资源简介

谈生物高考复习
北京丰台二中
乔 伟
2015.08
谈高三备考
连续多年跟踪国家队和北京队的命题，看看其特点变化：
2015年试卷和往年相比，在注重理论联系实际、对生物学主干知识和核心能力的考查的同时，坚持能力立意，注重考查考生的科学素养，运用所学知识分析问题、解决问题的能力。试题整体上保持了“注重基础、突出能力、设问灵活、综合考查、寓教于考”的课改后的命题原则，在实现区分选拔功能的同时，着力引导素质教育，减轻学生负担。21教育网
试题特点及发展方向：
1.注重联系实际，突出学以致用：从生活中出题、教材中出题、实践中出题。
2.立足能力考查，关注终身学习：注重对考生的理解、实验探究、获取信息、综合运用能力的考查，使学生在学习中获得终身受益的能力。
3.导向素质教育，摒弃题海战术：非选择题正发生着从填“术语”到运用知识填“思维过程”的转变。通过考查思维过程来检验考生对生物学知识的理解，减少对死记硬背内容的考查，引导学生摒弃题海战术的学习方法，减轻学生负担。
4.关注科技前沿，富含教育意义：命题组往往选用科学研究的最新成果作为试题背景，将研究成果或科技论文精炼后，用学生读得通、看得懂、想的清的形式展现出来，将科学研究方法贯穿其中，并蕴含重要的生物科学思想和教育目的。
关于高三备考
学校怎么办？
教师怎么教？
学生怎么学？
一．学校层面-----怎么办？
制订一定的制度、政策，组织一些相应的活动为高三的高考摇旗呐喊。
1.成人礼活动；
2. 百日誓师活动的组织；
3.课表调整：例如，语文、理（文）综上午课，数学、英语下午课；理综训练；课节联排。
4.激励高三教师的措施；
5.关爱高三学生的行动：生活、学习环境的优化、高三加餐、开放身体锻炼场馆……
二．教师层面-----怎么教？
（一）.知识补充
（二）.教材回归：
1.重要概念、黑体字、举例
2.图例、表格、实验
3.文字、说明、注解
4.知识链接、思考与讨论、与生活的联系
5.构建知识网络
（三）.运用教材知识解决具体问题
（四）.教给学生科学的解题思路和策略
（五）.提高学生学习质量和效率
（一）.知识补充：
根据大纲要求，结合教材内容，对有些知识给予适当的补充。一方面使教材知识更网络化和具体化，有助于学生对知识的理解和掌握，另一方面大小考试中也往往有所谓的“超纲”内容。2·1·c·n·j·y
1)细菌类：凡“菌”字前有“杆”字(结核杆菌)、
“球”字(链球菌)、“螺旋”及“弧”字(霍乱弧
菌)的一般都是细菌类，此类生物属于原核生物。
(2)带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌
都是真核生物。带“藻”字的也不一定是植物例如蓝藻、颤藻、念珠藻等是原核生物，如绿藻、褐藻、红藻都是真核生物植物。【来源：21·世纪·教育·网】
小试牛刀：
1.（2015·全国课标卷Ⅰ）下列叙述错误的是
A.DNA与ATP中所含元素的种类相同
B.一个tRNA分子中只有一个反密码子
C.T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成
D.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上
2、 （2015·北京卷）下列对各种生物大分子合成场所的叙述，正确的是
A.酵母菌在高尔基体中合成膜蛋白
B.肌细胞在细胞核中合成mRNA
C.T2噬菌体在细菌细胞核内合成DNA D.叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉
3.（2014北京卷）蓝细菌（蓝藻）与酵母菌的相同之处是
A.都有拟核 B.均能进行需（有）氧呼吸
C.都有线粒体 D.均能进行光合作用
4.（2014上海卷）在电子显微镜下，颤藻和水绵细胞中都能被观察到的结构是
A．细胞核 B．核糖体
C．叶绿体 D．溶酶体
5．（2013新课标卷）下列与各生物呼吸有关的叙述，错误的是
A.肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸
B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码
C.破伤风杆菌适宜生活在有氧的环境中
D.有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用的产物不同
6.（2013大纲卷）关于HIV的叙述，正确的是
A.HIV在活细胞外能大量增殖
B.HIV仅含有核糖体这一种细胞器
C.HIV主要攻击B细胞，使人体无法产生抗体
D.艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒
2015年全国课标卷Ⅱ的两道高考题：
2.端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端DNA的一条链。下列叙述正确的是 　　21*cnjy*com
A.大肠杆菌拟核DNA中含有端粒
B.端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶
C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNA
D.正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长
5.下列与病原体有关的叙述，正确的是
A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌
B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同
C. Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关
D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关
注：和13、14年的高考题相比，知识点分散
教材很重要现在复习，必须回归教材。从一道高考题谈起……
（2014.广东卷）3.某种兰花有细长的花矩（图1），花矩顶端贮存着花蜜，这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。下列叙述正确的是【出处：21教育名师】
A、蛾口器的特征决定
兰花花矩变异的方向
B、花矩变长是兰花
新种形成的必要条件
C、口器与花矩的相互适应是共同进化的结果
D、蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长
（二）.回归教材
紧扣大纲，把教材中的重要概念涉及的内容、黑体字、图表、实例，甚至“问题探讨”、“与生活的联系”等内容理解掌握，结合所学内容构建起生物知识网络图，进行专题复习，高考题的绝大多数选择题的材料和选项直接来自于教材，只有熟悉教材上的所有内容，才能在高考中快速、准确作答。
（2015·新课标Ⅱ） 2.端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。下列叙述正确的是
A.大肠杆菌拟核DNA中含有端粒
B.端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶
C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNA
D.正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长
参看必修一P122,端粒学说
（2015·新课标Ⅱ） 4.下列有关生态系统的叙述，错误的是
A.生态系统的组成成分中含有非生物成分
B.生态系统相对稳定时无能量输入和散失
C.生态系统维持相对稳定离不开信息传递
D.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定
注：和下面14年的高考题相比，知识点涉及的更广，面更宽。
（海南卷.2014）2．下列关于脂质的叙述，正确的是 （ ）
A．脂质中的磷脂是细胞膜的组成成分
B．维生素D和性激素不属于固醇类物质
C．脂肪比相同质量的多糖彻底氧化产能少
D．脂质在核糖体、内质网和高尔基体上合成
针对A选项，P32：“磷脂 磷脂是构成细胞膜的重要成分，也是构成多种细胞器膜的重要成分。”P40：“细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。此外，还有少量的糖类。……在组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富。”
针对B选项，P32：“固醇 固醇类物质包括胆固醇、性激素和维生素D等。”
针对C选项，P32：“1g糖原氧化分解释放出约17kJ的能量，而1g脂肪可以放出约39kJ的能量。”针对D选项，P45，内质网是脂质合成的“车间”。
（北京.2011）4.胰岛素的A，B两条肽链是由一个基因编码的。下列有关胰岛素的叙述，正确的是
A.胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A,B两条肽链
B.沸水浴加热之后，构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂
C.胰岛素的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关。
D.核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素。
（P22：胰岛素是一种蛋白质，含两条……
P23：“与生活的联系”把鸡蛋煮熟后，……）
（北京2013）1.下列真核细胞结构与成分，对应有误的是
A．细胞膜：脂质、蛋白质、糖类
B.染色体：核糖核酸、蛋白质
C．核糖体：蛋白质、核糖核酸
D.细胞骨架：蛋白质
（P：47细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构，……）
（2014新课标Ⅱ）1．关于细胞的叙述，错误的是
A．植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用
B．动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关
C．ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应
D．哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖
（2014新课标Ⅱ） 5．关于核酸的叙述，错误的是
A．细胞核中发生的转录过程有RNA聚合酶的参与
B．植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNA的复制
C．双链DNA分子中一条链上磷酸和核糖是通过氢键连接的
D．用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布
1．（2013新课标卷）关于DNA和RNA的叙述，正确的是
A．DNA有氢键，RNA没有氢键
B．一种病毒同时含有DNA和RNA
C．原核细胞中既有DNA，也有RNA
D．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA
2．（2013新课标卷）关于叶绿素的叙述，错误的是
A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素
B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用
C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同
D．植物呈现绿色使由于叶绿素能有效地吸收绿光
3.比较生物膜和人工膜（双层磷脂）对多种物质的通透性，结果如下图。据此不能得出的结论是
A.生物膜上存在协助H2O通过的物质 B.生物膜对K+、Na+、Cl-的通透性具有选择性2-1-c-n-j-y
C.离子以易化（协助）扩散发生通过人工膜 D.分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率
【答案】C
【解析】据图分析：生物膜对水分子通透性大于人工膜，说明生物膜上存在协助H2O通过的物质 ，故A正确。生物膜对于K+、Na+、Cl-的通透性各不相同，故B正确。图解只显示人工膜对K+、Na+、Cl-的通透性一样，都很低，说明人工膜缺乏蛋白质协助运输离子，没有说明为协21世纪教育网助扩散（不需要ATP），故C错。甘油体积比气体复制体积大，故通过人工膜速率慢，故D正确。
从以上高考题中可以看出，出题素材来自于教材中的“思考与讨论”、“与生活的联系”、“实验”、“练习”、“问题讨论”……其形式不仅涉及黑体字，还有正常字，甚至还有小字体的，很大一部分来自于教材中各种各样的图表……【来源：21cnj*y.co*m】
高三第一阶段的复习，应该引导学生能较准确的构建各级知识脉络图，使知识网络化、一体化
（三）.运用教材知识解决具体问题
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些简单的生物学问题，一直是高考能力要求方面的重要一项，也正是学生做题中的弱项。
（2015·新课标Ⅰ） 30.(9分)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题：
（1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由 分泌促甲状腺激素释放激素，由 分泌促甲状腺激素。
（2）甲状腺激素的作用包括提高 的速率，使机体产热增多；影响神经系统的 。甲状腺激素作用的靶细胞是 。
（3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有 （打出一点即可）
30.（2014新课标Ⅱ）为了探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关，某研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组（草药灌胃）、空白对照组（蒸馏水灌胃）和阳性对照组（免疫增强剂A灌胃），并检测免疫指标。回答下列问题：
（1）研究发现，实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著高于阳性对照组，极显著高于空白对照组。这一结果至少说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能。非特异性免疫的特点是 ① 。
（2）研究还发现：实验组小鼠的T细胞含量显著高于空白对照组，与阳性对照组相近。这一结果说明：该草药可能通过提高小鼠的T细胞含量来增强其特异性免疫功能。通常在细胞免疫过程中，效应T细胞的作用是 ②。
（3）在特异性免疫中，T细胞可产生 ③ 因子，受到抗原刺激的 ④ 细胞可在该因子的作用下，增殖分化为浆细胞，浆细胞产生 ⑤ ，参与体液免疫过程。
运用教材中的知识，解释题干中的有关内容，相关答案是在教材中固定的术语和有关句子。
2015·新课标Ⅱ）29．（12分）某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A组，即对照组）、反义X基因的转基因植株（B组）合反义Y基因的转基因植株（C组）为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数（d），分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表：
回答下列问题：
（1）若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有 ，B组果实中与乙烯含量有关的基因有 。
（2）三组果实中，成熟最早的是 组，其原因是 。如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下存储时间较长的应是 组。
31.（2014新课标Ⅰ）已知5%葡萄糖溶液的渗透压与动物血浆渗透压基本相同。现给正常小鼠静脉输入一定量的该葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的输入对小鼠会有一定影响。回答下列问题：
（1）输入的葡萄糖进入细胞，经过氧化分解，其终产物中的气体可进入细胞外液，并通过循环系统运输到 系统被排出体外。若该气体的排出出现障碍，则会引起细胞外液的pH 。
（2）血浆中的葡萄糖不断进入细胞被利用，细胞外液渗透压 ，尿量 ，从而使渗透压恢复到原来的水平。
（3）当细胞外液渗透压发生变化时，细胞内液的渗透压 （填“会”或“不会”）发生变化。
运用教材中的理论来说明机体稳态的调节机理，相关答案是该实验思维过程中的相应结果。
31、（16分）人感染乳头瘤病毒（HPV）可诱发宫颈癌等恶性肿瘤。研究结构为评估某种HPV疫苗的效果，在志愿者中进行接种。一段时间后，统计宫颈癌出现癌前病变（癌变前病理变化,可发展为恶性肿瘤）的人数，结果见表。
为制备该疫苗，将HPV外壳蛋白L1基因与________连接，导入受体细胞。受体细胞将目的基因转录，再以___________为原料翻译出L1蛋白。这样就获得疫苗有效成分。
(2)人体接种该疫苗后，________作为抗原刺激极体产生特异性抗体。一旦HPV侵入极体，______会迅速增殖分化，产生大量抗体。这些抗体与游离的HPV结合，阻止HPV_______。故A2组出现癌前病变比例明显低于对照组。
(3)B1组人群中出现癌前病变比例显著高于____组，据此推测HPV是诱发癌前病变的因素之一。
(4)B2组与B1组人群出现癌前病变比例没有明显差异，原因可能是该疫苗未能明显诱导_______清除体内HPV.
(5)综上所述，该疫苗可用于宫颈癌的___________。
运用教材中的知识，对一个实验过程进行解释，不仅考查了考生提取信息、实验探究能力的培养，还考查了考生综合分析的能力，其答案很大程度是在综合分析的思维过程中总结出来的。
（四）要让学生具有研究生物学的思想和方法：
获取经验的方法：1.观察法：
2.实验法：
3.调查法：
4.模拟法：
理性分析的方法：1.逻辑思维：假说演绎法、类比推理法
2.模型方法：
物理——DNA双螺旋结构
数学——JS型曲线
3.系统方法：定量分析、定性分析
（五）.教给学生科学的解题思路和策略
1.快速提取有用信息。高考题中基本上都是出现的都是新材料、新情景，给学生一种陌生的感觉，可实际上，其作答的内容全是教材中、考纲里要求的知识点和相应内容，怎样建立两者间准确的联系，是每位考生都要面对的现实。
（2015·新课标Ⅱ） 30.(9分)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题：
（1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中
由 分泌促甲状腺激素释放激素，
由 分泌促甲状腺激素。
（2）甲状腺激素的作用包括提高 的速率，使机体产热增多；影响神经系统的 。甲状腺激素作用的靶细胞是 。
（3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有 （打出一点即可）
（2014新课标Ⅱ）30.（9分）为了探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关，某研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组（草药灌胃）、空白对照组（蒸馏水灌胃）和阳性对照组（免疫增强剂A灌胃），并检测免疫指标。
回答下列问题：
（1）研究发现，实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著高于阳性对照组，极显著高于空白对照组。这一结果至少说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能。非特异性免疫的特点是 ① 。
（2）研究还发现：实验组小鼠的T细胞含量显著高于空白对照组，与阳性对照组相近。这一结果说明：该草药可能通过提高小鼠的T细胞含量来增强其特异性免疫功能。通常，在细胞免疫过程中，效应T细胞的作用是 ② 。
（3）在特异性免疫中，T细胞可产生 ③ 因子，受到抗原刺激的 ④ 细胞可在该因子的作用下，增殖分化为浆细胞，浆细胞产生 ⑤ ，参与体液免疫过程。
2.教给学生分析问题的方法：在题中所给的信息中，先找到教材中所对应的知识点，然后运用教材中的知识去准确作答。
（2015·新课标Ⅰ） 32.（9分）假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。回答下列问题：
（1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率：a基因频率为 ? ? 。理论上该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为?? ???，A基因频率为 ????。
（2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2：1，则对该结果最合理的解释是?? ???。根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和 aa基因型个体数量的比例应为? ? ???。
3.做题技巧。平时练习、作业，要求学生针对每一个知识点都要理解、掌握，目的是对知识的梳理要全面；可考试的目的就是获得分数，特别是高考，分数绝对是命根，怎样有限的时间内获得较高的分数就尤其重要，那么在做题中要讲究一定的技巧。
例如：用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图。下列分析错误的是 
A．曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4
B．曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4
C．曲线Ⅳ的Fn中纯合体的比例比上一代增加(1/2)n＋1
D．曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等
解析　若Aa分别连续自交和随机交配并淘汰隐性个体，则后代都为(1/4AA＋1/2Aa＋1/4aa)，淘汰掉aa则F1代Aa的基因型比例都是2/3。而若F1代再自交则其后代是1/3AA＋2/3Aa(1/4AA＋1/2Aa＋1/4aa)，淘汰掉aa以后，得到的后代F2是3/5AA＋2/5Aa，Aa所占的比例是0.4；若F1代再随机交配则可先计算出F1的A和a的基因频率分别为2/3和1/3，依据遗传平衡可计算出F2中AA＝4/9、Aa＝4/9、aa＝1/9，淘汰aa之后则Aa＝1/2，由此推知图中曲线Ⅱ是随机交配并淘汰aa的曲线，曲线Ⅲ是自交并淘汰aa的曲线，进而可知B项正确；曲线Ⅱ所示F2代的A、a基因频率分别为3/4和1/4，则随机交配后代中AA＝9/16、Aa＝6/16、aa＝1/16，淘汰aa后，则F3中Aa的基因型频率为2/5，所以A项正确； Aa分别连续自交和随机交配不淘汰隐性个体， F1代Aa的基因型频率都是1/2, 若F1代再随机交配，后代的基因型频率不会发生改变，则图中曲线I是Aa随机交配的曲线。而若F1代再连续自交Aa的基因型频率＝(1/2)n，F2中Aa＝1/4，则可推知图中曲线Ⅳ是自交的结果，曲线Ⅳ中在Fn代纯合体的比例是1－(1/2)n，则比上一代Fn－1增加的数值是1－(1/2)n－[(1－(1/2)n－1)]＝(1/2)n，C项错误；连续自交和随机交配这两者都不存在选择，所以不会发生进化，A和a的基因频率都不会改变，D项正确。21教育名师原创作品
先从熟悉有规律的Aa随机交配，基因型频率不变则曲线I是Aa随机交配的曲线。而若F1代再连续自交Aa的基因型频率＝(1/2)n，F2中Aa＝1/4，则可推知图中曲线Ⅳ是自交的结果，曲线Ⅳ中在Fn代纯合体的比例是1－(1/2)n，则比上一代Fn－1增加的数值是1－(1/2)n－[(1－(1/2)n－1)]＝(1/2)n，直接推出C项错误；其它都不用计算了
快速体验：
下列关于微生物的叙述中，不正确的是（ ）
A.烟草花叶病毒含有脱氧核苷酸4种
B.菌落就是由一个细胞繁殖而来的肉眼可见的子细胞群体
C.所有细菌的遗传物质都是DNA
D.生态系统的生产者都是自养型生物，自养型生物也都是生产者
5.在25℃实验条件下可顺利完成的是
A.光合色素的提取和分离 B.用斐林（本尼迪特）试剂鉴定还原糖
C.大鼠神经细胞的培养 D.制备用于植物组织培养的培养基
（六）.提高学生学习质量和效率
教 材——熟读 科 学——思维
动力——乐 学 平和——心 态
1.对教材中的知识不清楚，特别是专业术语记不住，这是最致命的，因为高考题的所有答案均直接或间接来自于教材中的内容。例如：21·世纪*教育网
……
（4）为了对机场土壤中小动物类群丰富度的研究，常采用_______________的方法进行采集、调查。丰富度的统计方法通常有两种：一种是_____________，另一种是_______。
（5）人类处在一个社会——经济——自然复合而成的巨大系统中，进行工程建设也要考虑自然生态系统的规律，这体现了生态工程基本原理中的__________原理。
2.有些开放性试题，需要在抽象的材料、实验中，模拟创设情景，科学严谨性地作答，否则就会出现“看似简单，实际不得分”的结果。例如：
3.诱导学生乐学、乐考，平时要学会放下包袱，心态放平和。特别是距离高考只有几十天的情况下，要给学生一定的时间和空间，让他们主动地去摄取自己需要的知识，因为他们都知道努力了。
三．学生层面----怎么学？
老师的安排——落实！
学过的知识——掌握！
被动 主动
总之，高考复习一定要按照大纲要求，遵循教学的发展规律和学生的认知规律，脚踏实地的认真复习：
高考仍将重点考察主干知识
回归教材，熟记教材上黑体字等基本概念、原理和过程，也不放过教材的任何边角。
切忌搞题海战术，重要的是分析做过的题目和试卷，找出自己的短板，针对性的修正探究实验题的答题语言，总结遗传规律相关题目的分析思路。
关注高频考点，不忽视可能新增的考点
统筹复习计划
附两种实验材料：果蝇和玉米
30．（18分）（丰台1模）果蝇红眼（E）对白眼（e）为显性。研究者得到果蝇杂交实验的结果如下：
P 白眼雌蝇 × 红眼雄蝇
↓
F1 红眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雌蝇 白眼雄蝇
（1）红眼和白眼为一对__________，控制该眼色的基因位于X染色体上，遵循__________定律，据此推断上述杂交产生的果蝇本应表现的性状为__________两种，若F1只出现这两种性状时，则亲子代间性状表现出的遗传特点为__________。
（2）已知果蝇X染色体数量多于Y染色体数量时表现为雌性，只含有来自于父方的X染色体时表现为雄性。根据上述杂交实验推测：
①亲代雌蝇产生的异常卵细胞中，性染色体的组成为__________（选填选项前的符号）。
a．XEXE b．XeXe c．Xe d．O（表示无X染色体）
②受精卵中X染色体多于2条或不含有X染色体时，会引起胚胎致死或夭折，亲代异常卵细胞与正常精子受精后，果蝇的基因型为__________（选填选项前的符号）。
a．XeXeY b．XeXeXe c．XEO d．YO
（3）通过记录F1中异常染色体组成的受精卵数（用“M”表示）和受精卵总数（用“N”表示），可计算得到F1中正常雄蝇的比例，算式为__________。
（4）研究者利用显微镜观察细胞中__________的行为证实了上述推测，通过进一步观察发现F1中异常雌蝇与正常雄蝇交配时，异常后代的存活率非常高，可能是初级卵母细胞在减数分裂过程中更倾向于分配到细胞两极的性染色体分别为__________。
答案：（1）相对性状 基因的分离 红眼雌蝇、白眼雄蝇 交叉遗传
（2）①b、d ②a、c
（3）

（4）染色体 XY、X
30．（东城1模）（16分）黑腹果蝇的翅型有很多种，实验常用的有长翅、小翅和残翅，其中长翅（翅较长）为野生型，小翅（翅较短）和残翅（几乎没有翅）均为突变型，且对长翅均为隐性。现用纯种小翅果蝇和纯种残翅果蝇进行如下杂交实验。21cnjy.com
（1）由杂交一可知控制翅型的基因位于 对同源染色体上，翅型的遗传符合定律。由上述杂交结果推测小翅基因最可能位于 染色体上。
（2）分析可知，杂交二F2中残翅雄蝇的基因型有????种，F1雌蝇的表现型及比例为____。
（3）判断果蝇控制某个性状的基因是否纯合通常可采用????的方法，但此方法不能确定杂交二F2中残翅雌蝇的小翅基因是否纯合。科研人员在进行杂交二实验时，选择了同一条染色体上存在小翅基因和 （填“直刚毛G”或“卷刚毛g”）基因的雌果?蝇作为亲本进行杂交（假设两对基因不发生交换）。若F2中残翅雌蝇的刚毛性状表现为 ，则该果蝇的小翅基因一定纯合。
答案：（1）两 基因的自由组合 X （2）2 长翅：小翅：残翅=3:3:2
（3）测交 卷刚毛g 卷刚毛
下表列出五个纯合体果蝇的性状，以及控制相关性状的基因所在的染色体编号。野生型果蝇的性状均为显性，其他品系除表中所示为隐性性状外，其余性状与野生型相同。请回答下列问题：21·cn·jy·com
品系
野生型①
②
③
④
⑤
?
灰身（基因A）
?
?
黑身
?
长翅（基因B）
?
残翅
?
?
性状
红眼（基因D）
白眼
?
?
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细眼（基因E）
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粗眼
染色体编号
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x
II
II
III
(1)研究果蝇的基因组，应测定数量为_____条染色体上的DNA序列。
(2)研究伴性遗传时，可选择上表中______________品系进行交配；用常染色体上的基因验证自由组合定律时，可选择上表中_______________品系进行交配。
(3)让品系②的雌性个体与品系③的雄性个体交配，得到的F1的基因型是___________。（只写出眼色和翅型）www.21-cn-jy.com
(4)基因型为AaBb的个体中一个初级精母细胞，在减数分裂过程中发生基因突变，其中一条染色单体上的A突变为a，该细胞之后正常分裂，在不考虑交叉互换的情况下，其产生的配子有___________种。www-2-1-cnjy-com
(5)野生型红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交得到一只白眼雄果蝇，原因可能有三种：一是环境改变引起表现型变化，但是基因未变；二是亲本果蝇发生基因突变；三是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离。（XO是不育的雄果蝇；XXY是可育的雌果蝇；YO 和XXX均死亡）。【版权所有：21教育】
设计简便的实验步骤：____________________________
结果预测：若____________________________，则是环境改变。
若____________________________，则是亲本果蝇基因突变。
若____________________________，则是亲本雌果蝇减数分裂时X染色体不分离。21*cnjy*com
30.（18分）（西城2模）玉米为一年生植物。某农场种植的H品种玉米自交后代中，发现了叶片颜色为黄绿色的变异植株。此变异植株因光合作用不足，在开花前死亡。请分析回答：
（1）有研究者提出：玉米叶片为黄绿色的原因是叶绿素含量减少。取等质量的黄绿色叶片和正常的绿色叶片，分别加入 作为提取液，研磨、过滤得到滤液；再用纸层析法分离滤液中的色素。若黄绿色叶片色素分离的实验结果如下图中的 （甲，乙）所示，则说明上述假设成立。
（2）研究者对上述变异有两种假设：
假设1：与叶绿素合成相关的酶的基因（M基因）发生了基因突变；
假设2：叶片黄绿色是由于“含M基因”的染色体片段丢失所致。
研究者让H品种玉米进行单株自交，其中某株玉米所结种子再种植，子一代中叶片黄绿色有125株，叶片绿色有335株。
① 上述性状分离结果可用假设 解释。假设2所述的变异属于 变异。
② 若假设1成立，则叶片黄绿色变异为 （显性，隐性）突变。检测该变异是否由单基因突变引起 （能，不能）用测交实验，理由是 。
③ 提取 的DNA，利用PCR技术进行特异性扩增，若 ，则证明假设2不成立。
（3）若绿色玉米种植在缺乏镁元素的土壤中，也会出现黄绿色玉米植株，此现象 （属于，不属于）变异。
答案：（1）乙醇（丙酮）（1分） 乙 （1分）
（2）①1和2 染色体结构
②隐性 不能 黄绿色植株开花前死亡（无隐性纯合的成熟个体）
③黄绿色植株 能扩增出M基因片段 （3）属于
（1）无论正交反交，实验一和实验二F1卷翅个体中，雌雄比例接近1:1，说明控制翅形的基因位于 染色体上；紫眼卷翅和赤眼卷翅个体均为 。控制果蝇眼色和翅形的2对基因的传递符合 定律。
（2）研究者在解释以上果蝇翅形的遗传现象时提出，卷翅基因具有致死效应，并设计了转基因实验进行验证。
① 提取卷翅品系个体DNA：利用DNA和蛋白质等成分在不同浓度的NaCl溶液中 不同，使DNA与其他物质分离；为了进一步提纯和析出DNA，可用 处理含DNA的滤液。获得较纯净的DNA样品后，应用PCR技术扩增含卷翅基因的DNA片段。21世纪教育网版权所有
② 重组和导入基因：将上述扩增片段与病毒重组，导入赤眼长翅品系果蝇的受精卵。其中病毒的作用是 ，以受精卵作为受体细胞是因为 。
③ 体外培养受精卵至成虫，选择成功导入目的基因的雌雄果蝇交配。若以上假设成立，则后代卷翅与长翅的比例为________。
（3）另一些研究者在解释以上果蝇翅形的遗传现象时提出，紫眼卷翅品系和赤眼卷翅品系果蝇在卷翅基因（B）所在染色体上存在隐性致死基因（d），该基因纯合致死。
① 不考虑染色体交叉互换，d基因的存
在 （能，不能）解释F2卷翅与长翅的数量比。
② 在进一步研究中，研究者又提出，紫眼卷翅品系和
赤眼卷翅品系隐性致死基因不同（分别用d1和d2
表示），它们在染色体上的位置如右图所示。其中
d1d1和d2d2致死，d1d2不致死。d1和d2
（属于，不属于）等位基因，理由是 。
③ 若以上假设成立，则紫眼卷翅品系和赤眼卷翅品系
杂交，后代卷翅与长翅的比例为 。
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另，2014年诺贝尔生理医学奖：特化细胞定位，涉及神经细胞和脑功能，2013年的囊泡运输调控功能。

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