资源简介

第四课第二框《我国的社会保障》教学设计
课时教学设计
课题 第四课第二框：我国的社会保障
1.教学内容分析 课标要求：评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配与社会保障政策，例举晚上社会保 障体系的措施。 教材内容分析：本框题是思想政治必修2《经济与社会》第四课“我国的个人收入分配与社会保 障”第二框内容。本框是对前一框“我国的个人收入分配”中再分配的进一步阐述，作为再分配重要 形式的社会保障是促进社会公平的重要途径，其直接影响到人们的获得感、幸福感、安全感。本框主 要介绍我国依法建立起由政府和社会承担主要责任的社会保障“安全网”,具体设以下两目：第一目 “多种多样的社会保障”主要内容是社会保障的实现形式和意义。第二目“完善社会保障体系”主要 阐述完善社会保障体系的举措。
2.学情分析： 高一学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够在分析经济现象的过程中进一步提升能力和 素养。对于新的经济领域，他们有一定的探究兴趣，但对于理论性较强的内容，需要通过围绕生活议 题的议学活动，保持学习热情。
3. 目标确定 结合我国脱贫攻坚战取得的成就，明确消除贫困是保障发展成果更多更公平惠及全体人民、实现 共同富裕的必然要求。 了解社会保障的作用，阐述我国社会保障的主要形式及其含义。 阐明我国完善社会保障体系的要求，明确我国社会保障体系建设的目标，理解以人民为中心的发 展思想。
4.学习重点难点 理解我国社会保障的主要形式。 阐述完善社会保障体系的措施。
5.学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：导入新课
教师活动 1、视频导入。播放视频“2021年国家医保药品目录谈判”,70万一针 的天价药被医保砍成不到3.3万，引导学生思考医保在社会生活中的作用。 2、介绍新冠疫苗全面免费带来的影响。 学生活动 1、观看视频，感 受医保对人们生活的 影响。 2、思考医保在社会发 展中的作用。
设计意图 导入新课，使学生感受医保对人们生活的影响以及理解医保在社会生活中的作用；同时通过视频 引入社会保障的内容。
议题一：国家为什么要建立社会保障“安全网”
教师活动 1、展示探究与分享材料：现实生活中人们可能遇到的疾病、失业、养老、 灾害、生活贫困等各种问题。 学生活动 1、学生自主学习 教材P50-51内容。
2、议题问题1:国家为了让人民有更多的幸福感、获得感做了哪些事情 2、学习小组交流
3、议题问题2:国家为什么要建立社会保障“安全网” 与分享，结合生活实际
4、点评学生发言，引导学生补充发言，完善学生的回答要点并简要总结。 必要性：(1)面对现实生活中人们可能遇到的疾病，失业，养老，灾害， 生活贫困等各种问题，国家必须依法建立起由政府和社会承担主要责任的社会 保障“安全网” 重要性：(1)社会保障作为精巧的“社会减震器”,通过防范和化解社会 成员的生存危机，保障他们的基本生活权利，能够有效维护社会生活秩序的稳 定。 (2)社会保障通过国民收入再分配，能够调节不同社会群体之间的利益关 系，化解社会矛盾和冲突，促进社会公平正义。 (3)社会保障通过风险分摊与责任共担，充分发挥社会互助功能，同时通 谈谈国家为了让人民 有更多的幸福感、获得 感做了哪些事情 学 生自由发言。 3、学习小组合作 探究，归纳国家建立社 会保障体系的原因。小 组代表展示学习成 果。
过社会成员的自助与他助，推动社会持续健康发展。 5、知识拓展：了解社保卡。
设计意图 一是引导学生了解身边社会生活，感受我国经济发展的成就，深切体会省中的获得感、幸福感和 安全感；二是帮助学生理解社会保障对个人生活和社会发展的重要意义。
议题二：国家的社会保障“安全网”是什么样的
教师活动 学生活动
1、展示探究材料： 任奶奶：我八十多岁了，住在社区居家养老服务中心，有人照顾，国家每 月还给我补贴，生活真好! 老杨：以前有病不敢看，现在有病不怕上医院啦!城乡居民医保保障范围 扩大、大病保险起付线降低，再也不担心”病根“变”穷根“了。 小韩：我当兵这就准备退伍了，感谢国家专门给我们举办岗前培训。 小丁：爸妈身体不好，家里没有收入。村里帮助我家申请了低保，学校也 给申请了助学金，这下我可以安心上学了。 1、学生阅读探究 材料。 2、学生自主学习 教材51-53内容。 3、学习小组交流 与共享，完成议题二 “探究与分享”任务，
2、议题问题1:他们受益于我国社会保障哪种形式 小组代表回答“议题问
探究提示：任奶奶—社会福利；老杨一社会保险；小韩—社会优抚(与教 材不同，有改动);小丁一社会救助。 3、议题问题2:这些形式的地位及内涵是什么 题1”。 4、学习小组合作
4、点评学生发言，引导学生补充发言，完善学生的回答要点并简要总结。 要点提示： (1)社会保险 (2)社会救助 (3)社会福利 (4)社会优抚 (5)其他社会保障形式 探究，分组完成“议题 问题2”并展示学习成 果。 5、完成课堂练习。
5、知识拓展：社会保险和商业保险的区别。
6、随堂演练。
设计意图： 一是引导学生了解社会保障的多种形式；二是引导学生进一步理解社会保障的作用，增强幸福感 和安全感；三是培养学生自主学习与合作交流的能力。
议题三：国家怎样织密社会保障“安全网”
教师活动 1、探究与分享。展示我国的城乡居民养老保险制度的发展历程。 2、议题问题1:我国的城乡居民养老保险制度是如何实现社会公平的 3、议题问题2:国家应怎样织密社会保障“安全网” 4、点评学生发言，引导学生补充发言，完善学生的回答要点。 要点提示： (1)要公平对待每个公民并确保其享受相应的社会保障权益。 学生活动 1、学生自主学习 教材P54-56内容。 2、学习小组交流 与共享，完成议题三 “探究与分享”任务， 学生自由发言，回答
(2)既要尽力而为，又要量力而行，要坚持社会保障水平与经济社会发 展相适应。 (3)要做到权责清晰，必须明确各方的权利与责任，严格依法监管。 (4)要按照兜底线、织密网、建机制的要求，全面建成覆盖全民、城乡 统筹、权责清晰、保障适度、可持续的多层次社会保障体系。 5、重点探讨：分析北欧福利制度的利弊。中国从中能得到什么启示 提示：社会保障水平与经济社会发展相适应。 6、重点探讨：结合教材P56探究，你如何评价小王的“退保”想法 提示：社会保障体系要做到权责清晰。 “议题问题1”。 3、学习小组合作 探究，分组完成“议题 问题2”并展示学习成 果。
设计意图： 一是引导学生认识到完善我国基本养老保险制度是实现社会公平的必然要求；二是引导学生认识 到社会保障制度的不断完善与经济社会发展水平相关；三是引导学生关注生活，关注社会进步，正确 评析我国完善社会保障的新举措。
巩固练习与课堂小结
教师活动 1、布置课堂练习。 2、课堂小结。 学生活动 1、完成课堂练习。 2、整理本节课课 堂笔记，理清知识脉络。
设计意图： 一是反馈学生的课堂学习情况，帮助学生巩固课堂学习成果；二是帮助学生建立知识体系，深化 教材理解。
6.板书设计 必要性
我国的 社会保障 1、原因 2、构成 3、措施 功能 稳定功能 调节功能 互助功能
社会保险(核心) 社会救助(最低) 社会福利(最高) 社会优抚(特殊) 补充性的社会保障 公平公正 与经济社会发展相适应 权责清晰 总要求：健全多层次社会保障体系
7.作业与拓展学习设计 1.习近平总书记在十九大报告中强调，党的初心和使命就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复
兴。这个初心和使命激励中国共产党人不断前进，按照“幼有所育、学有所教、劳有所得、住有所居、 病有所医、老有所养、弱有所扶”的总要求，进一步完善社会保障体系，不断提高人民群众的获得感。 完善社会保障体系需要(D) ①均等对待每个公民享有的社会保障权益 ②坚持社会保障水平与经济社会发展相适应 ③搞好慈善活动，鼓励企业多捐款 ④做到权责分明 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 2.社会福利是我国社会保障体系的重要内容，它的受益人员是(C) A.全体职工 B.军烈属、复员军人、残疾军人、转业军人 C.全体社会成员、各类残疾人、生活无保障人员 D.各类残疾人 3.社会救助是政府通过国民收入再分配，对因自然灾害或其他经济社会原因而无法维持最低生活 水平的公民给予无偿帮助，以保障其最低生活水平。下列属于社会救助范畴的是(D) ①上下班交通补贴 ②失业保险金 ③城乡最低生活保障 ④廉租住房 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.在抗震救灾、重建家园的过程中，灾区人民得到了来自社会保障制度的巨大支持。以下属于材 料中描述的社会保障制度范围的是(C) ①某银行为员工购买健康保险 ②我国政府财政救济拨款 ③国外政府和个人直接提供救援物资 ④民间公益事业团体组织慈善救助 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.阅读材料，回答问题 在讨论“德国市场经济模式与我国社会保障制度”时，某同学认为，在德国市场经济模式下，政 府不直接干预企业的经营活动，但通过制定和执行必要的政策法规维护了自由竞争。另外，德国早就 建立了完整的高福利社会保障制度，一定程度上缓解了社会矛盾。改革开放以来，我国的国内生产总 值快速增长，现已超过德国，我国也应该建立德国那样的高福利社会保障制度。 请你评析该同学关于德国社会保障制度的看法，并指出我国该如何建立社会保障体系。 (1)该同学只认识到德国社会保障制度的积极作用，而没有认识到高福利具有降低人们的工作积 极性、加重政府的财政负担、削弱德国的国际竞争力等消极影响。 (2)措施：①尽管我国国内生产总值快速增长，但人口多，起点低。我国建立社会保障体系，可 以借鉴德国经验，但必须适合中国国情。既要尽力而为，又要量力而行，要坚持社会保障水平与经济 社会发展相适应。②只有建立起与经济社会发展相适应、保障适度的社会保障体系，才能使社会保障
持续发展。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明(结合教学特色和实际撰写)
9.教学反思与改进
10.学习评价设计
评价对象： 班级： 时间：
评价项 目 评价参考项 分类评价得分
自评(25% 组评(25%) 师评(50%)
学 习 态 度与方 法 ( 3 0 分 ) 1、对思想政治课的学科价值有清晰认识， 学习保持持续热情；2、努力寻找与自己适 应的学习方法；3、做好课前预习及上课准 备工作；4、课堂认真听讲，积极思考；5、 认真完成课后复习及作业(每条6分)
合 作 学 习情况 (20) 1、与小组同学的合作主动、积极、互动充 分；(6分)2、善于倾听，能够尊重和恰 当回应其他同学的观点；(6分)3、流利 地表达自己的观点，并能为观点提供论证(8 分 )
课 堂 发 言 或 小 组 汇 报 情况(20) 1、主题鲜明，有学科特色；2、有理有据， 重分析与体悟；3、注重资料引用；4、有条 理性、逻辑性；5、语言、形象、时间把控 等(每条4分)
能 力 素 养 提 升 情况(30) 1、能完成复杂问题情境中教师设置的问题 或任务；2、能绘制并不断修改完善单元学 习结构图，不断发现和总结自己的认知问题， 修改完善自己的想法；3、结合问题解决， 不断提升自身的学科核心素养(每条10分)
其 他 加 分(20) 1、能关注时事并做简单的时事小论文；2、 依据所学知识，结合当前的实际写一篇小论 文；3、参加演讲；4、参加社会实践或走访 活动，做好记录并撰写社会实践报告。5、 其他可加分的。(每条5分，不超过20分)
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