资源简介

伟大的改革开放
教学设计
1.政治认同：通过学习我国改革开放的背景和进程，认同改革开放的必要性，深刻领会改 革开放的巨大历史意义，以及其对世界发展中国家的借鉴价值；社会主义作为新的社会形 态具有强大生命力，从而增强我国深化改革开放的信心，增强对我国社会主义制度的认同 感，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
2.科学精神：辩证地看待改革开放的成就，深化对改革开放的认识，深化对党的坚强领导、 人民群众的勤劳和智慧的认识，同时通过资本主义国家对我国的抵制和渗透，明确虽然我 们取得了阶段性的成就，但科学社会主义发展的道路不是一帆风顺的，培养学生用发展的 观点看问题的能力。
评价目标
1.本课的教学与评价必须凸显价值引领的意义，需要用支撑思想政治学科核心素养的基本 观点统整、统筹学科知识。通过引领学生回顾历史，明确党的十一届三中全会的重大贡献； 通过回顾改革开放以来的巨大成就，探究成就取得的原因，完成“解释与论证”的学科任 务。
2. 采用任务导向性评价方式。通过分组探究、角色模拟等活动，教师根据学生在活动中的 团队合作分工表现及展示活动中的语言表达、观点陈述等情况进行综合评价。
3.公共参与：学生通过了解改革开放的进程以及我国自改革开放以来尤其是党的十八大以 来所取得的社会主义建设成就，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，勇于担当社 会责任。
教学重难点
1. 重点：党的十一届三中全会的意义；改革开放的进程；改革开放的历史意义， 2.难点：改革开放的进程。
教法学法
议题式教学是活动性学科课程的主要实现形式，为此本节课采用议题式教学，设计了一个 总议题“改革开放何以伟大”和“中国发展之路在何方”“改革开放是如何展开的”“改 革开放给中国带来了什么”“如何将改革开放进行到底”四个子议题，在此基础上设计了 多个探究活动，力求通过议题的引入、引导和讨论，推动教师转变教学方式，使教学在师 生互动、开放民主的氛围中进行；采取学生自主学习、分组讨论、合作探究、角色模拟等 活动实现学科内容的学习与落实，渗透和落实学科核心素养，在启发学生深入思考的过程 中使爱国情、强国志、报国行等价值目标水到渠成，厚植爱国主义情怀，增强学生对我国 深化改革开放的信心。
课时安排
本框由两目组成，建议安排1课时。
第一目“改革开放的进程”,阐述党的十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化 建设新时期；第二目“改革开放的意义”,阐述改革开放对中华民族、对中国特色社会主 义、对中国人民的伟大意义。二 者是承接和递进关系。
教学准备
1.搜集改革开放以来我国或者家庭发生的巨大变化。
2.利用网上VR技术浏览北京国家博物馆“伟大的变革-庆祝改革开放40周年大型展览”, 了解改革开放的进程。
3.搜集习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上的讲话和部分最感兴趣的改革先锋的 事迹等。
教学过一、情境导入
同学们，在上课之前，老师给大家播放了视频《150秒，震撼40年》,这个视频仿佛带我 们穿越回了中国过去40年的光辉岁月。有没有哪位同学谈谈看完视频后的感受
学生活动：自由发言，谈感受。
教师总结：40年风雨同舟，40年披荆斩棘，40年砥砺奋进，我们党引领人民绘就了一幅波 澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，谱写了一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌。今天，就让我 们带着满满的自豪开启本节课的学习之旅。接下来我们一起进入今天的总议题-改革开放何 以伟大。
二、讲授新课
环节一：【重温改革开放之历程】
(一)改革开放的序幕开启
子议题1:中国发展之路在何方
教师：党的历史上有着太多的重大会议，今天我们就一起回眸历史，共同回顾党的历史上一 次具有伟大转折意义的会议。接下来进入今天的第一个子议题-中国发展之路在何方 下面 请同学们仔细观看视频并回答问题。
播放视频：《习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上的讲话》。
探究活动1:(1)结合视频，分析党的十一届三中全会是在怎样的时代背景下召开的。
(2)结合视频，分析党的十一届三中全会的主要任务及重大意义。 学生活动：分小组研讨，每八个人为一小组，要有中心发言人。
教师活动：点评学生发言，鼓励其他小组成员补充发言，逐步形成完整答案。
结论一：党的十一届三中全会召开的历史背景。从国际上看，世界经济快速发展，科技进步 日新月异；中美关系改善，中国的国际环境开始明朗化。从国内看，“文化大革命”导致我 国经济濒临崩溃的边缘，人民温饱成问题，国家建设百业待兴，党内外强烈要求纠正“文化 大革命”的错误，使党和国家从危难中重新奋起；思想上，关于“真理标准问题”的讨论， 确立了实践是检验真理的唯一标准，为党的十一届三中全会的召开奠定了思想基础。所以这 次会议是基于对党和国家前途命运的深刻把握，是基于对社会主义革命和建设实践的深刻总
结，是基于对时代潮流的深刻洞察，是基于对人民群众期盼和需要的深刻体悟。 结论二：党的十一届三中全会的主要任务及历史意义。
教师总结：改革开放带来人们思想的解放，思想解放带来行动的破冰，让中国一路凯歌、勇 猛精进。党的十一届三中全会重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，确 定把党和国家工作的重点转移到社会主义现代化建设上来，作出实行改革开放的伟大决策， 实现了中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社 会主义现代化建设的新时期。正如习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上讲到的，1978 年12月18日，在中华民族历史上，在中国共产党历史上，在中华人民共和国历史上，都必 将是载入史册的重要日子。
(二)改革开放的历程
子议题2:改革开放是如何展开的
教师：2018年11月13日，“伟大的变革-庆祝改革开放40周年大型展览”在北京国家博 物馆隆重开幕。本次程设计展览利用VR技术字越时空，重温了改革开放40年的发展历程。 下面我们进入第二个子议题-改革开放是如何腰开的 下面请同学们借助网上的VR 技术共 同进入第二个探究活动.
探究活动2, (1)假如你是现场解说员，应如何向游客们介绍改革开放历程中的重大事件
(2)结合教材知识，绘制改革开放的时间和重大事件轴。
学生活动：分组研讨，每一小组选择一位中心发言人模拟现场解说员：同时选择一名同学展 示并讲述绘制的改革开放时间和重大事件轴。
教师总结：从总体上看，改革开放40年的历程大致可以划分为几个阶段。
教师结论：改革之风从农村而起，包产到户一石击水，激活了沉睡多年的乡村；乡镇企业异 军突起，让工业化在农村播种；城乡间人口自由流动，形成了巨大的人口红利。开放之门从 特区打开，从深圳学香港，到沿海学特区，再到内陆学沿海，春风几度玉门关，中国始终迈 开大步走向世界、敞开怀抱拥抱世界。我们党不断调整生产关系，极大地解放和发展科技生 产力，它也再次证明了生产关系一定要适应生产力发展状况是人类社会发展的一条基本规律。
环节二：【巨大成就你我见证】
(一)改革开放的成就
子议题3:改革开放给中国带来了什么
教师：40年改革开放劈波斩浪，中国实现了起飞、转型到跨越的“惊人一跃”,在人类社会 发展史上被世人称作“中国奇迹”。富裕了的中国，不仅自身“梅花香扑鼻”,在政治、经济、 社会等各方面跻身世界强国之列，还“香飘万里”,正在为世界经济的稳定和平衡发展贡献力 量。下面我们一起进入今天的第三个子议题-改革开放给中国带来了什么
播放视频一《5分钟沙画了解改革开放40周年那些事》和视频二《习近平总书记在庆祝改 革开放40周年大会上的讲话》(节选)。请同学们看视频并结合视频展开讨论。
探究活动3: (1)请结合视频一，说明改革开放以来我国各项事业取得的巨大成就。
(2)根据本节课所学知识并结合视频二，归纳我国改革开放取得巨大成就的原因及重大历 史意义。
学生活动：观看视频，分组合作探究问题，自由发言。
教师活动：点评学生发言。
教师总结：改革开放以来，中国各方面成就突出。
(二)改革开放取得巨大成就的原因
1.在中国共产党的领导下，坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放， 开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。
2.我国取得的巨大成就是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的。 (三)改革开放的伟大意义
环节三：【未来仍需傲霜雪】 改革开放的启示
教师：中国用40年的时间，成为世界第二大经济体和世界举足轻重的政治力量，实现了从“赶 上时代”到“引领时代”的伟大跨越。新时代的中国是否应继续深化改革、扩大开放
学生回答。
教师总结：四十载惊涛拍岸，九万里风鹏正举。江河之所以能冲开绝壁夺隘而出，是因其积 聚了千里奔涌、万壑归流的洪荒伟力。但是“黄金从来无足色”,我们的经济社会发展还存在 着许多堵点、痛点、难点，因此正视改革开放的问题，就意味着我们改革开放的未来“仍需 傲霜雪”。正如习近平总书记所说，“改革开放已走过千山万水，但仍需跋山涉水”“改革开放 只有进行时，没有完成时”。中国应更全面、更深刻地推进改革开放，将改革开放进行到底!
知识小结：(1)改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色 社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目 标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。
(2)改革开放永无止境，停顿和退步没有出路。对外开放是中国的基本国策。
(3)当今世界是开放的世界，开放带来进步，封闭必然落后。改革开放只有进行时，没有 完成时。
环节四：【争当改革开放的先锋】
子议题4:如何将改革开放进行到底
教师：改革开放只有进行时，没有完成时。我们不仅是改革开放的见证者、受益者，我们更 应该成为改革开放的参与者、践行者。下面我们进入第四个子议题-如何将改革开放进行到 底 请同学们结合下面的材料为国家的发展出谋划策。
投影展示：
情境习近平总书记说：“伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。我们现 在所处的，是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而 又不进则退、非进不可的时候。改革开放已走过千山万水，但仍需跋山涉水，摆在全党全国 各族人民面前的使命更光荣、任务更艰巨、挑战更严峻、工作更伟大。”
探究四：请结合材料，谈谈作为青年学生的我们，应该如何积极投入到改革开放的伟大实践 中去。
学生活动：分小组研讨，各小组展开竞争。
教师总结：(1)树立远大理想，发扬艰苦创业的精神，增强社会责任感、使命感和忧患意 识。
(2)坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，努力学习科学文化知识，提高创新 能力，立志成才报国。
(3)树立全球观念和平等、参与、竞争、开放意识，积极投身于改革开放的伟大实践，将 创新的思维和理念付诸实践，在实践中成就自己，也在实践中贡献社会。
教师结语：同学们的回答充分体现了新时代青年的智慧和责任担当，习近平总书记指出，青 年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族 就有希望。相信同学们定能发挥“敢闯敢试敢为人先”的改革精神，书写人生的华章。
三、评价反馈
见学案设计(一)核心素养专练。
四、布置作业
运用所学知识，围绕“伟大的改革开放”做一份手抄报，并在班级或学校展示栏进行展示。

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