资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 思想政治 年级 高一 学期 春季学期
课题 基层群众自治制度
教科书 书名：思想政治必修3《政治与法治》教材 出版社：人民教育出版社
课程标准的基本要求
领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。
教材内容与学情分析
(一)教材内容分析 《基层群众自治制度》重在说明基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的 基本政治制度，全面阐述公共参与对公民直接行使民主权利的意义，论证公共参与是人民当 家作主的必然表现和重要标志，是当代中国公民责任担当的宝贵品格和关键能力。 (二)学情分析 1.心智特征分析 高一年级的学生思维较活跃，善于思考，探索与学习的能力较强。 2.认知结构分析 在日常生活中，学生和基层群众自治制度有密切关联，在成长的过程中已经对这个基本 政治制度有所体会。在初中阶段，学生已经接触过基层群众自治制度的相关知识，并通过前 一段时间对本课程的学习，对我国国家政治制度的总体框架有了一定的把握，且深刻理解了 中国特色社会主义的制度优势对我国社会主义现代化建设的作用。
教学目标
1.政治认同：通过学习，认同基层群众自治制度是保障人民当家作主、促进基层群众政治参 与的好制度，有其独特优势，树立制度自信。 2.科学精神：理解基层群众自治制度的内容，学会运用所学知识分析和解释村委会或者居委 会的事例；结合实例，理解、区分民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的 内涵和要求。 3.公共参与：在日常生活中能够积极、主动、有序地参与基层群众自治。 4.法治意识：能够依法参与基层群众自治，自觉履行宪法规定的义务、行使宪法规定的权利。
教学内容
教学重点：基层群众自治的组织形式 教学难点：基层群众自治的民主实践
教学方法
议题式教学法、情景扮演法
课前准备
1.开展课前小调查：你平时有主动关注或走访过自己所属的村委会或居委会吗 2.布置课前实地调查：学生课前自行组队走访自己所属的村委会或居委会，然后将走访信息 整理并上传至“智慧课堂”平台，进行共享和交流。教师从各小组上传的成果中挑选出好评 率最高的那个小组，布置该小组提前选派代表、做好课上汇报的准备。 3.课前布置部分同学做好模拟召开菊池“美丽乡村建设”协商议事会的准备。 4.编写本节课的学习任务单。 5.编写本节课的作业练习。
教学过程
【课堂导入】众所周知，对于一个国家来说，社会治理的重心最终还是要下移到基层。基层 治理是社会治理的最后一公里。今天，让我们一起来学习我国的基层群众自治制度。它是我 国的一项基本政治制度。 【议题体系】围绕“基层群众自治制度”,设置议题体系。 总议题：基层群众如何当家作主 议题一：党建如何引领基层群众自治 议题二：民主怎样激发基层治理活力 议题三：自治彰显基层民主哪些优势 【课堂讲授】议题一：党建如何引领基层群众自治 【基础概念剖析】基层群众自治 在学习“基层群众自治制度”之前，我们必须先弄清楚究竟什么是“基层群众自治” 请同学们阅读课本P66并找出它的含义。对于这个含义，该如何理解呢
(
基层党组织
领
导
人民群众(主体)
依
托
村委会
基层群众性自治组织
居委会
依法直接行使民主权利
实现
自我管理、自我教育、自我服务、自我监督
本质
民
主
制
度
治理模式
基
层
群
众
自治
)
根据课前小调查的结果显示，咱们班大多数同学在平时都很少主动关注或走访过自己所 属的村委会或居委会。于是我在课前布置大家自行组队走访自己所属的村委会或居委会，然 后将走访信息整理并上传至“智慧课堂”平台。由于课堂时间有限，现在只能有请成果好评 率最高的那个小组派代表为我们做走访汇报。 【交流分享】小组派代表做走访汇报。汇报结束后，其他同学有何疑问均可提出。
【议学小结】1 .基层群众性自治组织 (1)村委会的性质、职能、成员产生 (2)居委会的性质、职能、成员产生 (
(1)村
委
会
) 性质：农村基层群众性自治组织 职能：办理本村公共事务和公 益事业，调解民间纠纷，协助 维护社会治安，向人民政府反 映村民的意见、建议、要求等。 性质：城市基层群众性自治组织 职能：办理本居住地公共事务和 公益事业，调解民间纠纷，协助 维护社会治安，向人民政府反映 居民的意见、建议、要求等。
③成员产生：由村民选举产生，对 村民会议、村民代表会议负责。 成员产生 ： 由居民选举 产生，对居民会议负责。
【互动疑惑解答】(1)村官是官吗 答：不是。村委会的性质是基层群众性自治组织，不是基层政权组织，故村官不是官。 ②村党支部书记和村委会主任“一肩挑”好在哪 答：“一肩挑”可有效实现党的领导和村民自治的有机统一，既提高工作效率，也为培育新时 代乡村振兴的带头人提供干部储备和能力保障。 【议题过渡】在基层党组织的领导下，我国基层群众以何形式开展基层民主实践活动 议题二：民主怎样激发基层治理活力 【新知归纳】2 .基层民主实践活动 请同学们阅读课本P67-68, 找出我国基层民主实践活动主要包括哪些形式
(1)民主选举 (民主选举的方式和流程在议题一已详细学习，不再赘述) (2)民主管理 议学情境1:菊池村规民约的制定和完善 菊池村是学校附近有名的社会主义新农村。村里原先是制定六大村规民约来进行日常民 主管理。但随着时代的变化和发展，原有的村规民约开始适应不了菊池村的发展需求。菊池 村果断决定对村规民约进行修改和完善，六大村规民约最终丰富为十二条村规民约，助力乡 村振兴。 议学活动1:思考菊池村为何如此重视村规民约的制定和修改 教师点拨：村规民约的制定和修改都不得与宪法和法律相抵触。 议学小结：依法制定自治章程和议事规则，推动日常管理工作的制度化、规范化和程序化是 做好基层民主管理工作的关键。 (3)民主协商、民主决策、民主监督 议学情境2:菊池村庄建设的探索 菊池村集体经济薄弱，村庄建设滞后，环境卫生存在许多问题，村民生活受到极大影响。 村两委不等不靠，决心一改菊池过去的脏乱现象，故召开“美丽乡村建设”协商议事会。 议学活动2:部分同学模拟召开菊池“美丽乡村建设”协商议事会；其他同学据此总结开展 民主协商、民主决策、民主监督的要求。 【议学小结】2.基层民主实践活动
(
民主选举
民主协商
民主决策
民主管理
民主监督
) 要求：直接选举 要求：有序参与、合理表达、求同存异、促进和谐 要求：以直接或间接参与的方式集体作出决定 关键：依法制定自治章程和议事规则 要求：公共事务都应公开、尊重村(居)民知情权、 民 主 评 议
【议学小结】3.基层民主的特点
(
发生
领域
基
层
民
主
特
点
管理
活动
) (
基层性
)
民主 参与 (
直接性
)
(
自治性
)
【议题过渡】在我国，发展基层民主有何重要意义呢 议题三：自治彰显基层民主哪些优势 议学情境：在菊池村两委强有力的带动下，全村齐心协力创文提质，注重挖掘历史文化，通 过“微改造”因地制宜地保护和发展古村落，乡村环境改造前后对比鲜明。如今，每逢周末 菊池村便吸引不少周边群众前来游览，成为远近闻名的“网红村”。看到乡村焕发出新的生机， 村民们无偿提供场地种植绿化。村“两委”为他们插上暖心黄牌子，表示感谢。 (教师先展示菊池村改造前后的对比图片，再展示菊池村摇身一变“网红村”的图片，最后 展示最感动游客的暖心黄牌子图片。) 议学活动：菊池全村齐心协力建设美丽乡村的生动实践体现了扩大基层民主有何重要意义 【议学小结】4.扩大基层民主的意义 【课堂总结】请同学们自主构建知识框架，对本节课进行小结。然后将知识框架拍照并上传 至“智慧课堂”平台，方便同学间的交流与共享。 教师也跟学生分享自己所构建的知识框架，构建思路具体如下图所示：
(
基层党组织
领导
人民群众
依托
村委会_
(居委会)
依法直接
民主选举、民主协商、民主决策、
民主管理、民主监督
实现
自我管理、自我教育、
自我服务、自我监督
必须坚持
和完善
基层群众
自治制度
)
【课堂升华】教师自编一首涵盖整节课知识点的诗歌礼赞基层群众自治制度。全体同学起立 朗诵，强化政治认同。
大国之治 重在基层 基层不稳 地动山摇 党建引领/强根基 政府指导/明方向 群众当家/注活力 社会协同/保平安 村规民约/扬良俗 小巷总理/暖四方 民事民议/集民智 民事民办/聚民心 民事民管/汇民力 民事民督/正民情 基层自治/焕生机 中国盛世/吐芬芳
【课后延伸】推荐阅读：吕德文《基层中国：国家治理的基石》;费孝通《乡土中国》。 建言献策：就你居住地存在的问题向村委会主任(居委会主任)建言献策。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自 行补充增加。

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