资源简介

2.1贯彻新发展理念教学设计
——基于“教学评一致性”备课专业化
单元教学设计
单元名称 经济发展与社会进步
1.单元教学设计说明(依据课程标准的要求，简述本单元学习对学 生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础) (1 )课程标准与核心素养 根据课程标准，本单元内容要求明确为： 2.1阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、 共享的新发展理念，解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革 评析经济发展中践行社会责任的实例。 2.2了解我国个人收入的方式与合法途径，解释个人收入分配 政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配与 社会保障政策，列举完善社会保障体系的措施。 2.3阐明劳动对社会发展和进步的意义，弘扬劳动精神，树立 崇尚劳动、热爱劳动的观念。 从课程标准的内容要求可以看到，本单元的学习对学生核心素养 发展的价值主要有： 政治认同：增强学生对以人民为中心的发展思想、新发展理念、 分配政策和保障体系的认同，感悟改革开放成果更多更公平惠及全体 人民，深入理解习近平新时代中国特色社会主义经济思想。
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科学精神：帮助学生科学认识我国经济发展与社会建设中的有关 问题，理解推动经济高质量发展是实现中国式现代化的必然要求，厘 清经济发展与个人收入分配的关系。 公共参与：利于学生结合生活实际，对中国式现代化推进过程中 存在的问题，提出针对性的举措，增强社会责任感，更好地参与社会 实践。 法治意识：利于学生通过评析经济发展中的案例，懂得依法行使 权利、依法履行义务、依法承担责任的法治观念。 (2)教学设计与实践的理论基础 本教学设计以《普通高中思想政治课程标准》(2020年修订版) 为引领，坚持以思想政治学科核心素养为本位，落实立德树人根本 任务；依据《中国高考评价体系》,以“教学评一致性”作为理论 分析和实践的工具，从“教”、“学”和“评”三个层面进行系统联 系设计，形成“四导一体”(导学、导思、导研、导评)、“五步进 阶”(目标与任务、情境与问题、探究与展示、总结与提升、评估 与矫正)的整体性教学预设方案与实施机制。
2.单元目标与重点难点 (根据课程标准和学生实际，指向学科核心 内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确 重点和难点) (1)单元目标 从知识基础来看，高一学生通过半个学期的学习，对新时代的 发展思想、理念以及我国的经济体制等知识有一定的认识，对国家 的经济发展与社会进步也有着切身的体会，但对促进经济发展的举
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措停留在浅层认识；从能力来看，学生独立思考和合作探究的能力 不断增强，但思考的深度和广度不够，案例分析和知识迁移能力欠 缺。 为更好地掌握学科核心内容，培育学科核心素养和关键能力， 根据课程标准和学生实际，设计本单元的学习目标为： 通过本单元的学习，在学科内容方面，懂得经济发展是实现社 会进步、人民幸福的发展，理解促进经济发展和社会进步是中国式 现代化的题中之义。一方面正确认识以人民为中心的发展思想，牢 固树立并贯彻创新、协调、绿色、开放和共享的新发展理念；了解 现代化经济体系的构成、相互关系以及建设的具体要求，明确加快 建设现代化经济体系，推动经济高质量发展的必要性。另一方面， 正确认识我国现阶段的个人收入分配制度；懂得劳动是财富的源泉 树立劳动最光荣观念；懂得完善个人收入分配、消除贫困是保障改 革发展成果更多公平惠及全体人民、实现共同富裕的必然要求；正 确认识我国多种多样的社会保障，评析我国社会保障政策，并列举 完善社会保障体系的措施。在核心素养方面，培育政治认同、科学 精神、公共参与和法治意识素养，坚定“四个自信”,积极投身于中 国式现代化的建设当中。 (2)教学重难点 根据课程标准和学生实际，明确本单元教学的重点是以人民为 中心、坚持新发展理念、与社会保障的内容，难点是建设现代化经 济体系与个人收入分配的内容。
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3.单元整体教学思路 (介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安 排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排 及课时之间的关联等) (1)单元整体介绍 本单元在讲述新时代经济社会建设的新思想新理念的基础上， 剖析如何在新思想和新理念的指导下建设现代化经济体系，推动经 济的高质量发展。接续发展成果由人民共享的内容，深入讲解我国 的个人收入分配制度，探讨如何完善个人收入分配以促进社会公平， 讲述什么是社会保障、如何完善社会保障。 (2)单元整体教学实施思路 本单元的教学中，第三课聚焦“如何做大蛋糕”,介绍如何在以 人民为中心的发展思想和新发展理念的引领下实现经济高质量发 展、建设现代化经济体系。第四课聚焦“如何分好蛋糕”,介绍个人 收入获取的途径以及完善措施，介绍社会保障的主要功能、主要形 式和完善措施，“做好蛋糕”与“分好蛋糕”相互促进。教学实施中 主要采用“以点到面”的思路，选取当地经济发展的素材，以取得 的成就、存在的问题和解决方式作为切入点，以议题式教学为主要 载体，以结构化问题为依托，从个体的发展看国家整体的发展，从 个体进步看国家整体进步。本单元共安排6课时。
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(
经济发展与社会进步
落脚点
基础
我国的经济发展
影响
以人民为中心
的发展思想
理论(1课时)
贯彻新发展理念
建设现代化经济体系
实践(2课时)
推动经济高质量发展
基本经济
制度之一
我国的分配制度
按劳分配为主体
多种分配方式并存
(2课时)
我国的社会保障
(1课时)
收入途径
多样化
完善个人
收入分配
生
产
(
做
大
蛋
糕
)
分
配
(
分
好
蛋
糕
)
)
课时教学设计
课题 坚持新发展理念
1.教学内容分析(分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对 发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等) (1)课时内容与单元整体关系 从整个单元来看，以人民为中心的发展思想和新发展理念贯穿经 济发展和社会进步的全过程。要想促进社会进步，改善和保障民生， 促进社会公平正义，完成全体人民共同富裕的宏伟目标，就必须坚持 以人民为中心，不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益 要自觉用新发展理念统领全局，着力破解发展不平衡不充分的问题， 不断满足人民日益增长的美好生活需要。 《坚持新发展理念》为高中思想政治必修二《经济与社会》第三 课第一框的内容。第三课讲述了我国经济发展理念、建设现代化经济 体系。本框阐释了以人民为中心的发展思想和贯彻新发展理念，与第 二框《建设现代化经济体系》之间的逻辑关系是理论与实践的关系， 二者密不可分，相互印证。创新、协调、绿色、开放、共享的发展理
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念是建设现代化经济体系的行动指南，建设现代化经济体系是贯彻新 发展理念的现实载体和表现。 (2)课时内容分析 “坚持新发展理念”包含两目，第一目“以人民为中心的发展 思想”,阐述以人民为中心的发展思想的内涵、意义和要求。第二目 “贯彻新发展理念”,阐述新发展理念的重要意义、内涵和要求。两 目分别从两个角度阐释了发展的基本理论。第一目主要从发展的出 发点、动力点、落脚点方面讲为什么发展、为谁发展、靠谁发展， 由谁享有发展成果；第二目主要从发展的理念、原则、过程、方法 等方面讲如何发展、怎么发展。
2.学情分析(分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学 科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等) 在知识储备方面，高一的学生在初中阶段对于新发展理念有了初 步的学习，但初中阶段的学习大多停留在理论知识的识记层面，在结 合典例理解知识并在生活中运用知识存在一定的难度。 在学习经验方面，高一学生对于国家在现实的经济发展中坚持新 发展理念有一定的感受，但对我国发展理念问题理解可能存在不深刻 僵化的刻板印象。 在学科能力方面，高一学生经过半学期的政治课堂学习，具备了 一定的自主思考和合作探究能力，但对典例分析缺乏学科思维分析能 力，看问题不够全面准确。 所以在教学环节的设计上，要贴近学生实际，增强学生在学习 过程中的代入感及认同感，充分调动学生的学习积极性和主动性。
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结合学生的阅历，设计实践操作环节，增强探究活动的可操作性， 以便于提高学科核心素养，增强学生实践能力。
3. 目标确定(根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思 想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标) (1)结合拍摄“清远市民幸福生活”视频的活动，理解发展成果由人 民共享，清远政府始终坚持以人民为中心的发展思想，增强对我国社 会主义本质的认同。 (2)通过新闻发布会的活动，深入分析清远省运会的举办情况，撰写 新闻发布稿，知道新发展理念的基本内涵和贯彻要求，从整体上把握 新发展理念，树立将贯彻新发展理念贯穿经济发展全过程的自觉，坚 定四个自信。 (3)通过畅想清远的美好未来，将自己的人生规划与清远的发展蓝 图结合，培养社会责任感，积极投身中国式现代化建设中。
4.学习重点难点 (1)重点：以人民为中心的发展思想，新发展理念的着力点和重要 性 (2)难点：新发展理念的实践要求
5.学习活动设计
教师活动 学生活动 评价活动
环节一：视频导入议题生成
教师活动 作为清远人，大 家对新时代以来清 学生活动 学生观看视频，感 受清远的飞速发 评价活动
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远的发展有着切身 的感受，今天我们一 起观看视频《跨越山 海追光前行》,感受 清远发展取得的成 就。 播放视频后，追 问：理念是行动的先 导，新时代清远有了 新的发展，这是得益 于 什 么 理 念 的 引 领 引出课题：坚持 新发展理念 展，并思考问题， 产生新发展理念引 领清远发展的认 知。
设计意图 通过视频导入，吸引学生的注意力，学生能初步感受清远发展取得的 成就，提高学生课堂关注度。
环节二：看清远的成就——共享新成果
教师活动 清远发展取得 了非凡成就，提升了 人民的幸福感。 活动：“幸福我 学生活动 学生任选一角 度说说自己的拍摄 计划，在分享中感受 到清远发展带来的 基于情境和问题，从 学生自主思考和分享中， 是否能够感悟到发展成果 由人民共享，评价学生自 主思考的结果。
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来说 ” 任 务 ：如果要举 办“清远市民的幸福 生活”摄影展，你会 拍摄身边的哪些镜 头来记录幸福 请 说说你的拍摄计划。 (可从教育、医疗、 交通、文体、生态等 方面展开) 总 结 ：总结学生 的分享，引导学生感 悟：清远发展让人们 感受到方方面面的 幸福，发展成果由人 民共享，体现清远始 终坚持以人民为中 心的发展思想，小结 “以人民为中心的 发展思想”的内涵、 要求、意义。 幸福感和获得感，感 悟到发展成果是由 人民共享的。
设计意图 在学科知识方面，学生通过说自己切身感受到的清远发展带来的
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方方面面的幸福，领悟到清远的发展成果由人民共享，清远的发展为 了人民、依靠人民，理解清远始终坚持以人民为中心的发展思想。 在素养培育方面，培养学生观察社会生活的自觉性，让学生对生 活中的政治现象有所感悟，将政治认同素养的培育渗透到生活中。
环节三：探清远的发展——贯彻新理念
教师活动 清远是如何取 得非凡成就的 我 们借助清远省运会 的成功举办，来探究 清远发展的路径。 材料一 作为省运会的 主场——清远奥体 中心项目致力于打 造涵盖体育、演艺及 服务等功能的城市 综合体。主场馆的体 育场外立面铺设有 3700平方米太阳能 光伏发电板，充分利 用日照为场馆提供 电力。发电系统年发 学生活动 学生通过合作 探究，选取主题，剖 析材料，从省运会的 成功举办中，理解新 发展理念的内涵、意 义和要求，进行一场 发布会。 基于探究与展示，从 学生是否运用五大发展理 分析省运会举办的材料， 小组代表能否进行不同主 题的新闻发布，评价学生 的探究成果和理解水平。
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电量22万度，节约 碳排放233吨。 游泳馆则由全球 最大、最成功的国际 性多元化工程顾问公 司之一奥雅纳Arup提 供机电系统优化方 案，采用先进的可开 合活动屋面单元设 计，采用单轴式水平 旋转开合方式，是开 合活动屋盖技术在国 内外场馆中首次实现 曲线轨道开启，也是 此技术在清远的首次 运用。 材料二 虽然大部分赛事 都将在市区进行，但 八个县(市、区)都 有比赛项目承办，特 别是群众性的体育大 会比赛项目，大力推
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动农村体育工作向县 镇村延伸。清新、英 德体育馆升级改造完 成 ， 佛 冈 总 投 资 14997.69万元新建体 育中心，连州东较场 体育公园建设完成。 如今，清远市体 育中心部分场馆不仅 已向市民免费或低收 费开放，还相继以五 人足球赛、夏日健身 跑、羽毛球混合团体 赛、青少年游泳达标 赛等多元赛事活动形 式号召全民健身，既 贴近群众又方便参 与，受到市民朋友的 广泛欢迎。 活动：“经验我 来说 ” 任 务 ：如果要举 办一次新闻发布
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会，介绍此次的省运 会举办情况，请你： 1.小组合作搜 集清远举办省运会 的相关资料； 2.以小组为单 位，结合材料，任选 一个主题，撰写新闻 发布稿，说说省运会 成功举办的经验。 参考格式：关键词+标 题句+具体做法+此做 法的重要性 总 结 ：通过点评 学生不同主题的新 闻发布会，引导学生 感悟新发展理念，总 结新发展理念的内 涵、着力点、实践要 求。
设计意图 在学科知识方面，学生通过合作探究省运会举办成功的举措，通 过撰写新闻发布稿，能够明白五大发展理念的着力点、重要性、实践
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要求，梳理清楚五大发展理念的关系和贯彻新发展理念的原因。 在关键能力方面，小组合作分析材料能够培养学生提取关键信息 的能力和分工合作能力，小组代表进行新闻发布能够提高学生的表达 能力和理论联系实际的能力。 在素养培育方面，通过新闻发布会的方式，强化学生的活动体验 将科学精神和公共参与素养的培育融合到探究和展示活动中。
环节四：展清远的未来——奋斗新蓝图
教师活动 活动：“蓝图我来 画 ” 任 务 ：你对清远 未来的发展有哪些期 待和希望 作为中学 生，如何规划自己的 人生，与清远的发展 同频共振 2025年 2032年 学生活动 学生结合本节课 知识说说对清远未来 发展的期望，并能结 合自身实际，说说自 己的人生规划，将自 己的人生发展和清远 的发展联系起来。 基于学科知识的运用 和核心素养的考查，从学 生是否能结合本节课知识 说说对清远未来发展的期 望，是否能将自己的人生 发展和清远的发展联系起 来，评价学生的核心素养 培育情况。
现在 2029年
设计意图 学生通过畅想清远的未来，能够理解清远的成就—发展一未来都 离不开新发展理念的引领，通过将自己的人生规划与清远的发展蓝图 结合，让学生理解清远的发展离不开青年人，在学生心中种下一颗为 清远发展努力奋斗的种子，将学科核心素养的培育贯穿学生发展全过
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程。
6.板书设计(板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识 结构与思维发展的路径与关键点)
(
以人民为中心的
发展思想
基本内涵
贯彻新发展理念
新清远
贯彻原因
个人与国家发展
同频共振
共享新成果
贯彻新理念
奋斗新蓝图
新发展
整体关系
新时代
)
7.作业与拓展学习设计(关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作 业对复习巩固、引导学生深入学习的作用)(2021 ·海南)阅读材料 完成下列问题。 我们党的百年历史，就是一部践行党的初心使命的历史，就是一 部党与人民心连心、同呼吸、共命运历史。 材料2016年初，海南省按照全面建成小康社会的预定目标， 启动了5年脱贫攻坚大会战，先后派出8583名干部组成2758个工作 队，深入每个贪困村庄，与村民同吃同住同劳动，一起修整村路、改 造危房、整治人居环境、发展产业……经过5年艰苦奋战，全省5个 国家扶贫开发工作重点县全部脱贪摘帽，65万贫困人口全部脱贫， 人民群众的获得感、幸福感、安全感越来越厚实。 在海南脱贫攻坚战中，40名扶贫干部先后倒在扶贪路上，最年 轻的仅24岁。他们大多是共产党员，用自己的青春、热血乃至生命 生动诠释了共产党人的初心使命。他们和全省扶贫人一道，为海南书 写了一份优异的脱贫答卷。 结合材料，运用经济与社会的有关知识，分析海南省是如何贯 彻落实共享发展理念的。
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8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 (结合教学特色和实际撰 写 ) (1)以感受“幸福生活”理解以人民为中心的发展思想。以观看清 远发展成就视频为基础，分享自己感受到的幸福生活，在分享中感悟 发展成果由人民共享，始终以人民为中心的发展思想。 (2)以探究“发展路径”明确贯彻新发展理念的要求。在分析清远 省运会成功举办的经验中，理解新发展理念的内涵、意义和实践要求 (3)以展望“未来发展”感悟人生与社会发展同频共振。在规划自 己的人生时，将个人发展与社会、国家发展紧紧相连，培养社会责任 感，积极投身社会主义现代化建设。
9.教学反思与改进 (教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达 成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想) 本节课立足于新时代清远要实现新发展的背景，选取清远发展 取得的成就——成功举办省运会的素材，根据教学评一致性的理念 进行设计。采用议题式教学的方式，设置“新时代新清远新发展” 的总议题，借助“四导一体”和“五步进阶”的教学范式，开展活 动型课堂。课堂教学中，学生通过自主思考和合作探究的方式融入 情境，通过进行小组成果展示完成学习目标，充分体现了学生的主 体作用。但是在课堂活动中，对学生的预测太强而生成不足，引导 学生进行展示时不够灵活。需在后续的教学中提升理论素养、灵活 处理学生活动，对学生进行多方面的评价。
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10.学习评价设计(从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、 价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程 性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度
维度 自我 评价 小组 评价 教师评 价
积极主动分享“幸福生活”镜头， 分享真实
对以人民为中心的发展思想认 识深刻、全面
对省运会的材料分析充分、主题 恰当
省运会新闻发布稿逻辑清晰、表 达流畅
能结合实际和社会发展，绘制人 生规划图
总评
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