资源简介

第四课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 第一框中国特色社会主义进入新时代
一、教材分析：
习近平总书记指出，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历 史方位。我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不 充分的发展之间的矛盾。社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所 处历史阶段的判断。
这一重大政治论断有着充分的依据，赋予党的历史使命、理论遵循、目标任 务新的时代内涵，为深刻把握当代中国发展变革的新特征，增强贯彻落实习近平 新时代中国特色社会主义思想的自觉性坚定性，提供了时代坐标和科学依据，具 有重大现实意义和深远历史意义。
本节课我们通过探究这些问题，坚定社会主义道路自信。
二、教学目标：
1、通过学习新时代的丰富内涵和新时代的重大意义，认同这一新的历史方 位，体会中国共产党与时代共同进步的先进性本色，自觉坚持党的领导和中国特 色社会主义道路；
2、通过学习社会主要矛盾的变化，深刻理解社会主义初级阶段“变”与“不 变”的关系，认同党对中国社会发展历史规律和历史趋势的高度自觉和高度自信。
3、通过学习新时代的丰富内涵和新时代的重大意义，深刻理解这个论断符 合中国特色社会主义实际，“新时代是中国特色社会主义新时代，而不是别的什 么新时代”;
4、通过学习社会主要矛盾的变化，辩证看待我国社会主义初级阶段的基本 国情与新时代的关系。
5、积极感悟中国特色社会主义进入新时代后中国的历史性变革和成就，从 而理解新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之，为实现中国梦贡献自己 的力量，自觉投身于中国特色社会主义的伟大实践。
三、教学重点：
中国特色社会主义新时代的丰富内涵和重大历史意义；中国特色社会主义新
时代社会的主要矛盾变化和基本国情的不变及其关系。
四 、教学难点：
理解新时代的主要矛盾的“变”与基本国情“不变”关系；新时代如何一以 贯之的发展中国特色社会主义。
五、教学方法：
传统讲授，合作探究，情境教学。
六、教学过程： 【导入新课】
材料一：视频《厉害了，我的国》。
材料二：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新 的历史方位。
【新课讲授】
一 、新时代的科学内涵
探究问题：
1.如何理解“新时代是中国特色社会主义新时代，而不是别的什么新时代” 这个命题
学生活动：查找教材，同学讨论，主动回答。
教师活动：点评学生发言，鼓励补充，整合形成完整知识点。
结论一：这一新时代有着十分确定的科学、丰富的内涵，对中国特色社会主义 发展来说，也有着重大历史意义。
(一)新时代的的“五个战略定位”:
新的历史条件 承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社 会主义伟大胜利的时代
国家目标 决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的 时代
人民生活 全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人 民共同富裕的时代
民族复兴 全体中华儿女劾力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的
时代
世界舞台 我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代
(二)中国特色社会主义进入新时代的重大意义：
对中华民族 意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富 起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴 的光明前景
对科学社会主义 意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机 活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜
对其他国家和民族 意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展， 拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希 望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全 新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案
二、新时代我国社会的主要矛盾
历史资料：社会主要矛盾变化过程(文字材料)
1956年中共八大：我国国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业 国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展 的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
1981年中共十一届六中全会：在社会主义改造基本完成以后，我国所要解 决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
2017年中共十九大：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已 经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
探究问题：2.新时代的主要矛盾是什么
(一)现阶段社会主要矛盾的内容：
内涵 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
学生活动：查找教材，同学讨论，主动回答。
教师活动：点评学生发言，鼓励补充，整合形成完整知识点。
(二)社会主要矛盾变化的原因：
原因 改革开放以来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，稳定解决了十几 亿人的温饱问题，人民美好生活需要日益广泛，社会生产力水平总体上显
著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列。同时，发展的不平衡不 充分，成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素
探究问题：3.如何理解新时代的主要矛盾的“变”与基本国情“不变”
学生活动：分组合作探究，派代表展示探究成果，其他小组随时补充。 教师活动：点评学生发言，引导学生补充完整，必要时给与提示。
(三)应对社会主要矛盾新变化的要求：
要求 ①“变”的角度：我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平 衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、 文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会 全面进步 ②“不变”的角度：我们要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢 牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线这个党和 国家的生命线、人民的幸福线
知识讲授：“变化”的主要矛盾与“不变”的基本国情，决定了中国共产党 在社会主义初级阶段的基本路线。
(四)社会主要矛盾变化的意义：
意义 ①理论价值：新时代我国社会主要矛盾的新表述，是解放思想、实事求是、 与时俱进、求真务实的科学理论判断 ②实践意义：为科学制定新时代中国特色社会主义的新思路、新战略、新 举措提供了基本依据，具有重大现实意义 ③历史意义：充分认识这一重要政治判断不仅有很强的现实针对性和工作 导向意义，还有很强的历史适应性和时间张力
[特别提醒]进入新时代，人民的需要不再仅仅局限于物质文化方面，而是 除了对物质文化生活有了更高要求之外，在民主、法治、公平、正义、安全、环 境等方面的要求也日益增长。
(五)中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线
学生活动：查找教材，同学讨论，主动回答。
教师活动：点评学生发言，鼓励补充，整合形成完整知识点。
主体 中国共产党领导和团结全国各族人民
内容 以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰 苦创业
目标 为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋 斗
三、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之
视频材料：《新时代，去奋斗》
材料：中国特色社会主义是前我国人的开创性事业，前进道路不可能一帆风 顺。要看到，经过几十年的理论和实践探索，我们对社会主义的认识，对中国特 色社会主义规律的把握，已经达到了一个前所未有的新的高度，这一点不容置疑。 同时要看到，我国社会主义还处在初级阶段，我们还面临很多没有弄清楚的问题 和待解的难题，对许多重大问题的认识和处理都还处在不断深化的过程之中，这 一点也不容置疑。对事物的认识需要一个过程，对社会主义这个在中国只实践了 几十年的新事物，我们的认识和把握还非常有限。事业越前进、越发展，新情况 新问题就会越多，面临的风险和挑战就会越多，面对的不可预料的事情就会越多。 必须坚持马克思主义发展的观点，发挥历史的主动性和创造性，锐意进取、大胆 探索，不断有所发现、有所创造、有所前进。
(一)新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的必要性
结合上述材料和教材知识，谈谈你对新时代坚持和发展中国特色社会主义要 一以贯之的必要性认识。
学生活动：分组讨论，各组派代表回答，其他组补充。
教师活动：点评学生的答案，鼓励其他学生补充
必要性 ①我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，仍是世界上最大的发展 中国家，中国特色社会主义符合我国的基本国情和最大实际 ②新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟大社会革命 的成果，也是党领导人民进行伟大社会革命的继续。坚持好、发展好中 国特色社会主义，是无比崇高的事业，需要一代又一代中国共产党人带 领人民接续奋斗
(一 )新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的要求
结合上述材料和教材知识，谈谈你对新时代坚持和发展中国特色社会主义要
一以贯之的要求认识。
学生活动：分组讨论，各组派代表回答，其他组补充。 教师活动：点评学生的答案，鼓励其他学生补充
要求 ①在实践中不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特 色、时代特色，在新的历史条件下把党和国家各项事业继续推向前进 ②不忘初心、牢记使命，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态， 一以贯之坚持和发展中国特色社会主义，一以贯之推进党的建设新的伟 大工程，一以贯之增强忧患意识、防范风险挑战，开新局于伟大的社会 革命，强体魄于伟大的自我革命，书写历史新篇章
【课堂小结】
中国特 色社会 主义进 入新时 代
科学内涵一
认 识
主要矛盾
要 求
-历史方位：中国特色社会主义进入了①新时代 丰富内涵：五个“时代”
重要意义：三个“意味着”
是什么:人民日益增长的②美好生活需要和不平衡 不充分的发展之间的矛盾
不变：③基本国情没有变，国际地位没有变
党和国家的生命线、人民的幸福线：党的基本路线 一为什么:伟大革命的继续；无比崇高的事业
—带领人民接续奋斗
一以贯之一 如何
坚 持
把新时代坚持和发展中国特色社会主义 这场伟大社会革命进行好
不忘初心、牢记使命
【板书设计】
4.1中国特色社会主义进入新时代
1新时代的科学内涵
2新时代我国社会主要矛盾
3新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之
【情感升华】
我们不因胜利而骄傲，不因成就而懈怠，不因困难而退缩，作为青年一代，
在生活与学习中要敢于突破自我、勇于改革创新，做有担当的青年，不断 的为新时代发展和坚持中国特色社会主义贡献自己的一份力量。
【课堂检测】
1.经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时期，这是我国发展新的历 史方位。( )
提示 × “新时期”是指1978年12月召开的党的十一届三中全会，实现 了中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开 放和社会主义现代化建设新时期。
2.新时代意味着中华民族已经实现了从富起来到强起来的伟大飞跃。( )
提示 × 新时代意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富 起来到强起来的伟大飞跃。
3.中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟大革命的成果。( )
提示 × 新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟大社会 革命的成果。
4.习近平总书记在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上指出，中国特 色社会主义是在近代以来中华民族由衰到盛170多年的历史进程中得来的，是在 对中华文明5000多年的传承发展中得来的，是党和人民历经千辛万苦、付出各 种代价取得的宝贵成果。作为新时代的奋斗者，我们应该( )
①在实践中固化中国特色社会主义实践特色、理论特色、民族特色和时代特 色 ②一以贯之坚持和发展中国特色社会主义，将中国特色社会主义事业进行到 底③牢牢坚持中国特色社会主义理论体系这个党和国家的生命线、人民的幸福 线④不忘初心、牢记使命，始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿 态
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
解析：C ①错误，“在实践中固化中国特色社会主义实践特色、理论特色、 民族特色和时代特色”中的“固化”说法错误；②④符合题意，新时代是奋斗者 的时代。新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。 我们要不忘初心、牢记使命，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，一 以贯之坚持和发展中国特色社会主义，一以贯之推进党的建设新的伟大工程，一
以贯之增强忧患意识、防范风险挑战；③错误，党在社会主义初级阶段的基本路 线是党和国家的生命线、人民的幸福线。
5.《习近平谈治国理政》第三卷是新时代中国共产党人坚持和发展中国特色 社会主义的理论结晶。这部著作是党的十九大以来习近平总书记领导全党全国各 族人民攻坚克难、砥砺前行的最新成果。这一重要著作出版以来，在广大党员、 干部、群众中引起强烈反响，迅速掀起学习热潮。学习《习近平谈治国理政》第 三卷，有助于( )
①深刻把握新时代中国特色社会主义发展的规律②为解决新时代建设中 出现的问题提供具体方法③坚持与时俱进，全面认识当前我国所处的历史方 位④用中国特色社会主义理论检验新时代中国特色社会主义建设
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
解析：B ①③正确，学习《习近平谈治国理政》第三卷，有助于深刻把握 新时代中国特色社会主义发展的规律，坚持与时俱进，全面认识当前我国所处的 历史方位；②错误，《习近平谈治国理政》第三卷能为解决新时代建设中出现的 新问题提供科学的世界观和方法论的指导，而不是提供具体方法；④错误，实践 是检验认识的真理性的唯一标准。中国特色社会主义理论本身是一种认识，不能 检验新时代中国特色社会主义建设。
6.“领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚 持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的 社会主义现代化强国而奋斗。”党在社会主义初级阶段的基本路线( )
①是党和国家的生命线、人民的幸福线②是推动中华民族强起来的强大智 力支持③立足于社会主义初级阶段这个最大实际④是中国特色社会主义进 入新时代的重要标志
A.①③ B.②③
C.②④ D.①④
解析：A ①③符合题意，党在社会主义初级阶段的基本路线是党和国家的 生命线、人民的幸福线，立足于社会主义初级阶段这个最大实际；②错误，党在 社会主义初级阶段的基本路线并不是推动中华民族强起来的强大智力支持；④错 误，我国社会主要矛盾的新变化是中国特色社会主义进入新时代的主要标志。
【教学反思】
1、要用生活真实事例让孩子们感知国家各方面的伟大变化，坚信人民生活 会越来越好。
2、增强道路自信，理论自信，制度自信，文化自信。

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