资源简介

课时教学设计10
课题 综合探究坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一
1、教学内容分析： 本课主要探究党的领导、人民当家作主与依法治国的关系。党的领导是人民当家作主和依法治国 的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本 方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。
2、学情分析： 学生在学习了中国共产党的领导、人民当家作主、全面依法治国三个单元之后，对于中国共产党 的性质、宗旨、指导思想等有了比较清晰的认识，对中国特色社会主义政治制度的基本内容、主要优 势有了比较深入的理解，懂得了全面依法治国的总目标和原则，为探究本课内容提供了必要的认知基 础。
3、目标确定 通过探究，理解依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，坚持依法治国首先要依宪治国，坚 持依法执政首先要依宪执政；体会坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一；培养法治使人 共享尊严、让社会更和谐、让生活更美好的认知和情感，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、 坚定捍卫者。
4、学习重点难点 走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，理 解推进国家治理体系和治理能力现代化的重要性。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：
教师活动 总议题 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 导入：视频导入 展示“2018年3月，十三届全国人大次会议选出新一届国家机构领导人 员”的视频。 思考：新一届国家领导人的诞生是人心所向，众望所归!我国的国家领导 人是如何产生的 议题一：体会“有机统一”,我国的国家领导人是如何产生的 议学情境一我国的国家领导人是如何产生的 学生活动 1、课前查阅、收 集资料，了解我国新一 届国家领导人产生的 过程。 2、自主研修教材， 构建本课知识体系。
全国人民代表大会按照法定程序每年举行一次会议，依法履行职权。 我国宪法对国家领导人的产生方式作了规定。2018年3月，十三届全国 人大一次会议选出新一届国家机构领导人员。 由大会主席团根据中共中央的建议提名全国人大常委会委员长、副委员长、 秘书长、委员人选，国家主席、副主席人选，中央军事委员会主席人选，国家 监察委员会主任人选、最高人民法院院长和最高人民检察院检察长人选。 由国家主席提名国务院总理人选。 由国务院总理提名国务院副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、 中国人民银行行长、审计长、秘书长人选。 由中央军事委员会主席提名中央军事委员会其他组成人员人选。 主席团提名候选人，必须经各代表团讨论、云酿协商后，再由主席团根据 多数代表的意见确定正式候选人名单。 正式候选人名单确定后，由人大代表在全体会议上以无记名投票方式进行 表决。 问题探究：我国的国家领导人的产生是如何体现党的领导、人民当家作 主、依法治国三者有机统一的 学生分组讨论、之后每组派一个代表发言，教师对相应的知识进行解读、 补充。 议学总结一：我国国家领导人产生体现党的领导、人民当家作主、依法治 国三者有机统一。 党的领导，主要体现在党中央在人大选举前提出国家机构领导人选的建议 名单。 依法治国，体现在党中央的建议名单不是直接交全国人大代表选举，而是 通过法定程序，由人大主席团向全国人大会议提出推荐候选人，经过人大代表 讨论，充分协商后确定正式候选人，再经过人大代表投票选举产生国家机构领 导人。整个过程都严格按法定程序进行。 人民当家作主，表现在无论是讨论确定候选人，还是投票选举国家机构领 导人，都是经过人大代表的参与。在这个过程中，人大代表依法履行职权，参 加行使国家权力，充分体现了人民当家作主。 总而言之，整个选举过程充分体现了坚持党的领导、人民当家作主、依法 治国有机统一。 我国国家领导人产生的示意图 3、学生带着议题 阅读材料，完成相应的 议学任务，将材料关键 信息快速的写在草稿 纸上并与教材知识相 结合。 4、在教师引导下， 学生自主总结议学任 务：国的国家领导人的 产生是如何体现党的 领导、人民当家作主、 依法治国三者有机统 一的相关知识，积极与 其他同学交流、沟通， 适时补充、修正、总结。
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设计意图 通过阅读材料，完成相应的议学任务，让学生领悟国的国家领导人的产生是如何体现党的领导、 人民当家作主、依法治国三者有机统一的，再通过教师的点拨、扩展和解读，让学生深刻领悟党的领 导、人民当家作主、依法治国三者的有机统一。
环节二：
教师活动 议题二：“十三五”规划是如何制定的 议学情境二：五年规划主要是对国家重大建设项目、生产力分布和国民经 济重要比例关系等作出规划，为国民经济发展远景规定目标和方向。 《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》(简称“十 三五”规划)依据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划 的建议》编制，主要阐明国家战略意图，明确政府工作重点，引导市场主体行 为，是2016-2020年中国经济社会发展的宏伟蓝图，是各族人民共同的行动纲 领，是政府履行其法定职责的重要依据。 问题探究：1、在“十三五”规划的制定过程中，有哪些机构或部门参与 人民群众在其中发挥了怎样的作用 完成下列内容。 中共中央： 2、结合“十三五”规划的制定过程，说明党是如何实现科学执政、民主 执政、依法执政的。 3、“十三五”规划的制定是如何体现党的领导、人民当家作主、依法治 国三者有机统一的 学生分组讨论、之后每组派一个代表发言，教师对相应的知识进行解读、 补充。 议学总结二：1、在“十三五”规划的制定过程中，有哪些机构或部门参 学生活动 5、学生在对教材 内容理解的基础上，结 合情境资料，自主合作 探究完成相应的议学 任务，派代表发言，其 他学生点评、补充、总 结。 6、仔细阅读教材 P112页的相关材料， 深刻理解党的领导、人 民当家作主、依法治国
与 人民群众在其中发挥了怎样的作用 中共中央：依法提出关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建 议，并在规划纲要草案稿形成后讨论，提出意见，体现了党的领导。党居于 领导核心地位，总揽全局、协调各方，支持人大、政府依法依章程履行职能、 开展工作、发挥作用。 国务院：依据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划 的建议》,研究规划编制工作，并就规划纲要草案广泛征求意见，公开透明， 依法行使权力。 全国人大：依照法定程序，行使宪法规定的权力，审查和批准国民经济和 社会发展第十三个五年规划，保障了人民当家作主。 人民群众：依法表达意见和建议，体现了人民主体地位，实现和维护了人 民群众的知情权、参与权、表达权。监督权。 2、“十三 五 ”规划制定过程中，党是如何实现科学执政、民主执政、依 法执政的。 从草案的提出到“十三五”规划的具体制定过程，党坚持以人民为中 心，为了人民执政、依靠人民执政，实现好维护好发展好最广大人民的根本利 益，实现了民主执政。 依照法定程序提出建议，井在规划纲要草案稿形成后讨论，提出意见。党 坚持在宪法和法律范围内活动，支持人大、政府依法依章程履行职能，党的 主张通过法定程序上升为国家意志，实现了依法执政。 在整个过程中，中国共产党注重调查研究，增强执政本领，遵循共产党执 政规律、社会主义建设规律，按客观规律执好政掌好权，实现了科学执政。 3、“十三五”规划的制定是如何体现党的领导、人民当家作主、依 法治国三者有机统一的 首先，中共中央提出关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建 议，在规划纲要草国形成后，中共中央政治局召开会议.讨论规划纲要草案稿， 提出意见，体现了党的领导。党出终居于领导核心地位，总揽全局、协调各方， 支持人大、政府依法依章程履行职能、开展工作、发挥作用。 其次，全国人大代表代表人民依法履行职权，审议、批准《中华人民共和 国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》,依法行使宪法所赋予的权力， 实现了人民当家作主。 最后，党中央的建议是经法定程序由国务院形成草案，提请全国人大会议 三者的关系。
审议，并经过全国人大会议批准，整个过程都严格按法定程序进行；国务院依 照中共中央的建议研究规划编制工作，并就规划纲要草案广泛征求意见，提交 全国人大，严格依照法定程序办事：规划纲要草案广泛征求意见，尊重和保障 了公民的知情权、参与权、表达权、监督权。整个过程中，国家权力依法行使， 国家各项工作依法开展。 “十三五”规划制定的整个过程，体现了坚持党的领导、人民当家作主、 依法治国有机统一。
设计意图 通过学生自主探究和教师引导解读相结合的方式，让学生进一步理解党的领导、人民当家作主、 依法治国三者的关系。
6.板书设计 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 1、推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求： 2、党的领导、人民当家作主、依法治国的关系：
7.作业与拓展学习设计 (1)课前预习问题：①推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。②党的领导、人民当家 作主、依法治国的关系。 (2)知识构建或思维导图：教师指导学生根据教材内容自主构建相应的知识结构图、思维导图等 (3)课后练习： 综合探究坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 一、单选题(每小题3分，共4小题，共12分) 1、坚持依宪治国、依宪执政，包括坚持宪法确定的中国共产党领导地位不动摇，坚持宪法确定的 人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体不动摇。我们必须不折不扣贯彻以我国宪法为核心的 依宪治国、依宪执政不断发展全过程人民民主，让社会主义民主的优越性更加充分地展示出来。这是 因 为 ( ) ①依宪执政是社会主义法治最根本的保证 ②坚持依法治国首先要坚持依宪治国 ③坚持良法之治是法治的首要内容 ④党的领导、人民当家作主、依法治国是有机统一的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.下图是我国“十四五”规划的编制过程。对上图认识正确的是( )
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)中共中央政治局召 过 (讨)“《会，十全 四国五人 (”召开) ”，大规通 (经) 划纲要》
①编制过程体现了党的领导人民当家作主和依法治国的统一 ②全国人民代表大会在我国国家机关组织体系中居于最高地位 ③国务院开展规划编制，行使了对国家社会重大事务的决定权 ④提出“十四五”建议，体现了党对经济社会的全面管理 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.贯彻党中央“房住不炒”“税收法定”原则，房产税法正在稳步推进，全国人大常委会也在积 极征求各方意见和建议。对此理解正确的是( ) ①依法执政是中国共产党执政的基本方式 ②全国人大决定国家和社会重大事项的权力 ③全国人大代表行使了决定权和表决权 ④立法过程充分体现了科学立法、民主立法的精神 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.我国成立的监察委员会整合了反腐败资源力量，建立了集中统一、权威高效的监察体系，对同 级国家权力机关负责，依照法律规定独立行使监察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。我国 成立监察委员会旨在( ) ①加强行政系统内部的监督，营造廉洁高效的政治生态环境 ②为反腐倡廉提供体制保障，有利于铲除滋生腐败的土壤 ③健全完善国家机关体系，发展中国特色社会主义民主政治 ④贯彻依法治国方略，推进国家治理体系和治理能力现代化 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 二、非选择题 5阅读材料，完成下列要求。(12分) 党的十九届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二 0 三五年运景目标的建议》。《建议》是开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋 斗目标进军的纲领性文件，是今后五年乃至更长时间中国经济社会发展的行动指南。 为编制好“十四五”规划，习近平总书记亲自领导和谋划，坚持项展设计和同计于民相结合，多 次赴地方考察调研，主持召开7场专超座谈会，并推动首次以互联网方式征求意见建议。广大人民群
众、人大代表踊跃参与。累计收到网民建言超过101.8万条。 2021年3月11日，十三届全国人大四次会议表决通过了国民经济和社会发展第十四个五年规划 和二口三五年运景目标纲要。 结合材料，运用政治生活知识，分析说明“十四五”规划编制程序体现了我国哪些政治制度优势。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明(结合教学特色和实际撰写)
9.教学反思与改进 本节课概括性强，与现实生活联系紧密，引导学生列举身边的实例理解党的领导、人民当家作主、 依法治国的关系。
10.学习评价设计
评价对象： 班级： 时间：
评 价 项 目 评价参考项 分类评价得分
自 评 (25%) 组评(25%) 师评(50%)
学习态 度 与 方 法 ( 3 0 分 ) 1、对思想政治课的学科价值有清晰认识， 学习保持持续热情；2、努力寻找与自己适 应的学习方法；3、做好课前预习及上课准 备工作；4、课堂认真听讲，积极思考；5、 认真完成课后复习及作业(每条6分)
合作学 习情况 (20) 1、与小组同学的合作主动、积极、互动充 分；(6分)2、善于倾听，能够尊重和恰 当回应其他同学的观点；(6分)3、流利 地表达自己的观点，并能为观点提供论证(8 分 )
课 堂 发 言 或小 组 汇 报 情况(20) 1、主题鲜明，有学科特色；2、有理有据， 重分析与体悟；3、注重资料引用；4、有条 理性、逻辑性；5、语言、形象、时间把控 等(每条4分)
能力素 养 提 升 情况(30) 1、能完成复杂问题情境中教师设置的问题 或任务；2、能绘制并不断修改完善单元学 习结构图，不断发现和总结自己的认知问题， 修改完善自己的想法；3、结合问题解决， 不断提升自身的学科核心素养(每条10分)
其 他 加 分(20) 1、能关注时事并做简单的时事小论文；2、 依据所学知识，结合当前的实际写一篇小论 文；3、参加演讲；4、参加社会实践或走访 活动，做好记录并撰写社会实践报告。5、 其他可加分的。(每条5分，不超过20分)
给 该 同 学建议 本 次 评 价 总 分 自评分
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