资源简介

第九课 我相信你能行 教学设计
北师大版（2024-2025学年）一年级上册
一、教材解说
《我相信你能行》这一课旨在培养学生的自信心和鼓励他人的意识。教材通过生动的故事、图片和活动，引导学生认识到每个人都有自己的优点和潜力，要相信自己能够克服困难，同时也要学会鼓励身边的人。
教材内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣。例如，故事中的小朋友在面对挑战时，通过自己的努力和他人的鼓励，最终取得了成功。这不仅能让学生感受到自信的力量，还能让他们学会关心和支持他人。
二、学情介绍
一年级的学生正处于自我意识逐渐形成的阶段，他们对自己的能力和价值开始有了初步的认识。但由于年龄较小，他们往往缺乏自信，容易受到他人的影响。同时，这个阶段的学生也非常渴望得到他人的认可和鼓励。
在学习方面，一年级学生以形象思维为主，对直观、生动的教学内容更感兴趣。他们喜欢参与各种活动，通过亲身体验来学习知识和技能。
三、教学任务
知识与技能目标
让学生认识到自己的优点和潜力，增强自信心。
学会用积极的语言鼓励他人，培养关心他人的意识。
提高学生的语言表达能力和人际交往能力。
过程与方法目标
通过故事讲述、小组讨论、角色扮演等活动，让学生在体验中学习。
引导学生观察身边的人和事，学会发现他人的优点。
情感态度与价值观目标
培养学生积极向上的心态，面对困难不轻易放弃。
营造良好的班级氛围，让学生在相互鼓励中共同成长。
四、教学法
讲授法：讲解故事，引导学生理解教材内容。
讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和经验。
角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验鼓励他人和被鼓励的感受。
直观演示法：利用图片、视频等直观教具，增强教学效果。
五、课前准备
收集与自信心和鼓励他人相关的故事、图片、视频等资料。
制作多媒体课件。
准备一些小奖品，用于奖励积极参与活动的学生。
六、教学过程
导入新课（3 分钟）
播放一段充满正能量的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
师：“同学们，你们在生活中有没有遇到过困难？是怎么克服的呢？” （引导学生回忆自己的经历，引出本节课的主题。）
生1：
“老师，我有遇到过困难。有一次我不会系鞋带，我就看别的小朋友怎么系，然后自己学着系，试了好几次就会了。”
生2：
“老师，我画画的时候总是画不好。我就多画了几遍，还让妈妈教我，现在画得好多了。”
生3：
“我在玩积木的时候，积木倒了，我很伤心。但是我没有放弃，又重新搭了起来。”
生5：
“老师，我不敢一个人睡觉。后来妈妈给我讲了一个故事，我就不害怕了，现在可以一个人睡觉了。”
生6：
“我写字写得不好看。我就每天回家练习写字，现在比以前写得好多了。”
生7：
“我不会跳绳，但是我每天都练习，现在可以跳好多个了。”
故事讲述（10 分钟）
教师讲述一个关于自信心和鼓励他人的故事，如《小鹰学飞》。
故事概述
小鹰学飞是一个经典的童话故事，讲述了小鹰在鹰妈妈的引导下学习飞行的过程。故事中，小鹰最初只能飞到大树的顶部，然后是山的上空，但每次它都认为自己已经会飞了。然而，老鹰每次都摇摇头，告诉小鹰它还没有真正学会飞行。最终，小鹰在老鹰的鼓励下继续努力，飞得越来越高，直到它能够看到其他鹰在白云之上盘旋。这个故事寓意着学无止境，教育人们要有谦虚好学的态度，不断追求更高的目标。
故事细节
小鹰的初次尝试
故事开始时，小鹰在鹰妈妈的指导下尝试飞行。它第一次飞到了大树的顶部，非常高兴地喊叫着：“我已经会飞啦！”但鹰妈妈却告诉它，这还不算会飞。随后，小鹰又尝试飞到山的上空，同样认为自己成功了，但老鹰再次摇头。
老鹰的教导
在整个学习过程中，老鹰以一种严厉而又充满爱意的方式教导小鹰。它不仅要求小鹰认识到自己的不足，还不断地鼓励它挑战更高的极限。这种教育方式体现了挫折教育的重要性，即通过适当的挑战来激发个体的潜能。
小鹰的心理变化
随着故事的发展，小鹰的心理经历了从自信到怀疑再到坚定的变化。刚开始，小鹰对自己的能力充满信心，但在老鹰的不断纠正下，它开始怀疑自己是否真的学会了飞行。最终，在老鹰的鼓励下，小鹰重新找回了自信，并决定继续努力。
故事的结局
在小鹰的努力下，它终于能够飞得越来越高，看到了其他鹰在白云之上盘旋。这个场景激发了小鹰的好奇心和进取心，它决心要飞得更高。故事以小鹰坚持不懈的学习态度和对更高境界的追求作为结尾，传达了积极向上的主题。
总结
小鹰学飞的故事通过生动的情节和富有启发性的对话，向孩子们传达了重要的生活哲理。这个故事不仅富有趣味性，还蕴含着深刻的教育意义，能够激发孩子们对知识的渴望和对成功的追求。同时，故事中的图片可以用来辅助教学，使孩子们更直观地理解故事情节和发展过程
师：“故事中的小鹰为什么能够学会飞翔？”“如果你是小鹰的朋友，你会怎么鼓励它？” 引导学生理解故事中的道理。
生：
小鹰能够学会飞翔主要有以下几个原因：
勇敢尝试：小鹰具有勇敢的品质，它敢于离开舒适的巢穴，尝试挑战自己从未做过的事情 —— 飞翔。面对未知的天空，它没有退缩，而是勇敢地迈出了第一步。
坚持不懈：小鹰在学飞的过程中并不是一帆风顺的。它可能会遇到各种困难，比如气流的不稳定、身体的疲劳等。但它没有放弃，而是一次又一次地尝试，不断地调整自己的姿势和飞行技巧，这种坚持不懈的精神是它学会飞翔的关键。
有目标和追求：小鹰渴望像爸爸妈妈一样在天空中自由翱翔，这种强烈的目标和追求给予了它动力。它知道自己想要什么，并为之努力奋斗。
父母的榜样和引导：小鹰的爸爸妈妈已经是优秀的飞行者，它们为小鹰树立了榜样。同时，在小鹰学飞的过程中，它们可能也给予了一些指导和鼓励，帮助小鹰克服困难。
师：如果你是小鹰的朋友，你会怎么鼓励它？
生：如果我是小鹰的朋友，我会这样鼓励它：
“小鹰，你真的好勇敢！敢于挑战飞翔，这是一件非常了不起的事情。我相信你一定可以学会的，加油！”
“别害怕，小鹰。每个人在学习新事物的时候都会遇到困难，但只要你坚持下去，就一定能够成功。你看，你已经比昨天飞得更好了！”
“小鹰，你有着坚强的毅力和不屈不挠的精神。继续努力，你一定能够像你的爸爸妈妈一样在天空中自由翱翔，我为你感到骄傲！”
“小鹰，不要因为一时的失败而气馁。失败是成功之母，每一次失败都是一次成长的机会。相信自己，你一定可以飞得更高更远！”
“小鹰，你的努力和付出我们都看在眼里。你是最棒的！坚持下去，你很快就会成为一名优秀的飞行者。”
“小鹰，飞翔是你的梦想，不要放弃。只要你坚持不懈，梦想一定会实现。我会一直支持你的！”
认识自己的优点（10 分钟）
组织学生进行小组讨论，让每个学生说一说自己的优点。
请每组的学生代表来讲台上分享自己的优点，教师给予肯定和鼓励。
小组一：
学生 A：“我很有礼貌，见到老师会问好。”
学生 B：“我会画画，画得可好看了。”
学生 C：“我很爱干净，会把自己的书包整理得很整齐。”
小组二：
学生 D：“我会帮妈妈做家务，比如扫地。”
学生 E：“我跑步很快，每次上体育课我都跑得很开心。”
学生 F：“我认识很多字，能自己读故事书。”
小组三：
学生 G：“我会唱歌，声音很好听。”
学生 H：“我很勇敢，打针的时候都不哭。”
学生 I：“我会分享我的玩具给其他小朋友玩。”
教师总结：“每个人都有自己的优点，我们要相信自己，发挥自己的优势。”
鼓励他人（12 分钟）
角色扮演活动：将学生分成小组，每个小组选择一个场景，如同学考试没考好、同学不敢上台表演等，进行角色扮演。在角色扮演中，学生要学会用积极的语言鼓励他人。
小组展示：每个小组展示自己的角色扮演，其他小组进行点评。
教师总结：“鼓励他人可以让他们更有信心，我们要学会用温暖的语言给他人力量。”
总结归纳（5 分钟）
回顾本节课的主要内容，强调自信心和鼓励他人的重要性。
鼓励学生在今后的生活中，相信自己，勇敢面对困难，同时也要学会鼓励身边的人。
七、板书设计
我相信你能行
1、认识自己的优点
2、鼓励他人
八、教学反思
在教学过程中，要关注学生的个体差异，对于自信心较弱的学生要给予更多的鼓励和支持。同时，要引导学生将所学的知识运用到实际生活中，不断增强他们的自信心和鼓励他人的意识。此外，教学方法可以更加多样化，以满足不同学生的学习需求。
九、课后习题
回家后，对爸爸妈妈说一句鼓励的话。
观察身边的同学，发现他们的优点，并写下来告诉他们。
想一想自己还有哪些方面可以做得更好，制定一个小目标，努力实现它。

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