资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 思想政治 年级 高二 学期 春季
课题 自主创业公平竞争
教科书 书名：普通高中教科书《思想政治》选择性必修2《法律与生活》 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.通过学习，学生能正确认识经营主体、创办企业的要求、市场竞争和依法经营的规则、 不正当竞争行为。 2.通过探究活动，学生明白自主创业需要具备法律意识与风险意识，市场竞争要遵守法律 规则、公平竞争，积极参与创业，把法治作为学习、生活、工作的准则和指南，推动形 成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好治理环境，从而培养学生 的政治认同，法治意识、科学精神与公共参与核心素养。
教学内容
1.教学重点：创业的法定程序、不正当竞争行为的危害及表现。 突破策略：通过真实的案例，引导学生理解创业有风险，创业者要增强法律意识，明确法律 规定，走好创业每一步。通过情境分析、援引法律条文，获得对不正当竞争行为的总体认知。 2.教学难点：辨析不正当竞争行为的表现。 突破策略：通过指导学生聚焦反映不正当竞争的典型案例，结合法律条文进行探究，明确不 正当竞争行为的表现。
教学过程
一、总体设计思路 按照“情境激趣导主题，热点激疑破难点，价值引领明立场”的思路展开教学设计，选 用贴近教学情境、贴近学生，富有真实性趣味性的教学素材，以情激情，情理交融，给学生 明确的行为标准，引导学生勇于实践。因此，本节课选取了一个典型且能够引起学生兴趣的 奶茶素材，并在遵循真实案件的时间线上设计了“知法明法”、“遵法守法”、“学法用法”三 个层层递进、环环相扣的教学环节，让学生置身于一个企业在法律的保障下经历曲折创立、 发展壮大、遭遇强敌、以及勇敢维权的情境之中学习新课知识。(设计思路如下图)
(
自主创业公平竞争
一个主题
探寻两“茶”之争背后的法律之道
情境主线
如何迈出创
业第一步
如何参与市
场竞争
如何维护合
法权益
情境激趣导主题
热点激疑破难点
价值引领明立场
知识主线
企业
创立
的
法定流程
不正当竞
争
行为
的表
现
企业自主
维
权的途径
三个环节
两条主线
)
二、具体教学过程 课前导入——“茶颜悦色”快闪店深圳开业 教师活动学生活动(情境与任务)评价活动1.展示“茶颜悦色”首次在深 圳开业大排长龙的景象，简单描述 该事件的新闻报道。1.议学情境：时政新闻引入， 析两“茶”之争缘起。 2.议学任务：①学生进入学学生进入 学习状态快。2.展示两家高度相似的奶茶 店图片，引导学生思考该现象背后 可能涉及的法律问题。习状态，观看新闻图片和材料，专 心聆听老师介绍本课总议题和议 学环节。②思考创业应该具备哪些3.展示本课教学总议题和子 教学环节。条件 该如何迈出创业的第一 步 设计意图：热点激趣导入，使学生明确学习目标和学习内容，对教学环节有一个大 致的了解，进而上课能够紧跟教师节奏，并将学生引入本课的教学情境——两“茶”之 争的法律案例中。
环节一如何迈出创业第一步——知法明法规范创立
教师活动 学生活动(情境与任务) 评价活动
1.讲解吕良夫妇一波三折的 创业史，引导学生明白创业有风险， 要知法明法，学会风险管理。 2.展示三张“湖南茶悦文化有 限公司”的基本信息图，让学生从 中归纳属于企业创办的法定流程。 1.议学情境：探索企业成长， 明晰创办流程。 2.议学任务：①结合“茶颜 悦色”的创业史，思考吕良夫妇先 从开设鲜茶门店再到成立有限公 司的原因。②结合“茶颜悦色”创 立的有限公司的信息图，思考创业 的其他法定流程。 学生能够 自主总结归纳 出企业创办的 法定流程。
设计意图：通过探索“茶颜悦色”的创业史，让学生在真实的情境中能够正确认识 经营主体、创办企业的要求。自主创业需要了解法律规定，规范创立流程，学会风险管 理，培养学生法治意识的学科核心素养。
环节二如何参与市场竞争——遵法守法承担责任
教师活动 学生活动(情境与任务) 评价活动
1.展示两家奶茶店对簿公堂的 材料(热点链接：两“茶”之争案 被纳入最高人民法院工作报告) 2.播放视频《今日说法——两 “茶”之争》片段。 3.引导学生结合视频和资料进 行问题的思考。 4.播放法官说案的视频。 1.议学情境：回到庭审现场， 透视企业竞争。 2.议学任务：请你依据所学 法律知识，按照“以事实为依据， 以法律为准绳”的原则思考以下四 个问题：①双方是否存在竞争关系 ②茶颜观色是否实施混淆行为 ③茶颜观色是否实施了传播虚假 信息或误导性信息的行为 ④茶 颜观色是否损害茶颜悦色商业利 益和商业信誉 学生能够 准确区分不正 当竞争行为的 具体表现。
设计意图：借助视频资源，让学生回到庭审现场，感受法庭的审判，在解决4个案 件争议焦点中明白企业参与市场竞争需要遵守法律规定，自觉承担经营责任，反对不正 当竞争，解决教学重点，同时突破本课教学难点，培养学生科学精神的学科核心素养。
环节三如何维护合法权益——学法用法贡献力量
教师活动 学生活动(情境与任务) 评价活动
1.点评总结各小组展示成果。 2.展示思路要点：抢时间，注 商标；留证据，好维权。 1.议学情境：剖析“茶”争 之因，助力企业维权。 2.议学任务：请你从法律的 角度为品牌企业如何避免被“山寨” 盯上提两条可行性建议。 学生能够 发散思维，运 用所学法律知 识思考对策。
设计意图：通过开放性设问，使学生明白自主创业需要具备法律意识与风险意识， 市场竞争要遵守法律规则、公平竞争。旨在让学生学会知识迁移，运用前面所学过的商 标法的知识进行思考。
课堂小结与升华
教师活动 学生活动(情境与任务) 评价活动
1.展示《青年创业城市活力报 告(2021)》,通过数据洞察创业新 趋势。 2.总结：市场经济是法治经济， 在“大众创业、万众创新”的时代， 创业者需要遵守法律规定。随着法 治国家、法治政府和法治社会的不 断建设，我国的社会主义市场经济 体制也会更加完善。 1.议学情境：感受自主创业浪 潮，遵守市场竞争法规。 2.议学任务：思考法律鼓励创 业，反对不正当竞争的重要意义。 学生能够 领悟到不正当 竞争的典型表 现和危害，增 强法治意识， 懂得如何维护 企 业 合 法 权 益。
设计意图：延伸本课知识价值，让学生明白现在学习创业有关的法律知识在未来可 能就是一块垫脚石，达成本节课情感态度价值观目标，培养学生政治认同、公共参与的 学科核心素养。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自 行补充增加。

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