资源简介

综合探究一回看走过的路比较别人的路远眺前行的路
教学分析 教学目标
1.科学精神：认识和比较各种社会形态，了解人类社会发展的进程，阐明人类社会发 展的一般规律，理解人类社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。
2.科学精神：了解世界各地历史发展的不同轨迹，明确人类社会发展的一般进程是由 各国、各地区、各民族历史的多样性反映出来的。
3. 政治认同：理解走社会主义道路是近代中国历史发展的必然，闸明中国特色社会主义 是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。
评价目标
1.了解不同社会形态的本质特征；懂得人类社会发展的一般过程，理解社会发展的历史 进程取决于社会基本矛盾的运动。
2.了解资本主义社会的历史地位；懂得社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨 迹；理解人类社会发展的趋势。
3. 理解中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，表达坚持和发展中国特色社会主义的 自信。
教学重难点
1.理解人类社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。 2.理解中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向。
教法学法
1.教法：议题式教学。
2.学法：探究学习法、合作学习法。
课时安排
建议安排1课时。 教学准备
在总议题“站在历史与未来的交汇点上，如何走好“中国道路””的引领下，根据综合 探究的三个探究活动，将学生分成三组，课前分别搜集整理资料，学习探讨三个探究内容。 在教师指导下，第一组的同学参观当地博物馆，在图书馆中查阅历史学、考古学、人类学相 关资料，创作编排表现原始社会和奴隶社会的迷你剧；第二组的同学观看《大国崛起》(复 兴之路)纪录片，组内同学准备访谈节目《各具特色的发展轨迹》(英美专题);第三组的 同学阅读《毫不动摇坚持和发展中国特色社会主义》等有关“中国特色社会主义”的书籍文 献，观看《不忘初心继续前进》《必由之路》政论专题片，以“中国特色社会主义的科学真 理性和历史必然性”为主题准备读书分享会发言稿。
教学过程设计
一、情境导入
历史的潮流不断奔涌向前，风雨如磐，岁月洗礼，我们竿路蓝缕、不懈努力，我们的国 家经过改革开放40多年的伟大实践、中华人民共和国成立70多年的持续探索、党领导人民进 行伟大社会革命100年的实践，才有了“不是从天上掉下来的”中国特色社会主义。一个人， 一个国家，时而回望，才能更好地前行；极目远眺，才能锚定前行的方向。这节课，我们就一 起“回看走过的路比较别人的路远眺前行的路”。
二、讲授新课
本节课我们的总议题是“站在历史与未来的交汇点上，如何走好“中国道路*”。
课前同学们分成了三组，分别搜集整理资料探究了三个分议题：
小组 分议题
第一组：回看走过的路把握社会发展 规律 人类社会发展的一般进程
第二组：比较别人的路体会发展进程 多样 世界各地历史发展的不同轨迹
第三组：远眺前行的路坚定中国道路 自信 中国特色社会主义的科学真理性和历史必然性
第一环节：【回看走过的路把握社会发展规律】 分议题一：如何理解人类社会发展的一般进程
我们从哪里来 人类社会是如何发展的 第一组的同学精心准备了迷你剧《人类的童年 与少年》,下面我们就跟随他们一起“回看走过的路”。
第一篇章《人类的童年》
(四位同学分别扮演原始人甲、原始人乙、原始人丙、原始人丁、A氏族首领，自制表 演道具)
首领：咱们分头行动准备今天的食物，甲、乙我们一起去狩猎，丙，工你们俩去采集野 果。
(首领、甲、乙用长矛、石块、木棍合力捕获了一只野鹿，丙、丁用兽皮包裹采摘的野
果)
甲，今天收获不小，我们把野果平均分一分。
乙：我和丙、丁把野鹿烤熟平均分好了，大家快来尝一尝呀。 第二篇章(人类的少年
(旁白：随着生产力的发展，私有制确立，氏族贫富分化加剧)
丙：不好啦!不好啦!一群人拿着长矛和弓箭攻击我们. 丁：是B氏族来抢我们的地盘了!
(混战中，B 氏族首领战死，B 氏族人沦为奴隶)
首领：甲、乙，这些战俘让他们替我们开垦荒地，用鞭子催促他们劳作，不听话就关到 咱们的小黑屋里面惩罚他们。
甲：临近氏族的D家还没有还咱们的债，咱们要不要把他们也抓来当奴隶 首领：抓来，咱们冶炼金属正缺人手。
乙：首领，咱们的氏族一定会发展成为这片土地上最强大的力量!
(旁白：氏族成员的地位越来越不平等，逐渐形成两大地位不同的集团-奴隶主阶级和奴 隶阶级)
感谢第一组同学为我们生动地还原了原始社会和奴隶社会的生活场景，下面请同学们从 生产力和生产关系的角度对比一下第一组同学表演的两个场景，完成表格。
原始社会 奴隶社会
生产力水平 打制石器和磨制石器 金属工具为主
生产关系的区别 生产资料归属 共同占有 奴隶主所有
人们在生产 中的关系和 地位 平等互助 奴隶毫无人身自 由，在奴隶主的强 制下劳动
产品分配形式 平均分配 奴隶劳动的全部产 品都归奴隶主占有 和支配，奴隶主只 给奴隶最低限度的 生活资料
教师：人类社会发展的一般进程是什么呢
学生：从原始社会到奴隶社会，生产力不断发展，生产关系也随之发生变化。生产力决 定生产关系，经济基础决定上层建筑。生产力是社会发展的最终决定力量，生产关系一定要适 应生产力的状况、上层建筑一定要适应经济基础的状况的规律决定着社会形态的依次形成和更 替，推动着人类社会向前发展。
教师总结：社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。在阶级社 会里，社会基
本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。 被剥削阶级反对剥削阶级的阶级斗争，迫使统治阶级不得不调整某些经济和政治关系，使社会 基本矛盾得到一定程度的缓和，从而或多或少地推动了生产力的发展和社会的进步。当旧的生 产关系严重阻碍生产力发展时，只有通过先进阶级反对反动阶级的革命，才能推翻反动阶级的 统治，建立新的生产关系，解放生产力，推动社会发展。
这一环节，我们探讨的是人类社会发展的共性规律，不同民族在特定的历史条件下，社
会形态的更替呈现出多样性。下面我们就跟随第二组同学一起“比较别人的路”。
第二环节：【比较别人的路体会发展进程多样】
分议题二：如何看待世界各地历史发展的不同轨迹
下面请第二组同学带我们“比较别人的路”,大家一起现场参与访谈节目《各具特色的 发展轨迹》(英美专题)。
主持人(中国代表):人类社会总体历史发展过程表现为原始社会、奴隶社会、封建社 会、资本主义社会、共产主义社会这五种社会形态依次更替，然而，“没有任何国家或地区的 历史发展进程是一模一样的”,各国地理环境、文化传统、外部影响不同，社会形态的更替呈 现出多样性。在特定历史条件下，某一或某些民族能够超越某种社会形态直接走向更高级的社 会形态。今天我们请到了英国和美国发展轨迹特约研究员，请他们为我们分享英美两国进入资 本主义阶段的不同方式。
特约研究员(英):17世纪，英国的资本主义已经有了较大的发展，资产阶级和新贵族 在经济和政治上日益强大。当时的英国国王信奉“君权神授”,厉行专制，干涉工商业发展， 资产阶级和新贵族的利益受到侵犯。1640年英国爆发革命，查理一世被送上断头台，此后英 国成为共和国，但是继任国王复辟期间仍竭力加强王权。资产阶级和新贵族再次发动了不流血 的政变“光荣革命”,保留了没有实权又可发挥多种政治和社会功能的国王。这之后，议会的 权力大增，资产阶级和新贵族在议会通过了一系列限制国王权力的法案。议会的权力逐渐超过 国王的权力，国王处于“统而不治”的地位，英国的君主立宪制确立起来。
主持人(中国代表):感谢英国特约研究员的分享。英国资产阶级不同集团的权益之争， 在议会中得以和平的方式解决，有利于避免暴力冲突，为工业资本主义的发展提供保障。美国 又是经过怎样的发展轨迹进入资本主义阶段的呢 下面请美国发展轨迹特约研究员为我们分 享美国进入资本主义阶段的方式。
特约研究员(美):美国跨越了奴隶社会和封建社会，从原始社会直接过渡到资本主义 社会。1776年，英属北美13个殖民地宣布独立，美国诞生。1783年，美国打败了英国殖民军 队，英国承认美国独立。美国独立之初，是一个松散的邦联国家，国家无权征税，也不掌握军 队，各州各行其是，经济发展受到严重影响。华盛顿等美国资产阶级领导人深受启蒙思想的影 响，不赞成建立君主制国家，而是建立了一个强有力的中央政府领导下的共和制国家。1787 年，美国制宪会议制定了(美利坚合众国宪法),正式建立了资本主义政治制度。
主持人(中国代表):感谢美国特约研究员的分享。其实中国也有一些“直过民族”未 经民主改革，直接由原始社会跨越几种社会形态过渡到社会主义社会，如景颇族，独龙族、怒 族等：或是由奴隶社会直接过渡别社会主义社会，如彝族、藏族等。
主持人(中国代表):听完我们的分享，在座的各位观众朋友有什么感悟呢
观众(学生):各民族并不是不管所处的历史环境，都注定要走五种社会形态依次更替 的历史轨迹。在特定的历史条件下，某一或某些民族能够超越某种社会形态而直接走向更高级 的社会形态。
主持人(中国代表):好，今天我们的节目就到这里，感谢大家的观看。
教师总结：社会发展道路的多样性，并不能否认人类总体历史进程。某一民族可以跨越 一定的历史阶段，但其跨越的方向是同人类总体历史进程一致的。任何一个民族跨越一定的社
会形态，都是在世界上尤其是周围国家已经存在着更先进的社会条件下实现的。任何民族都不 能违背社会发展规律，只能在认识和把握历史规律的基础上发挥自觉能动性，作出这样或那样 的历史选择。
第三环节：【远眺前行的路坚定中国道路自信】
分议题三：如何看待中国特色社会主义的科学真理性和历史必然性
教师：道路决定命运。中国历史和人民选择了马克思主义道路，选择了中国共产党。我 们党和人民在长期实践探索中，坚持独立自主走自己的路，取得革命、建设、改革的伟大胜利， 开创和发展了中国特色社会主义，从根本上改变了中国的前途命运。只有社会主义才能救中国， 只有中国特色社会主义才能发展中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟 大复兴。
下面请第三组的同学分享自己课下阅读有关“中国特色社会主义”的书籍、观看有关纪 录片的心得体会。
学生：下面是我以“中国特色社会主义的科学真理性和历史必然性”为主题准备的发言 稿。
“举什么旗、走什么路。”这是决定一个国家和民族前途命运的重大问题。习近平总书 记指出：“一个国家实行什么样的主义，关键要看这个主义能否解决这个国家面临的历史性课 题。”近代中国的历史性课题是“争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福”。走 资本主义道路 一是外部环境不允许、二是内部条件不具备，三是中国民族资产阶级的力量过 于弱小不能承担重任。中国人苦苦寻找适合中国国情的道路。俄国十月革命的胜利，给中国送 来了马克思列宁主义。民族复兴的道路找到了，但自己的路要靠自己走，中国共产党带领人民 上下求索，找到了把马克思列宁主义同中国实际相结合的道路新民主主义道路，胜利完成了 新民主
主义革命，实现了民族独立、人民解放，建立了人民所家作主的中华人民共和国，
社会主义制度理立了，但是知何在中国生产力本平十分落后的情况下建设社会主义呢 我们“以苏为浆”,理立探索适合中国国情的社会主又建段道路，在取辛的探索中，我们取得 了独创性的成果，也经历过严重的曲折，这些历程，都印证了走自己的路的历史必然性、党的 十一届三中全会后，实行改革开故，鲜明地提出了走自己的追路，建设有中国特色的社会主义、 40多年来，我们在党的领导和中国特色社会主义指导下，大踏步赶上了时代发展的潮流。
社会主义从空想到科学、从理论到实践，从一国到多国、从初步探索到不断深化发展、 从科学社会主义的基本原则到生机勃勃的中国特色社会主义，始终顺应着人类社会历史的发展 规律，不断推动着世界和中国社会的变革。
教师总结：中国特色社会主义道路，是党领导人民把马克思主义基本原理同中国具体实 际相结合的产物，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的统一。方向决定前途， 道路决定命运。找到这样一条道路历经了千辛万苦，我们要倍加珍惜，坚定不移、独立自主走 好这条“中国道路”。
学生：下面是我以“中国特色社会主义的科学真理性和历史必然性”为主题准备的发言
稿。
要想更充分地认识中国特色社会主义的历史必然性和科学真理性，应该放在世界社会主 义演进的历史进程中去研究。社会主义五百多年，经历了从空想到科学、从理论到实践、从一 国到多国的发展历程，虽充满曲折，却以中国特色社会主义的巨大成就向世界展现了社会主义 焕发出的蓬勃生机活力。
任何科学的理论制度，必须本土化才能发挥作用。我们党始终坚持把马克思主义基本原 理同中国具体实际相结合，坚持用马克思主义中国化成果指导革命、建设、改革、发展。以毛 泽东同志为主要代表的中国共产党人，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基 础。以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基 本问题，成功开创了中国特色社会主义。党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共 产党人，顺应时代发展，从理论和实践结合上创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。马 克思主义与中国共产党、中国人民和中华民族紧紧联系在了一起，它的科学性和真理性在中国 得到了充分检验，它的人民性和实践性在中国得到了充分贯彻。我们党始终以科学的态度对待 科学、以真理的精神追求真理，不断赋予马克思主义新的时代内涵。
从世界视野看，中国特色社会主义是适合中国国情、符合中国特点、顺应时代发展要求 的理论和实践。
我的发言结束，谢谢大家!
教师点评：将历史和现实贯通、国际和国内关联、理论和实际结合，才能更好地实现新 时代的宏伟目标。小康社会即将全面建成，发展不平衡不充分的问题依然突出，远眺前行之路， 实现人的全面发展和社会的全面进步，仍是任重道远、眺望，是为了锚定好前行的方向!
三、评价反馈
见学案设计核心素养专练.
四 、课堂小结
本节课我们的总议题是°站在历史与未来的交汇点上，如何走好“中国退路””、平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上强调，“一切向前走，都不能忘记走过的路：
走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。“回看走过的 路，中国共产党肩负伟大使命、笃定目标、接续前行，不断开拓中华民族伟大复兴的光明前景。 比较别人的路，我们既不照抄照搬也不闭门造车，要探索出适合自己的道路.远眺前行的路，
我们对未来充满信心，中华民族伟大复兴展现出无比光明的前景!
五、布置作业
[议题延伸]2019年3月济南市发布了《济南市城市发展战略规划方案》,明确丁济南 到2050年的发展思路和方向：2050年，济南将全面建成更高水平“大强美富通”现代化国际 大都市。作为济南市市民，请你结合本节课所学知识以及近年来济南的发展变化成就，以“坚 定”四个自信′,建设“大强关富通′现代化国际大都市”为主题写一篇倡议书，向《济南日 报》投稿，为济南未来发展建言献策。

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