资源简介

3.2中国特色社会主义的创立、发展和完善
【课程标准】
1、阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就
2、论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向。
3、坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。
【教材透视】
1、本课时属于普通高中课程标准实验教科书思想政治必修1《中国特色社会主义》第三课 第二框，本框包括两目，第一目为“改革开放以来党的全部理论和实践的主题”,阐述党在 推动经济社会发展实践的同时，不断推进中国特色社会主义理论创新；
2、第二目为“中国特色社会主义道路、理论、制度和文化”,阐述中国取得一切成绩和进 步的根本原因，即开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立 了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。
【学情分析】
1、学生已有知识分析。经过初中阶段，学生在学习和生活中了解过不少有关中国特色 社会主义方面的相关内容，并且经过第二课和上一框的学习，认识到了中国要选择社会主义 的原因和改革开放的内容。但对中国特色社会主义的创立、完善和发展这方面的内容还缺乏 理性的、系统的、全面的认识和判断，不够全面和深刻。
2、学生心智特征分析。高一学生的思维活跃，思维水平已经发展到一定程度，初步具 备分析历史社会现象的心智和能力，能够形成对历史史实的基本评价和理解，初步具备对教 师设置的文本和视频资料进行综合分析的能力。
【教学重点】
1、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主 义思想的形成和主要内容；
2、中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内容、地位和联系；如何发展中国特 色社会主义。
【教学难点】
1、中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内容、地位和联系；
2、如何发展中国特色社会主义。
【教学目标】
1、改革开放以来党的全部理论和实践的主题；我国坚持中国特色社会主义道路的意义； 中国特色社会主义是创立、发展和完善的过程；改革开放以来，中国取得一切成绩和进步的 根本原因；坚持和发展中国特色社会主义的要求。
2、懂中国特色社会主义是科学社会主义的成功实践，认识到只有中国特色社会主义才 能发展中国。
【教学过程】
一、导入新课
视频导入：
1982年，党的十二大开幕式上，邓小平提出建设有中国特色的社会主义这一主题。由 此视频导入新课。
邓小平在谈到我国改革时曾指出，我们现在所干的事业是一项新事业，马克思没有讲过， 我们的前人没有做过，其他社会主义国家也没有干过，所以，没有现成的经验可借鉴，我们 只能在干中学，在实践中摸索。
问题：新时期，理论和实践的主题应该是什么 中国共产党在实践探索过程中取得了哪些理 论创新成果呢
学生：根据预习内容思考回答
教师总结：中国特色社会主义。邓小平理论， “三个代表”重要思想、科学发展观、平新时代中国特色社会主义思想
二、讲授新课
(一)改革开放以来，党的全部理论和实践的主题
师：首先来了解实践主题 1.实践主题
1982年，在党的十二大开幕式上，邓小平明确提出了“走自己的道路，建设有中国特色的 社会主义”这一鲜明主题。从此以后，中国共产党所有的理论创新和实践创新都是紧紧围绕 这个主题展开的。
改革开放以来，中国共产党坚持把马克思主义基本原理同当代中国实际和时代特点相结合， 不断推进理论创新、实践创新、制度创新，成功开创、坚持和发展了中国特色社会主义。
过渡：接下来，我们就分别来学习一下中国共产党在实践探索过程中取得理论创新成果。这 些成果构成了中国特色社会主义理论体系。
2、中国特色社会主义理论体系
(1)邓小平理论
创立：党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党 全国各族人民，深刻总结我国社会主义建设正反两方面经验，借鉴世界社会主义历史经验， 创立了邓小平理论。
主要内容：作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，深 刻揭示社会主义本质，确立社会主义初级阶段基本路线，明确提出走自己的路、建设中国特 色社会主义，科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题，制定了到21世纪中叶 分三步走、基本实现社会主义现代化的发展战略，成功开创了中国特色社会主义。
问题2:社会主义本质 社会主义初级阶段基本路线 科学回答了什么问题 “三步走”是 什么 今天到哪一步啦
学生：讨论回答
教师总结：社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终 达到共同富裕；社会主义初级阶段基本路线可以概括为“一个中心”、“两个基本点”,即 “以经济建设为中心”和“坚持四项基本原则，坚持改革开放”;邓小平着重回答了什么是 社会主义、怎样建设社会主义；“三步走”战略，第一步目标，1981年到1990年实现国民 生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题，这在二十世纪八十年代末已基本实现；
第二步目标，1991年到二十世纪末国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第 三步目标，到二十一世纪中叶人民生活比较富裕，基本实现现代化，人均国民生产总值达到 中等发达国家水平，人民过上比较富裕的生活。进行到第三步了，1997年党的十五大把第 三步进一步具体化，提出三个阶段性目标。2000年，我们已胜利地实现了“三步走”战略 的第一、第二步目标，全国人民的生活总体上达到了小康水平，人均GDP达到848美元，实
现了从温饱到小康的历史性跨越。这是中华民族发展史上的一个里程碑。下一步将开始全面 建成小康社会，即达到中等发达国家程度的现代化发展战略第三步阶段。
(2)三个代表重要思想
创立：党的十三届四中全会以后，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党 全国各族人民，坚持党的基本理论、基本路线，加深了对什么是社会主义，怎样建设社会主 义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，积累了治党治国新的宝贵经验，形成了“三个代 表”重要思想。
重要作用：在国内外形势十分复杂、世界社会主义出现严重曲折的严峻考验面前，捍卫了中 国特色社会主义，确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架，确立了社会主义初 级阶段的基本经济制度和分配制度，开创全面改革开放新局面，推进党的建设的为伟大工程， 成功把中国特色社会主义推向21世纪。
◆◆◆解读：“三个代表”
“中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的发展方向，代 表中国最广大人民的根本利益。”这是对“三个代表”重要思想的集中概括，始终做到“三 个代表”,是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。贯彻“三个代表”重要思想， 关键是坚持与时俱进，核心是坚持党的先进性，本质是坚持执政为民。
(3)科学发展观
创立：以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，坚持以邓小 平和“三个代表”重要思想为指导，根据新的发展要求，深刻认识和回答了新形势下实现什 么样的发展、怎样发展等重大问题，形成了科学发展观。抓住重要战略机遇期，在全面建设 小康社会进程中推进实践创新、理论创新、制度创新，强调坚持以人为本、全面协调可持续 发展，形成中国特色社会主义事业总体布局，着力保障和改善民生，促进社会公平正义，推 动建设和谐世界、推进党的执政能力建设和先进性建设，成功在新的历史起点上坚持和发展 了中国特色社会主义。
◆◆◆高度解读“科学发展观”
第一要义发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾
(4)习近平新时代中国特色社会主义思想
党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民， 全面审视国际国内新的形势，通过总结实践、展望未来，深刻回答了新时代坚持和发展什么 样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代难题，创立了平新时代中国特色社会主义思想，坚持统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全 面”战略布局，坚持稳中求进工作总基调，对党和国家各方面工作提出一系列新理念新思想 新战略、推动党和国家事业发生历史性变革、取得历史性成就，中国特色社会主义进入了新 时代。
教师总结：我们常说“马列毛邓三，科学发展观”那么十九大之后呢，我们还要加上习近平 新时代中国特色社会主义思想。那这些思想里和我们讲的这些多了什么 他们又是什么关系 呢
学生：思考回答
教师总结：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展 观、习近平新时代中国特色社会主义思想是党的行动指南，而我们今天讲的是中国特色社会 主义理论体系，它和毛泽东思想共同构成马克思主义中国化的理论成果。
(二)中国特色社会主义道路、理论、制度、文化
过渡：观看视频，思考：70载辉煌历程，我们取得伟大成就的根本原因是什么
学生：改革开放以来我们国家取得一切成绩和进步的根本原因是中国共产党带领全国人民，
开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主 义制度，发展了中国特色社会主义文化。
教师：那么接下来我们再一起来学习中国特色社会主义道路、理论、制度、文化。
1、中国特色社会主义道路
(1)内涵：就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本 原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、 社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现 全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
(2)作用：中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化，创造人民美好生的必由之路， 是实现中华民族伟大复兴的必由之路。实践证明，中国特色社会主义道路是一条既符合中国 国情，又适合时代发展要求并取得巨大成功的唯一正确道路。只有这条道路而没有别的道路， 能够引领中国进步、增进人民福祉、实现民族复兴。
2、中国特色社会主义理论体系
(1)内涵：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社 会主义思想
(2)作用：是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论，是立足时代前沿、与时俱 进的科学理论
3、中国特色社会主义制度
(1)内涵：中国特色社会主义制度，就是人民代表大会制度这一根本政治制度，中国共产 党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制 度，中国特色社会主义法律体系，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度， 以及建立在这些制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。
(2)作用：中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，是具有明显制度 优势、大自我完善能力的先进制度。这一制度，坚持把根本政治制度、基本政治制度同法律 体系，基本经济制度以及各方面体制机制等具体体制度有机结合起来，坚持把国家层面民主 制度同基层民主制度有机结合起来，坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起 来，既坚持了社会主义的根本性质，又借鉴了古今中外制度建设的有益成果，符合我国国情， 集中体现了中国特色社会主义的特点和优势。
4、中国特色社会主义文化
(1)内涵：中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀 传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化， 植根于中国特色社会主义伟大实践。发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导， 坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件发展面向现代化、面向世界、面 向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。
(2)作用：中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独 特的精神标识，是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。
过渡：中国特色社会主义道路、理论、制度、文化之间是否有联系 又是一种什么样的联系 呢
学生：思考回答
教师总结：相互联系、相互作用、统一于中国特色社会主义的伟大实践。
三 、结束新课
中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是适应中国国情的，是能够带动中国更好发展的， 我们要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自 信。
(
中国特色社会主义
)
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们更加清楚了中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内涵、 地位，以及相互关系，更加坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。那么新时代下， 我们又该如何把我国建设成为社会主义现代化强国呢 我们下一节课一起来了解。
五、板书设计：
总结：
提出十二大开幕式
(
发展
)中国特色社会 主义理论体系
(
完
善
)中国特色社会主 义道路、理论、
制度、文化。
①邓小平理论
②“三个代表”重要思想
③科学发展观
④习近平新时代中国特色 社会主义思想
树立中国特色社 会主义道路自信、 理论自信、制度 自信、文化自信。
【辨识判断】
1.改革开放以来党的全部理论和实践的主题是中国特色社会主义。( )
提示 √
2.中国特色社会主义理论体系包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要 思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。( )
提示 × 中国特色社会主义理论体系不包括毛泽东思想。
3.中国改革开放取得辉煌成就，根本原因在于坚持发展社会主义市场经济。( ) 提示 × 改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是： 中国共产党带领全国人民，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会 主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。 4.中国特色社会主义道路是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论。 ( )
提示 × 中国特色社会主义理论体系是指导党和人民实现中华民族伟大复兴 的正确理论。
【课堂练习】
1、 改革开放以来，根据不同发展时期面对的重大时代课题，中国共产党在理论
和实践的探索中创立、发展和完善了中国特色社会主义。下列选项中对有关主题 表述正确的是( )
A.邓小平理论：科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题
B.“三个代表”重要思想：深刻回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等 重大问题
C. 科学发展观：加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义的认识
D. 习近平新时代中国特色社会主义思想：建设什么样的党、怎样建设党 答案 A
解析 邓小平理论：科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题，A 表 述正确。“三个代表”重要思想：加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义 和建设什么样的党、怎样建设党的认识，B 、D 表述错误。科学发展观：深刻认 识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，C 表述错误。
2、党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，团结 带领全党全国各族人民，深刻总结我国社会主义建设正反两方面经验，借鉴世界 社会主义历史经验，创立了邓小平理论。下列说法不属于这一理论的是( )
①深刻揭示社会主义本质，确立社会主义初级阶段基本路线
②确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架
③科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题
④开创全面改革开放新局面
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案 C
解析 “三个代表”重要思想确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本 框架，开创全面改革开放新局面，②④不是邓小平理论的内容，符合题意。以邓 小平同志为主要代表的中国共产党人创立了邓小平理论，深刻揭示社会主义本质， 确立社会主义初级阶段基本路线，科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基 本问题，①③是邓小平理论的内容，不符合题意。
3、中国特色社会主义道路是在长期的历史过程中形成的。这条道路来之不易， 它是在改革开放40多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立70 多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来190多年中华民族发展历程的深刻
总结中走出来的，是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的，具有 深厚的历史渊源和广泛的现实基础。这揭示了中国特色社会主义道路( )
①是一条既符合中国国情，又适合时代发展要求的唯一正确的道路
②既具有深厚的历史底蕴，又是在立足实践基础上的伟大创造和创新
③是中国历史文化的母版在当今社会的简单延续，具有鲜明的中国特色
④解决了国际社会主义在发展过程中遇到的共同问题，因而具有普遍意义
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
答案 A
解析 材料揭示了中国特色社会主义道路既具有深厚的历史底蕴，又是在立足实 践基础上的伟大创造和创新，是一条既符合中国国情，又适合时代发展要求的唯 一正确的道路，要坚定不移地走下去，①②符合题意。中国特色社会主义道路是 在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广 泛的现实基础，但不是中国历史文化的母版在当今社会的简单延续，而是在立足 实践基础上的伟大创造和创新，③错误。中国特色社会主义道路与国际社会主义 有共性的一面，但更具有中国特色，符合中国国情，并没有解决国际社会主义在
发展过程中遇到的共同问题，④错误。 【教学反思】
1、本节课采用探究式教学的方式会更好，通过学生的自主学习的体验、合作探究的体 验、情感的体验，不仅能顺利地实现教学目标，而且也能充分体现以学生为主体、教师为主 导的新课程理念。
2、在上课过程中要注意时间节点的把握，第一部分马克思主义中国化的理论成果可以 以表格的形式呈现，主要内容和相关领导集体一一对应，第二部分要着重去讲“四个自信” 的内容和意义。
3、教师在备课的过程中，也要精心设计每一个环节，这样面对学生在课堂教学过程中 新生成的问题上，才会有充足的准备。要充分相信学生，给学生一个机会，他们会给你一个 惊喜。

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