资源简介

8. 1文化的民族性与多样性教案
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生理解文化的民族性和多样性的概念， 掌握不同民族文化的基本特征，了解文化多样性的价值和意义。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等活动，培养学 生的分析能力和合作精神，引导学生从多角度认识文化的民族性 和多样性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同民族文化的尊重和 理解，增强文化自信心，促进文化交流和融合。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：文化的民族性和多样性的概念，不同民族文 化的基本特征，文化多样性的价值和意义。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解文化的民族性和多样 性，培养学生尊重和理解不同民族文化的意识。
三、教学过程 1.导入新课
展示不同民族文化的图片或视频片段，引发学生对文化多样 性的兴趣。
提问学生：“你们能识别出这些图片或视频片段分别来自哪 些民族文化吗 它们有什么特点 ”引导学生初步思考。
简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 讲解文化的民族性
定义文化的民族性，解释其含义和重要性。
列举并解释不同民族文化的基本特征，如语言、服饰、建筑、 节日等，通过图片和实物展示加深学生理解。
分析文化的民族性对于民族认同和国家统一的意义，引导学 生认识到文化的民族性是民族凝聚力和国家统一的重要基础。
3.探讨文化的多样性
定义文化的多样性，解释其含义和表现形式。
通过案例分析，展示不同民族文化在价值观念、风俗习惯、 宗教信仰等方面的差异，引导学生认识到文化的多样性是客观存 在的。
分析文化多样性的价值和意义，如促进文化交流、丰富人类 文化宝库、推动社会进步等，使学生认识到尊重和欣赏不同民族 文化的重要性。
第八课学习借鉴外来文化的有益成果
(
思维导图
)
1.文化具有民族性
文化的民族性与多性 2.文化具有多样性
3.区分文化多样性与文化多元化
(
学习借鉴外来文化的有益成果
)1.文化交流
文化交流与文化交融
L 2.文化交融
-1.面向世界、博采众长
正确对待外来文化
L2. 立足国情、交流互鉴
【知识整合】
理解1个价值：文化多样性的价值。
明确1个意义：文化交流互鉴的意义。
把握3个要求：文化多样性；文化交流、文化交融；对待外 来文化。
(
知识梳理
)
8.1文化的民族性与多样性 一、文化的民族性与多样性(文化的特点)
1.文化具有民族性
(1)民族文化的地位：
民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。
(2)产生：
每个民族的文化都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的 结晶，同时也都或多或少借鉴融合了其他民族的文化。
(3)民族文化的作用：
在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维 持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的重要作用，是一个民族 生存与发展的精神根基。
(4)民族文化的核心和灵魂：
价值观是民族文化的核心和灵魂。
(5)民族文化的体现：
民族文化体现在民族的生活方式、生产方式、思维方式，以及 民族节日、民族服饰等方面。
2.文化具有多样性
(1)含义：文化多样性表征文化存在的丰富程度。
(2)形成原因： 每一个国家和民族的文化都扎根于本国本民 族的土壤之中，各国和各民族的政治、经济等社个会条件不同，形 成了各具特色的民族文化。
(3)为什么尊重文化多样性
①地位：文化多样性表征文化存在的丰富程度。
②原因：每一个国家和民族的文化都扎根于本国本民族的土 壤之中，各国和各民族的政治、经济等社会条件不同，形成了各具 特色的民族文化。
③意 义 ：文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实 现世界文化繁荣的必然要求。每一个民族的文化，都是人类实践 创造的成果，都有其独特魅力和价值。只有保持世界文化的多样 性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。
(2)如何尊重文化多样性
①原则：面对文化多样性，我们要在坚持各民族平等的基础 上，尊重差异，理解个性。
②正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化； 相互借鉴，求同存异，共同促进人类文明繁荣进步。
③尊重文化的多样性，首先要认同本民族的文化，培育好、发 展好本民族文化。
【特别提醒】①尊重文化的多样性，首先要认同本民族的文 化，培育好、发展好本民族文化。②文化一体化的观点抹杀了文 化的多样性。
4.开展小组讨论
分组讨论：“你认为文化的民族性和多样性对于个人和社会 有哪些影响 我们应该如何尊重和欣赏不同民族文化 ”
各组分享讨论成果，展开全班交流，鼓励学生提出自己的观 点和见解。
教师点评并总结学生的观点，强调尊重和欣赏不同民族文化 的重要性，以及如何在日常生活中践行这一价值观。
5. 课堂小结与拓展
总结本节课的学习内容，强调文化的民族性和多样性的重要 性和价值。
引导学生思考如何在日常生活中践行尊重和欣赏不同民族 文化的价值观，提出具体建议。
布置课后作业：要求学生撰写一篇关于“我眼中的文化多样 性”的短文，分享自己的感受和见解。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
2.教学手段：多媒体辅助教学(图片、视频等)、实物展示、 板书等。
五 、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：结合案例分析，设计问题引导学生思考并回 答，检查学生对文化的民族性和多样性的理解程度。
2.作业：完成上述关于“我眼中的文化多样性”的短文， 作为对本节课内容的巩固和拓展。
3. 评价方式：结合课堂表现、作业质量和小组讨论的参与 度，对学生进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具
1. 多媒体教学资源：包含不同民族文化的图片、视频片段 和案例分析等。
2.实物展示：展示与不同民族文化相关的实物，如民族服 饰、手工艺品等。
七、结论
本节课通过详细讲解文化的民族性和多样性，引导学生深入 理解了文化的多样性和民族性的内涵和价值。通过小组讨论和案 例分析等活动，培养了学生的分析能力和合作精神，同时也增强 了他们对不同民族文化的尊重和理解。
八、教学反思
在教学过程中，我注重通过案例分析、小组讨论等方式激发 学生的学习兴趣和参与度。在解释文化的民族性和多样性时，我 尽量使用生动的案例和实物展示，帮助学生更好地理解和感受不 同民族文化的魅力。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要 改进的地方，比如需要更加注重培养学生的批判性思维和创新能 力，以及加强对学生的个别指导和辅导。在今后的教学中，我将 继续优化教学设计和教学方法，努力提升教学质量和效果。
九 、练习
1.文化遗产合作是中法两国文化关系中颇具活力的亮点。 中国秦始皇帝陵博物院与法国文化遗产科学基金会签署协议书， 双方联合开展秦始皇帝陵火烧木材和巴黎圣母院火烧木材遗迹 保护修复以及价值认知研究。下列分析正确的是( )
①双方签署的协议书具有国际法效力
②木质遗存保护这一共性问题是双方合作的重要基础
③共同开展文化遗产研究，推动了国际关系民主化
④中法文化遗产保护合作是两国文明伙伴关系的生动写照
A.①③B.①④C.②③D.②④
2.2024阜阳马拉松于4月21日上午7:30鸣枪开跑，完 赛奖牌的设计造型以阜阳市花——月季花为灵感来源，将阜阳的 自然生态、人文建筑和历史文化巧妙地融合在一起，充分展现了 淮河文化的独特魅力；logo 设计将阜阳的“阜”字巧妙地演化 为一个奔跑的运动健儿，生动展现了阜阳人民奋勇争先的精神风
貌，并且融入水波浪的元素，寓意苏轼笔下“大千起灭一尘里， 未觉杭颍谁雌雄”的颍州西湖。阜阳马拉松的完赛奖牌和logo 的设计( )
①既蕴含着阜阳人的精神理念，又彰显了时代价值
②展现了真正的大美阜阳，彰显了皖北文化的优越性
③传播了阜阳文化，灵感源于创作者对阜阳本土元素的认同 和思考
④融通不同资源，实现对中华优秀传统文化的创造性转化和 创新性发展
A.①②B.①④C.②③D.③④
3. 越来越多的人意识到，文化的“失语”,产生的不仅是 繁华散尽的失落，还意味着民族身份的模糊。对这句话理解正确 的是( )
A. 经济繁荣是促进本民族文化繁荣的基础
B. 振兴本民族文化就不能借鉴其他民族文化 C. 民族文化是本民族历史发展的产物
D. 民族文化是一个民族生存与发展的精神根基
4.2023年10月31日，联合国教科文组织官网发布消息： 潮州成功入选“世界美食之都”。潮州菜始于汉唐，盛于明清， 既融合唐宋烹饪艺术，又集海内外名食之精华，美食品种繁多， 拥有500多道菜肴、300多种小吃。展望未来，潮州可借美食之
都名片，全力打造现代食品产业集群，让食品名城焕发时代风采。 这从一个侧面反映了( )
①中华文化源远流长、博大精深②潮州文化得到世界各国 的认同
③文化发展须借鉴外来文化成果④优秀文化可推动经济 社会发展
A.①②B.①④C.②③D.③④
5. 我国积极促成海外流失文物回归，是基于它们( )
①彰显中华文化的源远流长、博大精深
②寄托着中国人民深厚的历史和文化情感
③是中华文化的基本载体，中华文明的重要标志
④是弘扬中华优秀传统文化的珍贵财富
A.①②B.②④C.①③D.③④
6.党的十九届六中全会指出，过去一百年，党向人民、向历 史交出了一份优异的答卷。现在，党团结带领中国人民又踏上了 实现第二个百年奋斗目标新的赶考之路。一百年来，我们党之所 以能够完成其他政治力量不可能完成的艰巨任务，根本在于坚持 把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。同中华优秀传统 文化相结合。马克思主义是我们立党立国创造辉煌的永恒旗帜， 中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，中华优秀传统文化中的 许多思想与马克思主义相融相通。毛泽东同志引用并创造性地解 读《汉书河间献王传》中出了实事求是”一词，将其确立为党的
思想路线。邓小平同志把《礼记礼运》中的“小康”社会理想应 用于改革开放和社会主义现代化建设的目标设定。习近平总书记 用“大道之行也，天下为公”、“言必信，行必果”等内容，深入阐 释社会主义核心价值观；以孔子“政者，正也”等论述，说明全 面从严治党的任务要求，彰显了习近平新时代中国特色社会主义 思想的独有气韵与时代风采。
“推进马克思主义中国化，必须把马克思主义基本原理同中 华优秀传统文化相结合。”请结合材料，运用“文化传承与创新” 的相关知识对此加以说明。
7. 阅读材料，完成下列要求。
中西文化交流源远流长，自近代以来经历了一个从碰撞、冲 突到借鉴的过程。在这个过程中，中国人对待西方文化的态度也 经历了一个从傲慢到自卑，从抵制到吸收再到“拿来主义”的转 变；在这个过程中，既有误解和对立，又有互相融合、共同发展； 在这个过程中，既有让我们感到欣慰的一面，又有让人忧虑的一 面。
(1)运用文化多样性的知识，分析说明中西文化交流为什么 “既有误解和对立，又有互相融合、共同发展”。
(2)运用文化多样性的知识，分析说明我们应如何进行文化 交流。
参考答案：
1.D
【详解】②④:国家利益是国际关系的决定性因素，结合材 料信息，中法两国开展木质遗存保护合作，说明木质遗存保护这 一共性问题是双方合作的重要基础，也说明中法文化遗产保护合 作是中法两国文明伙伴关系的生动写照，②④入选。
①:双方签署的协议书对中法双方具有法律效力，而不是具 有国际法效力，①错误。
③:中法两国共同开展文化遗产研究有利于维护世界文化多 样性，与推动国际关系民主化无关，③排除。
故答案选D。 2.B
【详解】②:各民族文化一律平等，没有高低优劣之分，不 能说皖北文化具有优越性，②排除。
③:灵感应源于创作者的实践，③错误。
①④:阜阳马拉松的完赛奖牌和logo 的设计生动展现了阜 阳人民奋勇争先的精神风貌，既蕴含着阜阳人的精神理念，又彰 显了时代价值；将阜阳的自然生态、人文建筑和历史文化巧妙地 融合在一起，融通不同资源，实现对中华优秀传统文化的创造性 转化和创新性发展，①④正确。
故本题选B。 3.D
【详解】D:文化的“失语”,产生的不仅是繁华散尽的失 落，还意味着民族身份的模糊，这说明民族文化是一个民族生存 与发展的精神根基，D 正确。
AC: 材料强调民族文化是一个民族生存与发展的精神根基， 未涉及经济繁荣是促进本民族文化繁荣的基础，也未体现民族文 化是本民族历史发展的产物，AC 不符合题意。
B: 振兴本民族文化需要借鉴其他民族的优秀文化，B 错误。 故本题选D。
4.B
【详解】①:潮州菜始于汉唐，盛于明清，既融合唐宋烹饪 艺术，又集海内外名食之精华，美食品种繁多，拥有500多道菜 肴、300多种小吃。这从一个侧面反映了中华文化源远流长、博 大精深，①正确。
②:认同本民族文化，尊重其他民族文化，潮州文化得到世 界各国的尊重，而不是认同，②错误。
③:文化发展须借鉴外来有益文化成果，而不是外来文化， ③错误。
④:展望未来，潮州可借美食之都名片，全力打造现代食品 产业集群，让食品名城焕发时代风采。这从一个侧面反映了优秀 文化可推动经济社会发展，④正确。
故本题选B。
5.B
【详解】②④:我国积极促成海外流失文物回归，是基于它 们是促进经济社会发展的优势资源，寄托着中国人民深厚的历史 和文化情感，是弘扬中华优秀传统文化的珍贵财富，②④正确。
①:材料未涉及中华文化的特点，没有体现中华文化的源远 流长、博大精深，①不合题意。
③:汉字是中华文化的基本载体，中华文明的重要标志，③ 排除。
故本题选B。
6.①中华优秀传统文化源远流长、博大精深，具有包容性， 是中华民族的精神基因，能为马克思主义中国化提供精神滋养。
②文化既是民族的，又是世界的。马克思主义反映了自然界、 人类社会和人类思维发展的一般规律，具有普遍真理性。马克思 主义在与中国具体实际相结合中不断地手富和发展，烙上了中华 文化的深刻印记。
③文化创新需要把马克思主义基本原理同中华优秀传统文 化相结合，才能推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发 展，坚定文化自信，用马思主义中国化最新成果外领中华民族伟 大复兴。
7. (1)①文化多样性表征文化存在的丰富程度，文化多样性 是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要 求，中西文化能够在交流中共同发展。②不管是哪个国家、哪个 民族的文化，都是人类实践创造的成果，都有其独特魅力和价值，
故中西文化在交流中能够做到互相融合。③各国和各民族的政治、 经济条件不同，形成了各具特色的民族文化，各民族文化之间存 在着差异，故中西文化在交流中存在误解甚至对立的现象。
(2)①面对文化多样性，我们要在坚持各民族平等的基础上， 尊重差异、理解个性，既要认同本民族文化，又要尊重其他民族 文化，相互借鉴，求同存异，共同促进人类文明繁荣进步。②遵 循各民族文化一律平等的原则，克服傲慢、自卑等不利因素影响， 保持世界文化多样性，加强文化交流，使世界文化充满生机与活 力。

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