资源简介

东北三省2024 年 9 月高三联考
日 语
本试卷满分 150 分，考试时间 120 分钟。
注意事项：
1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写再答题卡上。
2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答
案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分 听力（共两节，满分 30 分）
做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案
涂到答题卡上。
第一节 （共 5 小题；每小题 1.5 分，满分 7.5 分）
听下面 5 段录音，每段录音后有１个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每
段录音后，都有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
1.男の人は普段、朝ご飯は何を食べますか。
A.ご飯と味噌汁 B.パンと牛乳 C.パンとコーヒー
2.誰の傘ですか。
A.男の人の傘 B.女の人の傘 C.小林さんの傘
3.女の人はこれからどうしますか。
A.自分の家に帰る B.男の人の家に入る C.佐藤さんの家に行く
4.女の人は夏休みにどこへ行きますか。
A.北海道 B.上海 C.北京
5.女の人は夜何時間勉強しますか。
A.1時間 B.2時間 C.2時間半
第二节 （共 15 小题；每小题 1.5 分，满分 22.5 分）
听下面 5 段录音，每段录音后有几个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听
每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，每小题给出 5 秒钟的作答
时间。每段录音播放两遍。
1 / 10
听下面的录音，回答第 6 至 8 题。
6.女の人の趣味は何ですか。
A.生け花 B.ピアノ C.撮影
7．男の人の趣味は何ですか。
A.茶道 B.撮影 C.生け花
8．女の人はピアノを何年やりましたか。
A.1年 B.2年 C.3年
听下面的录音，回答第 9 至 11 题。
9.誰のためにお土産を買いますか。
A.お母さん B.お父さん C.おばあさん
10.誰が陶器が好きですか。
A.お父さん B.おばあさん C.お母さん
11.お土産は何にしますか。
A.お菓子 B.お茶 C.茶碗セット
听下面的录音，回答第 12 至 14 题。
12.女の人は朝何時に起きましたか。
A.5時 B.5時 30分 C.7時
13.女の人は学校まで普段どのぐらいかかりますか。
A.1時間 B.1時間 30分 C.2時間
14.女の人は普段何で通学していますか。
A.バスと地下鉄 B.自転車とバス C.自転車と地下鉄
听下面的录音，回答第 15 至 17 题。
15.学校から動物園までどのぐらいかかりますか。
A.1時間 B.1時間半 C.2時間
16.学校から動物園まで何で行きますか。
A.バス B.電車 C.地下鉄
17.男の人は明日どうしますか。
A.家から動物園に行く
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B.学校に来てみんなと一緒に動物園に行く
C.みんなと一緒に動物園の入り口で待つ
听下面的录音，回答第 18 至 20 题。
18.女の人はどこで新しいパソコンを買いましたか。
A.スーパー B.電気屋 C.デパート
19.新しいパソコンはどうですか。
A.高い B.安い C.使いやすい
20.女の人は男の人に何をしてもらいますか。
A.電気屋で仕事をしてもらう。
B.新しいパソコンを買ってもらう。
C.パソコンの使い方を教えてもらう。
第二部分 阅读（共 20 小题；每小题 2.5 分，满分 50 分）
阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。
（ 一 ）
私は小学３年まで、父の仕事の関係で中国 上海市に住んでいた。日本人学校に通って
いたので、日本国内の小学生と（ ア ）学校生活を送っていたと思う。その一つが、朝
顔を育てて観察することだった。
１年生の時の夏休みに入る前、朝顔の観察日記を書いていた。朝顔をスケッチして数行
の記録を書くものだ。絵や文を書くのが嫌いだった私は、毎回、下手な絵に１行だけコメ
ントを書き添えて提出していた。評価はいつも Bだった。
ところが、書いたコメントが、海外子女教育財団の文芸作品コンクール俳句部門で優秀
賞をいただいたのである。その作品は「あさがおのはっぱのかいだんありのぼる」という
ものだった。偶然にも俳句になっていたのだ。それに気づかれた担任の先生が、応募され
たところ、受賞したのだ。
文を書くことが嫌いだった私は、こんな短い言葉でも意味や主張が伝わるのかと驚い
た。そして、日本語はすばらしい言語なのだと実感した。異国で母国語を認識できたとい
うのは、とてもよい経験だったと思う。
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21．文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．異なった B．間違わない C．変わった D．変わらない
22．筆者が朝顔の観察日記を書いていたのはいつ頃だったのか。
A．1年生に入る前 B．1年生の時
C．1年生が終わった頃 D．2年生の時
23．文中に「驚いた」とあるが、筆者が驚いたことは何か。
A．短くても主張が伝わる俳句のすばらしさ
B．異国でも母国語を自由に使える便利さ
C．偶然書いたものが優秀賞をもらったこと
D．朝顔の葉っぱにありが登っているのを見たこと
24．海外子女教育財団に作品を応募したのは誰か。
A．筆者 B．お父さん C．審査員 D．担任の先生
25．小学校の時の筆者はどんな子供なのか。
A．作文が得意で、よく俳句を作る子供
B．作文が嫌いで、１行だけ書いて出す子供
C．作文が嫌いで、先生に叱られたことがある子供
D．作文が得意で、優秀賞をもらったことがある子供
（ 二 ）
イルカには超音波を出したり受けたりする能力がある。超音波というのは周波数 20 キ
ロヘルツ以上の音である。人間が聞くことができる音は 20 キロヘルツ以下の音で、それ
以上の音を超音波と呼んでいる。イルカは 150キロヘルツまでの超音波を出し、受けるこ
とができる。
イルカはこの能力を用いて水中にあるものを探すことができる。例えば、イルカの目に
目隠しをつけて見えないようにしても、（ ア ）の底にある硬貨を探し出して持ってく
ることができる。実験報告によれば、ある種のイルカは 290メートル先の魚を探す能力が
あり、またある種のイルカは直径 0.5ミリメートル金属の細い線を探す能力がある。
（ イ ）、イルカは超音波を用いて水中にある物の材質の差を識別することができる。
7 メートル先に置かれた同じ大きさの金属の板と木の板を識別して探し出すことができ
たという報告がある。
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イルカは前方に超音波を出し、水中にある物から反射してきた超音波を受け、その物に
ついての情報を得るのである。
26．文中に「この能力」とあるが、どんな能力を指しているのか。
A．超音波を受けたり、出したりする能力
B．290メートル先の魚を探すことができる能力
C．同じ大きさの金属の板と木の板を識別する能力
D．直径 0.5ミリメートルの金属の細い線を探す能力
27．文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．ブーム B．プール C．ユニーク D．コース
28．文中の（ イ ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．しかし B．それとも C.さらに D．だから
29．文章の内容に合っているのはどれか。
A．人間は 20キロヘルツ以上の音を聞くことができない。
B．イルカは 150キロヘルツ以上の超音波を出したり受けたりすることができる。
C．イルカは水中にある物を探すことはできるが、木と金属の違いは分からない。
D. すべてのイルカは直径 0.5ミリメートルの金属の細い線を探す能力を持っている。
30．この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。
A．イルカの能力 B．硬貨を探し出すイルカ
C．イルカと超音波 D．材質の差を認識できるイルカ
（ 三 ）
言葉の役割とは何だろうか。まず挙げられるのは、「言葉は情報を伝える手段である」
ということだろう。我々は、音声や文字で表された言葉によって情報を伝え、情報を得て
いる。（ ア ）、言葉の役割はそれだけではない。
言葉には、あらゆるものを区切って、意味を与えるという役割がある。虹の色を例にと
ろう。日本では虹の色は七色だ。だが、外国には六色と書かれた本があるという。三色の
民族も、八色の民族もあるらしい。では、なぜ日本人には虹が七色に見えるのだろうか。
それは七つの言葉があるからである。「赤、橙、黄、……」という言葉があるから赤と橙
と黄色が別の色に見えるのである。もし、ある民族が赤と橙を同じ言葉で呼んでいるとす
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れば、虹は七色には見えない。つまり、言葉が色を区切っているのである。
言葉の最も重要な役割は、このように、ものを認識する手段だということである。普段
我々は、自由にものを考え、話していると思っている。しかし、（ イ ）そうではない。
我々は言葉によってものを考え、また、感じているのである。つまり、言葉は我々の考え
方や感じ方、すなわち、認識のしかたを規定しているのである。
31．文中の（ ア ）に入れるのに、最も適当なものはどれか。
A．しかも B．したがって C．だが D．ところで
32．文中に「言葉が色を区切っている」とあるが、筆者がそう言っている理由は何か。
A．虹の色によって、色に関する言葉が出たから
B．民族によって、見える虹の色が違っているから
C．虹の色の数が違うのは、言葉とはあまり関係がないから
D．虹の色の数は、その民族の言葉によって決められたから
33．文中の（ イ ）に入れるのに、最も適当なものはどれか。
A．本当に B.確かに C．実は D．まさか
34．筆者が言っている「言葉の役割」に入っていないものはどれか。
A．情報を伝える。 B．意味を与える。
C．ものを認識する。 D．状況を認識する。
35．文章の内容に合っているのはどれか。
A．人間は音声や文字で表された言葉で情報を伝える。
B．私たちの認識のしかたはものによって規定されている。
C．虹の色は、どこの国でも七色であることは明らかになった。
D．日本で虹の色が七色なのは日本人が「七」が大好きだからだ。
（ 四 ）
一人の静かな時間は、人を育てる。人と楽しくコミュニケ―ションをする中でももちろ
ん人間は養われるが、一人になって静かに自分と向き合う時間も、自己形成に必要だ。音
楽を聞きながら、ボーっと一人でいる時間も楽しい。しかし読書は、一定の精神の緊張を
伴う。この適度の緊張感が充実感を生む。読書は、一人のようで一人ではない。本を書い
ている人との二人の時間である。著者は目の前にいるわけではないので、必要以上のプレ
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ッシャー（强制，压力）はない。しかし、深く静かに語りかけてくる。優れた人の選び抜
かれた言葉を、自分一人で味わう時間。この時間に育つものは、計り知れない。読書好き
の人はこの一人で読書する時間の豊かさを知っている。
インターネットの隆盛に伴って、すべてを情報として見る見方がいっそう進むであろ
う。素早く自分に必要な情報を切り取り、総合する力は、これからの社会の中には不可欠
な力である。しかし、何かに使うために断片的な情報を処理し総合するというだけでは、
人間性は十分に培われ得ない。
人間の総合的な成長は、優れた人間との対話を通じて育まれる。身の回りに優れた人が
いるとは限らない。しかし、本ならば、現在生きていない人でも、優れた人との話を聞く
ことができる。優れた人との出会いが向上心を刺激し、人間性を高める。
36．文中に「一人の静かな時間は、人間を育てる」とあるが、筆者がこのように考える理
由は何か。
A．ボーっと一人でいる時間はリラックスでき、体にも精神にもいいから
B．一人の時は、周りに影響されずに過ごせることができ、自己形成にいいから
C．人とコミュニケーションをするのは楽しいが、自分の成長にはよくないから
D．一人の静かな時間は、自分と向き合えることができ、自己形成に必要だから
37．文中に「読書は一人のようで一人ではない」とあるが、その説明として正しいのはど
れか。
A．一人での読書だが、読み終わったら仲間と議論できるという意味では一人ではない。
B．一人で本を読んでいるように見えるが、実は読書の過程は著者との二人の時間である。
C．読書は、心の中のもう一人の自分と向き合ってコミュニケーションをする時間である。
D．読書は、本の中に登場した主人公が目の前に現れて自分に深く語りかける時間である。
38．文中に「身の回りに優れた人がいるとは限らない」とあるが、その意味は何か。
A．身の回りに必ず優れた人がいるという意味
B. 身の回りに優れた人がいるはずがないという意味
C．身の回りに必ず優れた人がいるに違いないという意味
D．身の回りに必ずしも優れた人がいるとは言えないという意味
39．「人間性の成長」について、筆者がすすめていることは何か。
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A．一人になって、優れた著者が書いた本を吟味すること
B．あらゆる分野の優れた人間と面と向かって、対話すること
C．身の回りにいる優秀な人間とコミュニケーションを取ること
D．インターネットを活用して、自己成長に必要な情報を集めること
40．文章の内容に合っているものはどれか。
A．人間の総合的な成長は、必ず読書を通じてこそ育まれる。
B．人と楽しくコミュニケ―ションをすることこそが人間は養われる。
C．素早く必要な情報を切り取ることができるインターネットが読書より重要だ。
D．読書は優れた人の選び抜かれた言葉を、自分一人で味わう時間で、向上心を刺激する。
第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分）
第一节(共 10 小题;每小题 1.5 分，满分 15 分)
阅读下面短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。
社会人 2年目の息子から、仕事帰りに、忘れた傘を取りに行ってくると連絡が来た。
これまで 41 の傘を買っただろうか。どうせなくすからビニール傘で良いと 42 時
期もあった。あえて (硬要，勉强)骨組みの 43 した高価な傘をクリスマスプレゼントに
44 。これはさすがになくせないと言っていたが、1年足らずで行き先不明に。
忘れた傘を 45 取りに行くとは珍しい。どうしたことかと思ったら、2 年前に亡くな
った私の父が使っていた傘 46 のようだった。
仕事で出向いた警察署に忘れたらしい。傘の柄に父の名前を書いたシ一ルが 47 が、
名字が違う。身分証明書を 48 疑われたそうだが、「じいちゃんの形見(遗物)です」と言
ったら返されたという。
私の実家に寄ったときに雨でも降っていて、借りて来たままになっていたのか。それさ
え覚えておらず、決して新しくもおしゃれでもない傘なのに、いつの間にか愛用していた
息子に笑った。しかも名前のシ一ルを貼った 49 。
大好きだったじいちゃんが、物を大事にする心をそっと 50 くれているように感じ
た。
41． A.何本 B.何枚 C.何部 D.何個
42． A.聞いていた B.言っていた C.見ていた D.通っていた
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43． A.はっきり B.たっぷり C.ゆっくり D.しっかり
44． A.してほしかった B.したこともあった
C.してすんだ D.してはいけなかった
45． A.たまたま B.前もって C.わざわざ D.ついでに
46． A.だから B.ばがり C.でさえ D.だけ
47． A.貼ってあった B.貼っていた C.貼ってみた D.貼っておいた
48． A.見せては B.見せれば C.見せたり D.見せても
49． A.まま B.ところ C.とおり D.かぎり
50． A.行って B.教えて C.習って D.支えて
第二节 （共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下
划线时，写出该单词的汉字或假名。
日本語の勉強は簡単ではありません。中国語にない発音もあるし、平仮名とカタカナを
51 「覚」えるのも楽ではありません。漢字の読み方も違います。でも、習っていくうち
に少しずつ慣れていきます。最初は「あいうえお」の発音も難しいが、2週間ぐらい勉強
すると、平仮名やカタカナの 52 （読む）は問題がなくなります。1カ月ぐらい 53 正
しい発音で文を読むことができるようになります。
けれども、勉強するにつれて、知らない単語はどんどん増えます。それらを 1つずつ覚
えなければなりません。動詞や形容詞などの変化もあります。そして、敬語はとても 54
「ふくざつ」です。中国人学生の多くが「日本語は勉強すればする 55 難しくなる」と
言います。
漢字の意味の微妙な違い 56 注意しなければなりません。「手紙」は中国語では「卫
生纸」の意味になります。また、日本語の「紹介」は中国語では「介绍」と 57 (書く)
ます。
それでも、こうした困難を乗り越えて、多くの先人が日本語をマスタ一しました。魯迅
はその中の 1 人です。「もし日本人 58 自由に話をすることができたらどんなに楽しい
でしょう。」と 59 (考える)ているみなさん、努力すれば必ず上手になります。 60
(頑張る)ください。
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第四部分 写作（共两节，满分 40 分）
第一节（满分 10 分）
假如你是留学生李明，今天因为发烧要请假去医院看病。请用日语给班主任铃木老师写
一个请假条。并告知如果明天身体好转，就回到学校上课。
写作要求：
1. 字数为 80～120 字；
2. 格式正确，书写清楚；
3．使用“です ます”体。
第二节（满分 30 分）
现代社会发达的交通给人们的生活带来便利的同时，也会带来很多交通事故，从而造成
大量的人员伤亡和财产损失。作为中学生，在遵守交通规则的同时、是否身体力行做更多的
宣传工作呢？请以「交通安全のために私たちにできること」为题写一篇日语短文。
写作要点：
1.违反交通规则的危害性。
2.作为中学生，如何为保证交通安全做出努力。
写作要求：
1. 字数为 280～320 字；
2. 格式正确，书写清楚；
3．使用“です ます”体。
10 / 10
东北三省日语试题答案
2024.8
第一部分听力(共两节，满分 30 分)
1-5：BCCAB 6-10：ABCCA 11-15:BABCA 16-20：ABBBC
第二部分 阅读(共 20小题;每小题 2.5 分，满分 50分)
21-25：DBADB
26-30：ABCAC
31-35：CDCDA
36-40：DBDAD
第三部分 语言运用(共两节，满分 30分)
第一节(共 10小题;每小题 1.5 分,满分 15 分)
41-45：ABDBC 46-50:AADAB
第二节(共 10 小题;每小题 1.5 分,满分 15 分)
51．おぼ 52．読み 53．で 54．複雑 55．ほど 56．に 57．書き 58．と
59．考え 60．頑張って
第四部分 写作(共两节,满分 40 分)
第一节(满分 10 分)
参考范文：
鈴木先生
こんにちは。留学生の李明です。いつもお世話になっております。
実は体調が崩れ、熱が出て病院に行かなければならない状況になってしまい
ました。それで、今日の授業は休ませていただいてもよろしいでしょうか。明
日体調がよくなったら、また授業に参加します。
よろしくお願いします。
李明
第二节(满分 30 分)
参考范文：
交通安全のために私たちにできること
1 / 5
最近、交通が発達になった反面、交通事故も増えてきました。交通ルールの
違反がその主な原因だと思います。
交通ルールの違反によって、交通事故が起こり、人は怪我をしたり、財産を
失ったり、命まで奪われることがあるからです。
交通安全のために、高校生の私たちはまず、自分自身から交通ルールをしっ
かりと守ることです。例えば、道でのスマホの使用は遠慮すること、信号を渡
るときは自転車から下りて、自転車を押して歩くことなどです。また、交通ル
ールを守ることの大切さを周りの人に教えてあげるとか、校内で交通安全につ
いてのスピーチを開催し、ポスターを作って廊下に貼るとかの宣伝も大切です。
交通ルールの違反は大きな損失につながりますから、交通ルールを守って、
自分の安全を確保しましょう。
听力原文
1
男:木村さん、朝ご飯は何を食べますか。
女:私は普段ご飯に味噌汁です。田中さんは
男:僕はいつもパンと牛乳です。でも、今朝は時間がなくてコ一ヒ一しか飲ま
なかったんです。
2
男:その傘、おしゃれだね。
女 :あ、これは私の傘じゃないよ。
男:そう。
女:昨日、小林さんに貸してもらったんだ。今日返そうと思って。
3
女:ごめんください。
男: はい。あ、山田さん、こんにちは。
女:こんにちは。これ、実家から送ってきたりんごなんですが、よかったらど
2 / 5
うぞ。
男:ありがとうございます。どうぞ、お上がりください。
女:いえ、これから佐藤さんの家へ届けに行くから、これで失礼します。
4
男:もうすぐ夏休みだね。何か予定ある
女:うん、北海道へ行こうと思っているんだ。
男:いいね。
女:田中さんは
男:僕は家族で中国へ行く予定だよ。今回は上海と北京に。
5
男:小野さんは夜、どのくらい勉強しますか。
女:私はよく 7時から 9時まで勉強します。
男:すごいですね。僕は最近、アルバイトで忙しいから、1時間ぐらいしか勉強
しません。
女：そうですか。
男：もうすぐ期末試験ですから、僕ももっと勉強しないと。
6·7·8
男:田村さんの趣味は何ですか。
女:生け花です。2年前から月に 1回生け花教室に通っています。
男:そうですか。
女:ええ。学生時代は母の勧めで、ピアノを 3 年ぐらい習いましたけど、あま
り好きじゃなくて、やめたんです。
男:そうですか。僕は写真を撮ることが好きです。週末はいろいろな所に行っ
て、写真を撮ります。
9·10·11
女:お土産は何がいいかな。
男:甘いものが好きだから、お菓子はどう
女:最近、よく歯が痛いから甘いものはあまり食べないようにしているってお
母さんが言ったよ。
3 / 5
男:そうか。じゃ、手作りの茶碗セットはどう 陶器とお茶はここの名産だそう
だよ。
女:陶器はお父さんの好物だけど、おばあちゃんはあまり興味ないね。それに、
持ち歩くのも不便だし。
男:それはそうだね。じゃ、これしかないね。
女:うん、おばあちゃんお茶が大好きだから。
12·13·14
女:あ一、疲れた。
男:どうかした タベよく眠れなかった
女:朝 5時に起きたから寝不足なのよ。
男:もう少し寝ればいいのに。
女:5時 30分までに出かけなければ、間に合わないよ。
男:学校まで 2時間もかかるのか。大変だね。
女:普段は 1 時間 30 分で着くけど、今日は大雨だった。自転車も使えないし、
道も込んでたから。
男:それでバスから地下鉄に乗り換えたんだね。
女:そう。普段は自転車で駅まで行けるんだ。
15·16·17
女:明日、動物園に行くことなんですが、いつも通りに 8 時に学校に来てくだ
さい。
男:先生、何時ごろ動物園に着きますか。
女:8時半に出発して、9時半ごろ着きます。
男:家が動物園に近いから、その時間に動物園の入りロで待っていてもいいで
すか。
女:ガイドさんがバスの中でいろいろ紹介してくれますから、やはり学校に来
てみんなと一緒に行動したほうがいいですよ。
男:はい、分かりました。
18·19·20
男:それ、新しいパソコン 買ったんですか。
4 / 5
女:はい、先日電気屋で買いました。
男:へえー、高かったでしょう
女:いいえ、セールだったので。でも、使い方がまだよくわからなくて困って
いるんです。
男:そう。よかったら、僕が教えてあげようか。
女:え、本当ですか。ありがとうございます。
5 / 5东北三省2024 年 9 月高三联考 日 语
本试卷满分 150 分，考试时间 120 分钟。
注意事项：
1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写再答题卡上。
2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答 案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分 听力（共两节，满分 30 分）
做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案 涂到答题卡上。
第一节 （共 5 小题；每小题 1.5 分，满分 7.5 分）
听下面 5 段录音，每段录音后有1 个小题，从 A 、B 、C 三个选项中选出最佳选项。每 段录音后，都有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
1.男の人は普段、朝ご飯は何を食べますか。
A. ご飯と味噌汁 B.パンと牛乳 C.パンとコーヒー
2.誰の傘ですか。
A.男の人の傘 B.女の人の傘 C.小林さんの傘
3.女の人はこれからどうしますか。
A. 自分の家に帰る B.男の人の家に入る C.佐藤さんの家に行く
4.女の人は夏休みにどこへ行きますか。
A.北海道 B.上海 C.北京
5.女の人は夜何時間勉強しますか。
A.1 時間 B.2 時間 C.2 時間半
第二节 （共 15 小题；每小题 1.5 分，满分 22.5 分）
听下面 5 段录音，每段录音后有几个小题，从 A 、B 、C 三个选项中选出最佳选项。听 每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，每小题给出5 秒钟的作答 时间。每段录音播放两遍。
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听下面的录音，回答第 6 至 8 题。
6.女の人の趣味は何ですか。
A.生け花 B. ピアノ C.撮影
7．男の人の趣味は何ですか。
A.茶道 B.撮影 C.生け花
8．女の人はピアノを何年やりましたか。
A.1 年 B.2 年 C.3 年
听下面的录音，回答第 9 至 11 题。
9.誰のためにお土産を買いますか。
A. お母さん B. お父さん C. おばあさん
10.誰が陶器が好きですか。
A. お父さん B. おばあさん C. お母さん
11.お土産は何にしますか。
A. お菓子 B. お茶 C.茶碗セット
听下面的录音，回答第 12 至 14 题。
12.女の人は朝何時に起きましたか。
A.5 時 B.5 時 30 分 C.7 時
13.女の人は学校まで普段どのぐらいかかりますか。
A.1 時間 B.1 時間 30 分 C.2 時間
14.女の人は普段何で通学していますか。
A.バスと地下鉄 B. 自転車とバス C. 自転車と地下鉄
听下面的录音，回答第 15 至 17 题。
15.学校から動物園までどのぐらいかかりますか。
A.1 時間 B.1 時間半 C.2 時間
16.学校から動物園まで何で行きますか。
A.バス B.電車 C.地下鉄
17.男の人は明日どうしますか。
A.家から動物園に行く
2 / 10
B.学校に来てみんなと一緒に動物園に行く
C. みんなと一緒に動物園の入り口で待つ
听下面的录音，回答第 18 至 20 题。
18.女の人はどこで新しいパソコンを買いましたか。
A. スーパー B.電気屋 C.デパート
19.新しいパソコンはどうですか。
A.高い B.安い C.使いやすい
20.女の人は男の人に何をしてもらいますか。
A.電気屋で仕事をしてもら う。
B.新しいパソコンを買ってもら う。
C.パソコンの使い方を教えてもら う。
第二部分 阅读（共 20 小题；每小题 2.5 分，满分 50 分）
阅读下列短文，从每题所给的 A 、B 、C 、D 四个选项中选出最佳选项。 （ 一 ）
私は小学3年まで、父の仕事の関係で中国 上海市に住んでいた。日本人学校に通って いたので、日本国内の小学生と( ア ) 学校生活を送っていたと思う。その一つが、朝 顔を育てて観察することだった。
1年生の時の夏休みに入る前、朝顔の観察日記を書いていた。朝顔をスケッチして数行 の記録を書くものだ。絵や文を書くのが嫌いだった私は、毎回、下手な絵に1行だけコメ ントを書き添えて提出していた。評価はいつも B だった。
ところが、書いたコメントが、海外子女教育財団の文芸作品コンクール俳句部門で優秀 賞をいただいたのである。その作品は「あさがおのはっぱのかいだんありのぼる」という ものだった。偶然にも俳句になっていたのだ。それに気づかれた担任の先生が、応募され たところ、受賞したのだ。
文を書くことが嫌いだった私は、こんな短い言葉でも意味や主張が伝わるのかと驚い た。そして、日本語はすばらしい言語なのだと実感した。異国で母国語を認識できたとい うのは、とてもよい経験だったと思う。
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21． 文中①( ア )亿入礼石①亿最屯適当據屯①仗Σ礼炉。
A． 異據 → 卢 B． 間違扣據U C． 变扣 → 卢 D． 变扣B據U
22． 筆者炉朝顔①觀察日記击書UTU卢①仗U刁頃恺→ 卢①炉。
A． 1 年生亿入石前 B． 1 年生①時
C． 1 年生炉終扣 → 卢頃 D． 2 年生①時
23． 文中亿Γ驚U卢」匕南石炉、筆者炉驚U卢二匕仗何炉。
A． 短B． 異国弋屯母国語击自由亿使之石便利之
C． 偶然書U卢屯①炉優秀賞击屯B→ 卢二匕
D． 朝顔①葉 → 咩亿南。炉登 → TU石①击見卢二匕
24． 海外子女教育財团亿作品击応募L卢①仗誰炉。
A． 筆者 B． 护父之h C． 審查員 D． 担任①先生
25． 小学校①時①筆者仗Σh據子供據①炉。
A． 作文炉得意弋、丈<悱句击作石子供
B． 作文炉嫌U弋、1行恺叶書UT出寸子供
C． 作文炉嫌U弋、先生亿叱B礼卢二匕炉南石子供
D． 作文炉得意弋、優秀賞击屯B→ 卢二匕炉南石子供 （ 二 ）
亻儿力亿仗超音波击出L卢。受叶卢。寸石能力炉南石。超音波匕U亏①仗周波数 20 ≠ 口八儿”以上①音弋南石。人間炉聞<二匕炉弋寺石音仗 20 ≠口八儿”以下①音弋、飞礼 以上①音击超音波匕呼h弋U石。亻儿力仗 150 ≠口八儿”丰弋①超音波击出L、受叶石二 匕炉弋寺石。
亻儿力仗 二①能力 击用UT水中亿南石屯①击探寸二匕炉弋寺石。例之咩、亻儿力①目亿 目隐L击刁叶T見之據U丈亏亿LT屯、( ア ) ①底亿南石硬貨击探L出LT持 → T< 石二匕炉弋寺石。害驗報告亿丈礼咩、南石種①亻儿力仗 290 又一 卜儿先①魚击探寸能力炉 南。、丰卢南石種①亻儿力仗直径 0.5 三y又一 卜儿金属①細U線击探寸能力炉南石。
（ 亻 ）、亻儿力仗超音波击用UT水中亿南石物①材質①差击識別寸石二匕炉弋寺石。 7 又一 卜儿先亿置炉礼卢同C大寺之①金属①板匕木①板击識別LT探L出寸二匕炉弋寺 卢匕U亏報告炉南石。
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イルカは前方に超音波を出し、水中にある物から反射してきた超音波を受け、その物に ついての情報を得るのである。
26．文中に「 この能力」とあるが、どんな能力を指しているのか。
A ．超音波を受けたり、出したりする能力
B ．290 メートル先の魚を探すことができる能力
C ．同じ大きさの金属の板と木の板を識別する能力
D ．直径 0.5 ミリメートルの金属の細い線を探す能力
27．文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。
A . ブーム B. プール C. ユニーク D. コース
28．文中の( イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。
A . しかし B. それとも C. さらに D . だから
29．文章の内容に合っているのはどれか。
A ．人間は 20 キロヘルツ以上の音を聞くことができない。
B . イルカは 150 キロヘルツ以上の超音波を出したり受けたりすることができる。 C . イルカは水中にある物を探すことはできるが、木と金属の違いは分からない。
D. すべてのイルカは直径 0.5 ミリメートルの金属の細い線を探す能力を持っている。
30. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。
A . イルカの能力 B．硬貨を探し出すイルカ
C . イルカと超音波 D ．材質の差を認識できるイルカ
（ 三 ）
言葉の役割とは何だろうか。まず挙げられるのは、「言葉は情報を伝える手段である」 ということだろう。我々は、音声や文字で表された言葉によって情報を伝え、情報を得て いる。( ア ) 、言葉の役割はそれだけではない。
言葉には、あらゆるものを区切って、意味を与えるという役割がある。虹の色を例にと ろう。日本では虹の色は七色だ。だが、外国には六色と書かれた本があるという。三色の 民族も、八色の民族もあるらしい。では、なぜ日本人には虹が七色に見えるのだろうか。 それは七つの言葉があるからである。「赤、橙、黄、 ……」という言葉があるから赤と橙 と黄色が別の色に見えるのである。もし、ある民族が赤と橙を同じ言葉で呼んでいるとす
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れば、虹は七色には見えない。つまり、言葉が色を区切っているのである。
言葉の最も重要な役割は、このように、ものを認識する手段だということである。普段 我々は、自由にものを考え、話していると思っている。しかし、( イ ) そうではない。 我々は言葉によってものを考え、また、感じているのである。つまり、言葉は我々の考え 方や感じ方、すなわち、認識のしかたを規定しているのである。
31．文中の( ア )に入れるのに、最も適当なものはどれか。
A . しかも B . したがって C. だが D. ところで
32．文中に「 言葉が色を区切っている」とあるが、筆者がそう言っている理由は何か。
A ．虹の色によって、色に関する言葉が出たから
B ．民族によって、見える虹の色が違っているから
C ．虹の色の数が違うのは、言葉とはあまり関係がないから
D ．虹の色の数は、その民族の言葉によって決められたから
33．文中の( イ )に入れるのに、最も適当なものはどれか。
A ．本当に B.確かに C ．実は D. まさか
34．筆者が言っている「 言葉の役割」に入っていないものはどれか。
A ．情報を伝える。 B．意味を与える。
C . ものを認識する。 D ．状況を認識する。
35．文章の内容に合っているのはどれか。
A ．人間は音声や文字で表された言葉で情報を伝える。
B ．私たちの認識のしかたはものによって規定されている。
C ．虹の色は、どこの国でも七色であることは明らかになった。
D ． 日本で虹の色が七色なのは日本人が「七」が大好きだからだ。 （ 四 ）
一人の静かな時間は、人を育てる。人と楽しくコミュニケ―ションをする中でももちろ ん人間は養われるが、一人になって静かに自分と向き合う時間も、自己形成に必要だ。音 楽を聞きながら、ボーっと一人でいる時間も楽しい。しかし読書は、一定の精神の緊張を 伴う。この適度の緊張感が充実感を生む。読書は、一人のようで一人ではない。本を書い ている人との二人の時間である。著者は目の前にいるわけではないので、必要以上のプレ
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ッシャー（强制，压力）はない。しかし、深く静かに語りかけてくる。優れた人の選び抜 かれた言葉を、自分一人で味わう時間。この時間に育つものは、計り知れない。読書好き の人はこの一人で読書する時間の豊かさを知っている。
インターネットの隆盛に伴って、すべてを情報として見る見方がいっそう進むであろ う。素早く自分に必要な情報を切り取り、総合する力は、これからの社会の中には不可欠 な力である。しかし、何かに使うために断片的な情報を処理し総合するというだけでは、 人間性は十分に培われ得ない。
人間の総合的な成長は、優れた人間との対話を通じて育まれる。身の回りに優れた人が いるとは限らない。しかし、本ならば、現在生きていない人でも、優れた人との話を聞く ことができる。優れた人との出会いが向上心を刺激し、人間性を高める。
36．文中に「一人の静かな時間は、人間を育てる」とあるが、筆者がこのように考える理 由は何か。
A . ボーっと一人でいる時間はリラックスでき、体にも精神にもいいから
B ．一人の時は、周りに影響されずに過ごせることができ、自己形成にいいから C ．人とコミュニケーションをするのは楽しいが、自分の成長にはよくないから D ．一人の静かな時間は、自分と向き合えることができ、自己形成に必要だから
37．文中に「読書は一人のようで一人ではない」とあるが、その説明として正しいのはど れか。
A ．一人での読書だが、読み終わったら仲間と議論できるという意味では一人ではない。
B．一人で本を読んでいるように見えるが、実は読書の過程は著者との二人の時間である。 C．読書は、心の中のもう一人の自分と向き合ってコミュニケーションをする時間である。 D．読書は、本の中に登場した主人公が目の前に現れて自分に深く語りかける時間である。
38．文中に「 身の回りに優れた人がいるとは限らない」とあるが、その意味は何か。
A ．身の回りに必ず優れた人がいるという意味
B. 身の回りに優れた人がいるはずがないという意味
C ．身の回りに必ず優れた人がいるに違いないという意味
D ．身の回りに必ずしも優れた人がいるとは言えないという意味 39．「人間性の成長」について、筆者がすすめていることは何か。
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A ．一人になって、優れた著者が書いた本を吟味すること
B . あらゆる分野の優れた人間と面と向かって、対話すること
C ．身の回りにいる優秀な人間とコミュニケーションを取ること
D . インターネットを活用して、自己成長に必要な情報を集めること
40．文章の内容に合っているものはどれか。
A ．人間の総合的な成長は、必ず読書を通じてこそ育まれる。
B ．人と楽しくコミュニケ―ションをすることこそが人間は養われる。
C ．素早く必要な情報を切り取ることができるインターネットが読書より重要だ。
D．読書は優れた人の選び抜かれた言葉を、自分一人で味わう時間で、向上心を刺激する。
第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分）
第一节(共 10 小题;每小题 1.5 分，满分 15 分)
阅读下面短文，从每题所给的 A 、B 、C 、D 四个选项中选出最佳选项。
社会人 2 年目の息子から、仕事帰りに、忘れた傘を取りに行ってくると連絡が来た。
これまで 41 の傘を買っただろうか。どうせなくすからビニール傘で良いと 42 時 期もあった。あえて (硬要，勉强)骨組みの 43 した高価な傘をクリスマスプレゼントに 44 。これはさすがになくせないと言っていたが、1 年足らずで行き先不明に。
忘れた傘を 45 取りに行くとは珍しい。どうしたことかと思ったら、2 年前に亡くな った私の父が使っていた傘 46 のようだった。
仕事で出向いた警察署に忘れたらしい。傘の柄に父の名前を書いたシ一ルが 47 が、 名字が違う。身分証明書を 48 疑われたそうだが、「じいちゃんの形見(遗物)です」と言 ったら返されたという。
私の実家に寄ったときに雨でも降っていて、借りて来たままになっていたのか。それさ え覚えておらず、決して新しくもおしゃれでもない傘なのに、いつの間にか愛用していた 息子に笑った。しかも名前のシ一ルを貼った 49 。
大好きだったじいちゃんが、物を大事にする心をそっと 50 くれているように感じ た。
41． A.何本 B.何枚 C.何部 D.何個
42． A. 聞いていた B.言っていた C.見ていた D.通っていた
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43． A. はっきり B. たっぷり C. ゆっくり D. しっかり
44． A. してほしかった B. したこともあった
C. してすんだ D. してはいけなかった
45． A. たまたま B.前もって C. わざわざ D.ついでに
46． A. だから B. ばがり C. でさえ D. だけ
47． A.貼ってあった B.貼っていた C.貼ってみた D.貼っておいた
48． A.見せては B.見せれば C.見せたり D.見せても
49． A. まま B. ところ C. とおり D. かぎり
50． A.行って B.教えて C.習って D.支えて
第二节 （共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下 划线时，写出该单词的汉字或假名。
日本語の勉強は簡単ではありません。中国語にない発音もあるし、平仮名とカタカナを 51 「覚」えるのも楽ではありません。漢字の読み方も違います。でも、習っていくうち に少しずつ慣れていきます。最初は「あいうえお」の発音も難しいが、2 週間ぐらい勉強 すると、平仮名やカタカナの 52 （読む) は問題がなくなります。1 カ月ぐらい 53 正 しい発音で文を読むことができるようになります。
けれども、勉強するにつれて、知らない単語はどんどん増えます。それらを 1 つずつ覚 えなければなりません。動詞や形容詞などの変化もあります。そして、敬語はとても 54
「ふくざつ」です。中国人学生の多くが「日本語は勉強すればする 55 難しくなる」と 言います。
漢字の意味の微妙な違い 56 注意しなければなりません。「手紙」は中国語では「卫 生纸」の意味になります。また、日本語の「紹介」は中国語では「介绍」と 57 (書く) ます。
それでも、こうした困難を乗り越えて、多くの先人が日本語をマスタ一しました。魯迅 はその中の 1 人です。「もし日本人 58 自由に話をすることができたらどんなに楽しい でしょう。」と 59 (考える)ているみなさん、努力すれば必ず上手になります。 60 (頑張る)ください。
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第四部分 写作（共两节，满分 40 分）
第一节（满分 10 分）
假如你是留学生李明，今天因为发烧要请假去医院看病。请用日语给班主任铃木老师写
一个请假条。并告知如果明天身体好转，就回到学校上课。 写作要求：
1. 字数为 80～120 字；
2. 格式正确，书写清楚；
3 ．使用“です ます”体。
第二节（满分 30 分）
现代社会发达的交通给人们的生活带来便利的同时，也会带来很多交通事故，从而造成 大量的人员伤亡和财产损失。作为中学生，在遵守交通规则的同时、是否身体力行做更多的 宣传工作呢？请以「交通安全のために私たちにできること」为题写一篇日语短文。
写作要点：
1.违反交通规则的危害性。
2.作为中学生，如何为保证交通安全做出努力。 写作要求：
1. 字数为 280～320 字；
2. 格式正确，书写清楚；
3 ．使用“です ます”体。
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东北三省日语试题答案
2024.8
第一部分听力(共两节，满分 30 分)
1-5：BCCAB 6-10：ABCCA 11-15:BABCA 16-20：ABBBC
第二部分 阅读(共 20 小题;每小题 2.5 分，满分 50 分)
21-25：DBADB 26-30：ABCAC 31-35：CDCDA 36-40：DBDAD
第三部分 语言运用(共两节，满分 30 分)
第一节(共 10 小题;每小题 1.5 分,满分 15 分)
41-45：ABDBC 46-50:AADAB
第二节(共 10 小题 ;每小题 1.5 分,满分 15 分)
51. おぼ 52．読み 53. で 54．複雑 55. ほど 56. に 57．書き 58. と
59．考え 60．頑張って
第四部分 写作(共两节,满分 40 分)
第一节(满分 10 分)
参考范文： 鈴木先生
こんにちは。留学生の李明です。いつもお世話になっております。
実は体調が崩れ、熱が出て病院に行かなければならない状況になってしまい ました。それで、今日の授業は休ませていただいてもよろしいでしょうか。明 日体調がよくなったら、また授業に参加します。
よろしくお願いします。
李明
第二节(满分 30 分)
参考范文：
交通安全のために私たちにできること
1 / 5
最近、交通が発達になった反面、交通事故も増えてきました。交通ルールの 違反がその主な原因だと思います。
交通ルールの違反によって、交通事故が起こり、人は怪我をしたり、財産を 失ったり、命まで奪われることがあるからです。
交通安全のために、高校生の私たちはまず、自分自身から交通ルールをしっ かりと守ることです。例えば、道でのスマホの使用は遠慮すること、信号を渡 るときは自転車から下りて、自転車を押して歩くことなどです。また、交通ル ールを守ることの大切さを周りの人に教えてあげるとか、校内で交通安全につ いてのスピーチを開催し、ポスターを作って廊下に貼るとかの宣伝も大切です。
交通ルールの違反は大きな損失につながりますから、交通ルールを守って、 自分の安全を確保しましょう。
听力原文
1
男:木村さん、朝ご飯は何を食べますか。
女:私は普段ご飯に味噌汁です。田中さんは
男:僕はいつもパンと牛乳です。でも、今朝は時間がなくてコ一ヒ一しか飲ま なかったんです。
2
男:その傘、おしゃれだね。
女 :あ、これは私の傘じゃないよ。 男:そう。
女:昨日、小林さんに貸してもらったんだ。今日返そうと思って。 3
女: ごめんください。
男: はい。あ、山田さん、こんにちは。
女: こんにちは。これ、実家から送ってきたりんごなんですが、よかったらど
2 / 5
うぞ。
男:ありがとうございます。どうぞ、お上がりください。
女:いえ、これから佐藤さんの家へ届けに行くから、これで失礼します。 4
男: もうすぐ夏休みだね。何か予定ある
女: うん、北海道へ行こうと思っているんだ。 男:いいね。
女:田中さんは
男:僕は家族で中国へ行く予定だよ。今回は上海と北京に。 5
男:小野さんは夜、どのくらい勉強しますか。 女:私はよく 7 時から 9 時まで勉強します。
男:すごいですね。僕は最近、アルバイトで忙しいから、 1 時間ぐらいしか勉強 しません。
女：そうですか。
男：もうすぐ期末試験ですから、僕ももっと勉強しないと。 6·7·8
男:田村さんの趣味は何ですか。
女:生け花です。2 年前から月に 1 回生け花教室に通っています。 男:そうですか。
女: ええ。学生時代は母の勧めで、ピアノを 3 年ぐらい習いましたけど、あま り好きじゃなくて、やめたんです。
男:そうですか。僕は写真を撮ることが好きです。週末はいろいろな所に行っ て、写真を撮ります。
9·10·11
女:お土産は何がいいかな。
男:甘いものが好きだから、お菓子はどう
女:最近、よく歯が痛いから甘いものはあまり食べないようにしているってお 母さんが言ったよ。
3 / 5
男:そうか。じゃ、手作りの茶碗セットはどう 陶器とお茶はここの名産だそう だよ。
女:陶器はお父さんの好物だけど、おばあちゃんはあまり興味ないね。それに、 持ち歩くのも不便だし。
男:それはそうだね。じゃ、これしかないね。 女: うん、おばあちゃんお茶が大好きだから。 12·13·14
女:あ一、疲れた。
男: どうかした タベよく眠れなかった 女:朝 5 時に起きたから寝不足なのよ。 男: もう少し寝ればいいのに。
女:5 時 30 分までに出かけなければ、間に合わないよ。 男:学校まで 2 時間もかかるのか。大変だね。
女:普段は 1 時間 30 分で着くけど、今日は大雨だった。自転車も使えないし、 道も込んでたから。
男:それでバスから地下鉄に乗り換えたんだね。 女:そう。普段は自転車で駅まで行けるんだ。
15·16·17
女:明日、動物園に行くことなんですが、いつも通りに 8 時に学校に来てくだ さい。
男:先生、何時ごろ動物園に着きますか。
女:8 時半に出発して、9 時半ごろ着きます。
男:家が動物園に近いから、その時間に動物園の入りロで待っていてもいいで すか。
女:ガイドさんがバスの中でいろいろ紹介してくれますから、やはり学校に来 てみんなと一緒に行動したほうがいいですよ。
男:はい、分かりました。 18·19·20
男:それ、新しいパソコン 買ったんですか。
4 / 5
女:はい、先日電気屋で買いました。 男:へえー、高かったでしょう
女:いいえ、セールだったので。でも、使い方がまだよくわからなくて困って いるんです。
男:そう。よかったら、僕が教えてあげようか。 女:え、本当ですか。ありがとうございます。
5 / 5

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