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课时教学设计9
课题 3.9.4全民守法
1、教学内容分析： 第三单元第九课由引言和四框构成，主要回答了全面推进依法治国的基本要求的问题，围绕该基 本要求，对科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的相关内容进行了相应阐释。四框的逻辑关系 是，科学立法是全面推进依法治国的前提，严格执法是全面推进依法治国的关键。公正司法是全面推 进依法治国的重点，全民守法是全面推进依法治国的基础。 本课是《政治与法治》第九课第四框，共设两目。第一目是“全民守法的内涵”,讲述科学立法的 含义，阐释推动全民守法的原因，介绍全民守法的原则，即依法行使权利、依法履行义务、依法维护 自己的正当权益；第二目“推进全民守法”,阐明推动全民守法要着力增强全民守法观念，调动人民群 众投身依法治国实践的积极性和主动性，不断加强公民道德建设等。两目分别从“是什么”和“怎么 办”两个角度，阐明什么是全民守法、如何推进全民守法。
2、学情分析： 本框的授课对象为高一年级学生，通过前面课程的学习，学生对全民守法的知识有了一定的了解， 但整体知识储备较少，也缺乏对全民守法的深入理解，再加上高一的学生虽然已经具备较强的逻辑思 维和探究能力，但仍缺乏法律应用的实际能力，这就需要在在课堂中采用符合学生实际的教学方式， 提升学生的学习兴趣，做到理论联系实际，更好的引导学生全面深刻地理解全民守法，提高学生懂法， 守法，用法的能力。
3、目标确定 (1)结合不同社会主体遵守法律促进社会进步的具体事例，探究全民守法的内涵，理解全民守法 要求我国公民依法行使权利、依法履行义务、依法维护自己的正当权益，成为社会主义法治的忠实崇 尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 (2)体会人们在法治国家中的美好生活，明确全民守法的原因，阐明推进全民守法要着力增强 全民法治观念，调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，不断加强公民道德建设和弘扬中 华优秀传统文化等。
4、学习重点难点 重点：全民守法的内涵、推进全民守法的要求。 难点：推进全民守法的要求。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：
教师活动 教师活动 总议题 如何推进全民守法 导入：情境导入 名人名言 徒善不足以为政，徒法不足以自行。——孟子 一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上， 而是铭刻在公民的内心里。 ——卢梭 法律要发挥作用，需要全社会信仰法律。 ——习近平 思考：你是如何理解这几句话的 这对我们全面推进依法治国有什么启 示 议题一：全民守法的内涵 议学情境一 材料一播放视频《飞机延误大批乘客滞留，女子教科书式维权引网友怒 赞》 问题探究：1、该女乘客的做法为什么能引无数网友点赞 2、归纳总结全民守法的内涵和原因。 学生自主合作探究，教师引导，学生总结概括相应的知识，教师对相应的 知识进行解读、补充。 议学总结一：1、全民守法的内涵和原因 内涵：所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状 态。 原因：建设法治中国，必须推动全民守法，增强全社会厉行法治的积极性 和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义 法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 材料二 何某爱好弹钢琴，退休后在家支起两架钢琴，除自己弹奏之外， 还招了几个学生，在晚上进行教学活动。此起彼伏的琴声并没有让小区的生活 变得多姿多彩，反而成为影响邻居休息的噪声。在居委会、派出所多次协调未 果的情况下，邻居把何某告上了法庭。何某则认为自己是在合法行使权利。 问题探究：1、何某的行为是否侵犯了邻居的权益 为什么 2、如果遇到想类似的情况，你会如何处理 3、归纳总结全民守法的原则。 学生活动 1、课前查阅、收 集有关《中华人民共和 国民用航空法》、《中国 民用航空旅客、行李国 内运输规则》、《中华人 民共和国民法典》、《英 雄烈士保护法》、《刑法 修正案》等相关资料， 了解飞机延误旅客和 航空公司的权利和义 务的知识，围绕如何维 护旅客的合法权益、如 何维护英烈的合法权 益等进行讨论交流，总 结有关全民守法的知 识，与同学分享。 2、学生自主研读 教材，理清全民守法的 基础知识，构建本课知 识体系图。 3、学生带着议学 任务观看视频，把视频 中重要、关键的信息快 速的记写在纸上面，与 同学交流分享，最后由 学生自主归纳总结全 民守法的内涵和原因 的相应知识。 4、学生依据材料 二的问题探究，分小组 合作探究，积极讨论，
学生分组合作探究，教师引导，学生总结概括相应的知识，教师对相应的 知识进行解读、补充。 议学总结一：2、全民守法的原则 (1)依法行使权力。要求：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国 家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 (2)依法履行义务。要求：在享有权利的同时，公民也负有相应的义务。 只有所有人都依法履行自己的义务，才能维护公共安全和社会秩序。 (3)依法维护自己的正当权益。要求：当自己的合法权益遭受侵害时， 应通过合法的手段，理性维权。可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式，解 决争议、化解矛盾，不应诉诸暴力或其他违法手段。 知识拓展：和解、调解、仲裁、诉讼 和解：当事人发生纠纷时再行协商，在尊重双方利益的基础上，就争议的 事项达成一致，解决纠纷。 调解：通过第三方的疏导、说服教育，促使发生纠纷的当事人自愿达成协 议，解决纠纷。 仲裁：包括商事仲裁、劳动争议仲裁、农村承包合同纠纷仲裁等。当事人 之间发生纠纷时，提交仲裁机构进行仲裁。 诉讼：诉讼俗称“打官司”,在纠纷主体参与下，由法院解决纠纷的活动。 诉讼分为民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼三种类型。诉讼是解决纠纷的最后途 径。 在规定的时间内完成 议学任务，每小组派代 表发言，其他组员修正、 补充，最后由学生自主 归纳总结全民守法原 则的知识。
设计意图 创设情境，通过《飞机延误大批乘客滞留，女子教科书式维权引网友怒赞》的视频资料，引导学 生探究思考，完成相应的议学任务，让学生在了解正确维权的基础上，理解全民守法的内涵和原因， 认同我国的全民守法，增强法治意识。 通过分析琴音扰民的案例，引导学生探究公民行使权利的界限，明确权利和义务的关系，学会用 合法的方式维护自己的正当权益；通过分析生活中的真实情景，阐释全民守法的原则，培养学生理论 联系实际的能力。
环节二：
教师活动 议题二：如何推进全民守法 议学情境二：材料一2018年5月1日起，我国开始施行《英雄烈士保 护法》;2021年3月1日起施行的《刑法修正案》将侮辱、诽谤英雄烈士的行 为明确规定为犯罪，网民“罗某平”在新浪微博发布侮辱抗美援朝志愿军英烈 的违法言论，造成恶劣影响被刑拘； 材料二 为了更好地维护英烈的尊严和合法权益，弘扬正能量，各地开 展各种形式的“崇尚英雄、保护英烈”的法律主题实践活动，加大以案普法、 以案释法力度，使典型案件依法处理过程成为全民普法的公开课。 问题探究：1、结合材料，说明我国是如何推进全民守法的 2、列举生活的事例，谈谈如何在生活中推进全民守法。 2、归纳总结全民守法的要求。 学生分组合作探究，教师引导，学生总结概括相应的知识，教师对相应的 知识进行解读、补充。 议学总结二：推进全民守法的要求 (1)推进全民守法，要着力增强全民法治观念，坚持把全民普法和守法 作为依法治国的长期基础性工作，深入开展法治宣传教育，树立宪法法律至上、 法律面前人人平等的法治理念，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。 (观念上) (2)要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，使尊法守法 成为全体人民的共同追求和自觉行动。 (行动上) (3)推进全民守法，要不断加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统文化，增 强法治的道德底蕴，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗，引导人们 自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。(道德上) 知识拓展：公序、良俗、公序良俗 公序，指公共秩序，是指国家社会的存在及其发展所必需的一般秩序； 良俗，指善良风俗，是指国家社会的存在及其发展所必需的一般道德。 公序良俗指民事主体的行为应当遵守公共秩序，符合善良风俗，不得违反 国家的公共秩序和社会的一般道德。 学生活动 5、学生阅读材料， 分小组合作探究完成 相应的议学任务，积极 讨论交流，每小组派代 表与全班同学分享小 组讨论结果，其他同学 补充说明。 6、列举生活中积 极守法的事例，说明自 己是如何做到尊法学 法守法用法的，与同学 积极讨论，结合之前的 探究成果，总结推进全 民守法的要求。 7.课后拓展：搜集 新中国成立以来我国 法治建设的资料，思考 我 国 法 治 进 步 的 路 径，撰写“建设法治国 家”的主题报告。
设计意图 创设情境，通过保护英雄烈士的相关材料，引导学生了解我国法律维护英烈的尊严和合法权益，
了解相关法律的规定，从而更好的做到全民守法，提升学生关键核心能力；通过“列举生活的事例” 的活动，引导学生分析不同的情境如何遵守法律，做到全方位认识全民守法，增强全民守法观念的重 要意义，进一步培养学生尊法学法守法用法的意识，提升道德法律素养，自觉履行义务。
6.板书设计 内涵 全民守法的内涵 原因 原则 全民守法- 如何推进全民守法一要求
7.作业与拓展学习设计 (1)课前预习问题：①全民守法的内涵、原因和原则。②推进全民守法的具体要求。③在研究上 述内容的基础上，结合自己的实际，进一步说明我们怎样实现全民守法。 (2)知识拓展：阅读《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国劳 动争议调解仲裁法》、《中华人民共和国民事诉讼法》等的相关资料，了解合法维权的途径等知识，进 一步理解全民守法的知识；走进社区，开展以“法律在身边”为主题的普法活动，制作宣传资料，宣 讲依法行使权利和履行义务的做法，引导群众自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。观看《法治中国 -全民守法》的视频，加深对全民守法的认识等。 (3)知识构建或思维导图：教师指导学生根据教材内容自主构建相应的知识结构图、思维导图等 (4)课后练习： 9.1科学立法课后练习 一、单选题。 1、全民守法是建设法治社会的一项系统工程，是法治精神真正渗透到社会生活的每一个角落并发 挥其重要作用的保障。建设法治社会需要每一位公民做到( ) ①以宪法为根本活动准则 ②在维护个人利益的同时兼顾国家利益 ③先履行义务，后行使权利 ④形成良好的遵守和服从规则的意识 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2、某县人民法院组织多支法官普法宣传队走进乡村，开展法律知识宣传活动，就农村群众关心的
婚姻家庭、赡养抚养、土地征收补偿、劳务债务纠纷等问题，进行了详细解答，并主动与村干部交流， 为他们解疑释惑。开展这些活动有利于( ) ①增强农村群众的法治意识 ②让村民依法有序开展执法活动 ③确保权力在法治的框架下运行 ④营造乡村振兴的良好法治环境 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 3、随着“互联网+”战略的实施，公民可以通过网络更加便捷地参与国家政治生活。与此同时， 互联网也成为某些造谣者肆意散播谣言的平台，严重扰乱了社会秩序，影响了社会的和谐与稳定。对 此，公民应( ) ①树立法律意识，依法有序政治参与 ②增强义务意识，严厉打击网络谣言 ③树立权利意识，坚持自由表达言论 ④尊重信仰法律，增强辨别是非能力 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 4、“法律怎么规定，我们就怎么做!”一名被拆迁人这样跟调解员说；“我知道要远离毒品!”一名 学生看完“法治漫画展”后说；“老板拖欠工资，可以找法律援助。”一名外来务工人员这样告诉工友。 由信“访”不信“法”,到遇事找法、办事循法，这是一个令人欣慰的转变，也是全民守法不断深入的 体现。这个转变表明( ) A.“研究问题先学法、制定决策遵循法”已逐渐成为广大领导干部的共识 B. 当法律得到人民内心的认同、信任和尊崇时，全民守法已经成为现实 C. 享受到的法律“红利”有保障，守法也在潜移默化中成为一种全民自觉 D. 人民群众遇事找法、办事循法的守法意识已经渗透到生活的很多方面 5、对医院治疗不满意，于是揪着医生不放；劳动纠纷商议无果，就采取极端方式示威；发生事故 不走法律程序，聚众大吵大闹……不知从何时起，一些人遇事就靠“闹”来解决，似乎不闹就得不到 合理解决。靠“闹”解决问题( ) ①是生活中一种既方便又高效的维权方式 ②缺乏法治观念和思维，不能理性表达诉求 ③启示需要健全社会矛盾纠纷预防化解机制 ④说明法律不能解决社会生活中的所有问题 A.①③ B.②③ C.②④ D.①④ 二、非选择题。 6、阅读材料，完成下列要求。 习近平总书记在2月5日下午主持召开的中央全面依法治国委员会第三次会议上强调：要在党中 央集中统一领导下，从立法、执法、司法、守法各环节发力，全面提高依法防控、依法治理能力，为 疫情防控工作提供有力法治保障。习近平指出，要完善疫情防控相关立法，构建系统完备、科学规范、 运行有效的疫情防控法律体系。要严格执行疫情防控和应急处置法律法规，严格依法实施防控措施， 坚决防止疫情蔓延。要加大对危害疫情防控行为执法司法力度，加强对相关案件审理工作的指导，及
时处理，定分止争。要依法做好疫情报告和发布工作，按照法定内容、程序、方式、时限及时准确报 告疫情信息。要加强疫情防控法治宣传和法律服务，组织基层开展疫情防控普法宣传，引导广大人民 群众增强法治意识，依法支持和配合疫情防控工作。 结合材料并运用“全面依法治国”的知识，说明我国应如何全面打赢疫情防控阻击战。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 (结合教学特色和实际撰写) 在技术手段应用方面，运用学校多媒体设备，充分做好课前活动布置和预习工作安排。
9.教学反思与改进 本课以学生为中心，围绕学生的实际，从学生熟知的名人名言入手，层层递进，整体推进价值引 领、过程探究和知识构建三位一体教学进程；本节课脉络清晰，重点难点突出，通过学生自主探究解 决议学任务的形式，围绕培养学生的法治道德观念，培育学生践行法律的积极性和主动性，重点解决 如何推进全民守法，让法治观念真正在学生中做到“内化于心、外化于行”。但是，在课堂探究中，学 生对于全民守法的探究深度还不够，缺乏从法治中国、依法治国总体上的把握，应注意引导，从整体 把握。
10.学习评价设计
评价对象： 班级： 时间：
评价项 目 评价参考项 分类评价得分
自 评 (25%) 组评(25%) 师评(50%)
学 习 态 度与方 法 ( 3 0 分 ) 1、对思想政治课的学科价值有清晰认识， 学习保持持续热情；2、努力寻找与自己适 应的学习方法；3、做好课前预习及上课准 备工作；4、课堂认真听讲，积极思考；5、 认真完成课后复习及作业(每条6分)
合 作 学 习情况 (20) 1、与小组同学的合作主动、积极、互动充 分；(6分)2、善于倾听，能够尊重和恰当 回应其他同学的观点；(6分)3、流利地表 达自己的观点，并能为观点提供论证(8分)
课 堂 发 言 或 小 组汇报 情况(20) 1、主题鲜明，有学科特色；2、有理有据， 重分析与体悟；3、注重资料引用；4、有条 理性、逻辑性；5、语言、形象、时间把控 等(每条4分)
能力素 养 提 升 情况(30) 1、能完成复杂问题情境中教师设置的问题 或任务；2、能绘制并不断修改完善单元学 习结构图，不断发现和总结自己的认知问题， 修改完善自己的想法；3、结合问题解决， 不断提升自身的学科核心素养(每条10分)
其 他 加 分(20) 1、能关注时事并做简单的时事小论文；2、 依据所学知识，结合当前的实际写一篇小论 文；3、参加演讲；4、参加社会实践或走访 活动，做好记录并撰写社会实践报告。5、 其他可加分的。(每条5分，不超过20分)
给 该 同 学建议 本 次 评 价 总 分 自评分
小组评分
教师评分
最后等级
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