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第四单元　自然界的水
课题 1　水资源及其利用（第 2 课时）
自然界的水
　　提出问题：如何将自然界的水转化为饮用水？
新课导入
生活用水
饮用水
杂质种类 杂质性质
小碎石
色素、某些气体等
可溶于水
　　活动 1：分析天然水中的杂质
泥沙
难溶于水
新知探究
　　活动 2：去除天然水中的难溶性固体
沉在底部
悬浮
新知探究
自来水厂净水过程示意图
实验探究
　　活动 2：去除天然水中的难溶性固体
　　活动 2：去除天然水中的难溶性固体
新知探究
除去杂质
净化后 的水
净化效果
好
课堂活动
　　活动 2：去除天然水中的难溶性固体
不明显
1 m＝10－6 m
　　活动 2：去除天然水中的难溶性固体——过滤
净化效果
好
孔径大小
小
更好
更小
新知探究
较大
不明显
　　一、准备过滤器
实验探究
实验探究
　　二、组装过滤装置
带铁圈的铁架台
烧杯
漏斗
玻璃棒
实验探究
　　三、进行过滤操作
　　四、总结操作要点
实验探究
滤液高度低于滤纸边缘
滤纸高度低于漏斗边缘
漏斗末端尖嘴紧靠烧杯内壁
滤纸紧贴漏斗内壁
盛待过滤液体的烧杯紧靠玻璃棒
玻璃棒紧靠三层滤纸一侧
玻璃棒起引流作用
过滤——适用于固－液分离
课堂活动
　　活动 2：去除天然水中的难溶性固体——过滤
除去 杂质
净化后 的水
孔径大小
小
净化效果
好
净化速度
慢
固－液分离
较大
不明显
快
污水处理流程示意图
　　活动 2：去除天然水中的难溶性固体——过滤
拓展提升
过滤
　　活动 2：去除天然水中的难溶性固体——过滤
拓展提升
自来水厂净水过程示意图
净化目的 杂质种类 净化方法 材料 净化效果
使废水变为澄清、无色无臭的水 难溶于水的固体 过滤 滤纸、砂石等 澄清
无色无臭
　　活动 3：去除天然水中的色素、气味
过滤后
可溶于水的
色素、气味等

新知探究
冰箱除味剂
　　活性炭的用途
疏松孔隙、吸附留存颗粒
净化目的 杂质种类 净化方法 材料 净化效果
使天然水变为澄清、无色无臭的水 难溶于水的固体 过滤 滤纸、砂石等 澄清
可溶于水的 色素、气味 吸附 活性炭 无色无臭
新知探究
活性炭净水器示意图
新知探究
　　活性炭的用途
自来水厂净水过程示意图
陶瓷球
中空石英球
麦饭石
沸石
　　课外实践 1：自制简易净水器
陶瓷环
学以致用
自然界的水
澄清的水
澄清、无色
无臭的水
生活用水
沉降
过滤
？
课堂活动
吸附
自来水水质指标及限值
新知探究
新知探究
自来水厂净水过程示意图
自来水水质指标及限值
新知探究
新知探究
自来水厂净水过程示意图
　　课外实践 2：参观自来水博物馆
拓展提升
　　提出问题：如何将自然界的水转化为饮用水？
新知探究
自然界的水
生活用水
饮用水
？
　　自来水在生活中的用途
　　思考：自来水中含有杂质吗？水垢是怎么产生的？
新知探究
查阅资料
　　含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫作硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫作软水。水烧开时或长期放置后，它们就会反应转化成难
溶性的水垢而沉淀下来。
　　课外实践 3：水质检测
学以致用
归纳总结
难溶性杂质
色素、气味
细菌、病毒
钙镁化合物等
水
色素、气味
细菌、病毒
钙镁化合物等
水
细菌、病毒
钙镁化合物等
水
钙镁化合物等
水
水
自然界的水
澄清的水
澄清
无色无臭
的水
纯净水
沉降
过滤
吸附
澄清
无色无臭
除病毒细菌
的水
（生活用水）
消毒
新知探究
水加热达到沸点
水蒸气
遇冷凝结成水滴
收集水滴得到纯水
净化目的 杂质种类 净化方法 材料 净化效果
得到纯水 与水沸点不同的 其他杂质 蒸馏 蒸馏装置 纯度较高的水
蒸馏
新知探究
归纳总结
自然界
的水
澄清
的水
澄清
无色无臭的水
生活
用水
纯净水
沉降
过滤
吸附
消毒
蒸馏
去除
难溶性杂质
去除
色素、气味
去除
细菌、病毒
得到纯水
选择依据：
净化目的、物质性质
混合物
纯净物
去除杂质
提取纯净物
净化效果：
工艺要求、价格成本
　　完成以下练习：
　　吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法。请回答下列问题。
　　（1）明矾可以使悬浮的杂质从水中 ________（填“吸附”“沉降”“过
滤”或“蒸馏”）。
　　（2）过滤可以除去水中的 __________（填“可溶性”或“不溶性”）杂
质，该方法用到的玻璃仪器有 __________。
　　（3）单一操作净化程度较高的方法是 ___________（填“吸附”“沉降”
“过滤”或“蒸馏”）。
　　（4）综合运用沉降、过滤和蒸馏净水效果更好，其先后顺序是 _______。
课后任务

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