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新教科版五年级下册科学全册知识点
第一单元 生物与环境
第1课 种子发芽实验
1.许多植物的新生命是从( )发芽开始的。
2.我们可以通过( )来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变( )个条件我们要研究的条件，同时保证其他条件不变。
3.在实验中， 设置两组进行( )，才能清楚所研究的( )对实验的影响。
4.在实验中，每一个玻璃皿中至少放( )粒种子是为了减少实验的( )对实验结果影响。
第2课 比较种子发芽实验
1.绿豆种子发芽需要一定的( )、适宜的( )和( )，三个条件要同时具备。( )和( )不是种子发芽必需的条件。
第3课 绿豆苗的生长
1.绿豆种子发芽可以不需要( )，但绿豆苗的生长需要( )进行( )。
2.绿豆苗的健康生长需要充足的( )、( )、( )、适宜的( )、( )等。
3.空气是一种( )，( )和( )是空气的主要成分。
4.光合作用:在( )条件下，植物吸收空气中的( )和( )，在绿色( )中制造生存所需的( ),并释放出( )。
5.不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求( )。降水量( )的地区生长的植物的叶片会很( )(如 )，降水量( )的地区生长的植物的叶片会很( )(如 )，有的甚至会退化成( )(如 )。
6.芭蕉生长在常年( )的热带或亚热带地区，叶片( )，蒸腾旺盛，可( )以维持正常生命活动。
7.松树生长在( )、( )、( )相对较少的温带地区，针形叶有利于减少( )。
8.仙人掌茎( )，能贮存大量的水分，叶子退化成( )，有利于减少( )，适应( )大、全年( )的沙漠地区生长。
9.植物具有( )、( )等特性。
第4课 蚯蚓的选择
1蚯蚓适宜生活在( )、( )的环境中。
2.动物生存需要一定的环境条件,不同的动物对环境有不同的需求。
动物 生活环境 适应环境的特征（身体结构）
天鹅 湖泊、沼泽 ( )坚硬，利于( )
青蛙 池塘、稻田 ( )，不易被发现
企鹅 南极 翅膀特化为( ),善于游泳;有大量( )，能御寒
狼 草原、森林等 ( ),适应季节的温度变化
蜥蜴 草原、森林等 保护色,不易被发现
第5课 当环境改变了
1.青蛙在不同的季节会有不同的行为:春:( ) 夏:( ) 秋:( ) 冬:( )
2.青蛙具有( )行为，青蛙冬眠主要是为了适应( )、( )等恶劣环境。( )、( )、( )、( )等也会冬眠。
3.丹顶鹤具有( )行为，主要是为了适应( )、( )及( )等因素的变化往返于繁殖地和越冬地。( )、( )等也会迁徙。
4.为了保护好丹顶鹤以及它们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的( )区和( )区建立了( )、( )、( )城等一批自然保护区。
5.你知道动物适应环境变化的哪些行为？（1）( )、( )换毛、( )换羽、( )南飞、( )洄游、东非动物( )。(2)( )、( )等储存食物过冬。(3)( )、( )、( )、( )等冬眠过冬。(4)企鹅为了应对( )，身上长了厚厚的( )。
第6课 食物链和食物网
1.( )是动物的必要需求，动物消耗食物而获得( )。
2.食物链：生物之间因为( )关系,构成很多的“ ”状的联系，像这样的食物关系，叫( )。
3.一般用( )表示食物链中( )的关系。箭头方向也表示( )流动的方向。
4.生物之间因为( )关系，构成很多的“ ”状的联系，这样的食物关系，叫作食物网。
5.( )可能破坏当地的( )，不要随意释放或者丢弃它们。
6.绿豆苗地中常见的食物链：(1)( )→( )→( )→( )→( )→( )。(2)( )→( )→( )(3)小草→( )→( )→( )→小鸟。(4)( )→( )→( )。
7.绿豆苗为它周围的生物提供了( )和( )。
举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系？（1）水稻→( )→( )→( )→( )（2）青草-( )-( )-( )（3）水稻→( )→( )→( )（4）菜叶→( )→( )→( )→( )（5）草→( )→狼（6）水草→( )→( )→鸟类。
第7课 设计和制作生态瓶
1.绿豆苗和它周围的各种( )形成了一个( )。
2.群落里的各种( )与环境中的( )相互联系相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫( )。
3.群落是一定范围内(如池塘)的所有( )，而生态系统是一定范围内(如池塘)的所有( )和( )。
4.在生态系统里，保护一种( )，就是保护了许多种生物；保护( )的环境，也就是保护了栖息地里的所有生物。
5.生态瓶里的各种( )之间、( )与( )之间相互( )、相互( )，并达到( )，让生物很好地生存下去。
6.制作生态瓶：剪开( )——放入( )和( )——放入( )——放入( )。
7.生态瓶中的生物有:( )( 、 等)、( )( 、 、 等)。非生物有:( )、( )、( )、( )。
8.改变生态瓶里的生物数量和非生物条件,生态瓶会( )。
9.倒去-半水会使生态瓶里( )，动植物生存( )和( )不足等等。如果拿掉部分水草或加入两条小鱼都会导致小鱼( )而浮到水面。
10.我们需要用到透明( )、水生( )（水草、浮萍）、水生( )（小鱼、小虾、田螺）、干净的( )、自然水域的( )等材料来制作生态瓶。这些材料能为生态瓶里的生物提供( )、( )、( )地等条件。
11.生态瓶里的水必须是( )的水，禁用( )水。
12.生态系统中的相互作用：植物给动物提供( )、( )。动物给植物提供粪便作( )。非生物给动物和植物提供( )。
第二单元 船的研究
第1课 船的历史
1.船的发展历史：( )(人力)→( )(人力)→( )(风力)→( )(蒸汽机)→( )(柴油机)→( )(柴油机或核动力)
2.独木舟存在装( )，( )（容易侧翻）等不足。我们可以采用增宽( )及( )、( )、( )等方法使其保持稳定。
3.船在水中行驶时，会受到水的( )。船首采用( )(尖形)，而且( )，可以减小船在行驶中的阻力。
4.从船的发展历史中，可以发现船从( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )方面都发生了变化，越是现代的船( )越好，( )运用也越多。
第2课 用浮的材料造船
1.竹筏通过加大( )，增加( )，比独木舟( )、( )更大
2.浮的材料可以制作船，改变材料的( )可以改变船的( )和( )。
3.竹筏的不足之处:( )、( )、( )较小。
4.摇橹木船和宝船解决了容易( )的问题，而且出现了( )、( )等动力系统。
第3课 用沉的材料造船
1.( )的材料可以造船，( )的材料也可以造船。
2.物体在水中会受到( )托起的力，像这样的力是( )。
3.橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成( )后,它们浸入水中的( )增大，在水中受到的( )增大,因而能更容易漂浮在水面上。
4.我们可以采用增加( )宽度、使船体( )、重物( )、摆放( )等方法防止橡皮泥船和铝箔船( )。
5.船在行驶中，( )十分重要,不然船就会侧翻，造成事故。
6.渡船的( )特别宽阔和( )帆船可以大大提高船的( )。
第4课 增加船的载重量
1.漂浮在水面上的船受到的( )等于船的( )。
2.船的( )越大，船的( )就越大。
3.弹珠会( )，导致船容易( )，解决问题的方法:把船舱( )，一格一珠。
4.增大船的( )、合理( )(不偏不滚)、改变( )、采用( )的材料等有利于增加船的载重量。
第5课 给船装上动力
1.最早的船靠( )行驶。船可以通过( )来控制行进的方向。
2.给小船装上( )、( )、( )给船提供动力。
3、给小船装上( )、( )可以使小船获得持续动力。
4.潜艇成( )的身体形状，可减小水的( )。潜艇靠调节自身的( )和( )的大小来下潜和上浮。
5.常规潜艇用( )做动力。核潜艇利用( )做动力，水下航行时间长。
6.船在行驶过程中会受到( )、( )、( )等。
第6课 设计我们的小船
1.设计我们的小船时需要考虑的因素:船的( )、船的( )、船体( )、( )、( )、( )。
第7课 制作与测试我们的小船
1.现代轮船有( )、( )等结构设计，可以增加船的( )程度.能更好地利用空间。船舱还可以预防( )。
2.船底的( )结构，是我国古代的一项重大发明，使船更加( )。
3.( )号是一艘由我国自行设计、自主集成研制的万米载人( )。
4.我国船舶制造业主要集中在三个区域，分别位于( )(以上海为中心)、( )(以广州为
中心)和( )(以大连为中心)。
5.我国已经建造了自己的航空母舰：( )号航空母舰、( )号航空母舰、( )号航空母舰。
第三单元 生物与环境
第1课 地球——宇宙的奇迹
1.( )是我们唯一的家园。
2.我们的地球：(1)平均半径约为( )千米。(2)大气层平均厚度约为( )千米。(3)海洋平均深度约为( )千米。(4)大陆地壳厚约( - )千米，大洋地壳厚约( - )千米。
3.生命存在的必要条件：( )、( )、适宜的( )、( )、( )、( )地等。
4.地球为生命存在提供了必要条件:适宜的( )、充足的( )、( )、稳定的( )、岩石和土壤使地球表面能够蓄积( )。
5.宇宙空间站，需要为宇航员保证的生存条件:( )、( )、( )、适宜的( )、( )、( )、( )等。
6.丰富的海洋资源：
(1)海洋是一个无比巨大的( )，它为人类生存提供了( )、( )、( )等多种资源。
(2)海洋生物有( )多种，其中海洋植物约( )种。
(3)海洋生物对维持海洋( )起着重要作用，同时也是大气中( )的主要吸收者之一。
第2课 我们面临的环境问题
1有些环境问题是由( )的活动引发的。
2.地球面临着多种环境问题:( )、( )、( )、( )、( )、水土流失、物种灭绝、核污染、光污染、噪声污染、石油泄漏等。
3.环境问题的表现及其产生的影响：（1）( )：①( )：引发呼吸道疾病；②( )：毁坏建筑.（2）( )：①( )：危害健康；②( )：水中生物死亡。（3）( )：①( )：河湖内的生物死亡；②( )：植物无法生长；③( )：无法饮用，造成水源危机。
（4）( )：①( )：北极熊失去家园；②( )：侵蚀沿海陆地。
第3课 珍惜水资源
1.地球表面有约( )的面积被水覆盖。
2.来自联合国环境规划署的资料显示，地球上水资源总量大约是( )立方千米。( )为咸水，而淡水资源仅占( )。
3.在地球上淡水资源中，( )占30.0%，山区、南极与北极地区的( )与( )占69.7%；( )与( )仅占了0.3%。
4.我国人均水资源拥有量只有( )立方米，低于世界平均水平，仅为世界平均水平的( )，属于( )缺水国家。
5.我国的人均水资源分布极不平衡，我国提出( )工程。
6.要优先保护( )水源。
7.我们担忧水资源问题的原因：（1）( )是地球上所有生物生存不可缺少的物质。（2）可利用的( )总量少且短缺。（3）( )来之不易，要珍惜。（4）水被( )。（5）( )严重。
8.水资源问题的主要解决措施：（1）( )。（2）( )。（3）( )。（4）( )。
9.我们能为水资源问题做些什么？（1）用( )代替( )，并控制洗浴( )。（2）避免水龙头的( )、( )、( )、( )。（3）用( )洗菜代替( )。（4）( )。
10.( )是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一。
第4课 解决垃圾问题
1.我们每天产生的( )已经严重影响了周边的( )和地球上的其他( )。
2.解决垃圾问题的主要方法（1）( )（2）( )（3）( )。
（1）减量化：尽可能避免产生额外的垃圾，从( )减少垃圾。
（2）资源化：将回收的垃圾再利用，( )。
（3）无害化：在垃圾管理的全过程中，避免对( )和( )造成不利影响。
3.垃圾分类有利于(1)( )。(2)( )。(3)( )。(4)( )。
4.生活垃圾可以分成( )、( )、( )、( )四类。
5.( )、( )、( )、( )、( )等属于可回收物。
6.( )、( )、( )等属于有害垃圾。
7.( )、( )、( )、( )等属于厨余垃圾。
8.( )、( )、( )等属于其他垃圾。
9.生活中减少垃圾的方法：( )、( )、( )、( )。
第5课 合理利用能源
1我们为什么要关注能源问题：（1）( )。（2）( )。（3）( )（3）( )。
2.( )是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。我国的电能组成主要有( )、( )发电、( )、( )和( )（ 燃烧发出的电）。其中火电占( )％。
3.温室效应：人类过度消耗( )能源增加的( )，使地表附近的( )上升，类似( )，被称作温室效应。
4.功率为( )千瓦的电器使用( )小时所消耗的电能就是( )度电。
5.合理利用能源的方法：( )、( )。
目前人们使用的能源，有些是可( )的，有些是( )再生的。
6.不可再生能源如最常见的( )（如 、 、 ），终有用尽的一天。
7.可再生能源是指( )、( )、( )、( )等非化石能源形式。
8.为了节约能源，说说我们能够做些什么？( )。( )。( )。( )。
9.从衣、食、住、行等方面说一说，怎样科学、合理地安排生活节能减排？衣:( )。 食:( )。( )。住:( )，( )、( )。行：( )。
第6课 让资源再生
1.( )、( )、( )等是不可再生资源。( )、( )、( )等是可再生资源。
2.我国古代的造纸技术：( )→( )→( )→( )→( )→( ).
3.做一张再生纸：( )→( )→( )→( )→( )。
4.生活中常见的再生纸产品有( )和( )、( )、( )等。
5.使用1张再生纸可以节约( )克标准煤，相应减少二氧化碳( )克。
6.纸的再生利用有利于( )，( )，( )、( )、( )。
7.节约用纸的行为：（1）( )。（2）( )。（3）( )。（4）( )。
第7课 分析一个实际的环境问题
1.人们的行为可能( )环境，也能够通过努力( )环境，利人利己。
第四单元 热
第1课 温度与水的变化
1.我们平时说的( )，实际上是一种( )，它很容易“跑来跑去”，热量变化导致了物体( )变化。
2.物质通常以( )、( )、( )的形态存在，物态变化取决于( )等。
3.( )是能量的一种表现形式，。
4.观察水加热时的变化现象：（1）水沸腾后，停止加热，水会( )，水的温度会( )。
（2）水沸腾后，需要继续加热，水会持续( )，但水的温度保持( )℃不变。
5.水的沸点是( )℃，凝固点是( )℃。水在0℃以下会( )，冰0℃以上在会( )。
第2课 水的蒸发和凝结
1.水( )蒸发成( )，水蒸气( )凝结成( )。
2.水蒸发的快慢和( )高低有关。水的温度越高，水蒸发的速度越( )；水的温度越低，水蒸发的速度越( )。
3.自然界中水的形态多种多样，常见的有( )、( )、( )、( )、( )、雪等，它们的形成都与( )的( )有关。
4.水的蒸发：( )、水( )、( )、( )、( )。
5.水蒸气凝结成水：浴室镜面上的( )、开水时冒的( )、清晨的( )、口呼出的。
6加入冰块的玻璃杯外壁上出现了( )，这是空气中( )( )凝结而成的。若再加入( )，玻璃杯内温度更低，外壁上出现的小水珠更多。
第3课 温度不同的物体相互接触
1将凉水和热水相互接触，凉水温度会( )，热水温度会( )，温度逐渐( )，( )一直上升或下降,最后与周围环境温度一致。
2.将温度不同的物体接触，热量会从( )的物体传向( )的物体，两者物体的温度会改变。
3.( )、( )、( )、( )、( )等可以感知温度的变化。把( )加入水中，我们可以观察到( )的变化。
第4课 热在金属中的传递
1.热传递有一定的( )，热总是从温度较( )的一端传向温度较( )的一端，或从一个( )物体传递给一个( )物体。
2.热传递有( )、( )、( )三种传递方式。热在金属等固体中的传递方式主要是( )。
第5课 热在水中的传递
1.加热试管中的清水时加入一些( )，搅拌均匀，有利于观察( )及( )的变化。
2.在烧杯水底待加热的地方，用滴管滴加( )的目的是方便观察水的( )。
3.加热时试管或烧杯中只能加入约( )的水。
4.加热后的热水( )流动，冷水( )流动，形成( )，使整杯水的温度趋于相同。
5.热在( )和( )中的主要传递方式是热对流。
6.热可以在( )和( )传递，( )、( )、( )都能传递热。
第6课 哪个传热快
1.不同材料制成的物体，( )性能是不一样的。( )、( )、( )等金属材料是热的良导体。( )、( )、( )、( )、( )等是热的不良导体。
2.金属是热的良导体，会很快把手上的( )带走。木板是热的不良导体，不会很快把手上的( )带走，所以冬天金属比木板感觉更( )一些。
3.三种勺子中，( )勺传热最快，( )勺传热慢一些，( )传热最慢。
4.比较铜、铝、铁三种金属材料的导热性能时，三种材料的( )、( )要相同。
5.铜、铝、铁三种材料的导热性能排序：( )＞( )＞( )。
6.生活中哪些地方需要热的良导体？哪些地方需要热的不良导体？( )、( )、( )、( )需要热的良导体。( )、( )、( )、( )、( )、( )需要热的不良导体。
第7课 做个保温杯
1.比较哪杯水凉得慢：发现( )杯保温效果最差，( )杯的保温效果一般，( )杯的保温效果最好。因为不锈钢是热的良导体，( )快，( )也快，所以( )。陶瓷、塑料是热的不良导体，( )慢，( )也慢，所以( )。
2.制作保温杯时，应选择热的( )导体。加( )并嵌入( )中的杯子保温效果最好
3.使杯中热水凉得更慢的方法：（1）( )。（2）( )。

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