资源简介

第五课 学习的“永动机”
类别 新授课 讲评课
教学目标 学生能够理解学习动机的概念及其对学习效果的影响。 学生能够掌握一些提高学习动机的方法。 通过小组讨论、情景剧表演、案例分析等方法，引导学生体验学习动机的重要性。 引导学生学会制定合理的学习计划和目标，以维持学习动力。 培养学生对学习的积极态度和自信心。 帮助学生认识到学习的乐趣和价值，形成终身学习的意识。
教学重难点 教学重点： 引导学生认识到学习动机的重要性，并学会提高学习动机的方法。 教学难点： 如何帮助学生将提高学习动机的方法应用到实际学习中，形成持久的学习动力。
学情分析 初中生正处于学习的关键时期，他们的学习兴趣和动机对其学业成绩和心理健康有着深远影响。然而，这一阶段的学生往往面临学习压力增大、学习兴趣不持久、自我管理能力不足等问题。本节课针对学生的这些特点，旨在帮助他们认识到学习动机的重要性，激发他们的内在学习动力，并教授他们如何有效管理时间和资源，以提高学习效率。通过这节课的学习，学生将能够更好地理解自己的学习需求，找到适合自己的学习方法，从而在学习和生活中实现自我驱动和自我提升。
教材分析 教材内容旨在激发学生的学习动力，培养其自主学习的能力。教材通过介绍学习动机的理论、探究影响学习效率的因素以及提供提升学习动力的策略，帮助学生认识到学习的重要性和乐趣。它采用案例分析、策略讨论和自我反思等多种教学手段，鼓励学生主动参与到学习过程中，培养他们的内在动机和持久的学习兴趣。整体上，教材内容丰富、实用，注重启发性和互动性，旨在引导学生建立积极的学习态度，掌握科学的学习方法，从而在学习和生活中不断进步。
教学过程 一、引入新课 【活动设计】：故事引入 教师讲述一个关于“小李的学习之旅”的故事。小李是一个聪明但时常感到学习乏力的学生，他在学习中总是难以持续保持高涨的热情和动力。然而，在一次偶然的机会中，小明发现了学习的乐趣和意义，他开始主动探索知识，享受学习的过程，最终成为了一个优秀的学生。 【教师引导】： “同学们，你们在学习中有没有像小李一样的时候呢？感觉学习很累，很难坚持下去？今天，我们就来一起探索如何成为学习的‘永动机’，让学习成为一种乐趣和享受。” 二、新课讲授 学习动机的概念、重要性及其深度探索 一、学习动机的概念与重要性：点燃内心的火焰 【活动设计】：概念深入解析 在课堂的初始阶段，教师利用精心设计的多媒体课件，不仅展示了学习动机的明确定义，还通过生动的动画和图表，进一步阐述了这一概念的多维度内涵。教师以深入浅出的方式，解释了学习动机如何像一股无形的力量，推动我们跨越知识的海洋，攀登智慧的高峰。 为了让学生更直观地感受到学习动机的力量，教师巧妙地引入了生活中的实例。他讲述了奥运赛场上，运动员们如何凭借对胜利的渴望和对挑战的热爱，在极限中超越自我，创造奇迹。又如，那些默默无闻的画家，他们为何能日复一日地沉浸在画布前，用色彩和线条描绘心中的世界？这一切，都离不开强烈的学习动机——那是对艺术的执着追求，对美的无限向往。 【教师引导】： “学习动机，就如同我们内心深处的一团熊熊烈火，它不仅燃烧着我们的热情与梦想，更赋予了我们无尽的动力与勇气。它让我们在学习的征途中，即使面临重重困难与挑战，也能保持坚定的信念，勇往直前。试想，如果没有了这团火，我们或许就会像一艘失去风帆的船，只能在茫茫大海中漂泊，难以抵达心中的彼岸。” 二、学习动机的来源与分类：内在与外在的交响 【活动设计】：分类探讨与自我反思 在这一环节，教师引导学生深入探索学习动机的两大来源——内部动机与外部动机。通过一系列精心设计的问题，如“你为何对这门学科充满热情？”、“父母的期望对你的学习产生了怎样的影响？”等，激发学生的思考与讨论。同时，教师还分享了一些名人轶事和科学研究成果，帮助学生更好地理解这两种动机的区别与联系。 【教师总结】： “内部动机，如同我们内心深处的泉水，源源不断地滋养着我们的求知欲与探索欲。它源自于我们对知识的渴望、对未知的好奇以及对成就感的追求。而外部动机，则像是来自外界的春风，虽然也能带来一时的动力，但其效果往往难以持久。在学习中，我们应当努力培养和激发内部动机，让它成为我们学习的主要驱动力。当然，这并不意味着我们要完全忽视外部动机的作用，合理的外部激励同样能够激发我们的学习热情。” 三、提高学习动机的策略：成为学习的‘永动机’ 【活动设计一】：小组讨论与创意碰撞 教师将学生分为若干小组，每组围绕一个关于提高学习动机的主题进行深入探讨。这些主题包括但不限于设定明确目标、制定合理计划、寻求反馈与支持、培养兴趣与好奇心等。在小组讨论中，学生们纷纷结合自己的生活经验和学习实际，提出了许多富有创意和实用性的建议。有的小组提出了“每日小目标”计划，旨在通过实现一系列小目标来积累成就感；有的小组则强调了寻求同伴支持的重要性，认为在团队中相互鼓励、共同进步能够极大地提升学习动力。 【活动设计二】：情景剧演绎与情感共鸣 为了进一步巩固和深化小组讨论的成果，教师选择了几个小组将他们讨论的结果以情景剧的形式进行演绎。每个小组都精心挑选了一个与学习动机紧密相关的场景进行创作和表演。无论是设定目标的坚定决心、寻求反馈的忐忑不安还是克服困难的坚韧不拔，都被学生们演绎得淋漓尽致。观众们在欢笑与泪水中感受到了学习动机的强大力量，同时也被这种力量所深深感染。 【教师评价】： 在表演结束后，教师对学生的表演给予了高度的评价和鼓励。她指出每个小组都展现出了独特的创意和才华，同时也针对每个小组的表演提出了具体的建议和改进意见。更重要的是，她引导学生们将情景剧中的积极元素应用到自己的学习中去，鼓励他们在未来的学习道路上不断前行、勇攀高峰。 【教师总结】： “提高学习动机的方法多种多样，但最重要的是要找到适合自己的方法。我们可以设定明确的目标来指引方向；可以制定合理的计划来规划步骤；可以寻求反馈与支持来增强信心；可以培养兴趣与好奇心来激发热情。当我们真正愿意去学习、去探索的时候，我们就会发现自己已经成为了一个学习的‘永动机’——无论遇到多大的困难和挑战，我们都能够坚持不懈地追求进步和成长。” 三、巩固练习 【活动设计】：制定学习计划 让学生根据今天的课程内容，结合自己的实际情况制定一个为期一周的学习计划。计划中要明确学习目标、学习内容、时间安排以及所需的资源等。学生可以在课堂上分享自己的计划并接受教师和同学的建议。 【教师引导】： “现在请大家根据自己的实际情况制定一个学习计划吧！记住要设定明确的目标和合理的时间安排哦！制定好计划后可以和大家分享一下你的想法。”

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