资源简介

教学设计
课题 充分发挥市场在资源配置中起决定性作用
1.教学内容分析 作为第二课《我国的社会主义市场经济体制》第一框的内容，本框重点阐述市场这只“无形的手”在资源配置中是如何起决定性作用的，为第二框更好发挥政府的作用的学习做铺垫。 本框内容包括三目，这三目内容沿着资源配置市场是如何调节——市场在哪里调节——市场调节的缺陷的逻辑线索层层递进依次展开。“市场调节”阐述了资源配置的必要性和基本手段，重点分析市场机制及优势；“市场体系”阐述了市场体系的含义，建设高标准市场体系的必要性和措施；“市场缺陷"，阐述市场调节的局限性及依靠市场调节可能产生的后果。
2.学情分析 本课的授课对象为高一学生，通过初中的学习以及对第一课生产资料所有制的学习，他们对市场已有一定的认知体验，对经济生活较为感兴趣，但对市场机制如何运作、现代市场体系如何建立缺乏深入理解，需要教师以贴近学生生活的情境，辅之以问题引导，由浅入深地引导学生探究经济现象背后的经济学道理，学生能在具体的经济现象的探究中深化对教材内容的理解与领悟，形成对社会主义市场经济体制的制度自信。
3.目标确定 引导学生感受中国新能源汽车发展取得的成就及原因，明确只有坚持和完善社会主义市场经济体制才能够成就中国的经济奇迹，增强对我国社会主义市场经济的政治认同感； 学生分析新能源汽车售后服务公司倒闭的原因，阐述市场在资源配置中的优势及局限性，辩证看待市场配置资源的优点和弊端，从而培养学生的科学精神 通过学习新能源汽车市场的“痛点、难点”，政府积极履行经济职能，以法规行使保障公平竞争认识到市场经济的正常运行，需要每个市场经济参与者学法、尊法、守法、用法，树立诚信观念，培养学生的法治意识； 学生明确维护新能源汽车市场秩序，要在参与市场经济活动中养成诚信为本的良好个人习惯和道德品质，培养学生的公共参与意识。
4.学习重点难点 （1）教学重点：市场配置资源的机制、优缺点 （2）教学难点：建设高标准市场体系的必要性及措施
5.学习活动设计 教师活动学生活动新课导入 教师活动 【情境展示】展示最近新能源汽车“价格战”视频情境， 【情境问题】提出问题：同学们，请总结视频主要内容？ 【归纳总结】回应学生回答，总结视频内容，提出疑问，引入课题。学生活动 结合视频思考回答。 设计意图： 以最近热点视频导入，激发学生对本堂课的兴趣，通过视频情境及问题导入本节课内容，为接下来的新课教学奠定基础。视频情境、疑问启思，既导入了内容、也是学生思维及状态之导。新课讲授: 市场调研——该不该投资——探市场机制教师活动 导入探究:同学们，假如你有30万元，你将如何用它？ 回应学生回答，总结资源配置的必要性，引入探究情境 【探究情境一】信息1：据数据显示，近年来新能源汽车市场出现了很多新势力，在2022年4月3日，比亚迪宣布停止燃油车汽车整车生产。信息2：根据中国汽车工业协会信息：新能源汽车还存在电池故障、维修复杂，费用较高、售后服务不完善、维修人才储备不足等“痛点”。信息3：关于中国近几年新能源汽车销量及市场渗透率的图片信息。 【探究问题一】根据调查所获得的信息，请市场部分析思考是否应该投资该公司，你们的理由是什么？ 【探究总结一】 （1）市场配置资源的运作过程 （2）市场配置资源的机制 在市场经济中，生产什么、如何生产、产品如何分配，主要通过价格、供求、竞争等机制来调节。市场机制就像一只“看不见的手”引导和调节着资源在全社会的配置。 （3）市场配置资源的优点 市场价格及其波动，能够反映供求变化，供求影响价格，有利于引导资源合理配置。市场竞争能够引导资源流向效率高的领域和企业，推动科学技术和经营管理进步，实现优胜劣汰。学生活动 思考问题，个别同学回答问题。 根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于是否应该投资公司的观点，并总结理由。设计意图： 以“假如你有30万元，你将怎样用它”将学生引入本节课的大情境中，激发学生进一步学习的兴趣。同时，让学生体会30万元作为稀缺资源，有效配置的必要性。接着同学们根据情境一的三则信息分析市场需求与供给的关系，分析价格波动对供给的影响，感悟市场竞争引导资源流向；在情境分析中引导学生理解市场机制的运行过程、感受市场配置资源的优势，引导学生感受市场无形之手的优势。在分析材料、理解知识的过程中明确“该不该投资以及理由”这一探究问题，为后面的探究奠定基调。同时，在分析问题、解决问题中培养学生解决问题的能力。运营准备——能不能运营——析市场体系教师活动 【探究问题二】公司处理开业、经营相关事宜时遇到了一些问题，请策划部为以下问题出谋划策。 【探究情境二】想要投资创建一家新能源汽车售后服务公司，需要很多资源：钱、土地、维修技术人才、维修设备、汽车零部件、不同类型的电池、行业数据……思考这些资源都要去哪里找？ 【探究总结二】市场体系的含义；统一开放、竞争有序的市场体系的必要性：统一开放、竞争有序的市场体系，是充分发挥市场在资源配置中起决定性作用的基础。提高资源配置效率和公平性，必须构建全国统一大市场，深化要素市场化改革，建设高标准市场体系； 【探究问题三】公司在处理开业、经营相关事宜时遇到了一些问题，请销售部回应以上问题并思考这些问题应如何解决。 【探究总结三】建设高标准市场体系的要求:①建设高标准市场体系要强化市场基础制度规则统一；②建设高标准市场体系要完善主要由市场决定价格的机制。学生活动 根据情境材料及问题，小组讨论，思考成立公司需要的人、才、物以及取得途径；分析成立公司需要怎样的投资环境及制度支持。 设计意图： 设计探究活动，学生在探究活动中分析情境材料、了解成立公司需要的人财物以及获取途径，通过设置公司运营过程中出现的问题以及如何解决这一情境问题，学生在在讨论中感悟公司的运营过程要遵守规则、要合法合规，在老师的引导中进一步理解建设现代化市场体系需要完善规则及制度帮助学生在探究、讨论、分析中理解建设现代化市场体系的必要性及措施，并进一步培养学生的合作探究以及解决问题的能力。 风险评估——有没有风险——辨市场缺陷教师活动 【探究问题四】请质量部分析新能源汽车售后服务市场是否有风险，原因是什么？有什么启示？ 【探究情境四】部分维修公司未获得授权便进行维修操作，导致无法完成维修，影响顾客维修时间；部分公司监督、管理不完善，维修技术不规范，危害消费者的权益；部分公司为了尽快跟上市场，在未做市场调研与风险评估的情况下便在不同城市扩大规模或者经营范围；另外，部分新能源售后服务公司不能及时了解市场，业务及规模调整不及时，投资大量资金后才发现市场需求不足，不得不转型或倒闭。 【探究总结四】 （1）市场调节的弊端：市场调节具有自发性、盲目性、滞后性。 提醒：市场的弊病是市场经济本身固有的，只能通过宏观调控弥补或预防缺陷，不能消除。市场经济需要国家的宏观调控。 （2）市场调节不是万能的：国防、治安、消防不能调；枪支、弹药、爆炸物不能调；教育、医疗不能完全调。否则：不能保障国家安全、人民生命财产安全和人民生活，严重影响社会安定。学生活动 阅读、分析情境获取信息，小组间根据情境问题思考总结相关企业倒闭的原因，感悟成立公司可能存在的风险。 设计意图： 通过情境材料以及情境问题，让学生在材料分析思考解单靠市场调节的局限性，在教师的引导中具体分析市场调节的自发性、盲目性、滞后性，让学生明白市场不是万能的，引导学生一分为二看待市场经济，引导学生认识到发展社会主义市场经济既要发挥市场在资源配置中的决定作用又要更好发挥政府的作用。同时，在思考、分析中明确“有没有风险以及原因”这一探究问题，感悟成立公司应有风险意识。新课总结教师活动 【点评探究活动】在大家共同努力下，公司的问题进行了全面的分析。关于创业，今天我们仅仅是纸上谈兵，希望同学们未来都能走上创业路并走向成功！ 【课时知识总结】在刚刚的探究活动中我们一起学习了“使市场在资源配置中起决定性作用”这一课时的知识，我们一起回顾。 【课堂升华】这堂课已接近尾声，最后送上比亚迪公司董事长王传福的话：人生就是一个拥有梦想、追逐梦想、实现梦想的过程！希望同学们都能以梦为马，不断探索中国的未来！学生活动 一起回顾本节课的探究活动及所学知识。设计意图： 通过总结归纳巩固本节课的重难点知识，并通过名言及励志性的话语激发学生追梦、圆梦的热情，进一步增强学生对我国社会主义市场经济体制的政治认同感。
6.板书设计
7.作业与拓展学习设计： 作业 1：完成课后训练第一课时内容； 作业2：请同学们根据今天课堂所学以小组为单位深入彭水县新能源汽车市场进行调研，撰写一份《彭水县新能源汽车市场调研报告》要求：以小组为单位，不少于800字。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 （1）根据情境、问题、知识自行设计“新能源汽车售后服务公司 ‘职’等你来——探究充分发挥市场在资源配置中的决定性作用”学案一份 （2）根据情境、问题、知识设计本课时原创ppt一份
9.教学反思与改进 本节课坚持以投资创办一家新能源汽车售后服务公司为依托，以情境为载体、以问题为导向、以知识为支撑，在学生的讨论、分析、思考中理解了市市场调节、市场体系、市场缺陷的知识。通过探究活动，不仅提高了学生解决问题的能力，也在分析、思考、探究中培养了学生的高阶思维；同时，课堂教学中坚持以老师为主导、学生为主体，充分调动了学生的积极性，课堂效率较高。但是也存在不足，在教学过程中课堂语言需要更加简洁明了，要更加注重评价的多元化。
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