资源简介

浦东新区2024学年度第一学期小学三年级数学教学计划
教材整体分析
九年义务教育课本(试用本)小学数学三年级第一学期课本教材内容丰富，结构清晰，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域，旨在通过多样化的教学活动，促进学生在数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验等方面的全面发展。
数与代数：教材从基础的连乘、连除运算出发，逐步过渡到整十数、整百数的乘除法，再到一位数与多位数（两位数、三位数）的乘法，以及除数是一位数的除法。这些内容的安排，既体现了数学知识的连贯性和系统性，又符合学生的认知规律，有助于学生在掌握基础运算技能的同时，培养数感和运算能力。此外，教材还引入了单价、数量、总价等经济概念，以及解决实际问题的教学内容，旨在提升学生的数学应用意识和解决问题能力。
图形与几何：在图形与几何领域，教材首先通过正方形组成的图形——多连块，引导学生初步感知图形的组合与分解，为后续学习奠定基础。接着，教材介绍了轴对称图形、三角形的分类等几何概念，帮助学生建立初步的空间观念。在面积部分，教材从平方米的认识开始，逐步过渡到长方形和正方形的面积计算，强调面积概念的建立和面积公式的应用，旨在培养学生的空间想象力和几何直观能力。
统计与概率：虽然本学期的教材中未直接列出统计与概率的专题内容，但在解决实际问题和制作年历等活动中，隐含了数据收集、整理和分析的思想，为学生后续学习统计与概率知识做了铺垫。
数学广角：数学广场部分是本教材的特色之一，它包括了植树问题、周期问题、流程图等内容，这些内容不仅丰富了数学教学的内涵，还激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力和创新意识。
二、教材特点分析
注重基础，循序渐进：教材在内容的安排上，注重从基础出发，逐步深入，让学生在掌握基础知识和技能的基础上，逐步提升数学素养。
强调应用，联系生活：教材中的许多例题和习题都来源于生活实际，旨在通过解决实际问题，培养学生的数学应用意识和解决问题能力。
注重思维，培养能力：教材在编排上，注重培养学生的思维能力，如观察、比较、分析、综合等，以及解决问题的能力、创新能力等。
图文并茂，生动有趣：教材中配有大量的插图和生动的情境，旨在激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
三、教学建议
注重情境创设：在教学过程中，教师应注重创设贴近学生生活的情境，引导学生从实际问题中抽象出数学问题，培养学生的数学应用意识。
加强实践操作：教师应充分利用教材中的实践活动和练习题，组织学生进行动手操作和合作交流，让学生在实践中体验数学、理解数学。
关注个体差异：教师应关注学生的学习差异，针对不同层次的学生设计不同的教学策略和练习题，确保每个学生都能在原有基础上有所发展。
培养良好习惯：教师应注重培养学生良好的学习习惯和思维习惯，如认真审题、规范书写、勤于思考等，为学生的终身学习奠定基础。
四、教学目标
1、知识与技能目标：
学生能够熟练掌握连乘、连除、整十数、整百数的乘除法，以及一位数与多位数（两位数、三位数）的乘法运算。
学生能够理解并应用单价、数量、总价的关系，解决简单的经济问题。
学生能够识别并绘制轴对称图形，了解三角形的分类，并计算长方形和正方形的面积。
学生能够认识年、月、日，区分平年与闰年，并学会制作简单的年历。
学生在数学广角部分，能够理解和应用植树问题、周期问题、流程图等数学思想和方法。
2、过程与方法目标：
培养学生通过观察、操作、实验等方法，发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
引导学生经历知识的形成过程，体验数学与生活的紧密联系，感受数学的魅力。
培养学生合作学习的能力，学会与他人交流、分享自己的想法和成果。
3、情感态度与价值观目标：
激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
培养学生认真、细致的学习态度，以及良好的学习习惯和思维习惯。
引导学生感受数学在日常生活中的应用价值，增强数学应用意识。
五、教学重点
1、数与代数：
乘法与除法的运算技能，特别是整十数、整百数的乘除法和一位数与多位数（两位数、三位数）的乘法运算。
单价、数量、总价的关系及其应用。
2、图形与几何：
轴对称图形的识别与绘制，三角形的分类。
长方形和正方形面积的计算方法及其在实际问题中的应用。
3、数学广角：
植树问题、周期问题、流程图等数学思想和方法的理解与应用。
六、教学难点
1、数与代数：
乘法与除法的运算技能在实际问题中的灵活运用，特别是当涉及到复杂情境和较大数字时。
理解单价、数量、总价之间的关系，并能够根据这一关系解决复杂的经济问题。
2、图形与几何：
轴对称图形的识别与绘制中，如何准确找到对称轴并画出对称图形。
面积计算中，如何理解面积的概念，掌握面积公式的推导过程，并能够在不同情境下灵活运用面积公式解决问题。
3、数学广角：
植树问题、周期问题中，如何理解问题背景，建立数学模型，并找到解决问题的关键步骤。
流程图的学习中，如何理解流程图的构成元素和逻辑结构，以及如何根据实际问题绘制流程图。
七、教学进度规划
本学期共20周，每周5天教学日（假设无额外假期调整），具体教学时间规划如下：
第1周（9.2-9.7）
教学内容：开学小复习，连乘、连除
课时安排：小复习2课时，连乘、连除2课时
备注：开学第一周，重点在于回顾上学期知识，为新学期学习做铺垫。
第2周（9.8-9.14）
教学内容：正方形组成的图形——多连块，乘整十数、整百数
课时安排：正方形组成的图形2课时，乘整十数、整百数2课时
备注：引入新知识点，注重培养学生的空间想象能力和乘法运算能力。
第3周（9.15-9.21）
教学内容：乘整十数、整百数（续），看图列式，一位数与两位数相乘
课时安排：乘整十数、整百数1课时，看图列式1课时，一位数与两位数相乘1课时
备注：中秋节放假，适当调整教学进度，保持学习连贯性。
第4-5周（9.22-10.5）
教学内容：一位数与两位数相乘（续），一位数与三位数相乘，小练习（1）
课时安排：一位数与两位数相乘2课时，一位数与三位数相乘2课时，小练习（1）1课时
备注：国庆节放假，第5周教学时间缩短，重点进行乘法运算的巩固练习。
第6-7周（10.6-10.19）
教学内容：年、月、日，平年与闰年，制作年历，整十数、整百数的除法，两位数被一位数除
课时安排：年、月、日2课时，平年与闰年1课时，制作年历1课时，整十数、整百数的除法1课时，两位数被一位数除2课时
备注：引入时间概念和除法运算，通过实践活动增强学习兴趣。
第8-9周（10.20-11.2）
教学内容：两位数被一位数除（续），三位数被一位数除，除法的应用，单价、数量、总价
课时安排：两位数被一位数除2课时，三位数被一位数除2课时，除法的应用1课时，单价、数量、总价1课时
备注：深化除法运算，结合实际情境理解经济概念。
第10-11周（11.3-11.16）
教学内容：单价、数量、总价（续），小练习（3），千米的认识，米与厘米，分米的认识
课时安排：单价、数量、总价2课时，小练习（3）2课时，千米的认识2课时，米与厘米1课时，分米的认识1课时
备注：巩固经济概念，学习长度单位及其换算。
第12-13周（11.17-11.30）
教学内容：轴对称图形，三角形的分类（2），面积，长方形和正方形的面积
课时安排：轴对称图形2课时，三角形的分类（2）2课时，面积2课时，长方形和正方形的面积2课时
备注：引入图形与几何的基本概念，培养空间观念。
第14-15周（12.1-12.14）
教学内容：平方米，乘乘除除，解决问题
课时安排：平方米1课时，乘乘除除3课时，解决问题4课时
备注：强化面积概念，提升综合运用数学知识解决问题的能力。
第16-17周（12.15-12.28）
教学内容：图形的拼嵌，它们有多大，计算小胖家的面积，数学广场——植树问题，周期问题
课时安排：图形的拼嵌2课时，它们有多大1课时，计算小胖家的面积1课时，数学广场——植树问题2课时，周期问题2课时
备注：通过实践活动，巩固图形知识，培养问题解决策略。
第18周（12.29-1.4）
教学内容：数学广场——流程图（2）
课时安排：2课时
备注：元旦假期，适当调整教学进度，完成流程图的学习。
第19-20周（1.5-1.17）
教学内容：期末复习，阶段评价
课时安排：期末复习4课时，阶段评价若干课时
备注：全面复习本学期所学内容，准备期末考试，进行阶段评价。

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