资源简介

第3课时价值的创造和实现
教学目标 知识目标
1. 理解劳动和奉献在人生价值实现中的作用。
2. 理解人生价值中个人与社会的关系。
3.理解实现人生价值对自身的要求。
学科核心素养
1. 政治认同：认同价值的创造与实现的主客观条件；认同努力劳动和奉献的人 是幸福的；认同积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也 是拥有幸福人生的根本途径。
2. 科学精神：科学把握实现人生价值的要求，运用价值的创造和实现的原理分 析社会现象并科学规划自己的人生。
3. 公共参与：树立正确的人生价值观，弘扬劳动和奉献精神，在砥砺自我中创 造和实现价值，勇于承担社会责任。
重点难点 重点
价值的创造和实现的条件。 难点
在个人与社会的统一中创造和实现人生价值。
教师准备
指导学生搜集整理时代楷模、感动中国人物、新时代劳动者的典型案例。精选素 材，科学设置情境，精心制作课件。
学生准备
搜集整理时代楷模、感动中国人物、新时代劳动者的典型案例。
情景导入 导入一
习近平总书记在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上发表讲话时指出：“今天我 们以最高规格褒奖英雄模范，就是要弘扬他们身上展现的忠诚、执着、朴实的鲜 明品格。”今日中国的辉煌成就，凝聚了多少仁人志士的前仆后继，凝聚了多少 英雄模范的心血汗水，凝聚了多少时代先锋的担当奉献。今天让我们一起走进朱 彦夫的人生，探寻英雄之路，感悟人生真谛。
导入二
保尔 ·柯察金说过，人最宝贵的是生命。生命对人来说只有一次。人的一生应当 这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无 为而羞愧；在临死的时候，他能够说我的整个生命和全部精力，都已献给了世界 上最壮丽的事业-为人类的解放而斗争。让我们只争朝夕，不负韶华，共同迎接 自己美好的未来。
精彩课堂
总议题：价值的创造和实现
子议题一；弘扬劳动精神实现人生价值-从朱彦夫的奉献谈起
情景材料一 朱 彦 夫 ，一个用极限人生演绎人生极限的战士，被誉为“当代中国 的保尔 ·柯察金”。朱彦夫14岁参军入伍投身革命，16岁入党，参加过淮海、
渡江等上百次战斗，在抗美援朝战场上失去了四肢和左眼，10次负伤、3次立功。 1956年，他主动放弃荣军休养所的特护待遇回乡，自立自强，开启了新的人生 之路。1957年担任村党支部书记，25年的时间里，为脱贫致富，他拖着残缺病 体带领群众治理荒山、兴修水利、发展教育。为弘扬革命传统，教育、激励后人， 他用残肢抱笔，历时7年，完成了两部自传体长篇小说《极限人生》和《男儿无 悔》。朱彦夫一生都在以自己的言行诠释着一名优秀共产党员的崇高形象，他的 精神力量震撼人心，他的价值追求催人奋进。
情景材料二 人民楷模朱彦夫，入选“感动中国2021年度人物”。颁奖词这样写 道：“生命于你不止一次，士兵于你不只是经历，没有屈服长津湖的冰雪，也没 有向困苦低头。与自己抗争，向贫穷宣战，一直在战斗，一生都在坚守，人的生 命应当像你这样度过。”
情景材料三“与其腐烂，不如燃烧。” -朱彦夫
学生互动1:交流分享朱彦夫的感人事迹，并谈谈体会。 学生互动2:朱彦夫为何能够创造令人惊叹的价值
教师点拨：不忘初心、牢记使命，始终把人民的利益作为最高的价值标准，把献 身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
学生互动3:朱彦夫是怎样创造令人惊叹的价值的
教师点拨：朱彦夫无论在革命时期，还是在社会主义建设时期都冲在第一线，他 带领村民，历经艰难，脱贫致富，为弘扬革命传统，教育、激励后人，完成了两 部自传体长篇小说，朱彦夫始终把人民利益放在第一位，保持同人民群众的血肉 联系，与人民同甘共苦，践行了一个共产党员的庄严承诺。
学生互动4:从朱彦夫身上，你找到获得幸福、实现人生价值的密码了吗
教师精讲：劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中 才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。 一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所作的贡献 就越大，他自身的价值就越大。努力奉献的人是幸福的，积极投身于为人民服务 的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。朱彦夫用 他一生的忠诚与执着，劳动与奉献，作出了突出的贡献。启示我们人生真正的价
值在于对社会的贡献，要在劳动和奉献中去实现人生价值。 学生互动5:感悟“与其腐烂，不如燃烧”。
朱彦夫，跨越了革命、建设和改革时期的钢铁战士和时代楷模、人民楷模。战场 上，他扛起枪杆子，与敌人英勇作战；在家乡，他抱起锄杆子，带领群众向贫穷 宣战；退休后，他夹起笔杆子，向人生极限挑战!朱彦夫的一生就是奋斗的一生， 就是奉献的一生，就是幸福的一生。习近平总书记说：幸福是奋斗出来的，奋斗 是青春最亮丽的底色。我们要只争朝夕不负韶华，积极投身于为人民服务的实践， 去实现人生价值，拥有幸福的人生。
子议题二：在个人与社会的统一中创造和实现价值-从朱彦夫的事迹谈起
情景材料一 这位无数次感动亿万中国人的英雄，再次感动中国。1956年，朱彦
夫主动放弃荣军休养所的特护待遇，毅然决然回村自强自立。1957年，全村8 名共产党员，一 致选举朱彦夫担任村党支部书记。从此，他肩负重任，又写出了 一篇篇描山写地的绝世文章!他拄着双拐，爬山头，到田间，访贫问苦到家院； 他用残臂、用假肢支撑着自己大干苦干，开山劈岭，治山改水，打机井；他躺在 地里，跪在沟里，育苗、拔草、浇水；他带领村民，千方百计，历经艰难，把光 秃秃的荒山，变成了绿山果园；向瘠薄的土地，要出了高产；修道路、搞副业， 全村用上了电 …昔日的枪炮轰鸣，化作了醉人的丰收谣、欢乐曲；沂蒙百 姓，以勤劳的天性，将战火烧焦的土地，装点得秀美而丰腴。朱彦夫在村支部书 记岗位上，经过二十五个春秋，终于把一个穷山村，变成了全乡的先进村，使村 民走上了致富的道路。
情景材料二朱彦夫曾荣获时代楷模、全国模范伤残军人、山东省优秀共产党员 等荣誉称号。2015年10月12日，朱彦夫荣获2015中国消除贫困奖。2015年 10月13日，朱彦夫荣获全国敬业奉献模范称号。2019年9月17日，国家主席 习近平签署主席令，授予朱彦夫“人民楷模”国家荣誉称号。2019年9月25日， 朱彦夫获“最美奋斗者”个人称号。2022年3月3日，朱彦夫被评为“感动中 国2021年度人物”。习近平总书记高度评价：“朱彦夫精神，就是我们民族的精 神、时代的精神!”
情景材料三“一个人只要有生命就会发光，就能改造他周围的生活环境。” -朱彦夫
学生互动1:朱彦夫实现了自己的人生价值，除了自己的拼搏奋斗，你认为还有 其他因素吗
朱彦夫当选村支书后，以满腔的热情带领全村群众投入家乡的脱贫建设之中。朱 彦夫同志通过自己的骨干、带头和桥梁作用，影响和带领身边群众不等不靠，艰 苦奋斗，实现脱贫致富，使村民走上了致富的道路。朱彦夫没有辜负组织和群众 的信任，践行了一个共产党员的初心和使命。社会提供的客观条件是人们创造和 实现人生价值的前提。朱彦夫参军报国、带领家乡群众脱贫致富，将自己的价值 选择和理想追求与国家、时代紧密结合在一起，在奉献社会中实现了自己的人生 价值。
在个人与社会的统一中创造和实现价值。社会提供的客观条件是人们创造和实现 人生价值的前提。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提 供的。人在实践活动中创造和实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的 各种物质条件和知识成果。人的价值只能在社会中实现。只有正确处理个人与集 体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。
学生互动2:有人认为，在与社会的统一中创造和实现个人的价值，否认了追求 人的个性发展。讨论分享你的看法。
教师精讲：我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人 的个性发展。但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、 对社会的独特的贡献方式。
子议题三：在砥砺自我中创造和实现价值-从朱彦夫的极限人生谈起
情景材料一 世上无难事，只要肯登攀。朱彦夫作为一个连基本生活都难以自理 的人，一个从未上过学的人，靠着一个字一个字地“啃字典”,一个词一句话地 自学积累，用残肢抱笔，挑灯夜战7载，用完半吨纸，创作完成了两部震撼人心 的自传体小说《极限人生》和《男儿无悔》。朱彦夫说：“对知识的渴望、完成战 友的嘱托激励着我不懈地努力学习文化。自己太羡慕人家能看书写字、作报告读
文件、认得带文字的东西了，总想有朝一日也能够如此。”朱彦夫说：“我死过很 多回，但只要不是最后一次死亡，我就还努力。”他这种“只要有一口气，就干 好每一天”的坚定意志，是我们励志拼搏的标杆。(同步视频)
情景材料二 从拿枪杆子，握锄把子到用笔杆子，历经百般磨难，朱彦夫从未向 命运低头。回看过去的人生，朱彦夫说：“我不相信命，更不相信运。我相信自 己的判断，相信党!只要信念不倒，精神不垮，什么都能扛过去!”
学生互动1:结合教材知识以及情景材料，以小组为单位探讨朱彦夫为何能够创 造令人惊叹的价值。
教师精讲：人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，朱彦夫之所以 伟大就在于他带领乡亲建设家园，改变了家乡贫穷落后的面貌。价值观对人们认 识和改造世界的活动有重要的导向作用，是人生的重要向导，我们要树立正确的 价值观。朱彦夫之所以能积极投身革命，退伍后带领群众致富是因为他有正确价 值观的指引，即朱彦夫的价值追求符合人民群众的根本利益，符合社会发展的规 律。在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中 走向成功。朱彦夫身残志坚，回乡自强自立，发挥主观能动性，坚定理想信念， 开拓了新的人生之路。
学生互动2:交流朱彦夫是怎样写出震撼人心的自传体小说《极限人生》和《男 儿无悔》的。
教师点拨：创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自 强不息的精神。创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全面提高个人 素质。创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 创造和实现人生价值，需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。对知识的渴望、 完成战友的嘱托激励着朱彦夫不懈地努力学习文化，靠着一个字一个字地“啃字 典”,一个词一句话地自学积累，用残肢抱笔，挑灯夜战7载，用完半吨纸，创 作完成了两部震撼人心的自传体小说《极限人生》和《男儿无悔》。
学生互动3:作为新时代的青年学生，应该怎样实现人生价值
教师点拨：朱彦夫坚定理想信念，发扬顽强拼搏、自强不息的精神，不断克服困 难、战胜挫折，敢于担当作为，沿着正确的人生道路前进，创造了辉煌的人生。 在朱彦夫的身上，我们看到了他始终怀着对美好生活的向往，坚信幸福都是奋斗 出来的执着追求；看到了责任面前敢担当、困难面前不退缩的坚韧品格；看到了 脚踏实地走险路、咬紧牙关不松懈的顽强作风。朱彦夫精神启示我们树立坚定的 理想信念，沿着正确的人生道路奋进，实现人生价值，做新时代的奋斗者。
课堂小结
身残志坚激发奋进力量，自强不息书写精彩人生。一个人无论是先天带来的不足 还是后天导致的缺陷，只要坚定如山信仰，秉持如铁信念，树立如磐信心，牢记 服务宗旨，将不足切实转化为无尽动能、无穷力量，就一定能在实现人生价值的 舞台上挑战极限、超越自我、成就梦想。朱彦夫是这样的人，我们都要向他学习， 努力成为矢志奋斗、为民服务的人。在中华民族大发展大作为的时代，在每一个 奋斗者都能够梦想成真的时代，我们只争朝夕，不负韶华，共同铸就中华新辉煌， 以中国式现代化实现中华民族的伟大复兴。
教学研讨
本课设计突出的特点是以立德树人为核心，用学生所熟知的朱彦夫的事迹，贯穿 本课，让学生理解人生价值实现的根本途径和主客观条件，让学生感受到朱彦夫 实现人生价值的艰难过程，从而激发学生的斗志，使其奋发图强，时刻准备为他 人、集体、国家作出不平凡的贡献。在讲授过程中以朱彦夫的人生经历为课堂主 线串联知识，丰富课堂资源。通过讲述朱彦夫的故事，让学生了解奉献社会和他 人，可以从小事做起，平凡的人也可以有不一样的人生。
课堂练习
1. 农业农村部的数据显示，截至“十三五”时期末，返乡入乡创业创新人员达到 1010万人，青年是其中的重要组成部分。如今，回归乡村创业、就业成为许多 年轻人的选择。这群“新农人”以田野为青春起跑线，从躬身学习到掌握农业生产 要领，再到成长为农业生产“领头人”、共同致富“带头人”,谱写出一曲青年职业 “新农人”的田园牧歌。这说明 ()
①价值判断和价值选择具有社会历史性特征
②价值观念的转变是实现人生价值的前提
③要弘扬劳动精神，实现人生价值
④观念的创新可以将事物潜在价值转化为现实价值
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2. 钱七虎院士是我国防护工程学家，被称为“国家铸盾人”。倾心竭力六十余年， 他为祖国“铸盾”;捐出奖金、津贴，资助584名困难学生，为国育才。他说：“为 国家和人民安全贡献心血，有价值。”2023年3月4日，钱七虎获颁“感动中国年 度人物”称号。材料表明()
①人既是价值的创造者，又是价值的享受者
②价值判断与价值选择具有社会历史性特征
③创造和实现人生价值需要正确价值观的指引
④全面提高个人素质是实现人生价值的根本途径
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
3. 对下图漫画《择业选择》理解正确的是()
①要在个人与社会的统一中实现人生价值
②社会对个人价值的承认与个人对社会的贡献是辩证统一的
③实现人生价值离不开良好的社会环境
④价值判断和价值选择因人而异，具有社会历史性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4. 刘永坦院士是国家最高科学技术奖获得者，他和他的团队挥洒理想、信念和 情怀，为中国新体制雷达默默耕耘几十年，为祖国“海防长城”安装“火眼金睛”。 他提到，大好的环境都是改革开放带来的，出去留学的时候就在想，咱们国家落 后那么多，必须拼命赶上去，这种事情一直不断地激励你往前走，松都松不了。 情怀、理想是最主要的。这表明了()
①衡量价值观正确与否的最高标准是理想信念
②创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念
③理想是人们前进的动力，在正确的价值选择基础上作出正确的价值判断
④理想信念是事业和人生的灯塔，指引我们的方向
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5. 漫画《走好自己选择的路，才能拥有真正的自己》带给我们的哲学启示是
()
薛飞作
①功到自然成，坚持到底就能实现人生价值
②持之以恒，坚定理想和信念
③志存高远，作出正确的价值判断和价值选择
④实事求是，将正确价值观作为行动依据
A.①②B.①④C.②③D.③④
6. 阅读材料，回答下列问题。
冬奥会上，阳光男孩苏翊鸣创造了中国单板滑雪的冬奥新历史，也是中国单板史 上首个完成反脚外转五周1800度动作的运动员。他4岁滑雪，7岁签约，日复 一日训练，学习高难度的动作，稍有不慎就会骨折、摔伤。他尝试过全面发展， 进过演艺圈。在无数次的反思和教练的开导下，在得知北京承办冬奥会的那一刻 起，他立志要为祖国赢得荣誉，开启了专注滑雪的道路。
“一个新的难度动作，我每天练6个小时，甚至一周会练坏4块滑雪板。”数次骨 折，康复和休养后继续训练。一次次的身体历练，一次次的精神考验，没有超强 的意志力，是无法坚持下来的。最后，苏翊鸣终于一鸣惊人。在他身上，我们看 到了为人生梦想而奋斗的执着。
同时，他搭上国家大力发展冰雪运动的快车，在国家各种保障的强大支持下，即 使在疫情防控期间，苏翊鸣的训练也能正常进行。
结合材料，从“人生价值”的角度，谈谈冬奥冠军苏翊鸣给你的启示。 答案与解析
1.B【 解析】如今，回归乡村创业、就业成为许多年轻人的选择，说明价值判断 和价值选择具有社会历史性特征，①符合题意。从躬身学习到掌握农业生产要领， 再到成长为农业生产“领头人”、共同致富“带头人”,谱写出一曲青年职业“新农人” 的田园牧歌，说明要弘扬劳动精神，实现人生价值，③符合题意。社会提供的客
观条件是实现人生价值的前提，②错误。实践可以将事物潜在价值转化为现实价 值，④错误。故本题选B。
2.A【 解析】钱七虎倾心竭力六十余年，为祖国“铸盾”;资助584名困难学生， 为国育才；“为国家和人民安全贡献心血，有价值”;钱七虎获颁“感动中国年度人 物”称号。这些说明人的真正价值在于对社会的责任和贡献，人既是价值的创造 者，又是价值的享受者，价值观对人生价值的实现具有导向作用，创造和实现人 生价值需要正确价值观的指引，①③正确。价值判断与价值选择具有社会历史性 强调的是价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，材料未体现， ②排除。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的根本途径，④错误。 故本题选A。
3.A【 解析】漫画体现出人才纷纷涌入大城市，说明人们没有处理好个人与社会 的关系，①正确。材料说明社会对个人价值的承认与个人对社会的贡献是辩证统 一的，要正确选择职业和城市，②正确。材料未体现实现人生价值离不开良好的 社会环境，③不符合题意。价值判断和价值选择因人而异，具有主体差异性， ④错误。故本题选A。
4.C【 解析】刘永坦院士和他的团队挥洒理想、信念和情怀，为中国新体制雷达 默默耕耘几十年，为祖国“海防长城”安装“火眼金睛”;情怀、理想是最主要的， 这表明理想信念是事业和人生的灯塔，指引我们的方向，创造和实现人生价值， 需要有坚定的理想信念，②④正确。是否自觉站在最广大人民的立场上，实现最 广大人民的根本利益，是衡量价值观正确与否的最高标准，①错误。价值判断是 价值选择的基础，要在正确的价值判断基础上作出正确的价值选择，③错误。故 本题选C。
5.C【 解析】漫画《走好自己选择的路，才能拥有真正的自己》,启示我们要拥 有真正的自己，首先要选择好自己的路，要志存高远，作出正确的价值判断和价 值选择；其次，要坚持走下去，持之以恒，坚定理想和信念，②③符合题意。实 现人生价值要弘扬劳动精神，在劳动与奉献中实现人生价值，要在个人与社会的 统一中创造和实现价值，要在砥砺自我中创造和实现价值，①错误。拥有真正的 自己要实事求是，要尊重物质运动的客观规律，从实际出发，以此作为行动的依 据，④错误。故本题选C。
6. (1)要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。在无数次的反 思和教练的开导下，在得知北京承办冬奥会的那一刻起，他立志要为祖国赢得荣 誉，开启了专注滑雪的道路。(2)创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动 性、需要坚定的理想信念和正确价值观的指引。苏翊鸣在不断克服困难、战胜挫 折中增强信心和能力最终获得冬奥冠军。(3)创造和实现人生价值，离不开社会 提供的客观条件，这是人们创造和实现人生价值的前提。苏翊鸣搭上国家大力发 展冰雪运动的快车，在国家各种保障的强大支持下，即使在疫情防控期间，苏翊 鸣的训练也能正常进行。
【解析】本题以苏翊鸣实现人生价值为背景素材，考查怎样创造和实现人生价值 的知识，考查学生描述和阐释事物的能力，培养学生的科学精神、公共参与的学 科核心素养。
第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求从人生 价值的角度，谈谈冬奥冠军苏翊鸣给你的启示，属于启示类试题。

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