资源简介

(共20张PPT)
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
课前准备
教学分析
1.认识氧气的主要物理性质。
学习目标
2.学会观察和描述木炭、硫、铁丝等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。
3.理解物理变化与化学反应，了解化学反应的特征和用途。
4.初步学会判断化合反应。
5.了解氧化反应、氧化物以及缓慢氧化。
6.培养学生的实验观察能力和实事求是的科学态度。
课前准备
学习重点 氧气化学性质的探究。
学习难点 学会判断化学反应、化合反应、氧化反应；学会处理信息。
学习方法 认真观察实验，大胆讨论交流教师设置的问题。
学具准备 收集满氧气的集气瓶、硫、木条、木炭、细铁丝、药匙、燃烧匙、酒精灯、坩埚钳、火柴。
教学内容
01
情境引入
02
互动新授
03
拓展提高
04
课堂小结
点我喔
情境引入
要认识一种物质，要从哪些方面入手？你最想知道氧气的什么方面的知识？
展示一瓶氧气，集气瓶中的物质有什么特点？它可能是什么气体？为什么？
互动新授
（氧气的物理性质）
【探究活动1】氧气的物理性质
【讨论】1、看看你们带来的小鱼，为什么它可以在水中自由自在地游动呢？
水中有氧气。
2、为什么在运输鱼的过程中或在大鱼缸里养鱼时，要用增氧机往水中送氧呢？
氧气不易溶于水。
互动新授
（氧气的物理性质）
【探究活动1】氧气的物理性质
阅读教材第38页第一段并结合图片，摘要氧气的物理性质。
气态氧气 液态氧气 固态氧气
氧气的物理性质（标准状况下）：无色无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水；熔点-219℃，沸点-183℃。
互动新授
（氧气的化学性质）
【探究活动2】氧气的化学性质
【实验2-1】把带有火星的木条插入盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。
【讨论】空气中也有氧气，用带火星的木条伸入盛有空气的集气瓶中，木条是否复燃？为什么？
不能复燃，因为氧气体积只占空气体积的1/5，含量较低。
互动新授
（氧气的化学性质）
【探究活动2】氧气的化学性质
【实验2-2】用坩埚钳夹取一小块木炭放在酒精灯火焰上加热，观察木炭在空气燃烧的现象。然后把燃着的木炭插入充满氧气的集气瓶中，再观察木炭在氧气中的燃烧现象。
实验内容 现象
木炭在空气中燃烧
木炭在氧气中燃烧
发出红光，放出热量，燃烧不剧烈
发出白光，放出热量，燃烧剧烈，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色气体
互动新授
（氧气的化学性质）
【探究活动2】氧气的化学性质
【实验2-3】在燃烧匙里放入少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气中燃烧的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙插入充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气中燃烧的现象。
实验内容 现象
硫在空气中燃烧
硫在氧气中燃烧
发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的无色气体
发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的无色气体
互动新授
（氧气的化学性质）
【探究活动2】氧气的化学性质
【讨论】1、硫在空气中燃烧和在氧气中燃烧的相同之处是什么？不同之处是什么？这说明了什么？
2、在做实验2-3硫的燃烧实验之前，事先在集气瓶底部放少量水的目的是什么？
互动新授
（氧气的化学性质）
【探究活动2】氧气的化学性质
【小结】1、硫在空气中燃烧和在氧气中燃烧都能生成有刺激性气味的气体，并且都放出热量，不同的是燃烧的剧烈程度，硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，这说明了氧气可以支持燃烧，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
2、 ①防止未燃烧完的高温的硫直接接触集气瓶瓶底，导致集气瓶炸裂；
②使二氧化硫溶于水，不扩散到空气中污染环境。
互动新授
（氧气的化学性质）
【探究活动2】氧气的化学性质
【讨论】请你概括氧气的化学性质。
氧气是一种比较活泼的气体，在一定条件下能与较多物质发生反应。
拓展提高
【实验2-4】把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状，取一根在酒精灯火焰上烧至红热，观察现象。取另一根，在其下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（预先放入一些水），观察现象。
【讨论】1、请你描述铁丝在氧气中燃烧的现象。
2、上述实验时，为什么事先在集气瓶底部放一些水？
拓展提高
【实验2-4】把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状，取一根在酒精灯火焰上烧至红热，观察现象。取另一根，在其下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（预先放入一些水），观察现象。
【讨论】1、请你描述铁丝在氧气中燃烧的现象。
铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，发出耀眼的光，放出大量的热，生成一种黑色固体。
2、上述实验时，为什么事先在集气瓶底部放一些水？
防止高温熔化物溅落下来，炸裂集气瓶底。
拓展提高
【练习】完成下表内容
实验名称 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式
木炭在氧气中燃烧
硫在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧
碳、氧气
硫、氧气
铁、氧气
二氧化碳
二氧化硫
四氧化三铁
碳+氧气 二氧化碳
点燃
硫+氧气 二氧化硫
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
点燃
拓展提高
【讨论】1、比较三个反应的文字表达式，三个反应有什么共同的特征？
碳＋氧气 二氧化碳
点燃
硫＋氧气 二氧化硫
点燃
铁＋氧气 四氧化三铁
点燃
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，就叫作化合反应
A＋B… AB
拓展提高
【讨论】2、从反应物和生成物的种类看，还有什么特征？
碳＋氧气 二氧化碳
点燃
硫＋氧气 二氧化硫
点燃
铁＋氧气 四氧化三铁
点燃
它们都是物质与氧气发生的反应。这类反应属于氧化反应
拓展提高
【实验】小魔术：“葡萄酒变香槟”“水变牛奶”“水变雪碧”
【小结】化学变化常伴随发光放热，颜色变化、放出气体、生成沉淀等现象。
1.物理变化和化学变化 联系：化学变化过程中同时发生物理变化。
区别：是否生成新物质。
2.物理性质和化学性质 区别：是否需要在化学变化中表现出来。
3.化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫作化合反应。
特征：生成物只有一种。
4.氧化反应和缓慢氧化
课堂小结
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，支持燃烧
氧气
氧气的物理性质
氧气的化学性质
化学反应的特征及表现的现象
无色无味的气体；
密度比空气略大；
不易溶于水；
熔点-219℃，沸点-183℃。
1、物理变化和化学变化
2、物理性质和化学性质
3、化学反应的特征
4、氧化反应和缓慢氧化

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