资源简介

第四课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴
第二框实现中华民族伟大复兴的中国梦
一、教材分析：
1、本节课是第四课《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族 伟大复兴》中的第二框题《实现中华民族伟大复兴的中国梦》,在本课中起着承 上启下的作用。
/2、讲述了中国梦就是实现中华民族伟大复兴，阐述了中国梦的本质就是国家富 强、民族振兴、人民幸福；讲述了中国共产党人的初心和使命就是为中国人民谋 幸福，为中华民族谋复兴；阐述了为实现中华民族伟大复兴的历史使命，必须进 行伟大斗争，必须深入推进党的建设新的伟大工程，必须推进中国特色社会主义 伟大事业；讲述了新时代新征程中国共产党的中心任务；
3、讲述了新时代中国特色社会主义发展的战略安排，即分两步走建成社会 主义现代化强国；阐述了为实现中华民族伟大复兴，必须抓住机遇，迎接挑战， 努力而为。
4、通过学习，增强对中国特色社会主义的政治认同感，理解当前社会变革 和实践创新中的新挑战、新问题、新机遇，学会用历史的眼光、辩证的眼光看待 中国特色社会主义的发展提高学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想 的自觉性，明确青年的社会责任和历史使命，坚定中国特色社会主义共同理想， 树立共产主义远大理想。
二、学情分析：
1、新时代背景下的高一学生思想的独立性、选择性、多变性、差异性逐渐 增强，高中生的抽象思维能力和价值判断能力也逐步增强，但他们对新教材的体 系感比较差，再加上心智上普遍不成熟，三观也未正式形成，因此要注意在核心 素养上的培养。
2、通过前三课的学习以及历史知识储备，学生已经掌握了人类社会发展的 规律和中国革命发展历程，对中国共产党带领中国人民从站起来到富起来有了比 较深刻的认识，认同中国共产党的领导。
3、基于此教师在设计本课时精心选择恰当典型案例，尽量给学生提供一个 开放、民主、积极的议题式情景，引导学生通过自主辨识、分析、做出正确的价 值判断，增强他们对中国特色社会主义的政治认同，理解当前社会变革和实践创 新中的新挑战、新问题、新机遇，学会用历史的眼光、辩证的眼光、发展的眼光、 国情的眼光和国际的眼光等看待中国特色社会主义的发展，理解马克思主义是需 要发展的，提高学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性，明确 青年的社会责任和历史使命，坚定中国特色社会主义共同理想，树立为共产主义 而奋斗的远大理想。
三、教学目标：
1、通过回顾历史，理解中国共产党人的初心和使命，明确近代以来中华民 族最伟大的梦想，理解中国梦的本质，知道实现伟大梦想必须进行伟大斗争、建
设伟大工程、推进伟大事业，知道新时代新征程中国共产党的中心任务。
2、通过回顾历史和观照现实，了解新中国成立以来中国共产党建设社会主
义现代化国家的目标和步骤，明确建成社会主义现代化强国的战略安排。
四 、核心素养：
1、政治认同：通过理解中国共产党人的初心和使命，坚信在中国共产党领 导下，中国人民必然能够实现中华民族伟大复兴的中国梦，必然建成社会主义现 代化强国。
2、科学精神：通过学习和感悟，准确把握中国梦、共产党人的初心和使命、 建成社会主义现代化强国三者之间的密切联系。
3、公共参与：学生自行探究，知道中国梦离不开每个人的梦；明确自身梦 想，把民族的梦和自己的梦紧密结合，树立责任意识。
五、教学重点：
引导学生理解中国梦的本质和中国共产党的历史使命，以及如何实现中华民
族伟大复兴的中国梦。
六、教学难点：
如何实现中国梦，培养学生从整体上把握课本知识的能力，增强学生的政治 认同、公共参与及科学精神学科素养。
七、教学过程： 【导入新课】
展示视频《可爱的中国》
探究分享1:联系视频内容引导学生思考方志敏烈士的中国梦是什么 他为 什么会有这样的梦想
展示中国历史上的辉煌成就，近代以来，逐渐沦为半殖民地半封建社会，山 河破碎，生灵涂炭。所以方志敏烈士才会有如此强烈的梦想。近代以来，实现中 华民族伟大复兴成为中华民族最伟大的梦想。
【新课讲授】
1. 中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福
教师活动
①十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，新时代，每个人都是追梦人， 请同学们分享自己的梦想。
千千万万个小梦想，凝聚成了中国梦。实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要 实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
②播放视频《我的中国梦》
组织学生思考讨论：中国梦与个人的梦、民族的梦、世界的梦之间的关系， 归纳中国梦的特点。
学生活动：
①踊跃发言，分享自己的梦想。结合教师的总结引导，理解中国梦的本质。
②分组讨论，通过视频展示的不同个体梦想的内容，分析中国梦与每个个体、 中华民族、世界人民之间的联系。
探究分享2:中国梦的本质内容是什么
项 目 内容
本质 ①国家富强，就是要全面建成小康社会，并在此基础上建设富强民 主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 ②民族振兴，就是要使中华民族更加坚强有力地自立于世界民族之 林，为人类作出新的更大的贡献。 ③人民幸福，就是要坚持以人民为中心，增进人民福祉，促进人的 全面发展，朝着共同富裕方向稳步前进
探究分享3:中国梦的现实意义是什么
组织学生思考讨论：教师点拨。
项 目 内容
现实意义 ①实现中华民族伟大复兴的中国梦，把国家的追求、民族的向往、 人民的期盼融为一体， ②体现了中华民族和中国人民的整体利益，表达了每一个中华儿女 的共同愿景， ③已成为激荡在十四亿多人心中的高昂旋律，成为中华民族团结奋 斗的最大公约数和最大同心圆
探究分享4:中国梦的主体是什么
组织学生思考讨论：教师点拨。
项 目 内容
主体 ①中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不 断为人民造福。人民是中国梦的主体，是中国梦的创造者和享有者。 ②中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每一个中华儿女的梦
探究分享5:中国梦与世界梦的关系是什么 组织学生思考讨论：教师点拨。
项 目 内容
与世界梦 的关系 中国梦是中国人民追求幸福的梦，也同世界人民的梦想息息相通。 中国将同国际社会一道，推动实现持久和平、共同繁荣的世界梦， 为人类和平与发展的崇高事业作出新的更大的贡献
2.新时代中国共产党的历史使命
探究分享1: 新时代中国共产党的历史使命是什么
组织学生思考讨论：教师点拨。
(1)是什么:为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。 探究分享2:新时代中国共产党的历史使命的要求是什么
组织学生思考讨论：教师点拨。
(2)要求：实现中华民族伟大复兴的历史使命，必须进行伟大斗争、建设伟 大工程、推进伟大事业。
探究分享3:分5组讨论新时代中国共产党的历史使命的要求的内容、措施、作 用分别是什么
内容 如何进行 作用
区 别 伟大 斗争
伟大 工程
伟大 事业
伟大 梦想
联系
组织学生思考讨论：教师点拨。
内容 如何进行 作用
区 别 伟大 斗争 有效应对重大 挑战、抵御重 大风险、克服 重大阻力、解 决重大矛盾 发扬斗争精神，提高斗争本 领，不断夺取伟大斗争新胜 利 伟大斗争是动力，昭 示着中国共产党的担 当精神，为伟大工程、 伟大事业、伟大梦想 破解难题，扫除障碍， 提供牵引
伟大 工程 党的建设 中国共产党要不断增强政 治领导力、思想引领力、群 起决定性作用，为伟 大斗争、伟大事业、
众组织力、社会号召力，以 永葆旺盛生命力和强大战 斗力 伟大梦想提供坚强保 证
伟大 事业 坚持和发展中 国特色社会主 义 增强四个自信，保持政治定 力，坚持实于兴邦，始终坚 持和发展中国特色社会主 义 伟大事业是路径，宣 示着举什么旗、走什 么路，为伟大斗争、 伟大工程、伟大梦想 开辟前进的道路
伟大 梦想 实现中华民族 伟大复兴 实现伟大梦想，必须进行伟 大斗争、必须深入推进党的 建设新的伟大工程、必须推 进中国特色社会主义伟大 事业 伟大梦想是目标，指 引着正确方向，为伟 大斗争、伟大工程、 伟大事业破浪前行领 航导向
联系 伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想，紧密联系、相互贯通、 相互作用，统一于新时代坚持和发展中国特色社会主义伟大实践； 体现了奋斗目标、实现路径、前进动力的高度统一，历史传承、现 实任务、未来方向的高度统一，党的前途命运、国家的前途命运、 人民的前途命运的高度统一
3.分两步走建成社会主义现代化强国
探究分享1: 分 2 组 讨论分两步走建成社会主义现代化强国的内容是什么
组织学生思考讨论：教师点拨。
(1)两步走战略
步骤 时间 目标
第一个阶段
第二个阶段
教师总结结论：
(1)两步走战略
步骤 时间 目标
第一个阶段 从2020年到2035年 在全面建成小康社会的基础上，再奋斗
十五年，基本实现社会主义现代化
第二个阶段 从2035年到本世纪中 叶 在基本实现现代化的基础上，再奋斗十 五年，把我国建成富强民主文明和谐美 丽的社会主义现代化强国
探究分享2:学生讨论分两步走建成社会主义现代化强国的要求是什么
组织学生思考讨论：教师点拨。
(2)要求
①九个领域的要求
经济 贯彻新发展理念，建设现代化经 济体系 政治 健全人民当家作主制度体系，发 展社会主义民主政治
文化 坚定文化自信，推动社会主义文 化繁荣兴盛 社会 提高保障和改善民生水平，加强 和创新社会治理
生态 加快生态文明体制改革，建设美 丽中国 国防 坚持走中国特色强军之路，全面 推进国防和军队现代化
统一 坚持“一国两制”,推进祖国统 外交 坚持和平发展道路，推动构建人 类命运共同体
党建 坚定不移全面从严治党，不断提高党的执政能力和领导水平
②抓住机遇
原因 机遇千载难逢，机遇稍纵即逝，要抓住大有可为的历史机遇期
机 遇 民族角度 是中华民族强起来、实现伟大复兴的机遇
中国特色 社会主义 角度 是中国特色社会主义道路、理论、制度、文化更加成熟、更具 引领力、感召力的机遇
人民角度 是中国人民创造美好生活、走向共同富裕的机遇
中国共产 党角度 是中国共产党从建党百年迈向执政百年、进而铸就千秋伟业的 机遇
要 求 紧紧抓住历史机遇期，锐意进取、埋头苦干、善于创新、永不懈怠，不负 时代的要求、历史的期待
③青年责任
原 因 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担 当，国家就有前途，民族就有希望
中国梦是历史的、现实的，也是未来的。中华民族伟大复兴的中国梦 终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实
要求 广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿， 在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗 中书写人生华章
【课堂总结】
本质：④国家富强、民族振兴、⑤人民幸福
中 -国一 梦
实现一
依靠人民来实现
每个人都把人生理想融入国家和民族的 伟大梦想之中
实现中 华民族 伟大复 兴的中 国梦
中国共 产党人 的初心 和使命
分两步 走建成 —社会主一 义现代 化强国
推动实现持久和平、共同繁荣的世界梦
是什么:为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴
如何实现：进行伟大斗争、深入推进党的建设新的
⑥伟大工程、推进中国特色社会主义伟大事业 “两步走”战略安排
(
如何
实现
)国家政策角度——贯彻习近平新时代 中国特色社会主义思想
—历史角度——抓住大有可为的⑦历史机 遇期
一青少年角度——书写人生华章
【课堂练习】
1. 中国人民是具有伟大梦想精神的人民。在几千年历史长河中，中国人民 始终心怀梦想、不懈追求，盘古开天、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追 日、精卫填海、愚公移山等我国古代神话反映了中国人民勇于追求和实现梦想的 执着精神。下列对中国梦理解错误的是( )
A. 中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人 民造福
B. 中国梦的本质是保持物价稳定，人民生活稳定
C. 中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每一个中华儿女的梦
D. 中国梦是中国人民追求幸福的梦，也同世界人民的梦想息息相通
解析：B 本题属于逆向选择题，要求选出对中国梦理解错误的选项。B 理 解错误，符合题意，中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。A、C、D 理解正确，但不符合题意。
2. 党的十九大聚焦新时期，顺应新变化，提出了新时代中国特色社会主义 发展的战略。规划了从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会 主义现代化强国的任务书、时间表、路线图。这就是( )
①从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基 本实现社会主义现代化②在解决人民温饱问题、人民生活总体上达到小康水平 的基础上，把我国建成社会主义现代化国家③从2035年到本世纪中叶，在基 本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社 会主义现代化强国④在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的基础上，
乘势而上开启逐步建成社会主义现代化国家新征程
A.①② B.③④
C.①③ D.②④
解析：C ①③正确，从2020年到本世纪中叶，分两个阶段来安排。第一 个阶段，从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年， 基本实现社会主义现代化。第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现 现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义 现代化强国；②错误，解决人民温饱问题、人民生活总体上达到小康水平这两个 目标已提前实现；④错误，要乘势而上开启全面建设(不是“逐步建成”)社会主 义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。
3.中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议审议通过了《中共中央 关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二O 三五年远景目标的建议》, 全会提出了到二○三五年基本实现社会主义现代化的远景目标。下列能反映该远 景目标的是( )
①我国经济实力、科技实力、综合国力将大幅跃升，经济总量和城乡居民人 均收入将再迈上新的大台阶②我国物质文明、精神文明、社会文明、生态文明
将全面提升③人民生活更为宽裕，中等收入群体比例明显提高，城乡区域发展 差距显著缩小④实现国家治理体系和治理能力现代化，成为综合国力和国际影 响力领先的国家
A.①② B.②④
C.①③ D.③④
解析：C ①③符合题意，我国经济实力、科技实力、综合国力将大幅跃升， 经济总量和城乡居民人均收入将再迈上新的大台阶；人民生活更为宽裕，中等收 入群体比例明显提高，城乡区域发展差距显著缩小，都属于二O 三五年远景目标 的表现。②④不符合题意，我国物质文明、精神文明、社会文明、生态文明将全 面提升，实现国家治理体系和治理能力现代化，成为综合国力和国际影响力领先 的国家都属于本世纪中叶远景目标的表现。
4.习近平总书记强调，行百里者半九十。中华民族伟大复兴，绝不是轻轻 松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。这 启示我们，实现中华民族伟大复兴必须( )
①进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业②有效应对重大挑战、抵 御重大风险、克服重大阻力、消除社会矛盾 ③要一以贯之推进党的建设新的伟 大斗争 ④坚持实干兴邦，始终坚持和发展中国特色社会主义
A.①② B.②③
C.①④ D.③④
解析：C ①正确，实现中华民族伟大复兴的历史使命，必须进行伟大斗争、 建设伟大工程、推进伟大事业；②错误，中国共产党要团结带领人民有效应对重 大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，而不是“消除社会矛盾” ;③错误，实现中华民族伟大复兴必须要一以贯之推进党的建设新的伟大工程， 而不是“伟大斗争”;④正确，实现伟大梦想，我们要保持政治定力，坚持实干 兴邦，始终坚持和发展中国特色社会主义。
5.央视网《习近平时间》推出了“奋进新征程”系列栏目。迈向新征程，
千千万万奋斗在各行各业的劳动者，在平凡岗位上创造了不平凡业绩，以实际行 动诠释了“社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的”。这告诉我们( )
①一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当
②新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者③
新时代必须一以贯之坚持和发展中国特色社会主义④新时代意味着中华民族 实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
解析：A ①正确，广大劳动者以实际行动诠释了“社会主义是干出来的， 新时代是奋斗出来的”,说明一代人有一代人的使命和担当；②正确，“千千万 万奋斗在各行各业的劳动者，在平凡岗位上创造了不平凡业绩”,说明新时代属 于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者；③不符合题意， 题干未体现一以贯之坚持和发展中国特色社会主义；④不符合题意，材料没有涉 及中国特色社会主义进入新时代的意义。
6. 阅读材料，完成下列要求。
“十四五”开局之年，中国航天接连传来好消息。4月29日，长征五号运 载火箭成功发射天和核心舱，标志着中国空间站在轨组装建造全面展开。5月15 日，天问一号火星探测器成功着陆，在火星上首次留下中国印迹。接连传来好消 息凸显了中国航天的智慧，也说明中国航天整体技术实力跃上了一个新的台阶， 也是对人类科学与和平事业的贡献，有助于人类和平利用太空资源。伟大事业都 始于梦想、基于创新、成于实干。航天逐梦的背后，是一群牧星耕宇的追梦人。 他们数十年如一日，从大山深处到大海之滨，一路追随、永不言弃；从翩翩少年 到白发院士，他们矢志奋斗、不胜不休……“心至苍穹外，目尽星河远。”这是 中国航天人最真实的内心写照。
结合材料和“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的相关知识，分析航天人不 断探索实验的过程是如何体现中国梦的本质的。
解析：解答时首先明确中国梦的本质，中国梦归根到底是人民的梦，是国家 的梦、民族的梦，也是每一个中华儿女的梦；中国梦是中国人民追求幸福的梦， 也同世界人民的梦息息相通。然后把握材料关键信息“天问一号火星探测器成功 着陆，在火星上首次留下中国印迹。接连传来好消息凸显了中国航天的智慧，也 说明中国航天整体技术实力跃上了一个新的台阶”,实现理论与材料的有机结合。
答案：①中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福，它把国家的追求、 民族的向往、人民的期盼融为一体。②中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依 靠人民来实现，必须不断为人民造福。我国的航天人通过不断推进嫦娥五号的新
的实验探索，将更进一步推动我国航天事业的发展，实现中国人民的航天强国梦。 ③中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每一个中华儿女的梦。中国航天人矢志奋 斗、实干创新，将人生理想融入国家民族梦想，汇聚成强大力量，助推中国梦的 实现。④中国梦是中国人民追求幸福的梦，也同世界人民息息相通。中国航天事 业的发展是对人类航天探索的巨大贡献，有利于实现持久和平、共同发展的世界 梦。
八、.教学反思：
1、本节课结合教学内容，采用探究式教学法，以总议题“同心共筑中国梦” 为引领，设置层层递进的三个子议题，即筑梦—— 逐 梦— —圆梦，注重议题的内 在逻辑，有利于教学目标的达成。由于本节课部分内容学生理解有一定难度，因 此设计贴近生活的具体情境，以情境为载体进行综合性教学，注重情感和价值观
的导向。
2、在教师的引导下，学生从现象、问题出发，能够把多学科的相关知识构 建成知识网络，培养知识整合能力。本节课展示的视频材料，激发了学生的学习 兴趣，调动了学生的课堂参与度和学习积极性，设置的小组交流学习，充分发挥 了学生主体作用，使学生在课堂上积极思考和主动解决问题，并且形成了浓厚的 学习氛围。
3、课堂教学实施过程中，没有充分考虑到学生可能出现的分享不足、讨论 不足的情况，当学生无法说出教师预设目标时，要做好充分引导学生思考、总结， 从而顺利完成教学目标的准备。另外，本节课学生活动充分，要预设好每个教学 环节需要的时间，合理安排各个环节，确保在规定时间内完成教学计划。

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