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第五课 《带你认识我们的校园》 教学设计
北师大版（2024-2025学年）一年级上册
一、教材介绍
《带你认识我们的校园》是北师大版一年级上册的第五课。这一课旨在引导学生熟悉校园环境，了解校园各个区域的功能以及校园内的设施。通过对校园的认识，培养学生对学校的归属感和热爱之情，同时也为学生适应新的学习生活环境奠定基础。
教材以生动的图片和简洁的文字呈现校园的不同场景，如教学楼、操场、图书馆等，让学生直观地感受校园的美丽和丰富多彩。教材还设置了一些互动环节，如说一说、画一画等，鼓励学生积极参与，提高他们的观察能力和表达能力。
二、学情分析
认知水平：一年级的学生刚进入小学，对新的环境充满好奇和新鲜感。他们的认知水平有限，对校园的认识还比较模糊，需要通过具体的观察和引导来加深了解。
学习特点：这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢直观、生动的教学方式。他们对游戏、活动等形式的学习比较感兴趣，注意力难以长时间集中。
情感态度：一年级的学生对学校生活充满期待，渴望结交新朋友，适应新环境。但同时，他们也可能会因为不熟悉环境而感到紧张和不安。
三、教学准备
教师准备：
熟悉教材内容，制定详细的教学计划。
准备教学课件，包括校园的图片、视频等。
制作一些校园标志的卡片，如教学楼、操场、图书馆等。
准备一些小奖品，如贴纸、铅笔等，用于奖励学生。
学生准备：
提前观察校园，对校园有初步的认识。
准备彩笔、画纸等绘画工具。
可以让学生带一些自己在校园里拍摄的照片或收集的校园资料。
四、教学目标
情感态度与价值观目标：培养学生对校园的热爱之情，增强学生的归属感和集体荣誉感。
知识与技能目标：让学生了解校园的各个区域和设施的功能，学会正确使用校园设施，提高学生的安全意识。
过程与方法目标：通过实地参观、图片展示、小组讨论等多种教学方法，让学生全面认识校园。
五、教学重难点
教学重点：
让学生熟悉校园的各个区域和设施，了解其功能和使用方法。
教学难点：
如何引导学生在认识校园的过程中培养安全意识和爱护校园的责任感。
六、教学方法
实地参观法：带领学生实地参观校园，让学生亲身体验校园的各个区域和设施。
图片展示法：通过展示校园的图片，让学生更加直观地认识校园。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对校园的认识和感受。
七、教学过程
导入新课
教师播放一段校园的视频，让学生观看并说一说自己看到了什么。
引出教学主题：带你认识我们的校园。
实地参观校园
教师带领学生按照一定的路线参观校园，包括教学楼、操场、图书馆、食堂等区域。
在参观的过程中，教师向学生介绍各个区域的功能和使用方法，如教学楼是上课的地方，操场是运动的地方，图书馆是借书和看书的地方，食堂是吃饭的地方等。
教师还可以提醒学生注意安全，不要在校园内乱跑乱跳，不要触摸危险的设施等。
图片展示校园
教师展示一些校园的图片，让学生观察并说一说图片中的地方是哪里，有什么作用。
教师可以提问学生：你最喜欢校园的哪个地方？为什么？
师：同学们，你最喜欢校园的哪个地方？为什么？
生：
操场
喜欢的原因：
空间广阔：操场通常比较大，一年级的学生可以在上面尽情地奔跑、玩耍，释放他们充沛的活力。
可以进行各种游戏：如跳绳、踢毽子、玩球等。这些游戏不仅有趣，还能让他们结交新朋友，增强社交能力。
接触大自然：操场上可能有一些花草树木，学生们可以观察大自然的变化，感受四季的不同。
举例：
小明说：“我最喜欢操场，因为可以和同学们一起跑步、玩游戏，特别开心。”
小红说：“操场上有很多漂亮的花，我喜欢在那里看蝴蝶飞来飞去。”
教室
喜欢的原因：
温馨舒适：教室经过老师和同学们的布置，变得温馨而舒适。有漂亮的黑板报、整齐的桌椅、可爱的装饰品等。
学习的地方：在这里，一年级的学生可以学习新知识，听老师讲故事，和同学们一起讨论问题。
有归属感：教室是他们每天待的时间比较长的地方，会让他们产生一种归属感。
举例：
小刚说：“我喜欢教室，因为这里有很多书可以看，还可以和小伙伴一起学习。”
小丽说：“教室很温暖，像我们的家一样。”
图书馆
喜欢的原因：
安静的环境：图书馆通常很安静，适合一年级的学生阅读书籍。他们可以在这里沉浸在书的世界里，享受阅读的乐趣。
丰富的图书资源：有各种各样的绘本、故事书、科普读物等，可以满足他们不同的阅读需求。
培养阅读习惯：在图书馆里，学生们可以养成良好的阅读习惯，提高自己的语言表达能力和想象力。
举例：
小强说：“我最喜欢图书馆，因为那里有很多好看的书，我可以学到很多知识。”
小美说：“图书馆很安静，我可以在那里专心地看书。”
花园
喜欢的原因：
美丽的景色：花园里有五颜六色的花朵、绿油油的草地、高大的树木等，非常美丽。学生们可以在这里欣赏大自然的美景，放松心情。
观察动植物：花园里可能有一些小动物，如蝴蝶、蜜蜂、小鸟等，学生们可以观察它们的生活习性，增长见识。
进行户外活动：可以在花园里进行一些简单的户外活动，如散步、晒太阳等。
举例：
小辉说：“我喜欢花园，因为那里有很多漂亮的花，还有小蝴蝶，特别好玩。”
小燕说：“花园里很安静，我可以在那里画画。”
小结：一年级的学生对校园里的不同地方都有自己的喜爱之处，这些地方不仅给他们带来了快乐和知识，还成为了他们成长过程中的重要回忆。
学生分组讨论，每个小组选出一名代表发言，分享自己对校园的认识和感受。
分组讨论
同学们被分成了几个小组，每个小组围坐在一起，兴奋地讨论着。他们的小脸上洋溢着好奇和期待，眼睛里闪烁着光芒。
小组一：
“我觉得校园好大呀，有好多教室。” 一个扎着辫子的小女孩率先发言。
“对呀，还有操场，我们可以在那里跑步、玩游戏。” 旁边的小男孩接着说。
“还有花园，里面的花好漂亮。” 另一个同学补充道。
小组二：
“我喜欢我们的教室，很干净，还有很多书。” 一个戴着眼镜的小男孩认真地说。
“我觉得老师很温柔，会教我们很多知识。” 一个小女孩笑着说。
“校园里还有很多好朋友，我们可以一起玩。” 另一个同学开心地说。
小组三：
“校园里有食堂，那里的饭菜很好吃。” 一个胖乎乎的小男孩说。
“还有图书馆，我可以借很多好看的书。” 旁边的小女孩说。
“我觉得校园很美丽，有很多树和花。” 另一个同学说。
代表发言
经过一段时间的讨论，每个小组选出了一名代表进行发言。
代表一：
“大家好，我们小组觉得校园很大很美。有操场可以让我们玩耍，有花园可以让我们欣赏漂亮的花。我们还喜欢教室，因为那里有很多书和好朋友。”
代表二：
“我们小组认为校园是一个学习和成长的地方。老师很温柔，会教我们很多知识。我们可以在教室里读书、画画，还可以在操场上跑步、做游戏。校园里还有很多好吃的饭菜和好看的书。我们很喜欢校园。”
代表三：
“我们小组觉得校园就像一个大家庭。有老师和同学们的关心和帮助，我们在这里很开心。校园里有很多好玩的地方，比如食堂、图书馆和花园。我们希望在校园里学到更多的知识，交到更多的好朋友。”
小结：
通过这次分组讨论和代表发言，我们班上的同学们更加深入地认识了校园，也增强了他们对校园的喜爱和归属感。同时，这个活动也锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。
总结归纳
师：通过今天的学习，你对校园有了哪些新的认识？
生：了解了校园的各个区域和设施的功能，学会了正确使用校园设施，提高了安全意识。
教师总结：同学们，首先，可以肯定的是我们的校园是一个充满活力和乐趣的地方。在操场上，同学们尽情地奔跑、玩耍，释放着无限的活力。花园里，五颜六色的花朵和嫩绿的小草让人心情愉悦，仿佛置身于一个美丽的童话世界。教室里，老师耐心地教导我们知识，同学们认真听讲、积极发言，这里充满了学习的氛围。
其次，校园是一个充满温暖和关爱的地方。老师们像父母一样关心我们的成长，不仅传授知识，还教导我们如何做人。同学们之间互相帮助、互相学习，一起度过快乐的时光。在这里，我感受到了家的温暖。
最后，校园是一个让我们成长和进步的地方。通过学习各种知识和技能，我们不断地挑战自我、超越自我。参加各种活动，我们锻炼了自己的能力，培养了团队合作精神。在校园里，我们逐渐成长为有责任感、有担当的人。
八、板书设计
《带你认识我们的校园》
校园的各个区域
教学楼
操场
图书馆
花园
校园的设施
桌椅
体育器材
图书
爱护校园
不随地扔垃圾
爱护公物
九、教学反思
通过这节课的教学，学生们对校园有了更加全面的认识，提高了安全意识和爱护校园的责任感。在教学过程中，我采用了实地参观法、图片展示法、小组讨论法等多种教学方法，让学生在亲身体验和互动交流中认识校园。同时，我也注重了学生的个体差异，对一些理解能力较弱的学生进行了个别辅导。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生在参观校园的过程中比较兴奋，容易出现乱跑乱跳的情况，需要在今后的教学中加强管理；还有部分学生对校园设施的使用方法还不够熟悉，需要在今后的教学中进一步强化。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生们更好地认识和热爱我们的校园。
十、课后练习
（一）基础练习
说一说我们的校园里有哪些地方？
校园里的哪些设施是为了让我们学习的？哪些是为了让我们锻炼身体的？
（二）拓展练习
画一画你心中最美的校园一角。
和爸爸妈妈一起参观其他学校，比较一下和我们的学校有什么不同。
（三）实践活动
分组在校园里进行一次 “爱护校园环境” 的行动，捡起垃圾，整理图书等。
制作 “爱护校园” 的标语牌，挂在校园里合适的地方。

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