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课时教学设计3
课题 3.8.1法治国家
1、教学内容分析： 第三单元第八课由三框构成，主要回答了我们需要什么样法治的基本问题，重点讲述法治国家、 法治政府和法治社会的内涵和重大意义。第八课具有起承转合的作用，既是对第七课《治国理政的基 本方式》的承接，也为第九课《全面推进依法治国的基本要求》起到过渡作用。 本课是《政治与法治》第八课第一框，共设两目。第一目是“法治国家的内涵”,讲述法治国家的 内涵及基本特征，第二目“建设法治国家”,阐明建设法治国家的要求、具体措施和重大意义。两目分 别从“是什么”和“怎么办”两个角度，阐明什么是法治国家、如何建设法治国家。
2、学情分析： 本课内容较多，理论性较强，政治和法律概念较多，与社会生活联系紧密，有一定的教学难度， 学生学习也有一定的困难。教师要进行充分的教学研究、研讨，坚持理论与实践相结合的原则，通过 案例分析、展示观点等方法，在探究活动中提高学生对法治国家的认识。
3、目标确定 (1)结合《法治中国》片段视频、制作法下乡法治宣传手册活动，阐明法治国家的内涵，分析建 设法治国家的重大意义。 (2)结合制作法下乡法治宣传手册活动中需要用到的具体法律的立法宗旨、原则和条文，阐述法 治国家的基本特征，体会中国特色社会主义法治的优越性，增强对我国法律的认同。 (3)列举实例，说明任何组织或者个人都没有超越宪法和法律的特权，论证法治在治理国家中的 作用和价值。 (4)结合具体事例，阐释如何建立完备的法律体系，推动宪法和法律的实施，建设社会主义法治 国家。
4、学习重点难点 重 点 ：法治国家的内涵及特征。 难 点 ：建设法治国家的措施和意义。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：
教师活动 总议题 凝心聚力建设法治国家 学生活动 1、课前查阅、收
导入：情境导入 法治中国建设，广大农村不能被忽视。2022年，湖南省司法厅牵头联合 省教育厅、共青团省委，发起了“贡献青春力量，投身送法下乡”的实践活 动。该活动社会反响良好，获得了司法部及湖南省委、省政府的关注与充分肯 定。 送法下乡法治服务团，我们在行动! 议题—:探法治国家的内涵 议学情境—播放《法治中国》有关法治国家的片段视频。 问题探究：1、结合视频和生活实际，描绘出你心目中的法治国家，以制 作送法下乡法治宣传手册的形式展现出来。(展示方式不限，图画、打油诗、 词语等都可以。) 2、总结概括法治国家的内涵和特征，并举生活事例加以说明。 学生分组合作探究，教师引导，学生总结概括相应的知识，教师对相应的 知识进行解读、补充。 议学总结 一：1、法治国家的内涵和特征 内涵：实行依法治国、依宪治国、依法执政、依宪执政的国家。在现代社 会，法治国家意味着国家权力依法行使，国家各项工作依法开展。 特征：(1)坚持宪法法律至上 宪法地位：在中国特色社会主义法律体系中，宪法居于核心和统帅地位。宪 法是国家的根本法，具有最高的法律效力。宪法是治国安邦的总章程，是国家各 项制度和法律法规的总依据。(p78) d原因：宪法的地位。法律是通过民主程序制定出来的，反映了民众的期望， 符合民众的利益，体现了社会共同理想和信念，应该得到全社会的尊重和遵从。 2表现：宪法法律至上是法治的首要内容，即宪法法律应是社会治理的最高 准则，任何个人和组织都不享有法律之外的特权。 (2)坚持良法之治 6原因：只有良法才能最大限度地得到民众的认同，才能最大程度地发挥法 律的效力。 2表现：一方面，良法应内容合理，在制定过程中应广泛听取各方意见，符合 社会和人民的需要，符合社会公平正义的理念；另一方面，良法应体系完备、规 范系统、类别齐全、协调统一，能够涵盖社会生活的各个方面。 集资料，了解“贡献青 春力量，投身送法下乡” 大活动的相关材料，相 关法律的立法宗旨、原 则和条文，列举具体事 例并进行展示。 2、学生自主研读 教材，理清法治国家的 基础知识，构建本课知 识体系图。 3、学生带着问题 探究观看视频，并将视 频关键信息写在草稿 纸上，与同学交流分享。 4、学生分小组合 作探究，在规定的时间 内完成议学任务，每组 派代表发言，与其他学 生分析送法下乡宣传 手册，其他组员修正、 补充，最后自主归纳总 结法治国家的内涵和 特征的相应知识。(课 后把送法下乡宣传手 册粘贴在教室公布栏 处。) 5、学生根据生活 实际，举例说明法治国 家的内涵和特征，如： 不 合 理 的 地 方 性 法
要求：推进科学立法、民主立法、依法立法，方可制定出良法，良法之下才有 法治国家。 (3)尊重和保障公民权利 d原因：公民依法享有广泛的权利。保护公民的各项权利是法治的主要功能。 2表现：在法治国家，公民的权利和尊严应得到法律的确认，并通过执法和 司法加以保障。 (4)规范国家权力运行 ①表现：国家的各项权力，包括立法权、行政权、司法权、监督权等，都必须 在法律之下运行。 2要求：需要通过完善的法律制度，加强对权力运行的制约和监督，把权力 关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保 障机制。 知识拓展：良法与善治的关系 (1)良法与善治相辅相成、相互促进，缺一不可。 (2)良法要求科学立法、民主立法、依法立法；善治要求把制定的良法付 诸实施，将法治作为治国理政的基本方式，实现良法的价值。 (3)良法本身不是目的，制定良法是为了发挥法律在规范社会行、调节 社会关系、平衡社会利益、化解社会矛盾、维护社会稳定等方面的作用，最终 达到善治的目标。良法是基础/方式手段，善治是目标. 教师活动：请同学们从法治国家的内涵思考，建设法治国家有哪些意义呢 议学总结一 2、法治国家的意义 (1)对国家机关：能够有效规范权力运行(规范公权力) (2)对公民：保障公民合法权益(保障私权利) (3)对整个国家：能够推动实现国家治理现代化，实现长治久安。 规、拒绝“碰瓷”的法 律依据、农民工讨薪等。 6、学生在教材基 础知识的理解下，积极 回答“法治国家意义” 的知识。
设计意图 创设情境，通过材料、视频片段等，引导学生探究思考，完成相应的议学任务，让学生感悟法治 国家的内涵、特征和意义，再通过教师的点拨、解读，引导积极参与到法治国家的建设中，进一步培 育政治认同和公共参与素养。
环节二：
教师活动 议题二：悟法治国家应有之策 议学情境二：材料一 法治体检建言献策 展示图片：农产品直播带货 问题探究：1、选定角色，体验农产品直播带货，并说明可能出现的问题。 2、针对农产品直播带货出现的问题找到具体解决的方法。 3、总结概括如何建设法治国家及意义 学生自主合作探究，派代表发言，教师引导学生归纳总结相应的知识，教 师对相关知识进行解读。 议学问题1提示：农民：平台和带货者不按合同压价、提高销售抽成， 农民财产权受到侵害；农民没有履行相应义务，滥用权利，以次充好… 带货者：素质良莠不齐、虚假宣传、法治意识不足.... 平台：保障不到位；审核机制不严格 ….. 政府等国家机关：法律体系不完善；相关部门监管力度不足；权力运行不 规范；执法不合规 …. 议学问题2提示农民：增强维权意识，依法行使权利，履行义务.... 带货者：树立起良好的服务意识，自觉遵守法律 …. 政府等国家机关：相关部门完善法律体系、依法履行法定职责；公平公 正.... 议学总结二：1、如何建设法治国家 (1)推进宪法实施 ①原因：宪法的地位。依法治国首先要坚持依宪治国，依法执政首先要坚持 依宪执政。 0要求：加强宪法实施和监督，落实宪法解释程序机制，推进合宪性审查工 作；加强备案审查制度和能力建设，依法撤销和纠正违宪违法的规范性文件。 2.建立完备的法律体系 ①原因：完备的法律体系是法治国家的制度前提 要求：在宪法之下，要不断建立和完善各项法律制度，形成一个部门齐全、 层次分明、结构协调、体例科学的社会主义法律体系，实现国家治理有法可依。 3.完善法律实施机制 要求：政府部门依法履行法定职责，为社会提供优良的公共服务；社会公 学生活动 7、学生在对教材 内容理解的基础上，结 合情境资料和生活实 践，分小组合作探究完 成相应的议学任务，每 个小组都必须派代表 发言，其他学生点评、 补充、总结。
众自觉遵守法律，依法行使权利、履行义务；司法机关要严格公正司法，以事 实为依据，以法律为准绳，定分止争，惩罚犯罪，化解矛盾，努力让人民群众 感受到公平正义。 2、建设法治国家的意义 对国家机关：有效规范国家权力运行(规范公权力)。 对公民：保障公民合法权益(保障私权利)。 对国家和社会：推动实现国家治理现代化，实现社会长治久安。 材料二 送法下乡法治服务团就职仪式——宪法宣誓 我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责，忠于 祖国、忠于人民，恪尽职守、 廉洁奉公，接受人民监督，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代 化强国努力奋斗! 8、在教师引导下， 学生集体进行宪法宣 誓，内化依法治国的知 识，提升素养目标。
设计意图 创设情境，通过法治体检建言献策的活动，引导学生自主探究相应的议学任务，进一步加深对怎 样建设法治国家的理解；通过送法下乡法治服务团就职仪式，提升学生对法治国家的政治认同，引导 学生积极参与到社会主义法治国家的建设中，提升学生尊法学法守法用法等法治意识。
6.板书设计 内涵 法治国家的内涵 特征 法治国家 建设法治国家的措施 坚持宪法法律至上 坚持良法之治 尊重和保障公民权利 规范国家权力的运行 推进宪法实施 建立完备的法律体系
完善法律实施机制 对国家机关 建设法治国家的意义 对公民 对国家
7. 作业与拓展学习设计 (1)课前预习问题：b 法治国家的内涵、特征和意义。2建设法治国家的措施、意义。3良法与善 治的关系。4在研究上述内容的基础上，结合自己的实际，进一步说明我们需要什么样的法治国家 (2)知识拓展：阅读《中共中央关于全面推进依法治国若干重大的决定》、《中华人民共和国民法 典》等的相关材料，了解法治国家的相关知识；阅读相关法律读物、上网观看法律的制定落实视频、 组织模拟我是法律制定者、我来草拟人权宣言等加深对法治国家的理解等。 (3)知识构建或思维导图：教师指导学生根据教材内容自主构建相应的知识结构图、思维导图等 (4)课后练习： 8.1 法治国家课后练习 一、单选题。 1、办好家庭教育，关乎孩子健康成长，也关乎国家和民族的未来。十三届全国人大常委会第三十 一次会议表决通过《中华人民共和国家庭教育促进法》,明确规定未成年人的父母或者其他监护人负责 实施家庭教育；国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。这实现了家庭教育由以家规、家训、 家书为载体的传统模式，向以法治为引领和驱动的模式转型。对家庭教育促进法的出台理解正确的是 () ①该法的制定与实施是弘扬中华民族家庭美德的法治体现 ②国家顺应经济社会发展的新变化新情况，立良法求善治 ③推动家庭教育模式彻底改变，彰显家庭教育的重要地位 ④强化国家干预，将传统“家事”上升为新时代“国事” A.①③ B.②④ C.①③ D.③④ 2 、宪法规定了国家的根本制度、根本任务和国体、政体以及公民基本权利义务等重大问题。宪 法相关法，一般是指直接保障宪法上述规定实施和国家政权运作等方面的法律规范的总和，调整国家 机关之间、国家与公民之间的法律关系，在维护国家主权，保证国家政权的运作，保障人民的当家作 主权利，促进民主政治和法治建设方面，发挥着重要作用。下列不属于宪法相关法的是() A.关于国家机构的产生、组织、职权和基本工作制度方面的法律 B.有关公民申请职业资格认定、办理市场主体登记、依法纳税的法律 C.有关民族区域自治制度、特别行政区制度、基层群众自治制度的法律 D. 有关维护国家主权、领土完整、国家安全、国家标志的法律 3、“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”这启示我们，建设社会主义法治国家必须() A. 不断完善法律实施机制
B.听取民众意见，反映民众利益 C. 尊重和保障公民的权利和尊严 D. 坚持科学立法、民主立法、依法立法 4、法是治国之重器，良法是善治之前提。全面推进依法治国，建设中国特色社会主义法治体系， 必须坚持立法先行，发挥立法的引领和推动作用，抓住提高立法质量这个关键。下列关于良法认识正 确 的 是 ( ) ①良法应内容合理，符合社会和人民的需要 ②良法能符合所有人的利益 ③良法应体系完备，能够涵盖社会生活的各个方面 ④良法在制定过程中应听取所有人的意见 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5、截至目前，我国现行法律共有271部，行政法规近600件，地方性法规超过7000件，形成 了以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，法制建设成就举世瞩目。这表明( ) ①完善立法是依法治国的核心 ②有法可依是依法治国的前提 ③我国完善法律实施机制，彰显公平正义 ④我国坚持良法之治，逐步健全法律体系 A.①② B.②④ C.③④ D.①③ 二、非选择题。 6、阅读材料，回答下列问题。 材料—:12月4日是全国法制宣传日，每年的12月4日全国各地都会开展以宪法为核心的系列 法制宣传活动 材料二：《全国人民代表大会常务委员会关于实行宪法宣誓制度的决定》强调，各级人民代表大会 及县级以上各级人民代表大会常务委员会选举或者决定任命的国家工作人员，以及各级人民政府监察 委员会、人民法院、人民检察院任命的国家工作人员，在就职时应当公开进行宪法宣誓。宪法宣誓不 仅仅是一种仪式，更是向人民作出的郑重承诺。 (1)请你为今年的法制宣传活动设计一条宣传标语。 (2)结合材料，谈谈我们应该怎样建设法治国家。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明(结合教学特色和实际撰写) 在技术手段应用方面，运用学校多媒体设备，充分做好课前活动布置和预习工作安排。
9.教学反思与改进 本节课着眼于学生的真实生活，用一个案例：送法下乡法治服务团，我们在行动!贯穿整节课， 采用合作探究解决议学任务的形式，活动生动活泼又富有启发性，极大的激发了学生学习的主动性、 积极性。整节课基础知识脉络清晰，围绕是什么,怎样做的问题去展开突破，课堂内容丰富，理据充
分，法治味道浓厚，能很好的体现学生的主体地位和学科核心素养。但是，本节课内容看似简单，其 实隐藏内容较多，正文、探究与分享、名词点击、相关链接等环节都有一部分知识拓展，需要老师根 据具体情况去把握，协调好速度与深度的关系，提高课堂效率。
10. 学习评价设计
评价对象： 班级： 时间：
评 价 项 目 评价参考项 分类评价得分
自 评 (25%) 组评(25%) 师评(50%)
学 习 态 度 与 方 法 (30分) 1、对思想政治课的学科价值有清晰认识， 学习保持持续热情；2、努力寻找与自己适 应的学习方法；3、做好课前预习及上课准 备工作；4、课堂认真听讲，积极思考；5、 认真完成课后复习及作业(每条6分)
合 作 学习情 况 (20 ) 1、与小组同学的合作主动、积极、互动 充分；(6分)2、善于倾听，能够尊重和恰 当回应其他同学的观点；(6分)3、流利地 表达自己的观点，并能为观点提供论证(8 分 )
课 堂 发言或 小组汇 报情况 (20) 1、主题鲜明，有学科特色；2、有理有据， 重分析与体悟；3、注重资料引用；4、有条 理性、逻辑性；5、语言、形象、时间把控 等(每条4分)
能 力 素养提 升情况 (30) 1、能完成复杂问题情境中教师设置的问 题或任务；2、能绘制并不断修改完善单元 学习结构图，不断发现和总结自己的认知问 题，修改完善自己的想法；3、结合问题解 决，不断提升自身的学科核心素养(每条 10分)
其 加 (20) 他 分 1、能关注时事并做简单的时事小论文；2、 依据所学知识，结合当前的实际写一篇小论 文；3、参加演讲；4、参加社会实践或走访 活动，做好记录并撰写社会实践报告。5、 其他可加分的。(每条5分，不超过20分)
给 该 同 学 建 议 本 次 评 价 总 分 自评分
小组评分
教师评分
最后等级
组 长 签名 任 课 老 师 签 名

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