资源简介

《准备上学啦》教学设计
一、教学目标
1. 学生能够了解上学的重要性，对学校生活充满期待。
2. 学生能够掌握基本的入学准备知识，包括整理书包、认识学习用品等。
3. 学生能够学会与同学友好相处，适应新的社交环境。
4. 培养学生的独立意识和责任感，为顺利开启小学生活奠定基础。
5. 提高学生的表达能力和自我管理能力，通过小组活动和课堂互动，让学生学会分享和合作。
二、教学重点
1. 引导学生认识上学的意义，通过故事讲述和图片展示，激发学生对学校生活的向往。例如，讲述一些有趣的校园故事，展示美丽的校园图片，让学生感受学校的魅力。
2. 帮助学生掌握入学准备的方法，如如何整理书包、准备学习用品等。可以通过实际操作和示范，让学生学会正确的方法。
3. 促使学生学会与同学友好相处，通过游戏和角色扮演，让学生体验合作与分享的快乐。
三、教学难点
1. 如何让学生真正理解上学的重要性，避免产生厌学情绪。可以通过与学生互动交流，了解他们的想法和担忧，及时给予引导和鼓励。
2. 引导学生在整理书包和准备学习用品时养成良好的习惯，提高自我管理能力。可以通过制定规则和奖励机制，激励学生坚持做好入学准备。
3. 帮助学生在新的社交环境中建立良好的人际关系，克服害羞和胆怯心理。可以通过小组活动和游戏，让学生逐渐熟悉彼此，增强自信心。
四、教学对象
小学一年级学生
五、教学时间
40 分钟
六、教学准备
1. 校园图片和故事书：收集一些美丽的校园图片和有趣的校园故事书，用于激发学生对学校生活的向往。
2. 学习用品展示：准备一些常用的学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等，进行展示和介绍。
3. 书包和整理箱：准备几个书包和整理箱，用于示范如何整理书包。
4. 游戏道具：准备一些游戏道具，如气球、卡片等，用于小组活动。
七、教学过程
（一）导入（5 分钟）
开场白：
师：同学们，大家好！很快你们就要成为一名小学生了，你们准备好了吗？今天我们一起来学习“准备上学啦”，让我们一起为新的学习生活做好准备。
图片展示：
展示一些美丽的校园图片，如教学楼、操场、图书馆等。教师提问：“同学们，你们觉得我们的学校漂亮吗？你们想不想在这里学习和玩耍呢？”
（二）活动一：认识学校生活（7 分钟）
故事讲述：
讲述一个有趣的校园故事，如《小松鼠上学记》。故事中可以包含一些学校的活动和趣事，让学生感受学校生活的丰富多彩。
教师提问：“故事中的小松鼠在学校里做了哪些有趣的事情呢？你们期待在学校里做什么呢？”
（三）活动二：入学准备知识（10 分钟）
学习用品展示：
展示一些常用的学习用品，如铅笔、橡皮、尺子、书本等。教师介绍这些学习用品的用途和使用方法。
整理书包示范：
教师使用书包和整理箱，示范如何整理书包。可以按照书本、文具、生活用品等分类整理，让学生学会有条理地整理书包。
（四）活动三：友好相处我能行（8 分钟）
游戏：气球接力
将学生分成几个小组，进行气球接力游戏。游戏中，学生需要互相合作，将气球传递给队友，最后完成任务。
教师提问：“在游戏中，你们是怎么和队友合作的呢？如果有同学遇到困难，你们会怎么做呢？”
（五）活动四：我的上学计划（5 分钟）
思考与分享：
让学生思考自己在上学前需要做哪些准备，如购买学习用品、调整作息时间等。然后，让学生在小组内分享自己的上学计划。
教师可以邀请几个小组的代表在全班分享他们的计划，给予肯定和鼓励。
（六）结束与反馈（5 分钟）
总结：
教师总结学生在活动中的表现和学习点。教师可以从学生的参与度、分享的内容、对学校生活的期待等方面进行总结，肯定学生的努力和进步，同时也指出学生需要改进的地方。
反馈收集：
让学生填写简单的反馈表，收集他们对活动的意见和建议。反馈表可以包括以下几个问题：
你最喜欢哪个活动环节？为什么？
你在活动中学到了什么？
你对上学有什么期待？
你还有哪些问题或困惑？
教师可以在学生填写反馈表的过程中，巡视教室，解答学生的疑问和问题。反馈表填写完毕后，教师可以收集反馈表，进行统计和分析，了解学生对活动的满意度和需求，以便在今后的教学中进行改进和完善。
八、教学反思
1. 评估学生在活动中的参与度和对入学准备的掌握程度：
通过观察学生在课堂上的表现，如发言次数、参与小组活动的积极性、整理书包的熟练程度等，评估学生的参与度。
分析学生在认识学校生活、掌握入学准备知识和学会友好相处等方面的表现，评估他们对入学准备的掌握程度。可以从学生对学校生活的期待、对学习用品的认识、整理书包的方法、与同学相处的能力等方面进行评估。
例如，可以观察学生在故事讲述环节是否能够认真倾听，是否能够积极回答问题；可以分析学生在整理书包示范环节是否能够掌握正确的方法，是否能够独立完成整理书包的任务；可以检查学生在游戏环节是否能够与同学友好合作，是否能够关心和帮助有困难的同学。
2. 思考如何改进活动，使其更加吸引学生的兴趣：
收集学生的反馈意见，了解他们对活动的喜好和建议，以便在今后的教学中进行改进。可以通过问卷调查、小组讨论、个别访谈等方式收集反馈意见。
尝试引入更多的互动环节和创意元素，如音乐、舞蹈、手工制作等，以增加活动的趣味性和吸引力。例如，可以组织一场“校园歌曲大合唱”，让学生在歌声中感受学校的氛围；可以设计一个手工制作活动，让学生制作自己的姓名牌，用于认识新同学。
结合学生的实际生活经验，设计更加贴近学生生活的活动内容和任务。例如，可以让学生参观学校的各个场所，了解学校的设施和功能；可以让学生与高年级的同学交流，了解小学生活的注意事项。
3. 考虑如何将心理健康教育与入学准备更紧密地结合起来：
引导学生在入学准备过程中保持积极的心态，克服紧张和焦虑情绪。例如，在整理书包和准备学习用品时，可以鼓励学生自己动手，培养他们的独立意识和自信心；在认识新同学和适应新环境时，可以引导学生主动与他人交流，培养他们的社交能力和适应能力。
鼓励学生在学校生活中学会关心他人，培养良好的品德和行为习惯。例如，可以通过讲述一些关于友谊和互助的故事，让学生明白关心他人的重要性；可以组织一些志愿服务活动，让学生在实践中学会关爱他人。
与家长合作，共同关注学生的心理健康和入学准备情况。可以通过家长会、家访等方式，与家长沟通交流，了解学生在家中的表现和需求，共同为学生的成长和发展提供支持和帮助。
九、教学资源的获取方式
1. 校园图片和故事书来源：可以在学校官网、图书馆、网上图片库等地方找到美丽的校园图片；可以在书店、图书馆购买或借阅一些有趣的校园故事书。
2. 学习用品展示资源：可以在文具店购买一些常用的学习用品，用于展示和介绍；也可以让学生自带一些自己的学习用品，进行分享和交流。
3. 书包和整理箱：可以在超市、文具店购买几个书包和整理箱，用于示范如何整理书包；也可以让学生自带自己的书包，进行实际操作和练习。
4. 游戏道具来源：可以在玩具店购买一些气球、卡片等游戏道具，用于小组活动；也可以自己制作一些游戏道具，如拼图、谜语卡片等，增加活动的趣味性和创意性。

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