资源简介

弘扬中华优秀传统文化与民族精神
一、教学内容分析
中国特色社会主义文化源自于中华优秀传统文化和中华民 族精神。推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，
是对中华优秀传统文化当代价值的提升，是实现中外文化交流， 扩大中华文化国际影响力的基础。中华民族精神体现了中华民 族共同的价值追求，涵养社会主义核心价值观，是建设中国特 色社会主义文化强国的动力。
《弘扬中华传统文化与民族精神》是必修四第三单元第七 课第三框的内容，指向中华传统文化“怎么做”的问题，具有 承上启下的过渡作用：上承第七课第二框中华传统文化“是什 么”“为什么”的问题；以中华民族精神为过渡，下启第八课 第一框文化的民族性和多样性，自然过渡到外来文化的相关内 容。
通过该框内容的学习，学生能够在了解中华文化的历史渊源、发 展脉络的基础上，认同中华优秀传统文化和民族精神，树立创新 意识，结合时代实践，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新 性发展，弘扬中华民族精神。
二、学情分析
通过本课前两框的学习，学生能够回答中华传统文化“是 什么”“为什么”的问题，这为中华优秀传统文化“怎么做” 的问题做好了知识铺垫。
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从学生的生活经验来看，学生经常在线上线下享受文化盛宴的 熏陶，对“汉服热”“国潮热”“中国风”等中华元素的喜爱， 表明学生对中华优秀传统文化的发展具有一定的感性认识，但 较少从理性创新的角度去思考，更缺乏创新的实际行动。因此， 教师要结合现实生活中的具体例子，引导学生结合时代实践，
弘扬中华优秀传统文化和民族精神，实现从感性认识到理性认 识，再用理性认识分析、指导实践的飞跃。
三、目标确定
(一)学科能力目标
1.学习理解：能够阐释对中华优秀传统文化的创造性转化 和创新性发展，理解中华民族精神的内涵和作用。
2.实践应用：能够有意识学习和了解中华优秀传统文化和 民族精神，发现生活中对中华优秀传统文化创新运用之美。
3.迁移创新：通过达成对中华优秀传统文化和民族精神的认 同，树立高度的民族自信心和自豪感，弘扬中华优秀传统文化和 民族精神。
(二)学科核心素养目标
1.政治认同：以杭州亚运会为依托，了解杭州亚运会开幕 式所蕴含的中华优秀传统文化、亚运参与者身上所具有的民族 精神，增强对中华优秀传统文化和民族精神的认同感。
2.科学精神：能结合中华民族的不断发展的历程，特别是 中国共产党领导人民长期奋斗的历史，丰富着民族精神，理解
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时代精神与中华民族精神的内在关系，感受中华民族精神的强 大力量，形成正确的价值取向和行为选择。
3.法治意识：理解弘扬中华民族精神的作用，这对开创党 和国家发展新局面起着巨大作用。
4.公共参与：以杭州亚运会开幕式的成功为例，对中华优 秀传统文化进行创造性转化和创新性发展，树立创新意识，通 过活动策划，继承和弘扬中华优秀传统文化和民族精神。
四、学习重点、难点
(一)教学重点： 如何理解和把握中华民族精神。民族精神是 民族文化的结晶，中华民族精神在不同的历史阶段和历史时期 有着不同的主题和体现。在实现中华民族伟大复兴的关键时期， 要理解和把握民族精神的内涵、作用。
(二)教学难点：如何实现中华优秀传统文化的创造性转化、 创新性发展。中华优秀传统文化对当代中国具有重大意义和价 值，实现中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，要将 中华优秀传统文化与时代变迁结合，使之与当代文化相适应、 与现代社会相协调。高中生思维活跃，想法丰富，但行动力较 缺乏，通过引导与示范，激发学生对优秀传统文化的兴趣与热 情，积极参与中华优秀传统文化的创新实践。
五、教学过程
第一篇章：浪漫之旅
【情境一】历届运动会的开幕式都是一个国家文化的集中展示，
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这次的杭州亚运会开幕式，以千年文明与现代技术的碰撞，让 观众们目睹了一场令人难以忘怀的视觉盛宴，其中呈现出来的 中式美学更是让网友赞不绝口，让观众感受到了中华文化的魅 力。播放《杭州亚运会开幕式》视频集锦，创设教学情境，导 入新课。
问题1:视频中展示了哪些中华优秀传统文化 生：寻找视频中的中华优秀传统文化。
【活动】群策群力，角色扮演 【情境二】开幕式的中式美学
师：组织学生分组讨论：开幕式中，中华优秀传统文化的 呈现形式，给我们带来巨大震撼的原因 并到各小组中了解讨 论情况，解答小组内的疑问，引导小组成员积极思考讨论，提 醒各小组做好讨论记录并选派代表进行成果分享。
生：化身为揭秘官，小组合作探究，探讨开幕式中，中华 优秀传统文化的呈现形式，给我们带来巨大震撼的原因
师：请小组代表分享讨论成果，并引出对中华优秀传统文 化的创造性转化和创新性发展。
生：小组代表分享小组讨论成果。
知识点一：创造性转化和创新性发展。
设计意图：让学生在观看完杭州亚运会开幕式后，寻找开幕 式中的中华优秀传统文化，并思考这些中华优秀传统文化的呈现 形式，给我们带来震撼的原因，深化学生对中华优秀传统文化的
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认同，并明确对待优秀传统文化还要做到创造性转化和创新性发 展。通过小组合作探究的形式，增强学生合作意识，创新意识， 坚定文化自信。小组代表分享讨论成果，发挥学生主观能动性， 强化学生主体地位。
第二篇章：超燃之旅
【任务】精彩分享：杭州亚运会赛程中有没有哪一瞬间或者哪 个运动员，让你感动或者难忘的呢
生：分享杭州亚运会赛程中，令人感动或者难忘的一瞬间 或者运动员。
【情境一】视频：杭州亚运会夺冠超燃瞬间。
问题1:为什么当我们看到这些奋力拼搏，团结一心，咬牙 坚持，创造佳绩的超燃瞬间会不约而同地激动、振奋、开心、 眼眶湿润呢 引出中华民族精神的基本内涵。
知识点二：中华民族精神的内涵。 【情境二】杭州亚运会战绩
2023年杭州亚运会，中国获201金111银71铜，共383 枚奖牌，创历史最好成绩，今年是中国连续第十一次位居亚运 会金牌榜榜首。为什么能取得如此优秀的成绩 其中很重要的 一个原因就是中华民族精神的指引作用，从而引出中华民族精 神的地位和作用。
知识点三：中华民族精神的地位和作用。
【任务】找一找：展示图片让学生猜一猜分别是什么民族精神，
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是哪一时期的民族精神，让学生回答这一时期还有哪些精神 讲解中国特色社会主义新时代的伟大抗疫精神。引出中华民族 精神随着时代变化而不断丰富。
生：思考PPT上的图片分别是什么民族精神，是什么时期 的民族精神，并根据课本回答这一时期还有哪些精神
知识点四：中华民族精神的丰富发展。
设计意图：通过学生分享杭州亚运会赛程中令人感动或者 难忘的一幕或者运动员，增强情感共鸣，让中华民族精神具体 化，形象化。
第三篇章：赓续之旅
【情境一】作为新时代青少年学生，我们应如何弘扬中华民族 精神 课前采访几名学生，让他们谈谈中华民族精神在我们日 常生活中的作用，并思考应如何来弘扬中华民族精神。从而引 出弘扬中华民族精神需要践行社会主义核心价值观，进一步总 结弘扬中华民族精神的要求。
生：课前采访。
知识点五：弘扬和培育中华民族精神的要求。 【活动】群策群力，角色扮演
【情境二】展示合川中学“九九重阳 ·与爱同行”志愿服务活 动剪影，
【任务】请同学们化身为活动策划师，以小组为单位策划一场 以“弘扬和培育中华民族精神”为主题的活动并填写策划案。
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(
与民族精神
弘扬中华优秀传统文化
)
生：化身活动策划师，为重阳节策划一场志愿服务活动， 完成策划书。
【视频】习近平总书记在十九大会议中提到：“青年兴则国家 兴，青年强则国家强”。
师：带领学生郑重承诺。
生：郑重承诺做中华优秀传统文化的继承者、传播者，做 中华民族精神的弘扬者、践行者，将弘扬中华民族精神内化于 心，外化于行。
设计意图：通过课前采访的形式，发挥其主观能动性，调 动学生课堂参与的积极性，发挥学生的主体作用。通过习总书 记的新年贺词以及同学的分享让学生明白弘扬民族精神并不遥 远，从而提高学生创新意识以及公共参与能力。通过带领学生 郑重承诺，帮助学生将弘扬中华民族精神内化于心，外化于行。
情感升华：青年兴则国兴，青年强则国强。广大青年要厚 植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春，不负时代、 不负韶华，愿同学们和体育健儿们一样，从现在做起，从小事 做起，以己之作为，扬民族之精神!
六、课堂小结
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(
结晶
) (
弘扬中华优秀传统文化
)创造性转化 创新性发展
内涵 基本内涵 (是什么) 丰富发展
弘扬和培育中华民族精神 有何意义 (为什么) 如何弘扬 (怎样做) 精神支柱(支撑作用) 精神动力(激励作用) 精神火炬(指引作用) 培育和践行社会主义核心价值观 以培养时代新人为着眼点 丰富和发展民族精神
七、板书设计
弘扬中华优秀传统文化与民族精神 一、弘扬中华优秀传统文化
1.创造性转化
2.创新性发展
二、弘扬和培育中华民族精神
1.基本内涵 2.有何意义 3.如何弘扬
八、作业与拓展学习设计
作业类型 具体内容
基础性作业 课时作业(二十)
拓展性作业 完善活动策划案
九、教学反思与改进
(一)该框在教学中运用举国关注的杭州亚运会进行教学， 一例到底。运用合作探究的方法，贯彻了学生为主体、教师为 主导的课堂教学理念，引导学生结合时代实践，弘扬中华优秀 传统文化和民族精神。
(二)改进设想：首先，提前布置收集本课情景材料，增 强学生信息收集整理能力、知识迁移运用能力和课堂参与感； 其次，教师备课时要尽可能多角度对学生的回答进行预设，以
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提高课堂的灵活应变能力；第三，课堂要成为学生思考讨论、 交流碰撞以生成知识的主战场，同时发挥老师的引导点拨作用， 提高课堂效率。
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