资源简介

八年级上册 1 ．1《我与社会》导学案
一、学习目标
政治认同:关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。
道德修养:正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会。
法治观念:积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。 责任意识:将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。
二、学习重难点
重点：社会生活是丰富多彩的，感受和认识社会生活。
难点：个人与社会的关系。
三、课前预习
（一）感受社会生活
1 ．我们的社会生活绚丽多彩的表现有哪些？
, 我们看到农民在田间辛勤劳作； ，我们看到工人在有条不紊地工作；
, 琳琅满目的商品映入眼帘； ，丰富的展品令人震撼； ，
我们感受到身为中国人的自豪等。
2 ．感受社会生活的重要意义是什么？
（1）随着身体的成长、智力的发展、能力的提高， 我们的 ，我们会与
, 对 社 会 生 活 的 感 受 越 来 越 ， 认 识 越 来 越
。
（ 2 ） 我 们 会 更 加 ， 并 ； 会 更 加 ， 或 为 之
,或准备 。
（二）我们都是社会的一员
3 ．个人与社会的关系是怎样的？
（1）个人是 的有机组成部分。
（2）人的身份是在 中确定的。
4 ．几种主要的社会关系:从不同的角度,根据不同的标准,可以将社会关系分为不同的类型．社会关系从建立
的基础可分为 、 和 。
（1） ：以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家庭成员之间的关系等。
（2） ：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
（3） ：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
四、课中探究
探究一：感受社会生活
阅读课本 P3—4 内容，认真思考下列问题，并在课本上标画出答案。
1. 我们的社会生活绚丽多彩的表现有哪些？
2. 感受社会生活的重要意义是什么？
探究二：我们都是社会的一员
阅读课本 P4—5，认真思考下列问题，并在课本上标画出答案。
3 ．个人与社会的关系是怎样的？
4 ．几种主要的社会关系？
五、课后巩固
1．梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一个人无法单独生存，一个个“我” 构成了若干个“我们” ，“我”与“我们”休戚相关。这体现出( )
①人的生存和发展离不开社会②人人都能成为合格的社会成员
③个人是社会的有机组成部分④我们的社会生活是绚丽多彩的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2 ．社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列诗句体现的社会关系与其建立的基 础对应不正确的是( )
A ．“儿行千里母担忧，夜半灯前念远游。”——血缘关系
B ．“同乡同姓仍同榜，喜见烟中跨灶楼。”——地缘关系 C ．“两心宜一体，同舍又邻居。”——业缘关系
D ．“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”——业缘关系
3 ．班会课上，同学们分享了校园生活情景。对下列情景点评正确的是( )
序号 情景 点评
① 宣传委员绘制“喜迎国庆”黑板报 身份在社会关系中确定
② 全班同学齐心协力备战校运会 集体是个体的简单相加
③ 在校文化节上的表演赢得热烈掌声 在生动社会课堂中成长
④ 语文老师激情澎湃地讲解诗文 从社会中获得物质支持
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4 ．在社会生活的舞台上，我们都处在复杂的社会关系中，对下面图片理解正确的是( )
①人们在社会交往中形成了各种社会关系
②人的身份是在社会关系中确定的
③我和邻居李阿姨是业缘关系
④在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③
5．“五一”小长假,各地群众纷纷走出家门,领略秀丽山水,体验民俗文化,投入运动健身,尝试新的消费体验人们 以丰富多彩的形式欢度假期,尽享大好春光。通过假期活动,人们可以感受到( )
A ．社会生活绚丽多彩 B ．享受生活远比劳动幸福
C ．社会生活是一帆风顺的 D ．人们的智力水平显著提高
6 ．学校正在开展“微公益”活动，同学们通过各种各样的方式积极参加。例如，走上街头当环保志愿者，清 扫街道；给敬老院的老人们表演才艺，送温暖；为贫困山区的学生捐书、捐物……参加这些公益活动( )
①有益于学生感受社会生活的绚丽多彩在社会课堂中学习成长
②活动既是体验生活，也是在实践中发展自己
③能够让学生认识到每个人都必须参加志愿服务活动
④有利于学生对社会生活的认识更深刻，更关心社会发展
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
7．你若是一片美丽的树叶，你得长在大树上，和它一起生长，一起蓬勃，又不忘伸展在空中，和太阳招手， 发出自己的声响；你若是一棵大树，你得长在森林里，和它一起进入生命的互动循环，又不忘挺立舒展， 成为独特的风景；你若是一片森林，你得长在大地上，和它一起编织巨幅画卷，为它涂抹最美的葱绿和生 机。这主要启示我们( )
A ．生命具有脆弱性，要懂得敬畏生命
B ．个人是社会的一员，应该融入社会 C ．人们在社会中形成了各种社会关系 D ．社会发展进步需要每个人的奉献
8 ．人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。以下对个人与社会的 关系认识正确的是( )
①每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
②只有主动关心社会，才能实现自己的人生价值
③从不同的角度，社会关系可以分为不同的类型
④我们每个人从社会中获得物质支持和精神滋养
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
9 ．走进社会
【感受生活】
“你们的‘提案’我看了，选题很好。一般来说，提案提出的建议应具有可操作性 ……”2022 年 2 月 23 日下午， 住陕全国政协委员刘三阳与西安高新第一中学的学生们围绕“互联网+”服务打造智慧化“医养结合”新模式的 “提案”热烈交谈…… 同学们从“模拟提案”的过程中得到了锻炼、收获了真实的成果。
(1)你认为同学们还会有哪些感受？（答出两点）
【参与实践】
有的同学认为初中生距离社会还很遥远，并且研学旅行是浪费时间的事情，没有必要参加。但小林坚 定地认为走进社会大课堂有利于自身成长。为此他还搜集了下列资料：
2022 年 6 月 22 日，丹凤县竹林关镇初级中学组织八年级师生开展了以“学习英雄事迹，体验农耕文化， 感悟秀美丹凤”为主题的研学旅行活动。同学们纷纷表示， 此次研学旅行活动让自己收获颇多，学到了许多 课本上学不到的知识。
(2)请你结合上述资料，简要分析小林这一认识的合理性。（答出两点）
【关注社会】
社会是个多姿多彩的大舞台，绚丽的社会生活像磁石一样吸引着我们去探究，去参与。
(3)除了材料中提到的方式外，我们还可以通过哪些方式了解社会生活？（答出两个）八年级上册 1 ．1《我与社会》导学案
一、学习目标
政治认同:关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。
道德修养:正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会。
法治观念:积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。 责任意识:将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。
二、学习重难点
重点：社会生活是丰富多彩的，感受和认识社会生活。
难点：个人与社会的关系。
三、课前预习
（一）感受社会生活
1 ．我们的社会生活绚丽多彩的表现有哪些？
, 我们看到农民在田间辛勤劳作； ，我们看到工人在有条不紊地工作 ； ，琳琅满 目 的商 品 映入 眼帘 ； ，丰 富 的展 品令人震撼；
,我们感受到身为中国人的自豪等。
2 ．感受社会生活的重要意义是什么？
（1）随着身体的成长、智力的发展、能力的提高， 我们的 ，我们会与 , 对 社 会 生 活 的 感 受 越 来 越 ， 认 识 越 来 越 。
（ 2 ） 我 们 会 更 加 ， 并 ； 会 更 加 ， 或 为 之 ,或准备 。
（二）我们都是社会的一员
3 ．个人与社会的关系是怎样的？
（1）个人是 的有机组成部分。
（2）人的身份是在 中确定的。
4 ．几种主要的社会关系:从不同的角度,根据不同的标准,可以将社会关系分为不同的类型．社会关系从建立
的基础可分为 、 和 。
（1） ：以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家庭成员之间的关系等。
（2） ：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
（3） ：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
【答案】1 ．走进农村；来到工厂；步入商场；参加博物馆；观看升旗仪式。
2 ．（1）社会生活空间不断延伸；越来越多的人打交道；丰富；深刻。
（2）关注社区治理；献计献策；关心国家发展；自豪；为之分忧。
3 ．（1）社会；（2）社会关系。
4 ．血缘关系；地缘关系；业缘关系。（1）血缘关系；（2）地缘关系；（3）业缘关系。 【解析】教材基础知识，解析略。
四、课中探究
探究一：感受社会生活
阅读课本 P3—4 内容，认真思考下列问题，并在课本上标画出答案。
1. 我们的社会生活绚丽多彩的表现有哪些？
2. 感受社会生活的重要意义是什么？
探究二：我们都是社会的一员
阅读课本 P4—5，认真思考下列问题，并在课本上标画出答案。
3 ．个人与社会的关系是怎样的？
4 ．几种主要的社会关系？
【答案】1 ．走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入 商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中 国人的自豪等。
2 ．（1）随着身体的成长、智力的发展、能力的提高， 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的 人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
3 ．（1）个人是社会的有机组成部分。
（2）人的身份是在社会关系中确定的。
4 ．从不同的角度,根据不同的标准,可以将社会关系分为不同的类型．社会关系从建立的基础可分为血缘关 系、地缘关系和业缘关系。
【解析】教材基础知识，解析略。
五、课后巩固
1．梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一个人无法单独生存，一个个“我” 构成了若干个“我们” ，“我”与“我们”休戚相关。这体现出( )
①人的生存和发展离不开社会②人人都能成为合格的社会成员
③个人是社会的有机组成部分④我们的社会生活是绚丽多彩的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】B
【解析】本题考查个人与社会的关系。①③：材料中的名言告诉我们个人的生存的发展离不开社会，每个 人都从社会中获得了物质支持和精神滋养，个人是社会的有机组成部分，故①③符合题意；②: 都”说法绝 对化，故②说法错误；④：材料中未体现我们的生活绚丽多彩，故④不符合题意；故本题选 B。
2 ．社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列诗句体现的社会关系与其建立的基 础对应不正确的是( )
A ．“儿行千里母担忧，夜半灯前念远游。”——血缘关系
B ．“同乡同姓仍同榜，喜见烟中跨灶楼。”——地缘关系 C ．“两心宜一体，同舍又邻居。”——业缘关系
D ．“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”——业缘关系
【答案】C
【解析】本题考查社会关系。 A：血缘关系是以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成 员之间的关系等。因此， 母子关系属于血缘关系，故 A 说法正确；B：地缘关系是直接建立在人们空间与地 理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。因此， 同乡之间属于地缘关系，故 B 说法正确；C：业缘 关系是以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。邻居属于地缘关系，而不是业 缘关系，故 C 说法错误；D：业缘关系是以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。 师生关系属于业缘关系，故 D 说法正确；本题为逆向选择题，故本题选 C。
3 ．班会课上，同学们分享了校园生活情景。对下列情景点评正确的是( )
序号 情景 点评
① 宣传委员绘制“喜迎国庆”黑板报 身份在社会关系中确定
② 全班同学齐心协力备战校运会 集体是个体的简单相加
③ 在校文化节上的表演赢得热烈掌声 在生动社会课堂中成长
④ 语文老师激情澎湃地讲解诗文 从社会中获得物质支持
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】B
【解析】本题考查个人与社会的关系、集体力量的来源、人的生存和发展离不开社会。①：宣传委员绘制 黑板报，体现了人的身份是在社会关系中确定的，宣传委员在集体中需要负责黑板板的职责，故①符合题 意；③：校文化节中的表演赢得了热烈的掌声，体现了我们通过参加社会活动提升自己的能力，说明了我 们在生动社会课堂中成长，故③符合题意；②：全班同学齐心协力备战校运会，说明集体的力量来源于成 员的共同目标和团结协作，故②说法错误；④：语文老师讲解诗文，可以让我们获得文化知识，我们从社 会中获得精神力量，故④说法错误；故本题选 B。
4 ．在社会生活的舞台上，我们都处在复杂的社会关系中，对下面图片理解正确的是( )
①人们在社会交往中形成了各种社会关系
②人的身份是在社会关系中确定的
③我和邻居李阿姨是业缘关系
④在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③
【答案】B
【解析】本题考查个人与社会。①②④： 题干中“我” 的社会关系，可以看出人们在社会交往中形成了各种社 会关系，人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，故①②④符合题 意；③：我和邻居李阿姨是地缘关系，故③说法错误；故本题选 B。
5．“五一”小长假,各地群众纷纷走出家门,领略秀丽山水,体验民俗文化,投入运动健身,尝试新的消费体验人们
以丰富多彩的形式欢度假期,尽享大好春光。通过假期活动,人们可以感受到( )
A ．社会生活绚丽多彩 B ．享受生活远比劳动幸福
C ．社会生活是一帆风顺的 D ．人们的智力水平显著提高
【答案】A
【解析】本题考查感受社会生活。 A：题干中，人们以丰富多彩的形式欢度假期，尽享大好春光，这说明社 会生活绚丽多彩，故 A 符合题意；B：社会生活不是一帆风顺的，故 B 说法错误；C：劳动是幸福的，故 C 说法错误；D：题干未涉及人们的智力水平显著提高，故 D 不符合题意；故本题选 A。
6 ．学校正在开展“微公益”活动，同学们通过各种各样的方式积极参加。例如，走上街头当环保志愿者，清 扫街道；给敬老院的老人们表演才艺，送温暖；为贫困山区的学生捐书、捐物……参加这些公益活动( )
①有益于学生感受社会生活的绚丽多彩在社会课堂中学习成长
②活动既是体验生活，也是在实践中发展自己
③能够让学生认识到每个人都必须参加志愿服务活动
④有利于学生对社会生活的认识更深刻，更关心社会发展
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
【答案】D
【解析】本题考查感受社会生活。①②④：参加公益活动有益于学生感受社会生活的绚丽多彩在社会课堂 中学习成长，活动既是体验生活，也是在实践中发展自己，有利于学生对社会生活的认识更深刻，更关心 社会发展，故①②④符合题意；③：都必须，说法绝对，故③说法错误；故本题选 D。
7．你若是一片美丽的树叶，你得长在大树上，和它一起生长，一起蓬勃，又不忘伸展在空中，和太阳招手， 发出自己的声响；你若是一棵大树，你得长在森林里，和它一起进入生命的互动循环，又不忘挺立舒展， 成为独特的风景；你若是一片森林，你得长在大地上，和它一起编织巨幅画卷，为它涂抹最美的葱绿和生 机。这主要启示我们( )
A ．生命具有脆弱性，要懂得敬畏生命
B ．个人是社会的一员，应该融入社会 C ．人们在社会中形成了各种社会关系 D ．社会发展进步需要每个人的奉献
【答案】B
【解析】本题考查在社会中成长。B ：“若是一棵大树，你得长在森林里，和它一起进入生命的互动循环，
你若是一片森林，你得长在大地上”启示我们个人是社会的一员，应该融入社会，故 B 符合题意；ACD：材
料没有体现敬畏生命、人们在社会中形成了各种社会关系、社会发展进步需要每个人的奉献，故 ACD 不符 合题意；故本题选 B。
8 ．人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。以下对个人与社会的 关系认识正确的是( )
①每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
②只有主动关心社会，才能实现自己的人生价值
③从不同的角度，社会关系可以分为不同的类型
④我们每个人从社会中获得物质支持和精神滋养
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【答案】B
【解析】本题考查个人与社会的关系。①②④：依据教材知识可知，个人是社会的有机组成部分，是社会 中的一员，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”；我们每个人从社会中获得物质支持和精神滋养，只 有主动关心社会，才能实现自己的人生价值，故①②④说法符合题意；③：从不同的角度，根据不同的标 准，可以将社会关系分为不同的类型，题文中没有体现，故③说法不符合题意；故本题选 B。
9 ．走进社会
【感受生活】
“你们的‘提案’我看了，选题很好。一般来说，提案提出的建议应具有可操作性 ……”2022 年 2 月 23 日下午， 住陕全国政协委员刘三阳与西安高新第一中学的学生们围绕“互联网+”服务打造智慧化“医养结合”新模式的 “提案”热烈交谈…… 同学们从“模拟提案”的过程中得到了锻炼、收获了真实的成果。
(1)你认为同学们还会有哪些感受？（答出两点）
【参与实践】
有的同学认为初中生距离社会还很遥远，并且研学旅行是浪费时间的事情，没有必要参加。但小林坚 定地认为走进社会大课堂有利于自身成长。为此他还搜集了下列资料：
2022 年 6 月 22 日，丹凤县竹林关镇初级中学组织八年级师生开展了以“学习英雄事迹，体验农耕文化， 感悟秀美丹凤”为主题的研学旅行活动。同学们纷纷表示， 此次研学旅行活动让自己收获颇多，学到了许多 课本上学不到的知识。
(2)请你结合上述资料，简要分析小林这一认识的合理性。（答出两点）
【关注社会】
社会是个多姿多彩的大舞台，绚丽的社会生活像磁石一样吸引着我们去探究，去参与。
(3)除了材料中提到的方式外，我们还可以通过哪些方式了解社会生活？（答出两个）
【答案】(1)①对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；②会更加关注社区治理并献计献策；③会 更加关注国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
(2)①我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系；②每个人都从社会中获 得物质支持和精神滋养；③人的成长是不断社会化的过程，在社会各方面的帮助、教育下，我们才能逐步 成长为一名合格的社会成员。
(3)①参观博物馆；②参加社会公益宣传；③收看电视台的新闻节目；④开展社会调查；⑤到农村去体验生 活；等等。
【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用感受社会生活的有关知识，从列举类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：你们的‘提案’我看了，选题很好。一般来说，提案提出的建议应具有可操作性→联系关注国家发 展，为社区治理献计献策等。
关键词②：同学们从“模拟提案”的过程中得到了锻炼、收获了真实的成果→联系对社会生活的感受越来越丰 富，越来越深刻。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用个人与社会关系的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：丹凤县竹林关镇初级中学组织八年级师生开展了以“学习英雄事迹，体验农耕文化，感悟秀美丹 凤”为主题的研学旅行活动→联系个人与社会的关系，人的成长是一个社会化的过程；
关键词②：同学们从此次活动中学到了许多课本上学不到的知识→联系个人的成长离不开社会。 第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题属于开放性试题，言之有理即可。

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