资源简介

课时教学设计
课题 4.1.1中国特色社会主义进入新时代
1.教学内容分析 本框内容是整课的开头，这一框首先告诉大家，我们中国特色社会主义已经进入了新时代，对新 时代的一些变化和不变进行了阐述，并告诉大家新时代我们依然要坚持中国特色社会主义。具体内容： (1)新时代的科学内涵是什么 进入新时代意味着什么 (2)随着中国特色社会主义进入新时代， 我国社会主要矛盾也已经发生变化，新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需 要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，但我国的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际 地位没有变。(3)在新时代，我们依然要坚持中国特色社会主义，为什么要坚持 怎么样坚持 党和 人民怎么做 通过对本课时的学习，让学生对新时代和为什么要坚持以及怎么样坚持新时代有一个深 刻的了解，增强学生对新时代的理解和政治认同。
2.学情分析 高一学生对政治的学习，还停留在简单的背诵思维中，但经过前面三课的学习，学生已经慢慢形 成了一定的辩证思维能力、分析能力和综合能力，能够对社会上发生的事件进行简单分析。高中生求 知欲较强，也喜欢自己做主，通过探究活动的方式开展教学活动，容易激发学生的兴趣，也有利于对 书本知识的学习和掌握。
3. 目标确定 (1)政治认同：通过学习，认同我国已经进入新时代，认同进入新时代我国主要矛盾已经转变， 但基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变； (2)科学精神：准确理解我国进入新时代的科学内涵，明确进入新时代的重大意义。 (3)公共参与：掌握新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的原因和做法，并积极参与 中国特色社会主义的发展。
4.学习重点难点 重点：新时代我国如何一以贯之地坚中国特色社会主义。 难点：进入新时代我国主要矛盾的变化及如何解决这一矛盾
5.学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：
教师活动 总议题 中国特色社会主义进入新时代 导入：2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会 上的报告指出“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发 展新的历史方位”。这个新的历史方位就是我国进入了新时代。 学生活动 1. 课前预习本课内 容。 2.观看“十九大新闻中
议题一：感悟新时代之理解新时代 议学情境一通过观看视频“十九大新闻中心.冷溶解读新时代”,并结合教材 内容让学生归纳总结新时代的科学内涵。 请学生归纳总结新时代的内涵，教师ppt展示其科学内涵。 议学总结一：新时代的科学内涵 ①历史脉络：这个新时代，是承前启后、继往开来，在新的历史条件下继 续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。 ②奋斗目标之强国：是决胜全面建成小康社会，进而全面建设社会主义现 代化强国的时代。 ③奋斗目标之共同富裕：是全国各族人民团结奋斗、逐步实现全体人民共 同富裕的时代。 ④奋斗目标之民族复兴的中国梦：是全体中华儿女劾力同心实现中华民族 伟大复兴中国梦的时代。 ⑤国际地位：是我国日益走近世界舞台中央，不断为人类作出更大贡献的 时代。 议学情境二教师问：进入新时代意味着什么 (学生从教材中找出结论) 学生一起回答，教师稍加解释，总结归纳。 议学总结二：进入新时代的重大意义 ①历史意义：中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎 来实现中华民族伟大复兴的光明前景。 ②政治意义：科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力。 ③世界意义：为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 议学情境三 2017年十九大后，中央文献研究室主任冷溶在对新时代的解读中提到我 国社会主要矛盾的问题： 关于我国社会主要矛盾，在1956年党的八大上就提出了。改革开放以后 又作了归纳和精练，表述为“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产 之间的矛盾”。从党的八大算起已经过去60多年了，改革开放也已经近40年 了，我国社会主要矛盾在社会需求和社会生产这两个方面都发生了变化。 从社会需求看。我们不久将全面建成小康社会，人民美好生活需要日益广 泛，呈现出多样化多层次多方面的特点。只讲“物质文化需要”,已经不能真 实反映人民群众变化了的需求。 心.冷溶解读新时代” 视频，并根据教材内容 归纳总结新时代的科 学内涵。 3.阅读教材，学生一起 回答进入新时代的意 义。 4.学生根据情境进行 问题探究，并分享自己 的观点。
从社会生产看。我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很 多方面进入世界前列。再讲“落后的社会生产”,也已经不符合实际了。 从原来讲的“物质文化需要”到“美好生活需要”,从解决“落后的社会 生产”问题到解决“不平衡不充分的发展”问题，这反映了我国社会发展的巨 大进步，反映了发展的阶段性要求，也反映了党和国家事业发展的重点要求。 经济建设仍是中心工作，但在新时代更要注重抓全面发展。同时，还必须认识 到，我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国仍处于社会主义初级阶段 这一基本国情的判断。 问题探究1.新时代我国社会主要矛盾是什么 2.我国社会主要矛盾的变化是否改变了我国社会主义所处历 史阶段的判断 为什么 3.新时代我国社会主要矛盾为什么会发生转化 4.如何解决好新时代我国社会的主要矛盾 学生分组讨论后，小组学生代表发言，教师引导学生归纳总结。 议学总结三：新时代我国社会主要矛盾 1.新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和 不平衡不充分的发展之间的矛盾。 2.我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。我国是 世界最大发展中国家的国际地位没有变。 3.新时代我国社会主要矛盾为什么会发生转化 (1)人民美好生活需要日益广泛。 (2)社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世 界前列。 (3)发展的不平衡不充分成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要 制约因素。 4.如何解决好新时代我国社会的主要矛盾 (1)要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初 级阶段这个最大实际，要牢牢坚持党的基本路线，这个党和国家的生命线、人 民的幸福线。 (2)坚持中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各 族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生， 艰苦奋斗，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家而
奋斗。 (3)新要求：要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充 分问题，大力提升发展的质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社 会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。
设计意图 通过观看视频“十九大新闻中心.冷溶解读新时代”,让学生理解新时代的内涵，并通过阅读材料 了解进入新时代的意义，让学生切实理解并认同现在我们国家已经进入新时代，以达到提升学生政治 核心素养的教学目的。
环节二：
教师活动 议题二：践行新时代之坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之 议学情境二：教师讲述：现在我们国家已经进入了新时代，在新时代我 们社会的主要矛盾也已经发生了变化，要解决这个矛盾刚刚已经提到了三点， 要做到以上三点总的来说还是要一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义。 问题探究：1.为什么新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之 2.怎么做 给学生三分钟分组讨论，并请学生代表作答：教师引导从党和人民的角度 考虑，最后教师归纳总结。 议学总结一：新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之 1.原因：新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟大社会革 命的成果，也是党领导人民进行伟大社会革命的继续，必须一以贯之的进行下 去。 2.怎么做 (1)中国共产党人：把新时代坚持和发展中国特色社会主义这场伟大社 会革命进行好，在实践中不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、 民族特色、时代特色，在新的历史条件下把党和国家各项事业继续推向前进。 (2)人民：新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创 者、建设者：要不忘初心、牢记使命，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋 斗姿态，一以贯之坚持和发展中国特色社会主义，一以贯之推进党的建设新的 伟大工程，一以贯之增强忧患意识、防范风险挑战，开新局于伟大的社会革命， 强体魄于伟大的自我革命。 学生活动 5.根据教师引导和教 材内容，学生从共产党 人和人民的角度探讨 并回答要如何坚持和 发展中国特色社会主 义。
设计意图 这个议题的内容较为简单，紧扣为什么和怎么办即可，因此，本议题没有特地设置观看视频或者
讨论活动，而是由教师引导进入议题的探讨，学生通过阅读教材回答问题，让学生形成一种意识，坚 持和发展中国特色社会主义不仅需要中国共产党人的努力也需要全国人民共同努力，以此提高学生的 公共参与感和政治认同。
6.板书设计
中 国 特 色 社 会 主 义 新时代的科学内涵 内涵 意义 是什么 为什么 怎么办 必要性 怎么做 共产党 人民
新时代我国社会主要矛盾 坚持和发展中国特色社 会主义要一以贯之
7.作业与拓展学习设计 (1)知识构建或思维导图：梳理本课知识，自主构建多种样式的知识结构图、思维导图等。 (2)课后练习： 1.十九大宣布“中国特色社会主义进入了新时代”。这一重大判断的科学性，对我国以坚定自信的 姿态开启新时代中国特色社会主义建设的伟大征程，具有重要意义，这意味着(B) ①中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃 ②我国已建成社会主义现代化强国 ③我国迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景 ④中国道路、理论、制度、文化具有普世价值，适用于所有国家。 A.①②B.①③C.①④D.②④ 2.习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告指出“经过长期努力，中国特色社 会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”。对"新时代"理解正确的是(C ) ①努力实现总体小康，进而全面建设社会主义现代化强国的时代 ②在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代 ③全国人民团结奋斗创造美好生活，逐步实现全体人民同步富裕的时代 ④全体中华儿女戮力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代 A.①②B.①③C.②④D.③④ 3.党的十九大指出：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的 美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。要解决这一矛盾，从根本上说必须(C) A.发展生产力，使生产力适应生产关系 B.改变我国的基本经济制度，为上层建筑服务 C.深化供给侧结构性改革，大力发展生产力 D.提高劳动者的思想道德素质和科学文化素质
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明(结合教学特色和实际撰写) 本课时采用视频和学生分组讨论的模式开展教学，这样既能激发学生学习的兴趣，又能让学生参 与到教学环节中来。
9.教学反思与改进 本课时理论性较强，因此在教学过程中我应用了冷溶解读“新时代”的内涵，来引入新时代的科 学内涵，后面关于新时代矛盾的转变和矛盾的解决以及新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯 之地想观内容均是教师引进进入探讨，并适时地让学生分组讨论，以此培养学生的自主学习能力。

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