）读数时视线要与温度计液面相平。
（5）记录时数字和单位要写完整，若低于0℃，不要漏写负号。
三、其他温度计
1.体温计：测量人体温度
（1）人体的正常体温为37℃。
（2）构造特点：
①大的玻璃泡，使温度的微小变化就能导致水银柱长度的显著变化；
②玻璃管横剖面为三角圆锥形，从不同角度观察都可以做放大镜，使度数更准确。
③玻璃泡与玻璃管之间有一段弯曲的玻璃管（缩口），当体温计离开人体时，温度忽然下降，水银快速收缩，水银柱在这里断开，上面的玻璃管内的水银就退不回来了，所以体温计能离开人体读数。
（3）优点：①可准确到0.1℃；②可离开人体读数。
（4）测量范围：35℃~42℃；分度值：0.1℃。
（5）注意点：使用前，必须先用力甩几下，使玻璃柱中的水银回到玻璃泡中。
2.气体温度计【原理：气体的热胀冷缩；温度升高时，玻璃管内水柱向左移动。】
3.伽利略温度计【原理：气体的热胀冷缩；温度升高时，液柱h上升。】
4.随着科学技术的发展，测量温度的方法越来越多，技术也越来越先进。电子温度计、双金属温度计、色带温度计、光测高温计、辐射温度计，卫星的遥感测温、光谱分析。
5. 归纳总结：对比体温计和普通水银温度计
对比 体温计 普通水银温度计
量程 35℃～42℃ -10℃～110℃
分度值 0.1℃（精确度高） 1℃
构造 ①玻璃泡大，玻璃管细 ②有细长弯曲的缩口 ①管径相对较粗 ②没有缩口
使用时的注意事项 使用前甩一甩可以离开被测物读数 不可以离开被测物读数
四、不准确温度计的计算
1.可计算前提：温度计刻度均匀但示数不准确。
2.计算步骤：
（1）计算刻度中一格所对应温度值：分度值
（2）数准实际零度到现下温度刻度格子数。
（3）实际温度=分度值*格子数。
05 化学实验操作
一、科学实验室
1.科学研究是以观察和实验为基础的。
2.科学实验是人们使用一定的仪器、设备，在人为控制的条件下，设计实验，研究现象产生和变化的原因，从中总结、概括出普遍的规律。
3.科学假设需要设计实验来验证，科学结论往往需要通过实验获取证据来得出。
4.实验仪器和试剂的存放点必须符合环境要求(如温度、湿度、光线与通风情况等)和安全要求。
5.它们存放于实验室柜内，并按不同的用途有序摆放，特殊的、具有危险性的试剂或器材必须按其规定要求存放于规定位置。
二、实验室的安全
1.实验室内有一些危险品存放于特别指定的地点。
2. 危险品的容器外有相应的警告标志。我们必须在使用这些物品前看清物品上的警告标志，采取相应的防备措施。
3.实验室安全守则：
（1）听从老师的指示，未经老师的允许不能擅自进入实验室。
（2）查看实验室灭火器、急救箱等应急情况处理器材所在的位置，并牢记在心。
（3）不能用湿手接触实验室电源，不能将小刀、螺丝刀等物品插入电源插孔，以免发生触电事故。
（4）没有老师的指令，不得试嗅或直接接触任何化学试剂。
（5）没有老师的允许，不得随意改变实验程序或所用的化学试剂等实验 材料，以免发生意外。
（6）打翻化学试剂或器皿时需立即处理，并及时向教师或实验室管理员汇报。
（7）任何物品在使用前先看说明书或产品提示，挥发性、腐蚀性、有毒溶剂等应在排风柜子里取用，用完后立即封住容器。
（8）如果发生烫伤、烧伤、化学试剂灼伤皮肤或眼睛时，应及时用正确方法处理。实验过程中尤其要注意保护好自己的 眼睛 。
（9）不能将固体垃圾或有害有毒溶剂直接倒入 水槽 ，以免造成管道堵塞 或环境污染。实验完毕后，将你的实验区域清理干净，并清洗双手。
4.仪器使用
（1）能直接加热的仪器有：试管、蒸发皿；不能直接加热的仪器有：烧杯、烧瓶 ；不能加热的仪器有：量筒、漏斗。
（2）试管加热时用试管夹夹持试管的中上部 ；加热液体时，液体不超过容积的1/3，加热时试管外壁不能有水，不能骤冷，防止受热不均引起炸裂；加热液体时试管口向上与桌面成45°角；加热固体时试管口不能对着自己和他人 ；加热时，先略向下倾斜预热，后集中加热。
（3）加热烧杯和烧瓶中液体时，所盛液体不能超过容积的1/2。
（4）烧杯、试管等玻璃仪器用毕应立即清洗，洗涤干净的标准：既不聚成水滴，也不成股流下
（5）实验开始之前，我们需要学习实验室安全守则，会识别常见的危险警告标志。
（6）使用滴管时，胶头在上，管口在下，滴管口不能伸入受滴容器， 使用过程中不能平放或倒放，用后应立即冲洗，未经洗涤的滴管严禁吸取其他试剂。试剂瓶上的滴管不需要 洗涤，要专管专用。
（7）酒精灯中酒精量不超过酒精灯容积的2/3 ，加热时用酒精灯外焰。要用火柴点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯点燃另一酒精灯，熄灭时要用灯帽盖灭，切不可用嘴吹灭。
5.意外事故的处理方法：
（1）如果在实验室发生了意外伤害事故，如皮肤烫伤、被化学试剂灼伤、失火等，应立即报告老师，并保持镇定。
一般情况下可采用如下方法进行处理：
①烧伤或烫伤，应用大量冷水冲洗受伤处。酒精及有机物燃烧，小面积着火，应迅速用抹布盖灭。
②被化学试剂灼伤，应用缓缓流水冲洗1分钟以上。
③如果意外伤害较严重，则应在老师指导下及时去医务室或医院。
如果实验室发生严重火灾，必须有序撤离并拨打火警电话119。
06 实验探究
一、生活中的探究
日常生活中，我们经常利用科学探究解决实际问题。在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，发现规律。
二、科学家的探究
1、科学探究六步骤
（1）提出科学问题：发现和提出问题是科学探究的第一步。
（2）建立假设：建立猜想或假设是对探究结果出现的可能性的一种设想，即对背景材料的实验目的的肯定或否定的回答，要以陈述句的形式进行表述。
（3）设计验证方案：制订计划是科学探究的中心环节，本环节计划得科学、周密与否，直接影响着探究活动的成败。
（4）收集事实证据：对观察和测量的结果进行记录，或用调查、查阅资料等方式收集证据，或用图表的形式将收集到的证据表述出来。
（5）检验假设：对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实、证据是肯定了假设还是否定了假设，并得出正确结论。
（6）交流：采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论。
2、科学探究的基本方法
（1）控制变量法：探究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其他变量不变。
（2）类比法：从熟悉事物的属性中推论出不熟悉事物具有相同属性的方法。
（3）等效替代法：将一些难以观察测量的量用其他同类型量替换。
（4）转换法：将不易研究测量的量用有因果关系的量来体现。
3、现象：事实体现，或实验中体现出可以直观观察、感受到的事实基础。
4、结论：通过对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实证据是否肯定了假设，并得出正确结论。
5、实验方案设计
（1）实验设计时需要遵守的原则
①对照原则：设置对照，实验结论更有说服力
②等量原则：每次实验所加试剂量相同
③单一变量原则：要研究量为唯一变量，其他量控制相同
④平行重复原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生
（2）实验材料数量应适宜：过多增加实验难度；过少有较大误差和偶然性
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第1章 探索自然的科学 重难点梳理
01 科学并不神秘
一、科学就在我们身边
1.科学以 为研究对象，发现它们 的原因和规律。
2.学习科学，研究各种 ，可以帮助我们更好地理解自然，并对自然界中各种现象及其变化做出解释和预测。
3.科学研究要 。
4.科学史实
（1）意大利科学家 因好奇研究吊灯摆动，仔细观察，并通过实验证明，从而发现了“摆的等时性”；
（2）丹麦学家 发现电流使磁针偏转，持续研究，最终发现了电流地磁效应；
（3） 通过长期天文观测和分析，逐渐找到行星运行规律；
（4） 在上述观测和分析地基础上，发现了万有引力；
（5） 等科学认为物质是由原子和分子构成的；
（6） 通过实验证明了肉汤变质是空气中的细菌引起的，否定了“自然发生说”。
二、科学改变了我们的生活
1.科学改变了人们的 。
2. 改变了我们的生活。
3.人类在利用科学技术改变生活的同时，必须尽可能地减少 科技发明对人类造成的危害。
三、科学促进了人类社会的进步
1.人类社会的进步与 密切相关。
2.学好科学，学会 的方法，对我们今后的发展至关重要。
3.人们在解决问题的同时，也会发现新的问题，因此，科学是无止境的。
02 科学测量——长度的测量
一、测量的定义
1.测量是一个把待测的量与 进行比较的过程。
二、长度的测量
1.长度的单位及其换算：在国际单位制中，长度的单位是 。常用单位有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(um)、纳米(nm)等。
1千米= 米 1米= 分米= 厘米= 毫米
1毫米= 微米 1微米= 纳米
换算关系：1m=103mm=106μm=109nm
2.长度的常用测量工具有 等。此外，人们还可以利用自己的手、脚等来粗测物体的长度。声呐、雷达、激光测距等是现代测量中常用的技术。
3.刻度尺的使用：
（1）会认：认识所用刻度尺的 、 和 的位置(如图)；
会测：刻度尺与待测物平行，使刻度尺 被测物体，并且使刻度尺的 对准被测物体的一端；
薄刻度尺 厚刻度尺
（3）会看：看刻度时，视线与刻度尺及被测物体 (如图)；
（4）会读：读数时，除要读出分度值，还要估读 的下一位；
（5）会记：记录的数据后应写上 （记录的数值=准确值+ +单位）。
注意：
①零刻度线已磨损的，可设某一完好的刻度线为“零”点，读数时要减去“零”点的数字。
②刻度尺量程小于被测长度时，可将被测长度进行分段测量。
4.单位的使用：
成年人身高约1.7 ， 步幅约75 ， 手掌宽约10 ， 指甲宽约1
脚长约25 ； 课桌高度约75 一张纸厚约0.1 ；新的铅笔长度约19
5.误差与错误
（1）误差是 之间总存在一些差异，产生原因：受测量工具的精密程度不足、测量方法不科学、估读等因素的影响，因此 是不可避免的。
（2）错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取记录结果时粗心等造成的差错，是可以避免的。
（3）减小误差的方法：
注意：舍去错误值，利用平均值求取最终结果应保留与 相同的小数位。
三、长度的特殊测量
（1）累积法：
应用：测纸张的 ，测金属丝 等。
如：要测一张纸的厚度可以测n张相同纸的厚度，再除以n，就可算出一张纸的厚度。要测细铜丝的直径，可测出紧密绕在铅笔上n匝细铜丝的长度，再除以n，即可得出细铜丝的直径。
（2）平移（定位）法：
应用：测球的 ，测圆锥的高等。
（3）化曲为直法：
应用：测地图上的公路、铁路、河流长，测硬币周长等。方法：使一根棉线与待测的曲线重合，然后把 ，测出棉线上起点和终点间的直线距离即可。
（4）化直为曲（滚轮法）：
用已知周长的轮子，沿着要测量的长度滚过，记下轮子滚过的圈数，则物体的长度就等于轮子的周长乘以 。此法适于测较长的曲线。如测运动场的跑道长度。
用已知周长的轮子，沿曲线滚过，记下轮子滚过的圈数曲线的长度= ×
四、测量结果偏差分析
操作 测量偏差
皮卷尺拉的很紧
易热胀冷缩材料 冬天 ；夏天
累积法测细铁丝直径，未排紧
累积法测细铁丝直径，多数了一圈
累积法测纸张厚度，用页数计算
累积法测纸张厚度，纸未压紧
化曲为直测长度，绳子有弹性
03 科学测量——体积的测量
一、体积的定义及单位
1.体积是物体占有的 大小。
2.固体体积的常用单位是 。还有立方分米(dm3)、立方厘米(cm3)等。
3.液体体积的常用单位是 和 。
4.单位换算：
1立方米= 立方分米 1立方分米= 立方厘米 1升= 立方分米
1毫升= 立方厘米 1m3= cm3
二、体积的测量工具：量筒和量杯
1.认识量筒和量杯：量筒和量杯都没有 ，不同点是量筒中的刻度是 的，量杯上的刻度是不均匀的， (如图)。
2.量筒(或量杯)的正确使用方法：
（1）弄清量筒(或量杯)的 (每小格表示多少毫升)；
（2）量筒精确度：分度值相同时，量筒越 ，精确度就越高。
（3）测量时要把量筒(或量杯)放在 桌面上；（量筒不可以加热、溶液配制、化学反应；亦不可放到天平上使用）
（4）读数时，视线跟 ：如果液面是凸形的，那么要以凸形液面中央最高处为准。水、酒精、煤油等的液面是凹形的，水银的液面是凸形的。
3.误差分析：读数时如果俯视，读数 ；仰视，读数 。记作：“俯大仰小”
取液体时：俯视，体积 ；仰视，体积 。
三、体积的测量
1.对形状规则的固体，如长方体，可用刻度尺测量，再利用公式计算出其体积。
测量液体的体积，一般用 或量杯，取定量体积的液体时，最后用 补足。
倾倒水：直到液面接近所需刻度。
滴加水：用胶头滴管滴加 ，直至液面达到所需刻度。
3.对 的小块固体(该物体不溶于水也不吸水，在科学实验中用排水法测其体积)，可用量筒、水、细线进行特殊法测量。
4.特殊法测量体积
A.形状不规则的较小固体（ 法）
（1）用烧杯将 水倒入量筒内，正确读出 V1 (适量水是指 )；
（2）将小固体用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中。当小固体被水 时，正确读出水面上升后总体积V2(缓缓是相对而言，防止打碎量筒或量杯)；
（3）计算被测固体的体积：V= .
B.浮在水面的不规则物体体积的测量方法：
（1） ：用细钢针把物体按入水中使其浸没，进行测量；
（2） ：把铁块与被测物体用细线拴在一起使其浸没，进行测量。
C.固体溶于水：排沙法：用 代替水进行测量。
D.较大固体：溢水法：溢水杯 ，收集固体浸没时排除的水，V排=V固；
若最开始水不满，会使测量结果 。
04 科学测量——温度测量
一、温度的定义及单位
1.温度用来表示物体的 。
2.凭感觉来判断温度的高低是 ；要准确测量温度，需要使用 。
3.常用的温度单位是 ，用“ ”表示。
4.规定：在标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为 ，水沸腾时的温度规定为 。0℃到100℃之间分为 等份，每1等份就表示 。
5. 0℃以下，应读作 多少摄氏度或 多少摄氏度。
二、温度的测量工具：温度计
1.认识温度计：实验室中常用的温度计有 温度计和 温度计等(如图)。
2.原理：利用 的性质制成的。
结构
（1）液玻璃泡：装有酒精、水银、煤油等液体；液泡越大，精确度 。
（2）玻璃管：内部为毛细管，内径越细，精确度 。
4.使用
（1）估测被测物体的温度，选择合适 和 的温度计。
（2）温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，若是测液体，使玻璃泡 在液体中，但不要接触 。
（3）等温度计液柱稳定后，且 将温度计从被测物体中拿出来度数。
（4）读数时视线要与温度计液面 。
（5）记录时数字和单位要写完整，若低于0℃，不要漏写 。
三、其他温度计
1.体温计：测量人体温度
（1）人体的正常体温为37℃。
（2）构造特点：
①大的玻璃泡，使温度的微小变化就能导致 长度的显著变化；
②玻璃管横剖面为三角圆锥形，从不同角度观察都可以做 ，使度数更准确。
③玻璃泡与玻璃管之间有一段 ，当体温计离开人体时，温度忽然下降，水银快速 ，水银柱在这里断开，上面的玻璃管内的水银就退不回来了，所以体温计 离开人体读数。
（3）优点：①可准确到 ℃；②可 人体读数。
（4）测量范围：35℃~ ；分度值：0.1℃。
（5）注意点：使用前，必须先用力 ，使玻璃柱中的水银回到玻璃泡中。
2.气体温度计【原理： ；温度升高时，玻璃管内水柱向 移动。】
3.伽利略温度计【原理： ；温度升高时，液柱h 。】
4.随着科学技术的发展，测量温度的方法越来越多，技术也越来越先进。电子温度计、双金属温度计、色带温度计、光测高温计、辐射温度计，卫星的遥感测温、光谱分析。
5. 归纳总结：对比体温计和普通水银温度计
对比 体温计 普通水银温度计
量程
分度值
构造 ① ② ① ②
使用时的注意事项
四、不准确温度计的计算
1.可计算前提：温度计刻度 但示数不准确。
2.计算步骤：
（1）计算刻度中一格所对应 ：分度值
（2）数准实际零度到现下温度刻度 。
（3）实际温度= 。
05 化学实验操作
一、科学实验室
1.科学研究是以 和 为基础的。
2.科学实验是人们使用一定的 ，在人为控制的条件下，设计实验，研究 和 的原因，从中总结、概括出普遍的 。
3.科学假设需要设计 来验证，科学结论往往需要通过 获取证据来得出。
4.实验仪器和试剂的存放点必须符合环境要求(如 、 、 与 等)和安全要求。
5.它们存放于实验室柜内，并按不同的用途有序摆放，特殊的、 的试剂或器材必须按其规定要求存放于规定位置。
二、实验室的安全
1.实验室内有一些危险品存放于特别指定的地点。
2. 危险品的容器外有相应的 标志。我们必须在使用这些物品前看清物品上的警告标志，采取相应的防备措施。
3.实验室安全守则：
1）听从老师的指示，未经老师的允许 。
2）查看实验室 等应急情况处理器材所在的位置，并牢记在心。
3）不能 接触实验室电源，不能将小刀、螺丝刀等物品插入电源插孔，以免发生触电事故。
4）没有老师的指令，不得 任何化学试剂。
5）没有老师的允许，不得 实验程序或所用的化学试剂等实验 材料，以免发生意外。
6）打翻化学试剂或器皿时需 ，并及时向教师或实验室管理员汇报。
7）任何物品在使用前先看 ，挥发性、腐蚀性、有毒溶剂等应在排风柜子里取用，用完后立即 。
8）如果发生烫伤、烧伤、化学试剂灼伤皮肤或眼睛时，应及时用 处理。实验过程中尤其要注意保护好自己的 。
9）不能将固体垃圾或有害有毒溶剂直接倒入 ，以免造成管道堵塞 或环境污染。实验完毕后，将你的实验区域清理干净，并清洗双手。
4.仪器使用
（1）能直接加热的仪器有： 、 ；不能直接加热的仪器有： 、 ；不能加热的仪器有： 、 。
（2） 加热时用试管夹夹持试管的 ；加热液体时，液体不超过容积的 ，加热时试管外壁 ，不能 ， ；加热液体时试管口向上与桌面成 角；加热固体时试管口不 ；加热时，先 ，后集中加热。
（3）加热烧杯和烧瓶中液体时，所盛液体不能超过容积的 。
（4）烧杯、试管等玻璃仪器用毕应立即清洗，洗涤干净的标准：既不 ，也不
（5）实验开始之前，我们需要学习实验室 ，会识别常见的 。
（6）使用滴管时，胶头在 ，管口在 ，滴管口不能伸入 ， 使用过程中 平放或倒放，用后应立即 ，未经洗涤的滴管严禁 。试剂瓶上的滴管 洗涤，要专管专用。
（7）酒精灯中酒精量不超过酒精灯容积的 ，加热时用酒精灯 。要用 点燃酒精灯， 燃着的酒精灯点燃另一酒精灯，熄灭时要用 盖灭， 嘴吹灭。
5.意外事故的处理方法：
（1）如果在实验室发生了意外伤害事故，如皮肤烫伤、被化学试剂灼伤、失火等，应立即报告老师，并保持镇定。
一般情况下可采用如下方法进行处理：
①烧伤或烫伤，应用 冲洗受伤处。酒精及有机物燃烧，小面积着火，应迅速用抹布盖灭。
②被化学试剂灼伤，应用 冲洗 分钟以上。
③如果意外伤害较严重，则应在老师指导下及时去医务室或医院。
如果实验室发生严重火灾，必须有序撤离并拨打火警电话 。
5.意外事故的处理方法：
（1）如果在实验室发生了意外伤害事故，如皮肤烫伤、被化学试剂灼伤、失火等，应立即报告老师，并保持镇定。
一般情况下可采用如下方法进行处理：
①烧伤或烫伤，应用 冲洗受伤处。酒精及有机物燃烧，小面积着火，应迅速用抹布盖灭。
②被化学试剂灼伤，应用 冲洗 分钟以上。
③如果意外伤害较严重，则应在老师指导下及时去医务室或医院。
（2）如果实验室发生严重火灾，必须有序撤离并拨打火警电话 。
06 实验探究
一、生活中的探究
日常生活中，我们经常利用 解决实际问题。在探究问题时，我们一般会先 几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，发现规律。
二、科学家的探究
1、科学探究六步骤
（1）提出科学问题： 是科学探究的第一步。
（2）建立假设：建立 是对探究结果出现的可能性的一种设想，即对背景材料的实验目的的肯定或否定的回答，要以陈述句的形式进行表述。
（3）设计验证方案：制订计划是科学探究的 ，本环节计划得科学、周密与否，直接影响着探究活动的成败。
（4）收集事实证据：对 的结果进行记录，或用调查、查阅资料等方式收集证据，或用图表的形式将收集到的证据表述出来。
（5）检验假设：对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实、证据是肯定了假设还是否定了假设，并得出正确结论。
（6）交流：采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论。
2、科学探究的基本方法
（1） 法：探究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其他变量不变。
（2） 法：从熟悉事物的属性中推论出不熟悉事物具有相同属性的方法。
（3） 法：将一些难以观察测量的量用其他同类型量替换。
（4） 法：将不易研究测量的量用有因果关系的量来体现。
3、现象：事实体现，或实验中体现出可以直观观察、感受到的事实基础。
4、结论：通过对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实证据是否肯定了假设，并得出正确结论。
5、实验方案设计
（1）实验设计时需要遵守的原则
① 原则：设置对照，实验结论更有说服力
② 原则：每次实验所加试剂量相同
③ 原则：要研究量为唯一变量，其他量控制相同
④ 原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生
（2）实验材料数量应 ：过多增加实验难度；过少有较大误差和偶然性
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