资源简介

第十课 校园“红绿灯” 教学设计
北师大版（2024-2025学年）一年级上册
一、教材分析
主题与内容
《校园 “红绿灯”》旨在引导一年级学生认识校园中的规则，理解规则的重要性，学会遵守规则。通过将校园规则与交通红绿灯进行类比，形象地让学生明白规则就像红绿灯一样，保障着校园生活的有序进行。
教材内容可能包括校园中不同场景的规则介绍，如课堂纪律、课间活动规则、食堂用餐规则、图书馆借阅规则等。同时，可能通过图片、故事等形式呈现不遵守规则的后果，以及遵守规则带来的好处。
教育价值
培养规则意识：帮助学生从小树立规则意识，明白在集体生活中需要遵守一定的规范，这对他们的成长和未来的社会适应能力至关重要。
促进校园和谐：遵守规则可以使校园生活更加有序、和谐，减少冲突和矛盾，为学生提供一个良好的学习和成长环境。
提升自我管理能力：学会遵守规则也是一种自我管理能力的体现，学生在遵守规则的过程中学会约束自己的行为，提高自律性。
教材特点
贴近生活：教材内容紧密结合学生的校园生活实际，让学生容易理解和接受。
生动形象：采用类比的方法，将校园规则与红绿灯联系起来，使抽象的规则变得更加具体、形象，易于学生记忆和理解。
注重引导：教材通过引导学生观察、思考、讨论等方式，让学生主动参与到对规则的认识和理解中，培养学生的自主学习能力。
二、学情分析
认知水平
一年级学生处于具体形象思维阶段，对直观、生动的事物更容易理解和接受。他们对于规则的认识可能还比较模糊，需要通过具体的例子和活动来帮助他们理解规则的含义和重要性。
这个阶段的学生注意力集中时间较短，需要采用多样化的教学方法和活动形式来吸引他们的注意力，提高学习效果。
行为特点
一年级学生活泼好动，自我控制能力较弱，在校园中可能会出现一些不遵守规则的行为，如在课堂上随意讲话、课间追逐打闹等。
他们对新环境充满好奇，渴望探索和尝试，但在行为上可能缺乏一定的规范性。因此，需要通过教育引导他们学会遵守规则，养成良好的行为习惯。
情感态度
一年级学生对学校生活充满期待和热情，希望得到老师和同学的认可和表扬。他们在遵守规则方面可能会受到他人的影响，如果看到其他同学遵守规则，他们也更有可能遵守规则。
同时，他们也需要老师的鼓励和肯定，当他们遵守规则时，及时给予表扬和奖励，可以增强他们遵守规则的积极性和自信心。
三、教学目标
知识与技能目标
认识校园中的规则标志，了解其含义。
明白遵守校园规则的重要性。
过程与方法目标
通过观察、讨论、游戏等活动，提高学生对校园规则的认知和理解能力。
培养学生自觉遵守校园规则的习惯。
情感态度与价值观目标
增强学生的规则意识和安全意识。
培养学生的责任感和集体荣誉感。
四、教学重难点
教学重点
认识校园中的规则标志，理解其作用。
学会遵守校园规则。
教学难点
引导学生将规则意识内化为自觉行动。
五、教学方法
讲授法、讨论法、游戏法、直观演示法。
四、教学准备
收集校园中各种规则标志的图片。
制作多媒体课件。
准备一些小奖品。
六、教学过程
导入新课（3 分钟）
播放一段校园里学生们有序活动的视频，引导学生观察并说一说视频中的同学们在做什么，为什么他们能够这么有序。
引出课题 “校园‘红绿灯’”，告诉学生校园里也有像红绿灯一样的规则，需要大家遵守。
认识校园规则标志（10 分钟）
展示收集的校园规则标志图片，如楼梯上的 “靠右行走” 标志、教室里的 “保持安静” 标志等。
让学生观察图片，说一说这些标志的形状、颜色和含义。
教师进行总结和补充，强调这些标志的重要性。
讨论校园规则（12 分钟）
组织学生分组讨论校园里还有哪些规则，如上课要认真听讲、不追逐打闹、爱护环境卫生等。
校园公约
一、课堂规则 认真听讲，不做小动作。 积极回答问题，声音响亮。 不随意离开座位。 爱护教室的教学设备。 二、课间规则 文明休息，不追逐打闹。 不在教室里大声喧哗。 上下楼梯靠右行。 爱护公共设施，不损坏花草树木。 三、食堂规则 排队打饭，不插队。 珍惜粮食，不浪费食物。 保持餐桌整洁，饭后清理自己的餐具。 四、图书馆规则 保持安静，不影响他人阅读。 爱护书籍，不损坏、不涂画。 看完书后要放回原处。
每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。
教师对学生的发言进行点评，肯定正确的观点，纠正错误的认识。
一)、小组讨论
课堂上，同学们分成若干小组，热烈地讨论着校园规则。每个小组的成员都积极发言，分享自己的想法。
小组一：
“我们觉得在教室里不能大声喧哗，要保持安静，这样大家才能专心学习。”
“对呀，还有不能随便扔垃圾，要保持教室干净整洁。”
“上课的时候要认真听讲，不能做小动作。”
小组二：
“在操场上不能追逐打闹，不然会很危险。”
“还有要排队玩游戏，不能插队。”
“看到垃圾要捡起来，扔进垃圾桶里。”
小组三：
“在食堂吃饭要安静，不能说话。”
“要珍惜粮食，不能浪费。”
“吃完饭要把餐具放好。”
二)、代表发言
经过一段时间的讨论，每个小组推选一名代表上台发言。
代表一：
“大家好，我们小组讨论的结果是，在教室里要保持安静，不能大声喧哗，不能随便扔垃圾，上课要认真听讲。谢谢大家！”
代表二：
“我们小组认为，在操场上不能追逐打闹，要排队玩游戏，看到垃圾要捡起来。希望大家都能遵守这些规则，让我们的校园更加美丽。”
代表三：
“我们小组觉得，在食堂吃饭要安静，不能浪费粮食，吃完饭要把餐具放好。这些规则可以让我们养成良好的习惯。谢谢！”
三)、教师总结
教师认真听取了每个小组代表的发言，对同学们的讨论结果给予了充分的肯定。
“同学们，大家都非常棒！通过这次讨论，我们更加清楚地认识了校园规则。这些规则不仅能让我们的校园更加有序、安全，还能帮助我们养成良好的习惯。希望大家在今后的学习和生活中，都能自觉遵守校园规则，做一个文明的小学生。”
通过这样的活动，一年级的学生们对校园规则有了更深刻的认识，也更加明确了自己在校园中的行为规范。这将有助于他们更好地适应校园生活，健康快乐地成长。
游戏环节（10 分钟）
进行 “校园规则我知道” 游戏。教师准备一些写有校园规则的卡片，随机抽取让学生判断对错。如果学生判断正确，给予小奖品奖励。
游戏结束后，教师再次强调遵守校园规则的重要性。
总结归纳（5 分钟）
回顾本节课的主要内容，包括认识校园规则标志和讨论校园规则。
鼓励学生在今后的学习和生活中自觉遵守校园规则，做一个文明守纪律的好学生。
六、教学反思
在教学过程中，要注意观察学生的反应和参与度，及时调整教学方法和节奏。对于学生提出的问题和观点，要给予积极的回应和引导。同时，可以根据实际情况，进一步拓展教学内容，如让学生自己设计校园规则标志等，以增强学生的学习兴趣和创造力。
课后练习
一）、选择题
在校园里，看到地上有垃圾应该（ ）。
A. 不管它，走过去
B. 捡起来，扔到垃圾桶里
C. 踢到一边去
上课时，应该（ ）。
A. 随便讲话
B. 认真听讲，积极回答问题
C. 做小动作，玩文具
在走廊上行走时，应该（ ）。
A. 奔跑打闹
B. 慢慢走，靠右行
C. 边走边吃东西
二)、判断题
校园里的规则只需要老师遵守，学生不用遵守。（ ）
在图书馆里可以大声喧哗。（ ）
排队打饭时可以插队。（ ）
三)、简答题
请你说说校园里有哪些 “红绿灯”（规则）？
为什么要遵守校园规则？
如果你看到有同学不遵守校园规则，你会怎么做？
四)、实践题
和爸爸妈妈一起制定一份家庭规则，并认真遵守。
在接下来的一周里，观察自己在校园里的行为，看看自己是否遵守了校园规则，把做得好的和不好的地方都记录下来，并写下改进的方法。
设计一张校园规则宣传海报，可以用绘画、文字等形式表现出来，然后在班级里展示，提醒同学们遵守校园规则。

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